《一粒沙里見世界》教案

1、?一粒沙里見世界?教案教學(xué)目標(biāo)一、理解現(xiàn)代散文中“小與“大的關(guān)系。二、體會(huì)想象在課文中的作用。三、分析課文中比照手法的作用。單元說明本單元的三篇文章雖然藝術(shù)風(fēng)格和具體內(nèi)容各不相同 ,但具有一個(gè)共同的特色 ,“一粒沙里見世界。即通過“小事物展示“大境界 ,或通過都江堰表現(xiàn)作者對社會(huì)文化的獨(dú)特思考 ,或通過“灰色的眼睛和“吻火的動(dòng)作來表現(xiàn)徐志摩的個(gè)性風(fēng)采 ,或通過合歡樹來表現(xiàn)深厚的母愛。在教學(xué)中 ,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些作品的藝術(shù)特色 ,并進(jìn)一步了解現(xiàn)代散文創(chuàng)作中想象和比照手法的作用。一、理解散文中想象的作用想象在散文創(chuàng)作中具有重要意義。想象創(chuàng)造的藝術(shù)之“虛 ,可以為生活之“實(shí)插上翅膀 ,使文

2、章顯得飽滿、生動(dòng) ,富有藝術(shù)感染力。本單元的三篇散文都包含著豐富的想象內(nèi)容。不過 ,三篇文章的想象方式各不相同 ,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行仔細(xì)辨析。?都江堰?中的想象更多是對歷史人物和歷史場景的復(fù)原性想象 ,如“在李冰看來 ,政治的含義是浚理 ,是消災(zāi) ,是滋潤 ,是濡養(yǎng) ,它要實(shí)施的事 ,既具體又質(zhì)樸 ,“這位漢代水官一定是承接了李冰的偉大精魂 ,這些都是作者站在歷史角度所進(jìn)行的合理想象和藝術(shù)演繹。?吻火?中的想象以出人意料取勝 ,作者不僅由“吻火的細(xì)微動(dòng)作聯(lián)想到詩人的人生態(tài)度和人格精神 ,而且把詩人因飛機(jī)失事而意外喪生的悲劇事件想象成“對于人世的火焰作最后的一吻的詩性意境 ,這些想象奇特、

3、大膽而又令人贊嘆。?合歡樹?中的想象那么充滿抒情意味 ,如“她心里太苦了。上帝看她受不住了 ,就召她回去 ,這種想象充分表現(xiàn)了作者對母親的無比思念和對母親的深深理解 ,包含著濃濃的愛意。二、理解課文中比照手法的運(yùn)用比照是散文常用的藝術(shù)手法 ,它通過選擇適宜而恰當(dāng)?shù)膮⒄瘴?,將“本體和“比體進(jìn)行對照 ,從而收到突出事物的本質(zhì)特征、彰顯事理的內(nèi)在邏輯的表達(dá)效果。本單元的三篇文章都成功地使用了比照手法。在?都江堰?中 ,作者除了將長城和都江堰進(jìn)行整體性比照之外 ,還把李冰與秦始皇、李冰與現(xiàn)代官場的袞袞諸公進(jìn)行比照 ,從而更好地表現(xiàn)了都江堰被作者譽(yù)為“中國歷史上最沖動(dòng)人心的工程的根本原因以及作者對李冰

4、人格精神的高度贊美。?吻火?把徐志摩“吻生活之火的淳樸人生與“隔江觀火的怯懦人生進(jìn)行比照 ,表現(xiàn)了作者對勇于體驗(yàn)生活的 “吻火人生的贊賞。?合歡樹?中既有兒子與母親的比照 ,也有母親幾十年來變化的比照 ,表現(xiàn)了母親對兒子的愛和兒子對母親的思念和崇敬。在教學(xué)過程中 ,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己體會(huì)并嘗試概括比照手法在文章中的具體運(yùn)用 ,及其在文章中各自的表達(dá)效果。三、理解現(xiàn)代散文“小與“大的關(guān)系本單元所附的短文?現(xiàn)代散文的小與大?是為了幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)代散文的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。在教學(xué)過程中 ,教師需要提醒學(xué)生注意 ,“小的含義比擬廣泛 ,既可以是某一具體的人、事、物、景 ,如?合歡樹?中的合歡樹 ,也可以是某一獨(dú)特的表現(xiàn)角度 ,如?吻火?由一個(gè)微小的動(dòng)作細(xì)節(jié)入手 ,展現(xiàn)徐志摩獨(dú)特的精神世界和人格魅力 ,也可以是一種表現(xiàn)技巧 ,即以局部來表現(xiàn)全體 ,如?都江堰?中由李冰手握長