《加了一句話》教學設計 教案教學設計

1、?加了一句話?教學設計 教案教學設計?加了一句話?教學設計 教學目的： 、認識四個生字。 、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事 ,教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì) ,激發(fā)學生學習語言的熱情。 、有感情地朗讀課文 ,了解課文內(nèi)容 ,體會文字打動人心的原因 ,說說自己的感受。 、培養(yǎng)學生的想象力 ,從而更深人體會語言的魅力。教學重點： 通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事 ,教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì) ,激發(fā)學生學習語言的熱情。教學難點： 理解語言藝術產(chǎn)生的巨大作用。教學準備： 收集資料圖片、文字。教學過程：一、引入 1、今天學習第課 ,齊讀課題。 2、小聲讀讀課文 ,課文向我們講

2、述了一件什么事。 課文講述了一個發(fā)生在巴黎街頭的故事。中午 ,一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到 ,晚上 ,情況卻發(fā)生很大變化 ,過往行人紛紛給她銅幣。二、新授可課一小組自學生字、字形注意： 枚：枚的左邊是四筆反文。 幣：幣的第一筆是撇 魔：魔的部首是麻和鬼、小組內(nèi)學習記憶生字并組詞二學習第一局部 1、哪幾段講的是這件事情？段 2、本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的 ,請你找一找 ,文中除了木牌上字的變了 ,還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？ 3、默讀第二段 ,邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容 ,動筆畫在書上。 4、小組內(nèi)交流 ,并添好表格。 5、找出最關鍵的變化。人們的態(tài)度 ,木牌上的字 ,老人的收入以及神

3、情都發(fā)生了變化。 6、展示小組學習的成果。出示投影片。 字：我什么也看不見。 春天到了 ,我什么也看不見。 態(tài)度：無動于衷 慷慨解囊 收入：少 多 神情：悲傷 笑著 7、指導有感情地朗讀。 1老人的樣子 ,路人的態(tài)度。 2重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。 3分角色朗讀。 8、質(zhì)疑。 過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第自然段 ,找找答案。三學習第二局部 1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。 2、啟發(fā)想象 看到春天到了這幾個字 ,你想到了什么？可以結合著自己找到的資料來談談。 1給學生充分的準備時間 2學生展示 3、理解盲婦人眼中的世界一片漆黑的情景。 1你有什么感受

4、？ 2請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。 4、自由讀第三段 ,體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。 5、自由讀全段 ,思考語言怎么會產(chǎn)生這么大的作用？ 6、給出提示 ,可以結合提示內(nèi)容進行思考。 當人們看到春天到了 ,想到 _ ,心情_ ；看到我什么也看不見 ,想到_ ,心情_。于是對老人產(chǎn)生了_ ,是 _ 產(chǎn)生了這么大的作用 ,因為它有_ 。四小結： 詩人正是用春天到了 ,我什么也看不見這句話把盲婦人和正常人拉到了一起 ,把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起 ,讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情 ,既而又產(chǎn)生了心酸的感受 ,像這樣能打動人心的語言就叫做富有濃厚的感情色彩,也證實了語言的魅力。 7、解決為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷？ 8、再讀詩人添字后的話 ,進一步體會其魅力所在。五學習運用語言 向詩人學習 ,用自己的語言去打動別人。 、出示郁金香圖、節(jié)水圖 、看到圖