作文結構講解(一)(精)

1、1作文結構講解（一）在平時的作文訓練中，往往偏重于審題立意的訓練，偏重于運用語言的訓練，而對文章結構要求不那么重視， 于是行文時信馬由韁，隨心所欲造成文章不能很好地表情達意。特別是在考場上，很多同學因為時間有限，往往審 題結束后直接提筆于答題紙上寫作。于是，有人寫到一半才發(fā)覺自己寫歪了，偏離了自己要表達的中心；有人寫完 了才注意到自己寫漏了一段重要的話，影響了文章中心的明確等等。其實，這些失誤都是可以避免的，只要我們能 在下筆寫作之前先圍繞自己從材料得出的中心簡單地列個提綱，弄清楚內容的主次、詳略，主要內容又如何處理， 開頭與結尾又如何照應，如何過渡，如何分段等問題，也就是作文的結構，那么我們

2、的文章質量會有所提高，得分 自然也就會增加。 因為最近的考試大家都是議論文居多， 目前熱門的供料作文最容易把握的文體也是議論文， 所以， 今天這節(jié)課我們就簡單的來談談議論類文章的結構。導入新課 結構就是文章內容的組合構造，是文章思路的外現。文章的內容要通過組織安排才能表達出來，文章的主題也 要通過結構來加以凸現?？季V上關于基礎等級的第四條要求是 “語言通順，結構完整”。本節(jié)課專門講解議論類文章 的結構方式。高考作文是戴鐐銬的舞蹈，考生的自由創(chuàng)作限制在一定枷鎖之中。文章結構也有相應的制約因素，這是由閱卷 者閱卷時間的短暫性，以及考生手寫字體的模糊性決定的。為了讓閱卷者迅速把握文章大意，結構務必要

3、完整、清 晰、嚴密，如何才能做到呢？其一，結構最好模式化。寫高考作文，最好采用考前精心準備的現成的模式化結構，這樣不僅能節(jié)約時間，而 且能保證文章質量。臨時安排行文結構，難免百密一疏，更何況，天下文章的結構本身也比較固定，不必在此之上 花太多時間。議論性文字的主體結構主要體現在論證層面，常用的就是三段論式。議論文的整體結構：開頭 一般是先提出問題，交代說明“提出論點的原因、由來。這一部分要說清這篇 文章所說的“是什么”。要求短小精悍，點到為止。中間 主要是“分析問題”。要擺事實講道理，綜合運用論證方法論證論點的正確性。這一部分要說清楚 本文“為什么”要這樣講。要求內容充實、豐富、理據俱全。結尾

4、 “解決問題”的部分?；虻贸鼋Y論，或提出解決問題的方法，或二者兼顧。這一部分主要是告訴人 們“怎么辦”，要求干脆利落，不拖泥帶水。應試作文常見的結構：（多媒體） 其二，段落最好精短化。段落安排精致短小，這應是年年高分作文在結構上的共性。因為段落精致短小，閱卷 者才容易在極短時間里把握大意，及時發(fā)現亮點。相反，總是三四百字一段，又加之文字為考生手寫，不規(guī)范，且 是網上閱卷，電腦呈現本也不夠清晰，閱卷者把握段意就困難了許多。其三，段首句最好主旨化。一個段落主旨，最好放在段首句。也就是說，段首句應當體現主旨，展示文采，引 導思路。因為段首句是閱卷老師容易注意的地方，各段段首句寫好了，一篇文章的脈絡往

5、往就清楚了。比如 0505 年北京卷高分作文說“安”。開頭：提出論題，“心安者，成萬事?！钡诙味问拙洌骸霸庥隹部罆r， 需要心安。”第三段段首句：“身處逆境時，需要心安?！钡谒亩味问拙洌骸懊媾R成功時，需要心安?！苯Y尾段：“心安 者，成萬事”。僅看這些段首句，便已知七分文章。其四，跌宕起伏處最好標識化。文章當以曲折跌宕跳躍為美，高考作文當然也應如此。但凡跌宕起伏處最好明 確標識出來，以求文章脈絡明晰。如何標識呢？固定語句反復表述，割分為獨立小段或設置過渡段。高考佳作勿2以好惡論斷之一文中，“勿以好惡論斷之”的句子就多次出現，使文章思路有了提示和引導，從而使文章結構呈現 出呼應完整之勢。其五，精彩

6、之處最好獨立化。一些精彩的句群或句子，思想精彩或語言精彩的，我們最好讓其單獨成段，以便 引起閱卷者的注意，一俊遮百丑，閱卷者有了好感，這分數可能就上去了。常見的議論文結構模式：1 1總分式：可分為總分式，分總式，總分總式。2.2. 并列式：同類并列，異類并列，對比并列。3.3. 層進式：各層次之間一層層推進。4.4. 對比式：把兩種事物（或意見）加以對比，或者是用另一種事物（或意見）來烘托某一種事物（或意見）。5.5. 限時作文易操作形式：啟感式、推迭式。一、總分式：“總（引論）一一分（本論）一一總（結論）”1.1. 引論（開頭）與結論（結尾）前后呼應并緊扣標題。2.2. 本論部分由幾個分論點

7、組成，呈分列式布局，從幾個層面展開論述。話題：人生 標題：儲藏人生廠引論：每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟: 人生，不也是一種儲藏嗎？儲藏人生，就是要儲藏人生中的那些最寶貴的、最精致的財富，儲藏一切至真、至善、至美。有時也叫三點式，即是在論證思路中，或是把分論點并列起來，或是把論據并列起來，在整體與局部均可使用。 并列式結構模式（論據并列）：引論（提出論點）論據+分析論證本論（證明論點）論據+分析論證 并列論據+分析論證結論（照應全文） 并列式結構模式（論證并列）：引論（提出論點）分論點+分析論證本論（證明論點）分論點+分析論證 并列分論點+分析論證結論（照應全文）

8、中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業(yè)成功的前提。一、理想是奮斗的起點。二、理想是奮斗的目標。三、理想是奮斗的動力。過渡:一個人呱呱墜地，便開始儲藏真情。友情，是一筆受益匪淺的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）本論愛情，是一種幸福而艱苦的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）-學識，是一種鍥而不舍的儲藏。（夾敘夾議、正反對比）結論:二、并列式3這三個并列的分論點是從中心論點分解出來的， 又反過來支撐著中心論點， 只要依次證明分論點成立， 也就論 證了中心論點，這便是并列式。三、層進式按客觀事物的內在聯系，由此及彼，由表及里，一層一層地深入論證論點?！吧钊搿钡穆纷雍芏啵嚎捎涩F象說到本質；可由可能性說到必然性；可從經

9、驗說到問題，再說到解決問題的辦法；可從“是什么”說到“為什么”，再 說到“怎么樣”模式：擺現象- -析本質- -指危害- -找原因（找對策）話題：曲徑通幽標題：徑不“曲”,何以通幽？開篇點題：“曲徑通幽處，禪房花木深”，這已是流傳千古的名句了。只這一 “曲徑通幽”，不知道出了世上多少行事之玄機？引述過渡：彎彎曲曲的小路通往風景優(yōu)美的地方，其實，大千世界，萬事萬物，曲徑通幽，又何止于此？曲徑通幽，是畫家筆下渲染的景致r分析說理彳曲徑通幽，是攝影愛好者不斷找尋的目標事曲徑通幽，是園林設計師著力創(chuàng)造的效果J曲徑通幽，也是文人墨客一直崇尚的意境、U聯系現實： 曲徑通幽， 更是生活中人們處理問題的態(tài)度和

10、方法 I I 呼應開頭： “幽”， 也許在這“曲徑”之中， “美”，可能源于這回轉之間。寫作要鉆牛角尖的提綱（1 1）什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度（是什么）（2 2）搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（為什么）（3 3）“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法（怎么辦）（4 4）發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才（會怎樣）遞進式結構可以和總分式結構綜合運用。比如，可以從“是什么”，或“為什么”，或“怎么樣”的角度分別設 立分論點，進行闡述?！笆鞘裁础笨衫斫鉃樘岢鰡栴}：或指明問題的實質，或申述

11、論述的范圍，或直接提出中心論點等；也可以是對論 述對象作必要的解釋、說明等。從“為什么”與“怎么樣”的角度論述，是文章的主體部分，這兩部分可以并重，也可以有所側重，不一定平 均用力。側重點的選擇，要考慮需要我們著重講清的是觀點成立的理由，還是根據某個道理應該怎么做。一般說來，如果道理簡單，顯而易見，無須詳加論證，則可在“怎么樣”上多做文章；如果“怎么樣”的問題眾所周知，不言而喻，則可在“為什么”上多做文章，“怎么樣”可一筆帶過或干脆不談。一般亮明觀點之后展開的思路有兩種走向：如果觀點是肯定判斷，那么就要從重要性、必要性角度論述，如觀 點是“我們要培養(yǎng)節(jié)儉的美德”，那么就談“節(jié)儉”的重要性、必要

12、性。如果觀點是否定判斷， 就談不能這么做的原 因，或繼續(xù)這么做的危4害性。 如觀點是“這種趕時髦的做法并不好”，那就要講“不好”的理由，或“趕時髦”的危 害性 。“是什么為什么怎么樣”的思路是最有助于拓開思路的論證結構模式。至于怎么用好這種模式，則關 鍵在于靈活變通，根據實際情況確定“是什么” 、“為什么”、“怎么樣”的各自的論述側重點。四、對比式 就是在論證思路中，通過對比來論證論點。對比有正與反的對比，現在和過去的對比，這一事物與另一事物的 對比，同一事物各個不同發(fā)展階段的對比， 等等。對比可以使觀點更為鮮明。“正反對比論述結構” 也叫對照式，就 是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心

13、論點進行論證。運用對照式，目的是通過兩個方面的對照，突出說 明其中一個方面的正確性，另一個方面只起烘托、陪襯的作用。對比式結構模式：第一段亮明觀點第二段正面剖析（危害、根源）第三段正面舉例（點、面）第四段反面闡述（作用、好處、意義）第五段反面舉例（點、面）第六段聯系現實（正、反）第七段重申觀點（也可先反后正或先正后反，要靈活使用） 如命題為“班門弄斧”叫好的構思提綱：1確立觀點：“班門弄斧”通常是貶義的，是“不自量力”的意思，為常人所否定。但 敢于在“班門”（權威） 弄斧，突破常規(guī)思維，不為傳統(tǒng)觀念束縛，好！2正面論證：處女作的發(fā)表；普通人的發(fā)明創(chuàng)造；甚至于科學家的新發(fā)現，正是敢于在“班門”弄

14、斧而又有所突破 的結果。3反面論證：如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠是至高無上的，“班門”終將消失；正如“長江后浪推 前浪”，如果取消“后浪 ”長江就成了一潭死水， 最終擺脫不了干涸的命運。 人類社會也是一樣， 沒人“班門弄斧”， 社會就不可能進步。4總結全文：有所發(fā)現，有所發(fā)明，敢于向“班門”弄斧應給予鼓勵，這樣才能與日俱新，跟上時代前進的步伐。五、變式論述結構也叫啟感式論證結構。這種寫法由“引” “議” “聯” “結”四步構成。引：引材料、亮觀點 議：發(fā)議論聯：聯系現實結：做結論結尾時，要用不同的語言重申自己的看法，作好分析議論后的小結，使文章結構完整，首尾照應。如果能再選用兩

15、三句支持證明你看法的名言，或評價事例的名言放入文中就更好了。供料作文的結構（兩種）：（多媒體） 從材料引出論點分析原材料補充事例后議論聯系實際議論回到原材料，再次明確論點 分析原材料從材料引出論點補充事例后議論聯系實際議論回到原材料，再次明確論點 六、推迭式：立論入據結承迭據歸納 第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。 第二步：入據。即在上面提出論點后，第一次進入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實，一般應是較古老 的歷史論據。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。

16、在此基礎上， 要隨之聯系現實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準備。第四步：迭據。即在上文小結承轉之后，再一次運用現實生活中的事例作論據，進行論證。選用的事例要新，最好 是當前媒體中5新出現的典型事例。 這些論據實際上與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關系， 故稱之為“迭據”。 這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者 提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。練習：閱讀下面的材料，根據審題指導確定一個立意，結合前面介紹的幾種模式，列一個作

17、文提綱。動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說： “任何事物都必須從基 礎做起， 就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝耍?就向教授發(fā)問： “請問教授，真的所有建 筑都必須從底層做起嗎？” 哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！” 青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙， 我才問你難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有 自己獨特的見解，何況不是呢？！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材 料的含意作文，不要套作，不得抄襲。審題指導從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題1.“怎樣看待事物” “要看到別人 的長處”；從教授的言行上看， 反映了理論與實踐、 客觀與主觀的哲理，可提煉出話題“言與行”“理論要聯系實際”； 從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題“勇于質疑” “敢于挑戰(zhàn)”；從其他動物 的議論中可以提煉出話題“每個人都有自己的長處”等?？偨Y：以上五種模式的運用，主要應該體現在構思準備階段，先想好，擬好綱，視綱而寫，作文便高效而高質量。 當然，在寫作過程中也一定要有一種結構意識，隨時注意文章結構的清晰和簡化。