3《化裝舞會(huì)》教案

1、課題化裝舞會(huì)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1熟悉文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的手法。2學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)心理活動(dòng)的描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。3了解資本主義的貧富差距，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。4. 體會(huì)作者的人文關(guān)懷和道義思想。教學(xué)重點(diǎn)了解文章以小見(jiàn)大的手法，學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的心理描寫。教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。第一課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)時(shí)目標(biāo)1. 閱讀文本，整體感知。2. 理清文章結(jié)構(gòu)。3.通過(guò)兩場(chǎng)化裝舞會(huì)，了解社會(huì)背景，體會(huì)作者的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)步驟教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)策略導(dǎo)入從了解“化裝舞會(huì)”導(dǎo)入：“化裝舞會(huì)”流行于歐美上流社會(huì)的，在公司年會(huì)或大型慶功會(huì)、時(shí)尚派對(duì)上的一種安排。參加者需要帶上面具，偽裝自己?；?/p>

2、裝舞會(huì)形式別致高雅，給人新鮮和刺激，還可以給陌生人相識(shí)提供機(jī)會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文化妝舞會(huì)，看一看本文怎樣通過(guò)怎樣化裝舞會(huì)這樣一件小事深刻影響了作家亨利希曼的世界觀、人生觀。（注意：強(qiáng)調(diào)加粗的內(nèi)容）由化裝舞會(huì)的圖片和化裝舞會(huì)的概念的導(dǎo)入。研習(xí)一、檢查預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)字注音編纂（zun） 陡峭（du qio） 襤褸（ln l）嚇唬(hu) 裸露(lu) 揮霍（hu）癖好( p) 哽咽（gng y） 帷幕(wi) 猝不及防（c）2.解釋詞語(yǔ) 編撰：撰寫。 衣衫襤褸：表示衣服破破爛爛。 猝不及防：事情來(lái)得突然，來(lái)不及防備。猝，突然、出其不意。 莫名其妙：沒(méi)有人能夠說(shuō)出其中的奧妙。形容事情奇怪，不

3、合常理。莫，沒(méi)有什么人；名，表達(dá)，說(shuō)出。 金碧輝煌：形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。 揮霍：指濫用金錢，沒(méi)有節(jié)制。 癖好：對(duì)某種事物的特別愛(ài)好。 帷幕：較大的幕。3.走近作者亨利希曼( 1871-1950)，德國(guó)小說(shuō)家，著名作者托馬斯曼的哥哥。因此，進(jìn)通常文學(xué)史研究當(dāng)中也習(xí)慣將這對(duì)兄弟作者合稱“曼氏兄弟”。亨利希曼生于1871年5月27日呂貝克城一個(gè)富商家庭，父親去世后家道中落，當(dāng)過(guò)書(shū)店店員和印書(shū)館職員，曾在慕尼黑念大學(xué)，后專門從事寫作。1894年后相繼發(fā)表在一個(gè)家庭里在懶人的樂(lè)園里和垃圾教授等作品，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的道路。亨利希曼當(dāng)之無(wú)愧是20世紀(jì)上半葉德國(guó)最杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作者之一。他先后

4、發(fā)表的短篇小說(shuō)將近60篇，幾乎篇篇都廣為流傳，一直深受讀者的歡迎。1911至1914年間，他完成代表作臣仆，1933年希特勒上臺(tái)后，他被開(kāi)除國(guó)籍，作品被焚毀，并被迫流亡法國(guó)。流亡期間，同高爾基、羅曼羅蘭、巴比塞一起，積極從事反法西斯斗爭(zhēng)，并完成了長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)亨利四世，1940年亨利希曼前往美國(guó)，定居在加利福尼亞州的圣莫尼卡。1949年被選意志民主共和國(guó)藝術(shù)科學(xué)院主席，并獲國(guó)家一等獎(jiǎng)金。二、閱讀文本，整體感知活動(dòng)一：閱讀課文，帶著如下問(wèn)題嘗試復(fù)述。1“我”出生于怎樣的家庭？2. 文章寫了“我”犯了個(gè)怎樣的錯(cuò)？3. 化裝舞會(huì)的場(chǎng)景是怎樣的？4. “我”見(jiàn)到窮婦人之后有哪些行為和動(dòng)作？5.文中寫了幾

5、種類型的化裝？分別是什么？哪一個(gè)化裝更高明，為什么？6.這件事對(duì)“我”有何影響？理清文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：全文的引子，說(shuō)明自己回憶童年往事的原因。第二部分（218）：具體敘述影響自己一生的一件童年往事。第三部分（19）多年后思考，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)開(kāi)頭。三、研讀文本活動(dòng)二：研讀文本11、12節(jié)，體會(huì)“我”家化裝舞會(huì)的奢華。1.作者在這兩節(jié)中主要從哪些方面表現(xiàn)舞會(huì)的？分別有怎樣的特點(diǎn)？【明確】參加舞會(huì)的人：（毫不疲倦、奉承、揮霍無(wú)度）舞廳的裝飾風(fēng)格（結(jié)合圖片）：（柔和、明快、金碧輝煌）舞會(huì)的內(nèi)容：（跳舞、游戲）2.作者是如何表現(xiàn)這些特點(diǎn)的？【明確】直接描寫：被柔和的燈光照耀著的裸露的肩膀。比喻：

6、像珠寶一樣閃爍的頭發(fā) 像生命一樣發(fā)光的寶石總結(jié)：這是一場(chǎng)豪華、高貴、奢侈的上流社會(huì)的娛樂(lè)?；顒?dòng)三：研讀文本15節(jié)，體會(huì)另外一場(chǎng)化裝舞會(huì)的特點(diǎn)1.另一場(chǎng)化裝舞會(huì)的主角是誰(shuí)？她有何特點(diǎn)？【明確】“窮婦人”；衣衫襤褸、聲音低沉總結(jié)：生活窮困，缺衣少食。活動(dòng)四：通過(guò)討論體會(huì)資本主義社會(huì)的貧富差距和作者的寫作風(fēng)格。討論：作者為何在文中花那么多筆墨來(lái)寫“我”家的化裝舞會(huì)？【明確】渲染這場(chǎng)舞會(huì)的高貴與奢華，借此表現(xiàn)貧富差距?？偨Y(jié)體會(huì)：兩場(chǎng)化裝舞會(huì)的對(duì)比，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)的貧富差距，及作者對(duì)窮人的同情和對(duì)這不公平社會(huì)的控訴，體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實(shí)主義的寫作風(fēng)格。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的情況，加強(qiáng)學(xué)生字詞訓(xùn)練。要求

7、學(xué)生提前閱讀亨利希曼的作品，了解他的語(yǔ)言風(fēng)格。帶著問(wèn)題閱讀課文。從關(guān)鍵句、過(guò)渡句教會(huì)學(xué)生理清課文思路。學(xué)會(huì)精讀課文、研讀課文，從重點(diǎn)文段加深對(duì)課文的理解。小結(jié)這節(jié)課我們隨著作者一起回憶了他童年的一件小事，主要是通過(guò)兩場(chǎng)化裝舞會(huì)，來(lái)了解資本主義的貧富差距，表達(dá)了作者對(duì)窮人的同情和對(duì)這不公平社會(huì)的控訴。作業(yè)1、 完成課后練習(xí)1和練習(xí)2。2、 字詞注音和詞語(yǔ)解釋。板書(shū)化裝舞會(huì)（亨利希曼） 父母組織的化裝舞會(huì) 女仆導(dǎo)演的化裝舞會(huì)特點(diǎn)： 豪華 衣衫襤褸 高貴 聲音低沉 奢侈教學(xué)反思通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)：1.要求掌握基本知識(shí)。2.理清課文思路。第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)時(shí)目標(biāo)1. 熟悉文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的手

8、法。2學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)心理活動(dòng)的描寫推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的手法。3. 體會(huì)作者的人文關(guān)懷和道義思想。教學(xué)步驟教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)策略導(dǎo)入通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，我看到了兩種化裝舞會(huì)，從兩種化裝舞會(huì)了解了資本主義社會(huì)的貧富差距。這節(jié)課我們要總結(jié)一下本文的主題，并了解本文在寫法上的特點(diǎn)。通過(guò)總結(jié)上課導(dǎo)入本課。研習(xí)一、研讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者的價(jià)值觀、世界觀。活動(dòng)五：合作探究，進(jìn)一步理解文章主題。討論：【問(wèn)題一】作者為什么稱那婦女為“良心雕像”？明確：因?yàn)檫@件事讓作者看到了社會(huì)中底層人的生活，看到了貧富對(duì)比，學(xué)會(huì)了同情，還用自己的方式進(jìn)行補(bǔ)償?！締?wèn)題二】怎么理解“施蒂娜是個(gè)很好的演員，她演出了她自己導(dǎo)演的一幕悲劇”

9、。明確：施蒂娜導(dǎo)演的這一出戲讓一個(gè)不諳世事的富家子弟第一次目睹了社會(huì)的真相，感受到窮人的生活，知道了世界的不平等，這對(duì)作者的世界觀、價(jià)值觀有很大影響。活動(dòng)六：探究文中的心理描寫體會(huì)本文心理描寫的作用：1.找出文中體現(xiàn)作者心理描寫的語(yǔ)句，并讀一讀2.合上課本，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)“我”的心理是如何變化的？當(dāng)“我”闖禍時(shí)，“我” 心怦怦直跳 ；當(dāng)施蒂娜告訴我“她回來(lái)我家告訴爸爸媽媽時(shí)”，“我” 害 怕 ；當(dāng)上床后，“我”還在 擔(dān) 心 ；當(dāng)“我”想到“她和她小兒子沒(méi)飯吃”時(shí)，“我”感到 難 受 ；當(dāng)家里舞會(huì)開(kāi)始時(shí)，“我” 非 常 高 興 ；當(dāng)聽(tīng)說(shuō)那婦女來(lái)找“我”時(shí)，“我” 極其緊張 。 當(dāng)“我”聽(tīng)了她

10、的話，“我”又 很難過(guò) ；當(dāng)“我”給她一些補(bǔ)償后，“我” 放松、平靜了 ；當(dāng)送出去的東西都回來(lái)時(shí)，“我” 不能理解 ；當(dāng)施蒂娜笑了時(shí)，“我” 醒悟了 。總結(jié)：心理變化的過(guò)程：擔(dān)心緊張害怕?lián)淖兺樘幚砗蟮钠届o 。3.體會(huì)其作用：【其一】心理描寫推動(dòng)的情節(jié)的發(fā)展?！酒涠窟@些描寫能讓讀者看到這件事對(duì)作者的影響，從而加深對(duì)文章所表現(xiàn)的社會(huì)意義的理解。活動(dòng)七：請(qǐng)就一次印象深刻的課堂回答問(wèn)題的經(jīng)歷，寫一段心理活動(dòng)。注意表現(xiàn)答題前的擔(dān)心，答題時(shí)的緊張，答題后的放松、開(kāi)心或遺憾活動(dòng)八：拓展延伸出示圖片，回憶自己曾看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的貧富懸殊的案例，思考面對(duì)生活中的弱勢(shì)群體時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。 對(duì)課文主題的把握。對(duì)人物心理描寫分析。課文的拓展延伸。小結(jié)女仆施蒂娜拉開(kāi)的帷幕讓作者看到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而影響了他的一生，同時(shí)我們也看到了一個(gè)幼小心靈的真