2018年部編版二下教案(完整版)

1、內(nèi)容二次備課第一單元本單元主備教師：曾冬生教材分析：第一組教材圍繞“春天”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由古詩(shī)二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹及語(yǔ)文園地一組成。本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，探索春天的奧秘。課文中有描寫美好春光的散文、古詩(shī)，有發(fā)人深思的童話故事。盡管文章體裁不同，但從內(nèi)容上都很貼近學(xué)生生活。教學(xué)中教師要聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累語(yǔ)言，提升審美情趣。同時(shí)還要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗

2、讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：部分詞語(yǔ)的理解。倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣教學(xué)時(shí)間安排：12課時(shí)內(nèi)容二次備課1、古詩(shī)一首第一課時(shí)村居教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。3、能有感情地誦讀占詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩(shī)中去

3、找一找小山村的春天呢？板書課題：村居一、自讀占詩(shī)1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更局嗎？（指名認(rèn)讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了大。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！內(nèi)容二次備課4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。三、品悟古詩(shī)：草長(zhǎng)零飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它肩怎樣的美景？1、自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。2

4、、同學(xué)自由讀詩(shī)。3、你看到了什么？生匯報(bào)。4、（小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂卜輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的回向冉來讀讀嗎？6、你還啟什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？3、板書：

5、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鶯4、你能讀好它嗎？自由讀古詩(shī)第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面，說說這句詩(shī)所描繪的情景嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。內(nèi)容二次備課7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？8、很啟意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來嗎？9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們T放飛心愛的紙鶯，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。三、背誦全詩(shī)：1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯3楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首.占詩(shī)你f能背卜來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書：村居草長(zhǎng)零飛二月天

6、，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鶯第二課時(shí)詠柳教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。2、止確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力口審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：1、今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：詠柳）2、全班齊讀課題。內(nèi)容二次備課3、我們以前還學(xué)過一首.占詩(shī)，叫詠(同學(xué)答：詠鵝)4、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？5、這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書：賀知章)一、初讀占詩(shī)，認(rèn)讀生子：1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的

7、五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2、同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。3、檢查自讀生字情況。(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。(2)開火車讀。(3)全班讀。4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5、同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6、指名讀，請(qǐng)具他同學(xué)正音。7、全班齊讀。二、指導(dǎo)朗讀，J解詩(shī)思：1、指導(dǎo)第一、二句：(1)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)(2)你看到了什么？(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂卜來的柳枝又像什么？(同學(xué)自由發(fā)揮)(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧王可是翠綠晶瑩的

8、，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。內(nèi)容二次備課(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。(5)全班看著圖片吟誦這兩句。2、自讀第三、四句：(1)接卜來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。(2)同學(xué)自讀。(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著米集的柳葉說說柳葉的樣子。(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的

9、發(fā)明力”。3、全班齊讀。4、能背的站起來背。四、指導(dǎo)說句，寫句1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家卜去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2、指名說。3、和同桌說。4、把你說的寫卜來，只要求兩二句即可。五、指導(dǎo)寫生字：1 .出示要寫的字。同學(xué)觀察討論：哪些字好記好寫。2 .同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。內(nèi)容二次備課“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。3.同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫春天,贊美春

10、天。這些人中有畫家，音樂家，詩(shī)人等。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。板書設(shè)計(jì)：詠柳賀知章碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)似/剪刀。作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課2、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿息去觀祭、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、教學(xué)課件。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文

11、，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受春天帶給我們的喜悅。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有美春天的詞句。）師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥┒⒏兄n文：師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要內(nèi)容二次備課求呢？1、一讀課文，過生字關(guān)：學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生享寶寶。組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，

12、力求人人參與人人過關(guān)。小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。2、二讀課文，過讀通關(guān)：要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑放聲朗讀課文。3、三讀課文，感悟積累：課件出示春景圖：“春天來了！春天來了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。師：聽了你們的

13、話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）此時(shí)，課件顯示課文情景。齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？師：老師聽出來了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由讀句子。指名讀。說說為什么這樣讀？再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)。齊讀13段課文。留下懸念：我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑麄儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫字：1、課件出示有關(guān)生字，左窄右寬的字有哪幾個(gè)？書寫時(shí)，該注意什么?2、重點(diǎn)指導(dǎo)：探躲：課件出示“探躲”兩字，請(qǐng)學(xué)生說說這兩字該注意的地方，課件上突出該部分，教師再進(jìn)行

14、示范，學(xué)生練習(xí)。4、找找說說（課件出示課后習(xí)題及配音）四、布置作業(yè)：熟讀課文。抄寫生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4到8段，積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。誰(shuí)來打開考題？?jī)?nèi)容二次備課課件顯示詞語(yǔ)：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二、朗讀感悟：（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起

15、去找春天吧！學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪.,冬冬，那是春天的母聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑學(xué)生以小組為單位從這幾句話中1句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生

16、說的基礎(chǔ)上再抓住問號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪冬冬，那是春天的母聲吧？請(qǐng)學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。內(nèi)容二次備課再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師引讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“”變紅色）學(xué)生說說春天還在哪些地方？2、齊讀48段課文：春天

17、這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)（出示課件，配樂朗讀）師：春天這么美，我們把它背卜來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個(gè)地方,與此同時(shí)，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸：1、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？3、自主組合，贊美春天:回回組：展小圓。寫話組：把寫的話串成一首詩(shī)。4、展示成果。四、指導(dǎo)書寫：內(nèi)容二次備課1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫。3、展示、交流評(píng)議。五、布置作業(yè)：1、用你最喜歡的方式積累文

18、中詞句。2、到郊外去找春天。3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)：小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴聲作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課3、開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“郵、遞”等16個(gè)生字，會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“啊”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助圖畫講故事。3、讀懂課文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字，分角色朗讀課文。2、讀懂課文，知道“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣：1、課件出示開滿鮮花的小路圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說對(duì)圖片中開滿鮮花的小路的感受。3、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文一一開滿鮮花的小路。出示課題

19、，齊讀課題。(板書：開滿鮮花的小路)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字：1、播放朗讀音頻，學(xué)生一邊邊圈面出不認(rèn)識(shí)的字。2、結(jié)合注音，學(xué)生自主讀課文。3、小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法：(1)熟字加偏旁識(shí)記：弟一遞奇一寄立一粒子一籽果一裹(2)形近字比較識(shí)記：油一郵波一破推一堆(3)同音字比較識(shí)記：?jiǎn)T一原3、教師出示生字卡片，檢查生字學(xué)習(xí)情況。(1)開火車讀生字，教師指導(dǎo)正音。內(nèi)容二次備課(2)重點(diǎn)指導(dǎo)生字。三、再讀課文，整體感知：1、學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2、分組分段讀課文，把課文讀通順，讀流利。3、思考卜列問題：(1)課文中出現(xiàn)哪些動(dòng)物朋友？(2)這篇文章講了一個(gè)什么故事？四、學(xué)習(xí)課文第1-3自然

20、段：1、點(diǎn)名學(xué)生讀第1自然段，學(xué)習(xí)用郵遞員的口吻來讀句子。2、點(diǎn)名學(xué)生讀第2自然段，教師指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子，抓取信息。先生寄了什么？)3、老師讀第3自然段。(1)這段話有幾個(gè)句子？(2)徽鼠先生是怎樣去郵局領(lǐng)包裹的？(騎著摩托車)(3)徽鼠先生的包裹里有什么？(一堆小顆粒)你們猜這些小顆粒會(huì)是什么呢？(學(xué)生自由討論)五、指導(dǎo)書寫：1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。(誰(shuí)給雄鼠2、教師范寫，學(xué)生臨寫。3、展示、交流評(píng)議。六、布置作業(yè)：熟讀課文。抄寫生字詞語(yǔ)。內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示生字卡片，斯L玩“打地鼠”游戲。2、出示詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片，讓學(xué)生讀一讀，找一找。二、分角色朗讀課文，理解

21、感悟：1、學(xué)習(xí)第4-5自然段。(1)自由讀第4自然段。出示課件：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西？”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)講的？指名學(xué)生來讀一讀這句話，指導(dǎo)讀出疑問的語(yǔ)氣。(2)指名讀第5自然段。出示課件：殿鼠先生很懊喪。結(jié)合生活實(shí)際，教師講解“懊喪”的意思。(沮喪，情緒低落，精神不振)思考：徽鼠先生為什么很懊喪？(包裹破了，長(zhǎng)頸鹿大叔給殿鼠先生寄的東西都不見了。)指名學(xué)生讀句子，讀出“懊喪”的情緒。2、學(xué)習(xí)第6-10自然段。(1)指名學(xué)生分段讀課文。(2)分角色讓學(xué)生讀一讀刺猬太太、狐貍太太和噩鼠先生的對(duì)話。(3)課件出示一組句子。句一：看到門前開M大片絢麗多彩的鮮花，她原奇地說：“這是

22、誰(shuí)在我家門前種的花？多美啊！”句二：看到門前開M大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？真美??！”指名學(xué)生說一說這兩句話分別是誰(shuí)說的？?jī)?nèi)容二次備課讓學(xué)生畫出這兩句話中/、同的地方。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)對(duì)話，讀出驚嘆和贊美之情。教師指導(dǎo)積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩對(duì)近義詞：絢麗多彩五顏六色驚奇奇怪示例課后第二題，練習(xí)說句子。3、學(xué)習(xí)第11-12自然段。(1)教師朗讀戢后兩個(gè)自然段，讓學(xué)生畫出松鼠太太說的話。(2)課件出示：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物?。　敝该麑W(xué)生讀一讀松鼠太太的話，指導(dǎo)讀出感嘆之情。松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說這是“美好的禮物”？

23、(學(xué)生舉手回答)4、出示課文插圖，指名學(xué)生借助圖回講故事。課堂小結(jié)，拓展延伸5、教師小結(jié)：(1)學(xué)習(xí)了課文，我們知道了原來長(zhǎng)頸鹿大叔給殿鼠先生寄來的是花籽。這些花籽撒落在小路上，春天的時(shí)候，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，這是多么美好的禮物??！(2)小朋友們，你們平時(shí)都收到過哪些禮物？那么其中哪些禮物你們覺得是最美好的禮物呢？(學(xué)生自由舉手回答)三、指導(dǎo)書寫：1、出示生字卡片，齊讀生字。教師指導(dǎo)正音。2、將漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類，重點(diǎn)講解“遞、原、局、黃”。(1)遞、原、局：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)包圍部分的撇畫或捺回要寫得伸展。(2)黃：上下結(jié)構(gòu)，第二橫要寫得長(zhǎng)一些，中怛的豎回不要穿頭。內(nèi)

24、容二次備課3、教師范寫，學(xué)生書空。（提醒寫字姿勢(shì)）4、口頭組詞，加強(qiáng)記憶。5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)板書：開滿鮮花的小路長(zhǎng)頸鹿大叔1>花籽喉網(wǎng)先生A開滿鮮花的小路松鼠太太美好的禮物作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課4、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧、壇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。用具準(zhǔn)備：生字卡片和本課所用的多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一

25、課時(shí)一、歌曲引入，了解人物：1、播放歌曲春天的故事，讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰(shuí)。（板書：鄧小平爺爺）2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說說你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們T來學(xué)習(xí)課文。4、齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞：1、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀幾遍。2、合作學(xué)習(xí)：互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所后/、認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤。3、檢查生字認(rèn)讀情況：內(nèi)容二次備課我會(huì)讀：同桌互讀生字。

26、出示生字卡片：自愿讀。開火車讀。我會(huì)記：自愿說說用什么方法記住了哪個(gè)字。如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。我會(huì)寫：課件出示要求會(huì)寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下小；“親”字上下相當(dāng)；“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測(cè)、臨寫。4、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。5、同桌接讀，讀熟課文。6、再讀課文，要求達(dá)到止確流利。三、指導(dǎo)寫字：1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、教師范寫，學(xué)生臨寫。3、展示、交流評(píng)議。四、布置作業(yè)：熟讀課文。抄寫生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2、分自

27、然段朗讀課文。二、了解植樹節(jié)：內(nèi)容二次備課1、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪f嗎？2、誰(shuí)能講講植樹節(jié)是怎么來的？三、自讀課文，抓住重點(diǎn)：1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？1、請(qǐng)?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。四、質(zhì)疑、自悟：1、全班齊讀課文。2、說說通過自身讀書知道了什么？3、提出不懂的問題生生解疑。五、品讀感悟：1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍

28、不肯休息。鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)導(dǎo)力樂0提問：“美麗的風(fēng)景”美在哪里？小組討論交流。內(nèi)容二次備課全班交流。指導(dǎo)有感情朗讀。六、實(shí)踐作業(yè)：觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。I種最喜歡的植物畫一畫。板書設(shè)計(jì)：4、鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)3月12日認(rèn)真起勁一絲/、茍挖、挑選、移、填、站在、扶正柏樹小平樹美麗的風(fēng)景作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣教學(xué)目標(biāo)：1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表

29、達(dá)得當(dāng)審L貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，讓聽的人感到舒服。難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一kF心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候，一個(gè)小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進(jìn)去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來，不小心撞到您?！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢

30、？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。（板書課題：注意說話語(yǔ)氣）二、讀讀想想：1、（出示課本兩組對(duì)話）同學(xué)自由讀對(duì)話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說這句話時(shí)語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）內(nèi)容二次備課對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語(yǔ)氣。語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：說說哪種語(yǔ)氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓肔貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶有歉意。第一句粗魯，沒肩禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠(chéng)懇，讓人聽了不舒服。4、小結(jié)

31、：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也常常會(huì)說這幾句話，那么我們自己說的時(shí)候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題：我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫面。我會(huì)跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡回回，我回回回得很好，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您

32、允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。四、課堂小結(jié)：經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中，請(qǐng)注意我們說話的語(yǔ)氣，不要生硬，一定不要使用命令的語(yǔ)氣說話。說話語(yǔ)氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都內(nèi)容二次備課做一個(gè)懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。板書設(shè)計(jì)：注意說話的語(yǔ)氣語(yǔ)氣恰當(dāng)，/、要太生硬避免使用命令語(yǔ)氣禮貌用語(yǔ)語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教

33、學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游：1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法?？磮D認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢內(nèi)容二次備課3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可K大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們舊游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看

34、到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫：1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。的天空的陽(yáng)光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線

35、的地方，字跡上整。內(nèi)容二次備課4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？(重讀“種子”)種子睡在哪里？(重讀“泥土里”)種子睡在什么樣的泥土里？(重讀“松軟的”)根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)/、同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。5、指導(dǎo)書寫：(1)歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺回要寫得伸展。(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自

36、己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)賦得古原茸送別：1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)。2、初讀感悟：(1)自由朗讀課文，圈回/、認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。(2)結(jié)合語(yǔ)言劃、境自主認(rèn)讀。(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“gu”，不可寫成“姑”。榮/、要讀成“ysg”。3、理解古詩(shī)內(nèi)容：內(nèi)容二次備課(1)自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。(2)再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。(3)出示課本插圖，學(xué)生觀察。(4)小組討論后匯報(bào)。(5)多媒體展示遼闊草

37、原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱?驚訝，舒服，心曠神怡。)讀出你的感受。“一歲一枯榮”，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩(shī)意。(6)教師小結(jié)：“一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。(7)看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?8)教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感貝;，O4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？(小草的生命力真頑強(qiáng)??！)5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀？6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。二、我愛閱讀：1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙

38、沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個(gè)什么故事。(指名說)內(nèi)容二次備課5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵屌x，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)：1、背誦占詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽?jī)鹤x給爸爸媽媽聽吧。快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖書，體會(huì)課外讀書的樂趣。2、學(xué)會(huì)分享啟趣的故事，與他人分享自己的故事書。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1、（出示一個(gè)人物形象一一弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎？同學(xué)們想知道關(guān)

39、于他的小故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽。2、簡(jiǎn)單介紹這本書的作者：奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎？（指名說一說）4、（出示書本目錄這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么？（目錄）目錄上有些什么內(nèi)容？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目錄告訴我們書里主要審了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。5、介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到內(nèi)容二次備課這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎？二、班級(jí)故事會(huì)：1、以小組為單元，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。2

40、、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)分享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加顆星，星星最多的小組最后獲得“故事大王”的稱號(hào)。3、每個(gè)組推薦一本故事書，簡(jiǎn)單的介紹這本書中的故事情節(jié)。推薦書目：綠野仙蹤小豬變形記說說我有多愛你等。三、課堂小結(jié)：書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也f能收獲更大的快樂和更多的朋友。作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課第二單元本單元主備教師：歐陽(yáng)崇根教材分析：本組教材圍繞“愛心”這個(gè)主題進(jìn)行安排，主要由雷鋒叔叔，你

41、在哪里千人糕一匹出色的馬及語(yǔ)文園地組成。這是一組用愛心用起來的文章，除了雷鋒叔叔，你在哪里是舊課文外，其余的都是新課文。各課的主旨雖然都是助人為樂，但又各有側(cè)重。雷鋒叔叔，你在哪里側(cè)重用英雄的典型事例內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。一匹出色的馬主要用身邊的小事感染熏陶。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在品析語(yǔ)言文字中感悟文章的主題思想，積累語(yǔ)言，同時(shí)還要把所感所悟落實(shí)在行動(dòng)上，增強(qiáng)行為的自覺性。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：部分詞語(yǔ)的理解。倡導(dǎo)自主識(shí)字，培養(yǎng)在生活中識(shí)字的習(xí)慣教學(xué)時(shí)間

42、安排：8課時(shí)內(nèi)容二次備課5、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、止確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；品味詩(shī)歌的諦言，感悟雷鋒精神；積累詞語(yǔ)，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)歌”語(yǔ)疏而意遠(yuǎn)”，如何感動(dòng)學(xué)生。文中最后一句的意思及“雷鋒叔叔”的含義。有關(guān)后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的書寫都是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片。2、學(xué)生課外收集有關(guān)雷鋒的故事、歌曲、名言等，初步了解雷鋒教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)一、交流資料，引入課文：1.板書“雷鋒”，認(rèn)讀，正音。指導(dǎo)“鋒”是后鼻音。(板書課題)朗讀課題：雷鋒

43、叔叔，你在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)字、詞。1、自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)上詩(shī)節(jié)序號(hào)，把詩(shī)句讀正確、流利。2、抽生分節(jié)朗讀。師生相機(jī)正音。并結(jié)合朗讀，出示肩關(guān)詞語(yǔ)卡片：“足跡、曾、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、四處尋覓、需要”，認(rèn)讀詞語(yǔ)。3、開火車?yán)首x詞語(yǔ)卡片，并理解詞語(yǔ)：(1)可以通過找近義詞的方法理解“足跡、曾、腳窩、”。內(nèi)容二次備課(2)教師講解“泥濘”。4、朗讀短語(yǔ)：彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠年邁的大娘(提示：“的”要讀得輕而短)5、指導(dǎo)讀好詩(shī)中的幾個(gè)長(zhǎng)句子：三、學(xué)習(xí)第一、二好節(jié)，品讀感悟雷鋒精神。1、過渡：雷鋒叔叔，你在哪里？讓我們先沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪去尋找吧！

44、2、抽生讀第一好節(jié)，教師以評(píng)導(dǎo)讀，體會(huì)“尋找”時(shí)急切的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)好第二個(gè)“你在哪里”，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈。3、品讀、感悟第二好節(jié)。(1)教師范讀第二段，學(xué)生聆聽教師是怎么有感情地朗讀的。(2)學(xué)生自由練習(xí)后感情地朗讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面：讀著這段話，你仿佛看到了什么？并邊交流邊朗讀邊指導(dǎo)、評(píng)議。(4)觸摸雷鋒的心靈：再想象，雷鋒這樣做，他心里是怎樣想的呢？(通過學(xué)生的想象和點(diǎn)評(píng)，體會(huì)雷鋒叔叔“心中有他人，處處為他人著想”。)(引導(dǎo)學(xué)生邊感受邊感情朗讀)4、背誦第一、二好節(jié)。(自由準(zhǔn)備、個(gè)別配樂背誦、集體配樂背誦)四、生字書寫指導(dǎo)：1、出示要書寫的字“雷、鋒、泥濘、叔、冒”，小組交流：你

45、怎么記住這些字？哪個(gè)字比較難寫？2、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：五、作業(yè)：1、抄寫生字、詞語(yǔ)。2、背誦第一、第二好節(jié)。內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片中的詞語(yǔ)。聽寫詞語(yǔ)：冒著、雷雨、雷聲、打雷2、理解詞語(yǔ)：(1)通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。(2)教師講解“荊棘”。(3)聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的()”。3、背誦第一、二好節(jié)。二、感情朗讀第三、四好節(jié)，在口語(yǔ)交際中進(jìn)一步體會(huì)雷鋒精神。1、自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩(shī)節(jié)。2、展示有感情地朗讀。(配樂)3、進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)雷鋒精神。4、配樂背誦第三、四好節(jié)。5、小結(jié)填空：我們?cè)?)，找到了()的腳窩，在()，

46、找到了(),那是雷鋒叔叔留卜的足跡。三、學(xué)習(xí)第五好節(jié)，尋找身邊的活雷鋒。1、過渡：雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神感動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們號(hào)召全國(guó)人民“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”，并把每年的“3月5日”定為“學(xué)雷鋒日”。于是在我們身邊涌現(xiàn)了許許多多的活雷鋒。2、師有感情地朗讀第五詩(shī)節(jié)。3、生結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，想想最后一句話是什么意思？4、找身邊的雷鋒，練寫詩(shī)句。(1)在我們身邊，也有許多活雷鋒，昨天他們?cè)谧呃壬蠐炱鸺埿?，曾在校園里扶起摔到的同學(xué)，曾在小區(qū)里為他人指路，曾在馬路上扶老人過十字路口等等。你能學(xué)學(xué)課文中的寫法，也來為他們寫幾句詩(shī)，贊頌內(nèi)容二次備課他們嗎？(學(xué)生寫詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。)

47、(2)交流、點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌。同學(xué)們，讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更加美好。(配樂朗誦全文。)五、指導(dǎo)寫字：1、出示本課剩余六個(gè)生字：”需、邁、迷、跡、滴、灑”，觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師重點(diǎn)范寫指導(dǎo)。(1)走之兒的“點(diǎn)”稍靠右，“橫折折撇”的折度要小而流暢，“平捺”要有輕重變化，弧度稍平。(2)“滴”：認(rèn)消右下“同字框”的內(nèi)部是“古”o2、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢(shì)。六、課外拓展：1、準(zhǔn)備一則雷鋒的故事，舉行故事會(huì)。(語(yǔ)文園地中的“展示臺(tái)”)2、收集積累一句雷鋒叔叔的名百。3、尋找身邊的活雷鋒，學(xué)做小雷鋒。板書設(shè)

48、計(jì)：5、雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課6、千人糕教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。2、能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成。3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才正使我們的社會(huì)更美好。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課生字新詞。2、理解課文所揭示的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：1、今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新課文千人糕。(板書課題)2、看到這個(gè)題目，你肩哪些問題想問？(學(xué)生自由舉手回答)3、教學(xué)“糕”字，“米”字旁的字與糧食有關(guān)。二、指名

49、學(xué)生口頭組詞。讀文識(shí)字，整體感知1、自讀課文。(1)輕聲讀課文，要求：標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字詞語(yǔ)；讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)小組內(nèi)互相檢查讀義情況，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2、識(shí)字。(1)小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)用生字卡片認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音的字；注意讀好零聲母的字“熬”。內(nèi)容二次備課(2)組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？鼓勵(lì)學(xué)生用/、同的方法識(shí)字：多音字組詞識(shí)記：de(紅紅的)d1(的確)同偏旁識(shí)記：糕一一糖蔗一一菜一一勞熟字換偏旁：待一一特一一銷3、教師檢查字詞。出示詞語(yǔ)，開火車讀，指名讀、男女生交換讀等。4.再讀

50、課文，這次要比剛才讀得更好、更流利。三、學(xué)習(xí)課文第16自然段：1、自由讀第16自然段，想一想這幾個(gè)自然段在講什么事情。2、分角色表演這一段話。(1)畫出文中表示疑問的句子。(2)指導(dǎo)讀好疑問句。3、思考下列問題，從文中找出答案。(1)什么是千人糕？(需要很多很多人才甫長(zhǎng)做成的糕)(2)千人糕是什么樣子的？(比桌子還大？味道很特別嗎？)千人糕是怎么做成的呢？(互相討論)三、書寫指導(dǎo)：1、“能、昧、買"三個(gè)字生字。(1)能：左右能寬，左下部的“月”字撇畫要改為豎畫，右邊兩個(gè)“匕”字分寫上下格，下“匕”略大。(2)味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別、(3)買：起筆橫勾居上

51、居中，末筆要寫成長(zhǎng)點(diǎn)，而/、是捺畫。2、練習(xí)書寫，師生共同評(píng)價(jià)。3、組詞說句子。內(nèi)容二次備課第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、積累。(1)聽寫詞語(yǔ)。(2)找近義詞。好奇特別急忙2、課中的問題：節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒肩找到答案，那么這節(jié)課我們就來尋找這個(gè)問題的答案。二、研讀第711自然段：1、讀第79自然段。(1)出示問題：千人糕是怎樣做成的？(2)分組討論，得出結(jié)論。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的；甘蔗、甜菜也要先種出來；熬制時(shí)需要工具和火米糕做好后，需要包

52、裝、送貨、銷售。(3)從千人糕的制作過程中你體會(huì)到了什么？(學(xué)生自由討論)(沒有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作，沒有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。)2、10、11自然段。出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們圜前。(1)比較詞語(yǔ)：普通一一普普通通(普普通通比普通程度上要深些，在內(nèi)容二次備課上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)(2)指名說說這句話的意思。(一塊普通的糕，都要經(jīng)過成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東四不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才創(chuàng)造出來。)(3)練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來的。(4)小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才方長(zhǎng)得到。三、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。四、指導(dǎo)書寫：學(xué)習(xí)“具、甘、汁、甜、菜、勞”6個(gè)生字。1、學(xué)生互相交流寫字方法。2、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。評(píng)議學(xué)生寫的字，積累學(xué)生喜歡的本課詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：農(nóng)民種、工具大米+糖=千人糕口、包裝、送貨、銷售作業(yè)設(shè)計(jì)：內(nèi)容二次備課7、一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課“郊