《人鴉》推進課教案

1、童書共讀人鴉推進課教學(xué)設(shè)計故事梗概滿頭金發(fā)、一鼻斑的小男孩瑞夏德?lián)u身一變成了烏鴉，而那只碩大的會念咒語的烏鴉卻成了“瑞夏德”。作為鴉中的人、人中的鴉，奇妙的故事開始了。人鴉瑞夏德成為了鴉群中的故事能手，給它們帶來了快樂的日子。它也漸漸習(xí)得了烏鴉飛翔、覓食的本領(lǐng)，而且擁有了好朋友洛阿。作為鴉中的人、人中的鴉，人鴉不斷變換視角觀察世界，在經(jīng)歷無數(shù)次的冒險之后，他又走上了一條回歸自我的道路設(shè)計意圖成長是一段歷程。讀人鴉你可以看到童話中的瑞夏德的兩次轉(zhuǎn)變：人人鴉一一人。轉(zhuǎn)變后的瑞夏德已變得負責(zé)、勇敢、自信，這些是一個人成長的重要元素。本書的主題很多，如改變自己與世界、人與自然、童年的幻想等等。但結(jié)合我

2、班的實際我選擇經(jīng)歷與成長作為這次共讀的主題。通過走進書里去，與瑞夏德一同經(jīng)歷，感悟經(jīng)歷是一種成長，要勇于承擔(dān)責(zé)任、坦然面對困難等。教學(xué)目的1、閱讀文本，理解文本的主要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)重點句子，體會句子的深刻含義。2、學(xué)習(xí)變換視角觀察世界，學(xué)會改變自己、做一個有責(zé)任心的、能理解他人的孩子。3、了解成長需要“經(jīng)歷”，只有經(jīng)歷才能促進成長，只有經(jīng)歷才會有各種可能行。教學(xué)重難點：了解瑞夏德在變成烏鴉后有哪些意外的收獲，并能找出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：讀熟人鴉。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：這學(xué)期的校本課上，我們一起讀了時代廣場的蟋蟀、木偶的森林、一百條裙子等書本。人鴉這本書大家已經(jīng)看了好幾遍

3、了,這節(jié)課我將與大家一起再次走進人鴉，看有沒有新的收獲。二、認識瑞夏德1、初識瑞夏德：（幻燈出示小男孩“瑞夏德”）這是誰？誰能準(zhǔn)確地說這是什么時候的瑞夏德？（這是還沒與烏鴉朗多爾夫交換的瑞夏德。）對！這是最初的瑞夏德。假如讓你形容這時候的瑞夏德你會選擇哪個詞語？學(xué)生交流，讓學(xué)生上臺板書（不自信、孤獨、懦弱、）師：看來大家對現(xiàn)在的瑞夏德不是很滿意。你看這時候的他（指板書）不自信、孤獨、懦弱、他自己也不太滿意。有一天，一只大烏鴉出現(xiàn)在他的面前，它是誰？（朗多爾夫）于是這神奇而有趣的故事就開始了。T：讓我們和瑞夏德一起念這充滿魔力的咒語，開始這不可思議的轉(zhuǎn)換吧！。（生齊念咒語）：飛上高空，箭一般俯沖

4、，天地之間任從容用我的翅膀擔(dān)負起黑夜吧，我去做烏鴉，你來當(dāng)兒童?。╬7）T:誰去做烏鴉？（瑞夏德）T：現(xiàn)在，我們和瑞夏德一起念過這充滿魔力的咒語，也都變成了？（生-烏鴉）2、討論做烏鴉是否快樂。T:對呀！你們現(xiàn)在變成烏鴉了。哪只來說說剛剛當(dāng)烏鴉的感覺如何？學(xué)生交流T:你們想的跟瑞夏德一模一樣。你看（出示幻燈）他覺得做一只烏鴉真好，因為不僅可以所以瑞夏德在天空下飛翔，不由自主地說“做烏鴉真好?！盩:對呀！現(xiàn)在這些難題都不見了，再也不用去面對了！多好呀！但初入鴉群時，事實是這樣嗎？學(xué)生在文中找根據(jù)。你們看：（師范讀）“有任務(wù)要分配。”（p9）“從現(xiàn)在起，你就是我們之中的一員，就得承擔(dān)某一項義務(wù)。說

5、說你的強項。”（p10）“這里容不下我行我素的烏鴉！你需要群體，群體也需要你?！保╬11）T：作為烏鴉的你，此時有什么新的感受？（太麻煩了！太不自由了）三、進一步認識瑞夏德1、T:面對這樣的情況，瑞夏德有兩種選擇：逃避？面對？如果是你你會選擇哪一種？不要這么輕易地告訴我，先認真想一想這樣做的后果，再告訴我。S:交流2、了解瑞夏德強項T:在這樣的情況下，瑞夏德選擇了勇敢地面對，真不錯！他要用自己的強項承擔(dān)某一項義務(wù)。瑞夏德的強項是什么？S:識別稻草人（生簡單敘述）T:這是瑞夏德為鴉群做的第一件事，但還沒達到他們的要求，長老會開會討論瑞夏德的前途，討論瑞夏德對于他們這個群體有沒有用。T在這樣的情況

6、下，瑞夏德發(fā)揮了第二個強項，是S：講故事T:對于瑞夏德的事，烏鴉們前后的態(tài)度如何？S:交流（找根據(jù)）T:出示幻燈（男生讀）“故事不能當(dāng)飯吃！”圈外有一只烏鴉呱呱地叫道。（p27）“不聽故事我們不也一直活得好好的？”有誰在嘟嘟嚷嚷。（p27）他的故事可精彩了，后來，烏鴉們都聽入迷了。（女生讀）“聽故事太有趣了！”鴉群中的一只喊道，“真不知道以前沒有故事聽的日子是怎么過來的！”（p34）“我找到了美妙的故事和說故事的能手！”洛阿說道。（p34）“就要分別了，最后給我們講個故事吧！”有一只烏鴉叫道。（p76）T:讀了以后有什么感受？（這對鴉群來說是一個巨大的改變，是瑞夏德帶給他們的。、瑞夏德現(xiàn)在成了

7、鴉群中不可缺少的烏鴉。）T:終于可以立足了，可以留下來，不受排斥了。接下來，他還做了一件驚心動魄的事S:救大首領(lǐng)羅高。（生敘述故事大概。）T:在這件事中瑞夏德碰到了哪些困難？T:被人誤解、被人懷疑、甚至還被當(dāng)成是叛徒。成了在逃死刑犯，忍辱負重。但是現(xiàn)在的瑞夏德有被這些壓垮了嗎？（沒有！）T:他選擇的是義無反顧地去（救大頭領(lǐng)羅高?。┛磥磉@時候的瑞夏德已經(jīng)不是原來的他了，你看到的是一個（）的人鴉瑞夏德呢？（珍惜友誼、樂于助人、有勇氣！、自信！、）（生板書自己詞語，師看板書總結(jié)。）四、認識現(xiàn)在的瑞夏德。1、T：多不簡單?。≡瓉磉@么不自信、孤獨、懦弱的瑞夏德現(xiàn)在變成了珍惜友誼、樂于助人、有勇氣、自信的

8、瑞夏德。那么，烏鴉們現(xiàn)在又是怎樣對待他的?2、交流找根據(jù)。（現(xiàn)在的他已經(jīng)真正和鴉群融成了一片了。）你們看：出示幻燈（生齊讀）拉爾夫和魯?shù)显僖膊槐O(jiān)督他或者向他宣布什么清規(guī)戒律了。長老會的老烏鴉們對他抱有深深的敬意，羅高對待他也像兄長對待小弟弟似的。（p64）好朋友洛阿與他幾乎形影不離。洛阿總是說：“真是無法想像，一個人會變成這樣一只能干的烏鴉。”（p64）3、做為人鴉的瑞夏德此時此刻心里是什么感受？（開心、愉快、有成就感、我真高興，終于贏得了鴉群們的尊重了。）4、對呀！這不就是瑞夏德所期盼的嗎？但就在大家接受他、承認他、尊重他的時候，他卻決定變回自己了，這到底是為什么？學(xué)生交流（因為他其它的幾個

9、愿望已經(jīng)實現(xiàn)了；做烏鴉做的很成功，他想做一個成功的自己；現(xiàn)在這一切的精彩都只是“朗爾多夫”的精彩，他只是“朗多爾夫”的替身；瑞夏德相信自己有能力贏得屬于自己的精彩，所以他決定重新變回自己。）5、因為他一直有一個強烈的愿望“我想變回我自己！”他一直不敢忘記自己是誰，你們看?。ㄉR讀）：云霧迷茫，浪花翻卷，黑水映射出白光。云彩是時空的載體，我是誰，我永遠不會忘記。（p21）6、讓我們和瑞夏德再次念這充滿魔力的咒語，開始這奇異的轉(zhuǎn)換吧：（生齊讀）飛上高空，箭一般俯沖，天地之間任從容。用你的翅膀擔(dān)負起黑夜吧，你去做烏鴉，我來當(dāng)兒童?。╬92）五、想象未來的瑞夏德1、變回來了，想象未來的瑞夏德會是怎樣的？2、這節(jié)課我們陪著瑞夏德走過了這艱辛、曲折的經(jīng)歷，見證了他的一次次改變，你有什么新的感受，請用一兩句話寫下來。（生寫，匯報）3、T:同學(xué)們，在我們成長的路上，也許會像瑞夏德一樣有那一段艱辛的經(jīng)歷。會有陽光也會有風(fēng)雨，如果我們面對著風(fēng)雨請記住大首領(lǐng)羅高的話：（生齊讀）順著嘴巴的