《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作(二)》教案

1、保 定 學(xué) 院教 案2014-2015學(xué)年 第一學(xué)期課程名稱：電視節(jié)目編導(dǎo)與制作（二）所屬系部：信息技術(shù)系授課專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)授課班級：12級授課教師：梁永慈保定學(xué)院教案(首頁)系別：信息技術(shù)系 教研室：教育技術(shù)課程名稱電視節(jié)目編導(dǎo)與制作（二）課程類別必修課總學(xué)時72學(xué)分4講授學(xué)時36實踐學(xué)時0實驗學(xué)時36授課專業(yè)教育技術(shù)學(xué)授課班級2012級授課教師梁永慈職 稱講師教學(xué)目的和要求電視節(jié)目編導(dǎo)與制作（二）課程是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)拓展課程，是專門研究電視創(chuàng)作中最基本環(huán)節(jié)之一鏡頭組接的基本規(guī)律和基本理論的課程。在系統(tǒng)講述鏡頭語言表達的基本原理和基本方法的基礎(chǔ)上，突出實踐操作性，結(jié)合電視的大眾傳

2、播特性，規(guī)范化地總結(jié)了電視片的編輯特點和剪輯技巧。使學(xué)生能夠掌握電視剪輯的基本原理和技巧，樹立電視編輯意識。本課程通過對電視畫面編輯基本理論和技巧的講述，使學(xué)生全面了解電視編輯的工作流程，認識畫面編輯對于電視制作的重要意義，了解電視語言特點及其對節(jié)目編排的影響；從理論高度認識鏡頭語言的組合特點及原理；掌握各種電視剪輯技巧和方法，并能夠應(yīng)用于實踐。教學(xué)重點、難點1、熟練掌握Primiere的基本使用。2、熟練掌握蒙太奇的基本用法。3、熟練掌握剪接中的基本規(guī)則4、熟練掌握剪接中的結(jié)構(gòu)的安排5、影片剪輯中節(jié)奏的處理主要參考資料1 何蘇六 電視畫面編輯 中國廣播電視出版社2 傅正義 影視剪輯編輯藝術(shù)

3、中國傳媒大學(xué)出版社3 張曉峰 當代電視編輯教程 復(fù)旦大學(xué)出版社4 余勝泉 非線性編輯系統(tǒng) 中國傳媒大學(xué)出版社5 李運林 電視節(jié)目編導(dǎo)與制作 高等教育出版社6 史蒂文?？ù?場面調(diào)度影像的運動 中國傳媒大學(xué)出版社7 任遠 電視編輯學(xué) 中國傳媒大學(xué)出版社保定學(xué)院教案(章節(jié)備課)授課題目（章節(jié)）第一章 電視節(jié)目后期編輯授課類型理論課、實驗課授課時間第 1 周 至第 5周 共 10學(xué)時教學(xué)目的及要求：了解電視后編輯設(shè)備的功能了解線性編輯和非線性編輯的組成及工作流程。掌握非線性編輯軟件Premiere的基本操作。了解電視畫面編輯的概念。了解電視畫面編輯階段的劃分。掌握編輯電視節(jié)目與大眾傳播規(guī)律與結(jié)合的方

4、法。教學(xué)重點和難點：電視后編輯設(shè)備的功能掌握非線性編輯軟件Premiere的基本操作。編輯電視節(jié)目與大眾傳播規(guī)律與結(jié)合的方法。教學(xué)方法與手段： 講授、板書、多媒體演示教學(xué)進程(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等)：第一節(jié) 后期編輯根據(jù)后期編輯所使用存儲介質(zhì)的不同，可以將電視后期編輯系統(tǒng)分為線性編輯系統(tǒng)和非線性編輯系統(tǒng)兩大類。一、線性編輯系統(tǒng)線性編輯系統(tǒng)是指傳統(tǒng)的磁帶錄像編輯方式，是利用磁帶做為存儲介質(zhì)，以磁帶錄像機、放像機作為視音頻重放、記錄的設(shè)備，根據(jù)節(jié)目內(nèi)容的要求將素材帶中的視頻、音頻信號以線性方式一個鏡頭接一個鏡頭記錄在磁帶上，素材的重放必須按照錄像帶內(nèi)容的先后順序

5、進行。通常使用組合編輯將素材按要求的順序編輯成新的連續(xù)畫面，然后再以插入編輯的方式對某一段進行同樣長度的替換，但是不能刪除、縮短、加長中間的某一段，除非將那一段以后的內(nèi)容重新編輯。這是電視節(jié)目制作的傳統(tǒng)編輯方式。模擬電視后期編輯都是基于磁帶的編輯，可以用線性編輯系統(tǒng)進行編輯。數(shù)字視頻有一部分仍然利用數(shù)字錄像帶進行存儲，所以線性編輯在數(shù)字視頻后期編輯中仍然存在。線性編輯系統(tǒng)基本上可以分為一對一編輯系統(tǒng)和二對一編輯系統(tǒng)（一）、 一對一編輯系統(tǒng)一對一編輯系統(tǒng)又稱為A卷編輯系統(tǒng)、對編系統(tǒng)，是最簡單的編輯方式，包括一臺編輯放像機、一臺編輯錄像機、兩臺監(jiān)視器和一臺編輯控制器組成。編輯放像機用來播放素材畫面

6、，編輯錄像機用來錄制畫面編輯成品，兩臺監(jiān)視器是用來監(jiān)視編輯放像機和編輯錄像機的畫面。編輯控制器的基本功能包括快速、精確的查找鏡頭；顯示鏡頭的時間碼及長度；設(shè)定組合編輯、插入編輯模式；設(shè)定出點、入點；控制錄像機自動完成預(yù)卷、播放、編輯等動作以及用來控制錄像機自動完成回放、編輯等工作。一對一編輯系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，鏡頭組接形式只能是硬接，無法加入鏡頭過渡效果和特技效果，只適合于簡單視頻編輯操作，如電視新聞的編輯。由于這種編輯系統(tǒng)操作容易，一般可以由編導(dǎo)人員直接操作。（二）、 二對一編輯系統(tǒng)二對一編輯系統(tǒng)又稱為A/B卷編輯，它是在一對一編輯系統(tǒng)的基礎(chǔ)上再增加一臺編輯放像機和視頻切換臺，從而構(gòu)成二

7、對一編輯系統(tǒng)。二對一編輯系統(tǒng)具有一對一編輯系統(tǒng)的全部功能，最大的特點是可以一次與兩臺編輯放像機聯(lián)合編輯，即每次編輯可完成兩個鏡頭的組接，而且可以加入豐富的鏡頭轉(zhuǎn)換特效，使畫面切換形式活潑多樣。兩臺編輯放像機用于分別播放需要做特效轉(zhuǎn)換的素材磁帶，視頻切換臺將兩路輸入信號組合，添加特效后輸出給編輯錄像機。二對一編輯系統(tǒng)在一定程度上可以提高工作效率，但同時最少需有兩個信號源，在高端的后期制作中使用較多。二對一編輯系統(tǒng)的缺點是整個系統(tǒng)的硬件設(shè)備較多，系統(tǒng)連線復(fù)雜。由于設(shè)備成本較高，所以復(fù)雜效果的制作設(shè)備資金投入較大，不適合于小成本電視片的制作。隨著非線性編輯系統(tǒng)的普及，線性編輯系統(tǒng)將會慢慢退出歷史舞臺

8、。（三）、線性編輯的優(yōu)點及不足1.線性編輯是使用編輯放像機、編輯錄像機，直接對錄像帶的素材進行操作，操作直觀、簡單。使用組合編輯、插入編輯，圖像和聲音可分別進行編輯，再配上字幕機、特技器、時基校正器等，能滿足制作需要。線性編輯的技術(shù)比較成熟、操作相對于非線性編輯來講比較簡單。2.線性編輯素材的搜索和錄制都必須按時間順序進行，節(jié)目制作相對麻煩。因為素材的搜索和錄制都必須按時間順序進行，在錄制過程中就要反復(fù)地前卷、后卷尋找素材，這樣不但浪費時間，而且對磁頭、磁帶也造成相應(yīng)的磨損。對于線性編輯，編輯工作只能按順序進行，先編前一段，再編下一段。這樣，如果要在原來編輯好的節(jié)目中插入、修改、刪除素材，就要

9、嚴格受到預(yù)留時間、長度的限制，無形中給節(jié)目的編輯增加了許多麻煩，同時還會形成資金的浪費。如果不花很長的工作時間，就很難制作出藝術(shù)性強、加工精美的電視節(jié)目來。3.線性編輯系統(tǒng)的連線比較多、投資較高、故障率較高。線性編輯系統(tǒng)主要包括編輯錄像機、編輯放像機、遙控器、字幕機、特技臺、時基校正器等設(shè)備。這一系統(tǒng)的投資比同功能的非線性設(shè)備高，且連接用的導(dǎo)線如視頻線、音頻線、控制線等較多，比較容易出現(xiàn)故障，維修量較大。二、非線性編輯系統(tǒng)非線性編輯系統(tǒng)（Nonlinear Editing System，簡稱NLE）是以計算機硬盤作為記錄媒體的介質(zhì)，利用計算機、視音頻處理卡和視音頻編輯軟件構(gòu)成對電視節(jié)目進行后期

10、編輯和處理的系統(tǒng)。（一）、非線性編輯系統(tǒng)的組成典型的非線性編輯系統(tǒng)主要包括計算機主機及顯示器、硬盤陣列箱、視音頻處理卡及接線盒、編輯軟件、錄像機、監(jiān)視器、音箱等。此外還有一些擴展設(shè)備，如特技卡等。1.計算機平臺及顯示器2.存儲設(shè)備3.視音頻處理卡及接線盒4.編輯軟件（二）、非線性編輯系統(tǒng)的工作流程1.素材采集與導(dǎo)入2.素材的編輯3.字幕制作4.成品輸出非線性編輯系統(tǒng)可以用三種方法輸出制作完成的節(jié)目： 輸出到錄像帶上這是非線性編輯最常用的輸出方式。為保證圖像質(zhì)量，應(yīng)優(yōu)先考慮使用數(shù)字接口，其次是分量接口、S-Video接口和復(fù)合接口。 輸出EDL表如果對畫面質(zhì)量要求很高，即使以非線性編輯系統(tǒng)的最小

11、壓縮比處理仍不能滿足要求，可以考慮在非線性編輯系統(tǒng)上進行草編，輸出EDL表至編輯臺進行精編。這時需要注意EDL表格式的兼容性，一般非線性編輯系統(tǒng)都可以選擇多種格式的EDL表輸出。 直接用硬盤播出或壓縮成所需格式這種輸出方法可減少中間環(huán)節(jié)，降低視頻信號的損失，便于網(wǎng)絡(luò)傳輸。（三）、非線性編輯系統(tǒng)的功能特點1.數(shù)字化存儲，信號衰減少或沒有衰減。2.設(shè)備簡單。3.節(jié)約時間，設(shè)備使用壽命長。4.便于構(gòu)建視頻網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。三、非線性編輯軟件的基本操作由于不同的非線性編輯系統(tǒng)的視音頻處理卡和視音頻編輯軟件存在較大差異，所以非線性編輯系統(tǒng)的操作也不盡相同，下面以通用型非線性編輯軟件Premiere PRO CS

12、3為例，介紹非線性編輯軟件的基本操作。（一）、系統(tǒng)的連接開始采集之前將視頻源與非線性編輯系統(tǒng)通過相應(yīng)的接口進行連接，模擬信號通過復(fù)合或分量接口連接，數(shù)字信號則可以通過SDI或1394接口連接。（二）、項目的啟動 點擊開始菜單，選擇“程序Adobe Premiere PRO CS3”，出現(xiàn)啟動界面所示。啟動Premiere軟件之后，點擊“New Project”，出現(xiàn)“新建項目”界面，根據(jù)編輯的具體情況選擇相應(yīng)的選項。例如通過1394接口采集標準的PAL制 4:3畫面的DV格式視頻，應(yīng)該選擇面板中的DVPAL，再根據(jù)聲音的需要選擇Standard 32kHz或Standard 48kHz的項目設(shè)

13、置。（三）、Premiere基本界面對Premiere的基本設(shè)定完成之后，就可以進入Premiere的界面了。Premiere的界面上面部分是菜單欄，菜單欄為編輯工作提供常用的操作和屬性設(shè)置命令，有文件、編輯、項目、素材、序列、標記、字幕、窗口和幫助共計9個菜單組成。菜單欄下面主要是窗口部分，主要有項目窗口、監(jiān)視器窗口、時間線窗口、效果窗口、工具欄窗口、特效控制窗口、信息、歷史窗口。項目窗口主要用于編輯素材的導(dǎo)入和管理。監(jiān)視器窗口用來監(jiān)看素材畫面和時間線畫面。時間線窗口用于音頻、視頻的編輯組接。效果窗口主要是為時間線編輯提供各種視音頻特效及轉(zhuǎn)場特效。工具欄主要是為Premiere軟件的提供各種

14、編輯工具，方便編輯時使用。特效控制窗口主要用于控制在視頻素材中添加的所有特效。信息窗口是用來顯示當前選擇的編輯素材或過渡效果的詳細信息。歷史窗口顯示各種操作過程。（四）、素材采集選擇“文件采集”或按下F5，彈出采集界面。單擊面板上的控制按鈕可以通過1394數(shù)據(jù)線控制DV攝像機進行相關(guān)的操作。單擊采集界面中的按鈕，開始播放攝像機中的素材。單擊采集界面上的，開始采集。到結(jié)束位置時，按下ESC鍵即可停止采集。彈出保存界面。在彈出面板上輸入相應(yīng)的文件名和注釋后，點擊確定按鈕，采集工作結(jié)束。采集的素材會自動加入到項目窗口中。除了手動采集之外，還可以使用軟件的批采集功能，只要設(shè)定多個素材的入點和出點，由軟

15、件運行批采集，自動完成采集任務(wù)，以提高工作效率。（五）、導(dǎo)入外部素材文件選擇“文件導(dǎo)入”或雙擊項目窗口，彈出導(dǎo)入界面。在導(dǎo)入面板上點擊選擇需要導(dǎo)入的素材文件，確認后可將硬盤上的素材文件導(dǎo)入到當前的項目窗口中。Premiere支持導(dǎo)入主流的視頻文件、音頻文件、位圖圖像文件、矢量圖形文件。具體文件格式如下表所示：素材種類文件格式視頻文件AVI、WMV、MPG、MOV、OpenDML音頻文件AIFF、WAV、MP3、WMA位圖圖像文件PSD、GIF、Filmstrip、JPEG、PICT、TA、TIFF、PCX、FLC/FLA、BMP矢量圖形文件AI、EPS、WMF在項目窗口中可以利用右鍵菜單對導(dǎo)入

16、的素材進行重命名、復(fù)制、刪除、替換、注釋等操作。6 素材的基本編輯將項目窗口里的素材用鼠標拖拽至?xí)r間線窗口中的視頻、音頻軌道上，素材文件便顯示在時間線窗口中，如圖8.24所示。同時監(jiān)視器窗口里出現(xiàn)播放頭所在處的畫面。將光標移動到素材的左右兩端，光標變成或之后，左右拖曳鼠標可以調(diào)整素材的出點和入點的位置。也可以利用工具欄里的工具對素材進行編輯。使用同樣的操作可以加入其它素材片段，為方便素材之間的流暢連接，可以在兩個素材之間加上轉(zhuǎn)場特效。7 轉(zhuǎn)場特效的添加點擊“窗口效果”或點擊效果面板，出現(xiàn)效果窗口，點擊視頻切換效果，即可出現(xiàn)多種視頻轉(zhuǎn)場特效。根據(jù)需要選擇視頻轉(zhuǎn)場特效，直接拖曳到兩個素材之間即可。

17、例如加入“視頻切換效果DissolveCross Dissolve”，將其拖曳到時間線上需要添加的位置。長方形區(qū)域即為所加特效。同時在所加特效上方的工作區(qū)域條處出現(xiàn)一條紅線，其長度和所加特效的長度一致。點擊“窗口效果控制”或點擊監(jiān)視器窗口的效果控制面板，出現(xiàn)效果控制窗口。點擊添加的轉(zhuǎn)場特技，就可以在特效控制面板對轉(zhuǎn)場特效進行各種設(shè)置，如時間長度，特效開始位置等。轉(zhuǎn)場特效設(shè)置完成后，點擊“序列渲染工作區(qū)域”或按下Enter，出現(xiàn)渲染窗口。渲染完成之后，轉(zhuǎn)場特效區(qū)域上方的紅線變成綠線。8視頻特效的添加點擊“窗口效果”或點擊效果面板，出現(xiàn)特效窗口，點擊視頻特效，即可出現(xiàn)多種視頻特效。根據(jù)需要選擇視頻

18、特效，直接拖曳到需要進行特效處理的素材上即可。例如加入“視頻特效AdjustAuto Contrast”，在該素材上出現(xiàn)一條淡紫色的橫線，同時在所加特效上方的工作區(qū)域條處出現(xiàn)一條紅線，其長度和所加特效的長度一致。點擊“窗口效果控制”或點擊監(jiān)視器窗口的效果控制面板，出現(xiàn)效果控制窗口。點擊該素材，在效果控制面板中就會出現(xiàn)添加的視頻特效，在這里可以對特效進行具體設(shè)置。轉(zhuǎn)場特效設(shè)置完成后，點擊“序列渲染工作區(qū)域”或按下Enter，出現(xiàn)渲染窗口。同轉(zhuǎn)場特效一樣，渲染完成之后，轉(zhuǎn)場特效區(qū)域上方的紅線變成綠線。9 制作字幕選擇“文件新建字幕”，打開字幕設(shè)計面板可以在彈出的字幕設(shè)計面板上進行需要的字幕設(shè)計。字

19、幕設(shè)計完成之后，選擇“文件保存”，給字幕文件命名之后點擊保存，然后關(guān)閉字幕設(shè)計面板。保存好的字幕文件會自動導(dǎo)入到項目窗口之中，用鼠標將字幕文件從項目窗口中拖曳到時間線上需要的位置即完成字幕的添加。10 輸出影片影片編輯完成之后，可以根據(jù)需要把編輯好的影片進行輸出，如影片、單幀、音頻、錄像帶、光盤或其他相應(yīng)格式的視頻文件。（1）輸出為AVI格式選擇“文件導(dǎo)出影片”，出現(xiàn)導(dǎo)出影片界面。點擊設(shè)置，出現(xiàn)導(dǎo)出影片設(shè)置界面。可以進行常規(guī)、視頻、音頻、關(guān)鍵幀和渲染的設(shè)置。設(shè)置完成之后點擊確定，然后點擊保存，即可將影片保存為AVI格式。（2）輸出到錄像帶如果把編輯好的影片輸出到錄像帶則應(yīng)該選擇“文件導(dǎo)出輸出到

20、錄像帶”，出現(xiàn)輸出到錄像帶界面，如圖8.35所示。點擊Record開始錄制，需要結(jié)束的時候點擊停止即可結(jié)束錄制。（3）輸出為MPEG系列、RMVB等格式選擇“文件導(dǎo)出Adobe Media Encoder”，出現(xiàn)Export Setting界面，如圖8.37所示，點擊這個界面中的Format，出現(xiàn)Premiere支持生成的各種格式，可以根據(jù)需要把編輯好的影片進行輸出為需要的格式，如選擇常用的MPEG-2格式，進行相應(yīng)的設(shè)置后點擊確定，即可輸出為所需格式的視頻。這樣，從采集到編輯以及視頻特效和轉(zhuǎn)場特效的添加，最后輸出，一部影片就制作完成了。當然，在編輯的過程中還有很多具體的操作需要在實踐中繼續(xù)學(xué)

21、習(xí)。Premiere是個專業(yè)性的編輯軟件，具有很強大的視音頻編輯功能，在目前電視后期制作領(lǐng)域應(yīng)用也很多。除了Premiere之外，還有很多非線性編輯軟件，如Edius、Vegas、Dps等，這些軟件在功能上比較相似，只是有的軟件在個別功能上比較突出。第二節(jié) 數(shù)字合成隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字合成技術(shù)在當今的電視節(jié)目制作中扮演著越來越重要的角色，數(shù)字合成技術(shù)與數(shù)字編輯技術(shù)已經(jīng)成為電視節(jié)目后期編輯技術(shù)中兩個重要的組成部分。一、數(shù)字合成的基本概念合成技術(shù)是指將多種源素材混合成單一復(fù)合畫面的處理過程。二、數(shù)字合成的基本過程作為電視后期編輯的一個環(huán)節(jié)，高水平的數(shù)字合成過程需要強大的數(shù)字合成工具的支持，

22、這些工具包括硬件和軟件兩個方面，尤其對硬件有較高的要求。與數(shù)字后期編輯相比，數(shù)字合成技術(shù)在處理數(shù)字媒體的內(nèi)容和過程兩個方面均有所不同。從處理內(nèi)容的角度來看，數(shù)字合成技術(shù)更傾向于對圖像畫面中的元素進行各種變形、調(diào)色、跟蹤、摳像、修飾等處理，對不同的元素進行邏輯關(guān)系的調(diào)整、疊加、組合、替換等操作，對不同的圖像畫面完成繪圖、拼接、融合并模擬各種自然效果（煙霧、下雨、火光、閃電等）以及在圖像畫面中加入文字動畫等等。近年來，現(xiàn)代的電視節(jié)目制作也越來越重視圖像畫面特技和效果，因而特技效果疊加也成為數(shù)字合成技術(shù)的重要方面。從處理過程的角度來看，數(shù)字合成技術(shù)是通過以上各種操作把兩個以上的源圖像（視頻）合并為一

23、個單獨的圖像（視頻）。（一）、圖像的調(diào)整（二）、圖像的合成（三）、通道提?。ㄋ模?、復(fù)制合成（五）、 運動跟蹤與穩(wěn)定（六）、手工修補與增強第三節(jié) 電視畫面編輯概述電視畫面編輯是電視片創(chuàng)作的后期工作，它是根據(jù)節(jié)目的要求對鏡頭進行選擇然后尋找最佳剪接點進行組合、排列的過程。目的是最徹底地傳達出創(chuàng)作者的意圖。準備階段：1修改拍攝提綱2熟悉素材3與有關(guān)人員協(xié)調(diào)4設(shè)計編輯提綱編輯階段5歸整鏡頭6挑選鏡頭（粗編）7對鏡頭進行組合排列（精編）檢查階段：8檢查邏輯表述9檢查意義表達10檢查畫面11檢查聲音大眾傳播學(xué)理論一般把傳播過程分為六個階段：一是傳播者出于各種目的為公眾提供某種信息；二是這種信息是為了滿足某

24、一層次公眾的需要；三是這些信息通過某種媒介傳送出去；四是觀眾在接受信息時用一種隨意選擇的方式；五是觀眾會受到信息的一定影響；六是傳播效果以各種不同方式反饋回傳者。根據(jù)大眾傳播活動的一些規(guī)律，電視創(chuàng)作者要注意以下幾點，這幾點對于電視編輯來說也是至關(guān)重要的：首先，電視編輯在制作節(jié)目時要有真實的內(nèi)容。其次，電視編輯在制作節(jié)目時要有受眾針對性。第三，電視片要求編輯盡量利用多種視聽要素，立體交叉使用，以便更豐滿地傳送信息。第四，大眾傳播時觀眾是以隨意的方式接受信息的，這就要求電視編輯在創(chuàng)作時要盡可能使節(jié)目能抓住觀眾，敘述節(jié)奏上要層層遞進。第五，由于觀眾接受信息后會受一定影響，這就要求電視編輯在創(chuàng)作節(jié)目時

25、要考慮傳播效果，讓更多的觀眾對片中敘述的事件和傳達的意義有深刻了解，并形成一種效應(yīng)，不僅對本節(jié)目，而且對以后的節(jié)目都形成良好的影響。第六，大眾傳播的傳播效果是以各種方式反饋回傳出處的，這就有利于編輯總結(jié)經(jīng)驗，接受教訓(xùn)，在與觀眾的不斷交流溝通中了解觀眾之所想所需，從而不斷改進自己的創(chuàng)作，獲取最佳傳播效果。電視觀眾選擇信息的心理因素有三種：1選擇性接受2選擇性理解3選擇性記憶課后自我總結(jié)分析： 本章內(nèi)容是畫面編輯課程的開始，理論性很強，講授時要注意學(xué)生的接受能力。注：1。每項頁面大小可自行添減；2?！敝攸c”、”難點”、”教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4?！笔谡n類型”指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課

26、、練習(xí)或習(xí)題課等。保定學(xué)院教案(章節(jié)備課)授課題目（章節(jié)）第二章 電視畫面編輯概述授課類型理論課、實驗課授課時間第 6周 至第 6周 共 4學(xué)時教學(xué)目的及要求：了解電視片創(chuàng)作有哪些后期工作；了解電視觀眾選擇信息的心理因素有有哪些。教學(xué)重點和難點：重點：了解電視片創(chuàng)作有哪些后期工作；難點：了解電視觀眾選擇信息的心理因素有有哪些。教學(xué)方法與手段： 講授、板書、多媒體演示教學(xué)進程(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等)：第二章 電視畫面編輯概述電視畫面編輯是電視片創(chuàng)作的后期工作，它是根據(jù)節(jié)目的要求對鏡頭進行選擇然后尋找最佳剪接點進行組合、排列的過程。目的是最徹底地傳達出創(chuàng)作者的意

27、圖。準備階段：1修改拍攝提綱2熟悉素材3與有關(guān)人員協(xié)調(diào)4設(shè)計編輯提綱編輯階段5歸整鏡頭6挑選鏡頭（粗編）7對鏡頭進行組合排列（精編）檢查階段：8檢查邏輯表述9檢查意義表達10檢查畫面11檢查聲音大眾傳播學(xué)理論一般把傳播過程分為六個階段：一是傳播者出于各種目的為公眾提供某種信息；二是這種信息是為了滿足某一層次公眾的需要；三是這些信息通過某種媒介傳送出去；四是觀眾在接受信息時用一種隨意選擇的方式；五是觀眾會受到信息的一定影響；六是傳播效果以各種不同方式反饋回傳者。根據(jù)大眾傳播活動的一些規(guī)律，電視創(chuàng)作者要注意以下幾點，這幾點對于電視編輯來說也是至關(guān)重要的：首先，電視編輯在制作節(jié)目時要有真實的內(nèi)容。其

28、次，電視編輯在制作節(jié)目時要有受眾針對性。第三，電視片要求編輯盡量利用多種視聽要素，立體交叉使用，以便更豐滿地傳送信息。第四，大眾傳播時觀眾是以隨意的方式接受信息的，這就要求電視編輯在創(chuàng)作時要盡可能使節(jié)目能抓住觀眾，敘述節(jié)奏上要層層遞進。第五，由于觀眾接受信息后會受一定影響，這就要求電視編輯在創(chuàng)作節(jié)目時要考慮傳播效果，讓更多的觀眾對片中敘述的事件和傳達的意義有深刻了解，并形成一種效應(yīng)，不僅對本節(jié)目，而且對以后的節(jié)目都形成良好的影響。第六，大眾傳播的傳播效果是以各種方式反饋回傳出處的，這就有利于編輯總結(jié)經(jīng)驗，接受教訓(xùn)，在與觀眾的不斷交流溝通中了解觀眾之所想所需，從而不斷改進自己的創(chuàng)作，獲取最佳傳播

29、效果。電視觀眾選擇信息的心理因素有三種：1選擇性接受2選擇性理解3選擇性記憶課后自我總結(jié)分析： 本章內(nèi)容是畫面編輯課程的延續(xù)，理論性很強，講授時要注意學(xué)生的接受能力。注：1。每項頁面大小可自行添減；2?！敝攸c”、”難點”、”教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4?！笔谡n類型”指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等。保定學(xué)院教案(章節(jié)備課)授課題目（章節(jié)）第二章 電視語言：一種新的思維授課類型理論課、實驗課授課時間第 6周 至第 6 周 共 2學(xué)時教學(xué)目的及要求：能夠說出蒙太奇的特性。了解形象思維與文字思維的異同。了解電視屏幕造型的意義。理解能夠說出電視畫面的表意特性。教學(xué)重點和難點：蒙太奇

30、的特性電視畫面的表意特性。教學(xué)方法與手段：講授、板書、多媒體演示教學(xué)進程(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等)：第一節(jié) 蒙太奇：作為一種敘事語言的由來和發(fā)展蒙太奇，作為電影電視反映現(xiàn)實傳遞信息的一種以形象思維為主要特征的藝術(shù)方法，不僅已成為影視的思維，也成了影視語言的基本結(jié)構(gòu)手段和敘述方式。蒙太奇（montage）來自法語，原義是建筑學(xué)上的“構(gòu)成”、“裝配”，借用到電影中變成了“組接”、“構(gòu)成”之意。蒙太奇的發(fā)展過程中，蘇聯(lián)導(dǎo)演庫里肖夫、維爾托夫、愛森斯坦和普多夫金都起過重要作用。維爾托夫認為電影攝像機比人的眼睛更加完善，把它稱作“電影眼睛”，主張通過組織拍攝素材引導(dǎo)觀眾

31、達到明確的思想結(jié)論，提倡出其不意地捕捉生活，同時他又不把電影的任務(wù)歸結(jié)為單純的攝錄生活。他認為蒙太奇就是這種組織的基本手段。他指出蒙太奇可以選擇電影觀察的最重要瞬間，將這些觀察按照聯(lián)想的原則加以連接，有節(jié)奏地組織素材以加深其情緒感染力。通過鏡頭畫面和字幕的結(jié)合來解釋拍攝在膠片上的事件的意義。庫里肖夫則把電影看成是外部動作的藝術(shù)，它需由造型手段和蒙太奇來再現(xiàn)。他認為內(nèi)容產(chǎn)生于各個鏡頭的組合及剪輯，中性的鏡頭只有在蒙太奇中才能獲得含義。相對于前面的蒙太奇理論的研究者，愛森斯坦的思考更深入。他不僅依靠美學(xué)規(guī)律，還依靠心理學(xué)與社會學(xué)的規(guī)律來研究藝術(shù)作品對觀眾產(chǎn)生最有效影響的途徑。他認為蒙太奇的意義不僅

32、僅歸結(jié)為選擇，也不僅僅歸結(jié)為將情節(jié)元素加以聯(lián)結(jié)，而是按照內(nèi)在的敘事節(jié)奏和聯(lián)想之需來聯(lián)結(jié)材料。他發(fā)現(xiàn)兩個鏡頭的對列以及它們的內(nèi)在沖突會產(chǎn)生第三種東西，即對所描繪的事物進行思想評價的契機，這是蒙太奇最重要的特點。他認為蒙太奇的作用不僅在產(chǎn)生效果，更重要的可以通過它的特殊功能來闡明思想，在他眼里蒙太奇是有機地體現(xiàn)囊括電影作品的一切元素，局部、細節(jié)的統(tǒng)一思想概念的手段。普多夫金對蒙太奇的理解沒有像大多數(shù)人那樣激奮，認為是電影創(chuàng)作的全部，他認為蒙太奇只是為表達一定的思想意圖而組織電影動作的手段之一。更難能可貴的是他把蒙太奇與思維過程聯(lián)系在一起，認為蒙太奇比任何藝術(shù)更能完整地體現(xiàn)思維形式。因此在一部影片中

33、，對蒙太奇的思考分析可以是多層次的，首先是作為一種獨特的形象思維，蒙太奇指導(dǎo)著導(dǎo)演、攝像以及編輯人員對形象體系的建立；其次它也是影片結(jié)構(gòu)的總體安排，包括敘述方式、時空結(jié)構(gòu)、場景、段落的布局；它也可指畫面與畫面之間、聲音與聲音之間以及聲音與畫面之間的組合關(guān)系，以及由這些關(guān)系產(chǎn)生的意義；它還可指鏡頭的運用（內(nèi)部蒙太奇）、鏡頭的分切組接以及場面段落的組接和切換，等等。第二節(jié) 蒙太奇：作為一種形象思維一、直觀的形象化思維 二、文字圖像信息共時傳播三、視聽語言與屏幕造型1、電視屏幕造型的涵義電視屏幕造型：是電視這一藝術(shù)形式的一種特殊語言構(gòu)成方式，它不像繪畫或照片那樣只有單純的構(gòu)圖和色彩的變化，它還包含了

34、運動、節(jié)奏、剪輯等結(jié)構(gòu)元素，以及語言、音響、音樂等非視覺元素，這些元素綜合在一種線性的敘事中，表現(xiàn)為視聽的一體化。2、視聽語言電視是一門視聽藝術(shù)，視覺語言和聽覺語言同樣重要。視覺語言：包括光、色、人、物、景等。畫面是敘事的基礎(chǔ)，事件的發(fā)展、人物的活動以至于作者所要表達的觀念和思想，都必須以畫面作為承載體。視覺語言對表達情感有獨特的作用，它用充滿激情的形象直接作用與人的感覺。聽覺語言：包括人聲、音樂、音響。聲音作為一種表現(xiàn)手段，也是作品敘事的元素之一。它可以再現(xiàn)現(xiàn)實、再現(xiàn)空間；也常常作為一種有力的藝術(shù)手段，為影片的主題服務(wù)，為刻畫人物服務(wù)。視覺和聽覺的表現(xiàn)力往往互為條件，畫面為聲音提供形象與氣氛

35、，聲音為畫面創(chuàng)造意境與想象。在電視創(chuàng)作中，聲音與畫面是不可分離的，兩種敘事手段，通過相互的加強，共同的作用創(chuàng)造了立體、豐滿的屏幕世界，欣賞者通過視聽聯(lián)想獲得審美感受。觀賞一段影視作品，感受聲音與畫面的配合，以及聲音、畫面單獨的魅力。討論在作品中，聲音和畫面所起的作用。第三節(jié) 電視畫面的表意特性電視畫面作為電視語言的基本元素，構(gòu)成形態(tài)是很復(fù)雜的。我們將從它的記錄功能和表意特性方面來論述。只有弄清電視畫面的多重特性之后，才能很好地運用電視語言。一、獨立電視畫面的表意特性（一）、單義性的再現(xiàn)由于攝像機的鏡頭本身只有客觀記錄的功能，使得電視畫面只能是一種自然的現(xiàn)實主義的再現(xiàn)。它攝錄的是現(xiàn)實在時間與空間

36、中各種具體的、單獨的外在的面貌，它獲得的是一種直觀的形象。它不像語言文字那樣有種廣義性，電視畫面只有一個明確的、有限的含義。（二）、像外意義的延伸攝像機記錄的客觀的物象，在一種特定的社會群體意識的作用下會延伸出比其自身意義更豐富的引申義。這種觀念的產(chǎn)生是人的大腦在觀眾的多種社會性文化意識的作用的結(jié)果。也正是由于有了這種畫面意義的自然引申，在電視中可以用具體的物象來進行一種特殊的形象思維。（三）、解釋上的隨機性由于鏡頭忠實再現(xiàn)的事件只是一種物質(zhì)性的展現(xiàn)，本身并不能向觀眾指明其深刻的意義，這就使得任何一個具體畫面，在其涵義方面有了多種解釋的可能性。二、蒙太奇電視畫面的表意畫面的蒙太奇來表意的一些特

37、點。1一般說來，單個鏡頭是不能獨立用來敘事或表意的，意義的產(chǎn)生是通過幾個鏡頭組接成的鏡頭段落來實現(xiàn)的。鏡頭是畫面語言的基本元素，本身并沒有完整的意義，就像文字語言，單個鏡頭就是一個詞，不能獨立表達意義，難以記錄敘述完整的動作和事件，而是要依靠上下鏡頭的連接來完成表達任務(wù)?？梢杂谩皫炖镄し蛟囼灐眮碚f明。2鏡頭組接排列的順序?qū)︾R頭語言的意義表達會產(chǎn)生重要影響?！皫炖镄し蛟囼灐眮碚f明。同樣的鏡頭，如果用不同的順序進行組接，它們所傳達的意義是不同的。這種順序的依據(jù)，實際上就是生活中的邏輯關(guān)系。同理，鏡頭段落前后安排的順序不同所產(chǎn)生意義也可以完全不同。前者是局部性的改變，后者帶來的改變則可以是整體思想意

38、義上的。如戰(zhàn)艦波將金號在發(fā)行到北歐時所作的“調(diào)整”。3在鏡頭語言的表意中，兩個以上鏡頭連接后所形成的意義要超過它們各自基本含義之和。在蒙太奇的語言中，把單個鏡頭組接在一起，就不再是兩個鏡頭的簡單相加，而是構(gòu)成了一個有意義的整體。愛森斯坦曾說“兩個接合的鏡頭并列著不是簡單的一加一，而是一個新的創(chuàng)造”。這也就是所謂的1+12，因為在這里鏡頭與鏡頭之間已形成了關(guān)系，產(chǎn)生了新含義?！皵z像機拍下的未經(jīng)剪輯的片段既無意義，也無美學(xué)價值，只有在按照蒙太奇原則組接起來后，才能將富有社會意義的藝術(shù)價值的視覺形象傳達給觀眾?！蔽覈笮挝淖值膯l(fā)。通過鏡頭的隊列，造成視覺的隱喻與象征，這是一種獨特的視覺語言形態(tài)。愛

39、森斯坦曾把它稱為“理性蒙太奇”?？梢哉f一部影片的鏡頭連接是以人物和觀眾的視覺或思想為基礎(chǔ)的。任何兩個相連的鏡頭都會使人以為它們有時間上的或空間上的關(guān)系，或者同時有著兩種關(guān)系。這個前提具有根本性的影響，觀眾會以為幾乎任何兩個接連出現(xiàn)的形象之間都存在某種聯(lián)系，而不問它們之間是否真有關(guān)系。蒙太奇就是通過對列構(gòu)成來發(fā)掘一個影像與另一個影像，這個鏡頭與另一個鏡頭之間的內(nèi)在關(guān)系，并依據(jù)內(nèi)在關(guān)系來組接的，使觀眾在鏡頭對列所形成的沖突和聯(lián)想中，在心里激發(fā)起新的認識和思想，這是蒙太奇的本質(zhì)意義所在。4、鏡頭語言在表意中，可以自由地處理時空，創(chuàng)造出影視語言獨特的時空結(jié)構(gòu)。通過鏡頭的組接，不僅能夠分解和重新組合空間

40、，延長或壓縮時間進程，而且能為了某種特殊的表意需要自由地結(jié)構(gòu)。把不同時空成分的鏡頭根據(jù)統(tǒng)一的邏輯關(guān)系加以組合，可以構(gòu)成一個意義整體，這是蒙太奇獨特的結(jié)構(gòu)方式。（舉例：羅拉快跑中對時空的重組）小結(jié)：本章課程主要講述了電視畫面編輯的重要手段蒙太奇的產(chǎn)生、發(fā)展和定義；作為一種形象思維的蒙太奇，我們應(yīng)該如何去理解和把握，并把它應(yīng)用在影視作品中；電視屏幕造型的含義和應(yīng)用；電視畫面的表意特性。在學(xué)習(xí)中，通過對蒙太奇的初步了解和掌握，在創(chuàng)作中可以初步有意識的應(yīng)用蒙太奇思維來進行鏡頭的組接、時空的安排和結(jié)構(gòu)的處理。并且應(yīng)用屏幕造型的知識，在作品創(chuàng)作中注意視覺和聽覺語言的單獨作用和合并作用。思考題：1、觀摩一些

41、影視短篇作品（包括傳統(tǒng)作品和聲畫作品），來體會蒙太奇的三層涵義。2、什么是蒙太奇？它的由來和發(fā)展？3、如何理解電視的屏幕造型？電視作品中，視覺語言與聽覺語言的關(guān)系如何？4、觀摩影片傷逝和魯迅的小說傷逝，比較分析形象思維與文字思維的異同。課后自我總結(jié)分析：本章是課程的一個重要內(nèi)容，因為學(xué)生對蒙太奇的把握還不是很準確和全面，頭腦中難以形成形象思維，因而，要多觀摩相關(guān)影片，幫助理解。注：1。每項頁面大小可自行添減；2?！敝攸c”、”難點”、”教學(xué)手段與方法”部分要盡量具體；4。”授課類型”指理論課、討論課、實驗或?qū)嵙?xí)課、練習(xí)或習(xí)題課等。保定學(xué)院教案(章節(jié)備課)授課題目（章節(jié)）第三章 電視敘事中的時間和

42、空間授課類型理論課、實驗課授課時間第 7周 至第 8 周 共4學(xué)時教學(xué)目的及要求：通過本章課程的教學(xué)，使學(xué)生了解電視作品中的時間和空間的各種變化形態(tài)。掌握它們的構(gòu)成形式和應(yīng)用方法。培養(yǎng)正確的電視時空觀念，掌握用剪輯創(chuàng)造電視時空的技能。了解電視畫面編輯中的另一個重要的概念：長鏡頭，它的涵義和性質(zhì)、作用和主要應(yīng)用。了解場面調(diào)度的涵義和在影視作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點和難點：長鏡頭的內(nèi)涵，場面調(diào)度的內(nèi)涵和應(yīng)用，時空結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段講授、板書、多媒體演示教學(xué)進程(含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等)：第一節(jié) 電視敘事中的時間影視的時間和空間是互為表里相互依存的。影視中的時間是通過

43、記錄在磁帶上的空間以1/24秒或1/25秒間歇運動而獲得的，因此習(xí)慣上絕對意義的時間，在影視中是不存在的，沒有意義的。在這節(jié)中，我們只是想側(cè)重從時間因素分析影視的時空關(guān)系。匈牙利的電影理論家貝拉巴拉茲把電影的時間分為：“首先是放映時間（影片延續(xù)時間），其次是劇情的展示時間（影片故事的敘述時間）和觀看時間（觀眾本能地產(chǎn)生的印象的延續(xù)時間）?！保娪罢Z言中國電影出版社，80年版187188頁。）從這種認識出發(fā)，我們可以把電視的時間分為三層涵義（三種時間形態(tài)）：即電視節(jié)目（或者鏡頭段落）的實際占有的時間，也就是我們通常所說的片長敘述時間；這個節(jié)目（或者鏡頭段落）所表現(xiàn)的事件發(fā)生的事實時間事件時間；觀

44、眾在觀看時主觀心理感覺的時間感受時間。從巴拉茲的論述中，我們起碼可以得出這樣兩個結(jié)論：影視時間是多義的，即使是同一個作品，由于座標不同，時間的含義不盡相同。影視作品不僅可以再現(xiàn)時間，還可以創(chuàng)造時間。影視中的時間有著無限的自由度。一、電視時間的特性對影視時間的進一步研究，我們會發(fā)現(xiàn)電視時間有這樣一些特性：1、不穩(wěn)定性與電視空間相比，人們對電視時間的感知是不穩(wěn)定的。電視中我們可以憑目測和現(xiàn)場聲音來判斷空間的大小、運動狀態(tài)，但是人們卻沒有衡量電視時間的感官，只能借于其它維度來計算時間，象我們所說的“一頓飯的功夫”、“走一站路的時間”等都是借其它維度來衡量的時間，因此人的對電視時間是極易受到強烈的心理

45、因素影響的。精彩的節(jié)目時間就走得快，令人乏味的節(jié)目時間就走得慢。比如我們半夜起床等著看世界杯足球賽，你會覺得讓你等的那幾分鐘節(jié)目特別長；而足球賽開始之后，你又覺得時間轉(zhuǎn)得飛快，90分鐘一轉(zhuǎn)眼就過去了。你在一個鄉(xiāng)村車站的候車室所消磨的一個小時和你在上網(wǎng)游戲所消耗的一個小時，在物理方面是彼此相等的；它們以秒為單位的數(shù)量是完全相同的。對你來說，前一小時過得很慢，后一小時過得很快，它們并不相等?！皶r間是在沒有別的事物出現(xiàn)時所出現(xiàn)的事物，只有在沒有別的事物出現(xiàn)時，時間本身才會進入到意識之中。把這個話反過來說，就是：只要時間進入了意識，就會感到厭倦?！保ǖ虏ㄅ鍫栆庾R的限度關(guān)于時間與意識的新見解65頁，北京

46、大學(xué)出版社1995年）。其實我們所說的同一作品中三類不同的時間都是建立在不穩(wěn)定的時間感基礎(chǔ)上的。電視時間的不穩(wěn)定使電視掙脫了現(xiàn)實時間的制約，創(chuàng)作者對時間可以進行自由的選擇和處理：如伸縮、倒轉(zhuǎn)、停頓等等，只要觀眾能認可接受即可。2、非連續(xù)的連續(xù)性在客觀現(xiàn)實世界中，時間是連續(xù)的、有序的。與現(xiàn)實時空和舞臺時空相比，影視時空的另一個特性是非連續(xù)的連續(xù)性。美國當代著名的剪輯師沃爾特默奇認為：“這是我所做所有電影工作的準則不論是剪輯聲音還是畫面。你要啟發(fā)觀眾把你交代的不連貫的信息整合成一個完整的故事。每個人都是不同的，他們會以自己的方式去完成它。但他們這么做的時候，他們能把這一部分重新反映出來，就是最完美

47、的事情?！保娪八囆g(shù)年第期聲音的疆界）。我們在影視中所感覺到的時空連續(xù)體（屏幕時空），從事件時間角度來講它們實際上不是實時的，而或通過片狀的時空鏡頭的銜接而產(chǎn)生新的連貫體，這種通過鏡頭的分切（非連續(xù)）和分切后的重新組合（新的連續(xù)）創(chuàng)造的獨特的時空連續(xù)體，只是憑借視聽效應(yīng)造成一種連續(xù)的幻覺（觀眾心理時間）。即敘述時間。3、同時性電視時間和電影時間相比，具有同時性這一特點，電視通過直播這種形成實現(xiàn)屏幕時間與事件時間的同步，觀眾能夠從電視畫面中與真實生活同步地看到正在發(fā)生、正在進行的事件本身。如人類的第一次現(xiàn)場直播69年美國阿波羅號登月；97香港回歸現(xiàn)場直播。全世界都有幾億雙到十幾億雙眼睛同步目睹事

48、件的整個過程。這種將生活中事件的存在方式及運動狀態(tài)及時同步地傳播到觀眾眼前的獨特時間處理方法，是以往任何傳播媒介所不能實現(xiàn)的，廣播可以現(xiàn)場傳送聲音，具有現(xiàn)場性，但是沒有視覺信號，無法真實地再現(xiàn)空間和空間運動；電影到目前為止仍無法克服從拍攝到放映之間的延續(xù)性。只有電視“把觀眾帶進此時此刻正在發(fā)生的歷史事件之中，這一事件只有明天才能搬上銀幕，后天才能成為文學(xué)戲劇和繪畫的主體”。（鮑列夫美學(xué)轉(zhuǎn)引自中國應(yīng)用電視學(xué)65頁）二、電視敘事時間的基本形態(tài)電視時間具有不穩(wěn)定性、非連續(xù)的連續(xù)性和同時性三大特征，使得在現(xiàn)實中不可控制的永遠流逝的線性時間在電視敘事中呈現(xiàn)出多種復(fù)雜的形態(tài)。電視的敘事時間基本上可以分為這

49、樣幾種基本形態(tài)：1、延伸：延伸的時間是指節(jié)目時間長于事件時間，在影視中為了特殊目的或藝術(shù)表現(xiàn)力也時常用延長時間來達到所需效果，如電影貓頭鷹橋上的事件，用30分鐘時間來表現(xiàn)死前一瞬間的念頭。電視中的射門集錦也是把不同視點不同景別的同一次射門鏡頭組接在一起，再插入球員觀眾教練的反應(yīng)鏡頭，把這精彩的一瞬間延長了。影視中延長時間的方法包括這樣幾種：（1）在事件過程中穿插，反映細節(jié)的特寫鏡頭。最經(jīng)典的例子就是愛森斯坦在戰(zhàn)艦波將金號中敖德薩階梯的那個段落，頻繁地插入短促的特寫鏡頭（其中最短的僅0.2秒），延長了大屠殺的時間，使得屏幕時間超過事件時間，而觀眾的心理時間則更長；同時空間也擴大，敖德薩階梯顯得又

50、高又長。似乎總也走不完，而這種時間和空間的變形，突出夸張、強調(diào)和渲染了反動軍隊的殘暴，為情節(jié)積累和推進起著巨大的藝術(shù)感染力量。（2）同一動作用不同機位、不同景別來拍攝，然后通過剪輯連接在一起，這樣幾個鏡頭中動作重疊（部分重疊）由于角度，景別變了，觀眾不易察覺，而動作的時間卻由于重復(fù)而延長了，從而起到強調(diào)和突出作用。比如巴頓將軍中巴頓在醫(yī)院用馬鞭抽打逃兵這一動作就是通過兩個鏡頭的組接造成動作部分重復(fù)而產(chǎn)生延時效果。在電視轉(zhuǎn)播的一些大型活動中多機位的設(shè)置使得這種延時效果的獲變得十分容易。（3）平行蒙太奇的使用是延時中最常見的手法之一。最經(jīng)典的例子是格里菲斯創(chuàng)作的“最后一分鐘營救”。緊張的情節(jié)在延緩

51、的時間進行，造成一種懸念的延時效果和期待心理。（4）特技處理，常見的手法是電影中的升格拍攝和電視中的慢鏡頭處理。這種延時效果往往帶有一定的抒情色彩，時間的延伸主要是讓觀眾的情感得到升華和宣泄。2、壓縮：壓縮的時間（省略的時間），這是影視中最常使用的一種時間處理方式。影視中通過剪輯來壓縮并不是做簡單的減法就行了，而是濃縮在原有的時間序列中選擇對創(chuàng)作主題有用的片斷，組建成一個線性的時間結(jié)構(gòu)，這是一個完整的有意義的序列，目的在于完成跳越性簡要敘事。一般時間的省略出現(xiàn)在鏡頭與鏡頭之間，每次鏡頭的切換都意味著一個舊時空的結(jié)束和新時空的開始，因為即使上下鏡頭中的空間沒有變化，時間總是不同的，觀眾僅憑他的視

52、聽經(jīng)驗來判斷上下鏡頭之間的時空關(guān)系，他也許能意識到有時間上的省略，但是只要時空省略不至于影響他對劇情的理解分散他的注意力，對這種時空跳躍觀眾是不會在意甚至很樂意接受的因為省略是影視與觀眾之間的一個約定。在電視中較大跨度的時間省略，還經(jīng)常使用字幕，畫面特技等手段來輔助，比如表現(xiàn)前一個鏡頭黑下，后一個鏡頭黑起，字幕：“一年之后?！?3、凍結(jié)（定格）：凍結(jié)是指在電視敘事過程中，根據(jù)敘事結(jié)構(gòu)中人物特定的心態(tài)讓時間暫時靜止的敘事手段，它是很主觀化的一種人物心態(tài)的流露。它在表現(xiàn)手法上可通過畫面的定格、語言的解說或敘述結(jié)構(gòu)上的輪回來實現(xiàn)。如廣島之戀中原子彈爆炸的那一瞬間。在電視中，畫面的定格則更是常見。為了

53、滿足觀眾的欣賞心理，編輯往往用定格的手法，把觀眾最關(guān)注的那一刻用照片的技術(shù)把它靜止，讓觀眾看個明白，知道究竟。如在體育比賽時，看一個動作有沒有犯規(guī)或一個球有沒有出界，常用定格畫面讓觀眾去評判、爭論，這可以增強轉(zhuǎn)播球賽的激烈程度，也可以提高觀眾的欣賞趣味。4、加速（快鏡頭）與減速（慢鏡頭）：這也可以說是影視作品中對時間做壓縮和延伸處理的一種手段，它是一種心理節(jié)奏的外化形態(tài)。它往往用來表示一種玄想，一種希冀或達到一種喜劇效果，象征意義。慢鏡頭可以使人看清肉眼難以看清的快速運動，如騰空的火箭，飛轉(zhuǎn)的螺旋槳。它更多用以表示一種獨特的戲劇心理和象征意義。5、倒轉(zhuǎn)：影視作品常用這種手法來制造笑料，因為它總

54、是表現(xiàn)為一種反現(xiàn)實、反物理的形態(tài)出現(xiàn)，給人以滑稽的感覺。6、由現(xiàn)在追溯過去（過去時態(tài)）：它可以用來描述現(xiàn)在故事發(fā)生之前所發(fā)生的一些事，或者它可能把時間退回去，用來描述以前并未顯示過的故事的一部分，也可用以復(fù)述以前顯示過的一件事。回溯可以用來把一個神秘故事的實際遭遇顯示出來，把結(jié)構(gòu)的要點弄清楚，它可以把以前所發(fā)生的事情顯示出來，以便為現(xiàn)在的事態(tài)提供一些背景資料。比如新聞，離事件時間最近的一種電視敘事，它需要等事件結(jié)束之后，或正在進行時予以播報。雖然新聞節(jié)目中已經(jīng)出現(xiàn)了一些的現(xiàn)場直播，但還是離不開大量的過去時態(tài)的新聞事件。紀錄片、電視劇更是如此，當片子播出時，這一切無論是真實的還是虛構(gòu)的卻已經(jīng)成為

55、過去。7、由現(xiàn)在對未來的懸想（將來時態(tài)）：在這種情況下應(yīng)該讓觀眾感覺到時間因素，以免發(fā)生困惑。可以說這種時間是雙重式的幻想，一是對于時間本身的一種未來猜測，二是把它整合進電視片中又經(jīng)過創(chuàng)作者的一重想象。從梅里愛的登月旅行記到庫布里克年拍攝的遨游太空記我們都可以看到將來時態(tài)在影視劇中的應(yīng)用。雖然在電視中，除電視劇之外的其他節(jié)目，使用事前敘述的比較少，但這是一種預(yù)告型的敘述方式，每個電視臺每天的節(jié)目預(yù)告片就是將來時態(tài)的；在電視散文等電視文藝作品中也有用武之地。第二節(jié) 電視敘事中的空間電影電視是一門時空復(fù)合的藝術(shù)，時間是必須依賴于空間的物質(zhì)化形式，空間的內(nèi)容又必須在一定的時間流程中展開。但是長期以來

56、電影的傳統(tǒng)是重時間而輕空間，其中法國電影理論家馬塞爾馬爾丹的論點最有代表性。他說：“在作為電影世界支架的空間時間復(fù)合體（或空間時間連續(xù)）中，只有時間才是電影故事的根本，起決定作用的構(gòu)件，空間始終是一種次要的附屬的參考范疇?！敝钡揭园唾潪槭椎拈L鏡頭學(xué)派的出現(xiàn)，電影空間的重要性才引起人們的注意，與蒙太奇通過時間結(jié)構(gòu)空間的原則正好相反，長鏡頭更側(cè)重于空間的自主與調(diào)度，是通過空間運動來體現(xiàn)時間的。一、屏幕空間：它是屏幕畫堆內(nèi)表現(xiàn)出來的物質(zhì)現(xiàn)實的影像形式，它是電視造型運動賴以存在的基礎(chǔ)。在這里面可以產(chǎn)生出多姿多彩的空間。如果說電視時間改變了現(xiàn)實時間的連續(xù)性和線性，那么電視空間則改變了客觀空間的廣延性和三維特性。二、屏幕空間的特性：電視空間的性質(zhì)可以概括成一句話：以有限表現(xiàn)無限。所謂有限是指電視空間的局限性受四框的制約，受二度空間的限制。所謂的無限則是指運動的電視空間可以突破四邊，甚至還可以相當自由地延伸、擴展。電視的這種“有限”和“無限”恰恰是其三個特性集中體現(xiàn)平面性、四框性、運動性。 1、平面性（二度空間）到目前為止，電視仍然和電影、攝影一樣屬于平面