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1、音樂(lè)游戲活動(dòng)教案中班在幼兒園,老師們應(yīng)該怎樣編寫音樂(lè)教案呢,下面是小編整理的音樂(lè)游戲活動(dòng)教案中班,歡迎閱讀。音樂(lè)游戲活動(dòng)教案中班【一】教材分析:小兔和狼是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲小兔和狼。2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣?;顒?dòng)
2、準(zhǔn)備:1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干活動(dòng)過(guò)程:一 、故事導(dǎo)入1、師:孩子們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!小兔子:小朋友們好!幼兒:小兔子好!2、小兔子:小朋友們,今天我給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(講述故事)一天,小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,
3、圖片小兔子、狼)4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?、小朋友們唱的真棒!三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?
4、(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。3、師:寶寶們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。四、游戲小兔和狼。1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。2、配班教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。五、結(jié)束部分。師:小兔子們真聰明,大灰狼??!沒(méi)捉到小兔子,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)反思:小兔和狼是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣
5、味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。首先,從選材上看,我從幼兒的興趣出發(fā),精心選材,小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的,能引起孩子情感上的共鳴,積極參與,熱情投入。在活動(dòng)中,改變了以往教師示范的教學(xué)方式,而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,毫不膽怯,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替,幼兒
6、在不斷地動(dòng)靜交替中,絲毫未覺(jué)疲勞,一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法,活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的,積極的,充滿了樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方:整堂課中,我說(shuō)的太多,示范的太多,沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。音樂(lè)游戲活動(dòng)教案中班【二】活動(dòng)目標(biāo):1、 培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自己。2、 知道“mi”在五線譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出“mi”。3、 準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍活動(dòng)準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)、幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確判斷出它的位
7、置(五線譜、鋼琴)(2)、準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表2、材料準(zhǔn)備:(1)、高音譜表、四分音符、二分音符若干(2)、兒歌搖啊搖五線譜活動(dòng)過(guò)程:1、 唱“l(fā)a”出示高音譜表“小朋友,你們看看我是誰(shuí)?”“高音譜表”在高音譜表上貼上“l(fā)a”“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?”“l(fā)a”“然我們一起跟著鋼琴唱唱我的名字?”(跟著鋼琴唱“l(fā)a”)2、 復(fù)習(xí)“do、re”教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?”“do、re”“我們一起來(lái)唱唱他們的名字吧”(跟著鋼琴唱幾遍“do、re”)“你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”3、 引出“mi”“我的新朋友就住在“re”的樓上”(教師在高音譜表上貼上“re”)“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置?”“第一線”“我們一起來(lái)唱一下它的名字吧”(幼兒跟著鋼琴唱幾遍,然后以排火車的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)4、 節(jié)奏練習(xí)“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符” “四分音符”“四分音符唱幾拍?” “一拍”(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣”(幼兒自由回答)“它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一起來(lái)試一下吧!”(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)出示搖啊搖五線譜“你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一
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