《駱駝祥子》第十六章讀后感

《駱駝祥子》第十六章讀后感《駱駝祥子》第十六章讀后感一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自老舍先生的名著《駱駝祥子》第十六章。本章主要講述了祥子在楊先生家拉包月期間，遭受主人的不公平對(duì)待，最終決定離開(kāi)楊家，重回曹家拉車(chē)。這一章節(jié)體現(xiàn)了祥子堅(jiān)韌不拔、自尊自愛(ài)的性格特點(diǎn)，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和對(duì)底層勞動(dòng)人民的壓迫。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解第十六章的主要內(nèi)容，把握祥子的性格特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品中的人物形象，提高文學(xué)鑒賞能力；3.了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的背景，深刻體會(huì)作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析祥子的性格特點(diǎn)，理解作者通過(guò)祥子這個(gè)人物所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：結(jié)合時(shí)代背景，深入剖析作品中所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、閱讀筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放電影《駱駝祥子》第十六章片段，讓學(xué)生初步感受祥子在楊家遭受的苦難。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么祥子要離開(kāi)楊家？這反映了祥子的什么性格特點(diǎn)？2.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀第十六章，理解主要內(nèi)容，體會(huì)祥子的內(nèi)心世界。3.討論交流：分組討論，分享各自對(duì)祥子性格特點(diǎn)的理解，探討祥子離開(kāi)楊家的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出相關(guān)證據(jù)，加深對(duì)祥子性格的認(rèn)識(shí)。4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生討論中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，剖析祥子的性格特點(diǎn)，闡述作者通過(guò)祥子所表達(dá)的思想感情。5.案例分析：教師展示駱駝祥子在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的生活困境，讓學(xué)生深刻體會(huì)底層勞動(dòng)人民的艱辛。6.隨堂練習(xí)：根據(jù)課堂講解和討論，學(xué)生完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)祥子性格特點(diǎn)的理解。7.作業(yè)布置：六、板書(shū)設(shè)計(jì)祥子的性格特點(diǎn)：自尊自愛(ài)、堅(jiān)韌不拔、正直善良社會(huì)背景：黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)底層勞動(dòng)人民的壓迫七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：《駱駝祥子》第十六章讀后感2.要求：(1)分析祥子的性格特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明；(2)談?wù)剬?duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)，以及如何為他們提供幫助；八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論、講解、案例分析等多種教學(xué)手段，使學(xué)生深刻理解了祥子的性格特點(diǎn)，以及作者通過(guò)祥子所表達(dá)的思想感情。同時(shí)，結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生體會(huì)到底層勞動(dòng)人民的艱辛，培養(yǎng)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)之情。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《駱駝祥子》全書(shū)，深入了解祥子的生活歷程，感受作者對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的底層勞動(dòng)人民，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他們，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，那就是對(duì)《駱駝祥子》第十六章內(nèi)容的理解和分析，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬拇碜髦唬ㄟ^(guò)講述一個(gè)普通的人力車(chē)夫祥子的生活遭遇，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和對(duì)底層勞動(dòng)人民的壓迫。第十六章是小說(shuō)的高潮部分，祥子在楊先生家拉包月期間，遭受了主人的不公平對(duì)待，他的自尊心和人格受到了極大的傷害。這一章節(jié)通過(guò)對(duì)祥子的遭遇的描述，展現(xiàn)了祥子的性格特點(diǎn)，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。我們需要理解的是祥子的性格特點(diǎn)。祥子是一個(gè)堅(jiān)韌不拔、自尊自愛(ài)、正直善良的人。他在遭受楊家主人的不公平對(duì)待時(shí)，選擇了離開(kāi)，而不是屈服于命運(yùn)的安排。這體現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)，他不愿意屈服于任何的壓迫和剝削。同時(shí)，他的自尊自愛(ài)也讓他無(wú)法忍受主人的侮辱和傷害，他選擇了離開(kāi)，保護(hù)自己的尊嚴(yán)。他的正直善良則體現(xiàn)在他對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)工作的認(rèn)真，對(duì)朋友的忠誠(chéng)，對(duì)弱者的同情。我們需要理解的是作者通過(guò)祥子這個(gè)人物所表達(dá)的思想感情。作者通過(guò)對(duì)祥子的遭遇的描述，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。作者通過(guò)對(duì)祥子的描繪，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的社會(huì)，一個(gè)充滿(mǎn)壓迫和剝削的社會(huì)。同時(shí)，作者也通過(guò)祥子的堅(jiān)韌和善良，表達(dá)了對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情和關(guān)愛(ài)。作者希望通過(guò)祥子的故事，喚起人們對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)的公正和公平的追求。然而，這一章節(jié)的理解和分析對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易，這也就是為什么它是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生需要對(duì)祥子的性格特點(diǎn)有深入的理解，需要對(duì)作者的思想感情有深入的把握，這需要他們對(duì)文本有深入的理解和分析。同時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有所了解，需要他們對(duì)歷史有所了解，這需要他們的歷史知識(shí)的支撐。因此，這一章節(jié)的教學(xué)需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過(guò)對(duì)文本的深入分析，理解祥子的性格特點(diǎn)，理解作者的思想感情，同時(shí)，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓他們對(duì)歷史有所了解。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)《駱駝祥子》第十六章內(nèi)容的理解和分析是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，通過(guò)對(duì)文本的深入分析，理解祥子的性格特點(diǎn)，理解作者的思想感情，同時(shí)，也需要教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，讓他們對(duì)歷史有所了解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。在講述祥子的遭遇時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)表現(xiàn)出同情和憤怒；在分析祥子的性格特點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)充滿(mǎn)贊賞和欽佩。通過(guò)變化的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。2.時(shí)間分配：3.課堂提問(wèn)：祥子為什么離開(kāi)楊家？這反映了他的什么性格特點(diǎn)？作者是如何通過(guò)祥子的遭遇揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的？從祥子的故事中，我們可以學(xué)到哪些對(duì)底層勞動(dòng)人民的關(guān)愛(ài)之道？通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們對(duì)文本的理解。4.情景導(dǎo)入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以播放電影《駱駝祥子》第十六章片段，讓學(xué)生初步感受祥子在楊家遭受的苦難。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為祥子為什么會(huì)選擇離開(kāi)楊家？”、“這個(gè)片段給你們留下了怎樣的印象？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在討論交流和案例分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀(guān)點(diǎn)。可以采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)祥子的性格特點(diǎn)和社會(huì)背景?？梢酝ㄟ^(guò)列出關(guān)鍵詞和圖表等形式，幫助學(xué)生更好