2017新人教部編本二年級上冊語文《我是什么》教學設計及教學反思

1、我 是什么 教學設計及教學反思主題：加強學法指導，培養(yǎng)學生自主識字寫字能力的研究3030、我是什么（教學設計）教學目標： 1 1、通過自主識字認識 1111 個字，會寫 4 4 個字 . .2 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學重點：認識 1111 個字，會寫 4 4 個字。教學難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。教學策略：1 1、識字：運用卡片引導學生進行自主識字：隨文識字、 引導學生猜謎、串燒拓展識字，結合圖片理解詞語和運用詞 語。2 2、寫字：指導學生掌握寫好左右結構字的寫法。 教學過程：、激趣導入課件出示？1 1、老師為同學們帶來一位神秘的老朋友，它是誰呢？（點擊課件？）見到他我們就會出現(xiàn)滿

2、腦子的問題，你也能用 問號提個問題嗎？（ 4 4 人）2 2、有個小朋友問了這樣一個奇怪的問題，（點擊課件課 題）。怎么沒有問號了，原來他是在心里問的，你來替他問一 問吧。3 3、讓我們讀讀課文，找找我是什么（板書課題）二、初讀課文自學生字詞語1 1、同學們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀 幾遍。并想一想：我是什么。2 2、同桌用卡片打撲克讀準字音，先讀完的同桌間互相擊 掌祝賀，然后坐正。三、檢查字詞進行學法指導（一） 、匯報1 1、你知道“我”是什么嗎？過渡：同學們說得真好！看，生字朋友迫不及待的 來了。2 2、出示課件帶拼音的詞語，帶拼音有點簡單，你行嗎？ 指名讀飄浮 雹子 暴躁

3、灌溉 機器 淹沒 莊稼 沖 毀 災害3 3、去拼音讀，你還行嗎？開火車讀4 4、放大詞語：第一遍：齊讀第二遍：女生讀（與男生比賽讀）第三遍：男生讀二）把詞語放在句子里你還會讀嗎？1 1、課件出示句子，理解“飄浮”(1)指名讀“升到空中. .漂浮”( 2 2)、課件出示句子 2 2：指導停頓讀( 3 3)、還有一個詞語朋友也叫漂浮，你們看，這兩個 詞有什么不同呢？( 4 4)、還有什么會在天空飄浮？什么會在水上漂??？2 2、 在空中飄浮時，我是一朵朵美麗的白云，來到地面我 的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(出示課件)( 1 1 )有時候我很溫和，有時候我很暴躁。(齊讀)( 2 2)你能從這句

4、話中找到一組反義詞嗎？(溫和 暴躁)( 3 3)你們家里誰脾氣溫和，誰脾氣暴躁？( 4 4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎？看看圖片 你就知道了。(出示課件)( 5 5)(出示圖片)??！它暴躁起來掀起巨浪，簡直是 太可怕了！( 6 6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個木棒子，大口 一張一張又一張的，還直跺腳 , , 我們快給他換換偏旁和他告別 吧。(生自由說)( 7 7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧！伸手會做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴 多噪音吵，著急暴躁就跺腳。3 3、 水的脾氣時好時壞，好的時候是什么樣呢？(1)(1) 出示句子：我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機 器，幫助人們工

5、作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉？(2)(2) 出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。（3 3）把詞語放回句子中，你一定能讀得順，讀得準！課 件出示“器”我的長相多有趣，你有什么辦法記住“器”？預設：（ 1 1）、（加一加）：“哭”下加兩個口（2 2）、（編一編）：一只大狗看著四口缸。（3 3）、（順口溜）：上面兩個口，中間一只 犬，下面還有兩個口 , , 喜歡電來愛喝油。（4 4）巧計口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè) 顯身手。過渡：可他發(fā)起脾氣來是什么樣？4 4、出示句子（女生讀）有時候我變成小硬球打下 來，人們就管我叫“雹子”。你見過雹子嗎？（課件中出現(xiàn)雹子），你看雨字頭 的字還有它們呢

6、。（課件出示）過渡：他暴躁起來還是什么樣？5 5、出示句子（男生讀）我也做過許多壞事，淹沒 莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。強調(diào)多音字“沒”，“沒”還有什么讀音？“沒 有、淹沒”做個動作來表示。理解“淹沒”。6 6（課件）此時發(fā)起了大水，莊稼被 - （引讀）淹沒了。（理解：“淹沒”）7 7、（課件）哎呀，大水又來到了一座座房屋前，房屋被- （引讀）沖毀了，理解“沖毀”。8 8、（課件）唉！無情的洪水給人們生活帶來是 - 災害。9 9、這個詞中有一個字老師說一個謎語你猜猜！ 課件出示：房子著火了。（災） 再說一個字謎猜一猜：（出示）雨天下包子（雹）三、律動：讀寫字歌配樂天地之間四、寫字1、 出示

7、課件：讀一讀（指名領讀）將生字按結構歸類（課件演示） ，2、 觀察（1）出示課件：四個左右結構的字，看到左右結構 的字，你會想到什么？（一品二比三定位，四看穿插筆）（2）品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門3、 示范指導：（齊背寫字占格口訣）（上留天下留地，左右能夠神雙臂。）（ 1 1）、指導寫：池觀察三點水的寫法：1你發(fā)現(xiàn)了三點水是怎樣寫的？（學生說）2指導寫：看課件第一點寫在左上格正中間，第二點寫在橫中線 向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾 與第一點成一條線。出示口訣：三點水成弧形，上點定位，中點左行，提尾上點一條線。（師板書三點水寫法）3試臨一個三點水。4寫“也”你要提醒

8、大家注意什么？（學生說）5兩部分要注意什么？（結構緊湊）6師板書（池）臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個字做到看一部分，寫一部分，寫第二個字，做到默寫7、自評、（第一點寫得位置對嗎？在下面畫一個小圓，第二點的位置向左嗎？在小圓畫上笑臉的左眼睛、提 得位置對嗎？在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適 嗎？在笑臉上畫一張嘴。）同桌互相欣賞一下。（互評）（ 2 2）、自主觀察、寫“浮”（ 3 3）、指導寫“沖”兩點水的點和提在橫中線兩邊對望。（ 4 4）、自主觀察、寫“曬”四、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎勵同學們一首小詩，我們 一起讀一讀。我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳， 有時是朵云飄浮，有時雹子打下來

9、。 沖莊稼、毀房屋，帶來災害可不小。 小朋友，想辦法，發(fā)明機器管住我， 灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。我是什么說課一、說目標：1 1、 通過自主識字認識 1111 個字，會寫 4 4 個字 . .2 2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。二、說重點：認識 1111 個字，會寫 4 4 個字。難點：借助語言環(huán)境理解詞語意思。三、說教學過程（一）激趣導入初讀課文（二）獨立識字同伴互助（三）反復再現(xiàn)讀準字音（四）借助語句理解詞語（五）比較歸類指導寫字 請老師們關注我的識字寫字教學方法，提出寶貴 意見。我是什么教 學反思伙伴們：經(jīng)過大家的集體備課研究，我把這節(jié)識字寫字課呈現(xiàn)了出 來，在識字教學中有兩點成功之處：1 1、生字詞的多次復現(xiàn)由淺入深。生字的復現(xiàn)共出現(xiàn)了 1111 次。其中圈畫讀一次；打撲克讀一 次；帶拼音讀一次；去拼音讀五次；放在句子中讀兩次；讀兒 歌一次。學生在每一次讀中都在用眼看字、用心記形，學生由 認到識、由識到記、由記到用，學生與生字詞的對話在觀察、 識記、運用中層層深入。2 2、自主學習字詞的教學手段豐富。如運用反義詞的方法理解“暴躁 - 溫和”；用圖片說明的