《增強生命地韌性》優(yōu)教教案設計

1、實用標準文檔增強生命的韌性優(yōu)教教案 教學目標 1情感·態(tài)度·價值觀(1) 體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強的人生態(tài)度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。2能力目標(1) 學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制，正確對待挫折。(2) 增強承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。3知識目標(1) 了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。(2) 知道生命是有韌性的，學會發(fā)掘生命的力量。 教學重點和難點 重點：知道如何正確對待挫折。難點：發(fā)掘生命的力量。 教學設計思路 1教材分析增強生命的韌性所依據的課程標準的相應部分是“成長中的

2、我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”。本課由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內容組成。教材先讓學生知道挫折的含義，以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應的主要原因，增強學生客觀分析挫折和逆境的能力。然后要求學生知道挫折對人的影響，讓學生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通過“閱讀感悟”讓學生明確每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力，要增強生命的韌性，學習面對挫折的正確方法和增強生命韌性的方法。2學情分

3、析( 請按學生的實際情況進行補充。)3教學方法文案大全實用標準文檔情境教學法、啟發(fā)式教學法、小組合作探究學習法 教學準備 教師：制作多媒體課件。 教學過程 教學環(huán)教師活動學生活動設計意圖節(jié)材料導入： 有一位經營皮鞋生意的大老板，想把公司業(yè)務的觸角伸向非洲，因此他請了兩位年輕人幫忙到非洲做實際的市場通過故事的調查。不久之后，甲回來了。他導入，讓學生明哭喪著臉向老板說： “老板，這生新課導閱讀材料，回答確面對人生中的意沒法子做了，非洲根本沒有人入問題。挑戰(zhàn)與難題的態(tài)穿鞋子?！辈痪弥?，乙也回來了。度不同，結果也他興高采烈地向老板說： “大有可不同。為！老板！非洲根本沒有人穿鞋子！”提問：故事說明了

4、什么道理？一、生活難免有挫折組織學生進行教材第 105 頁學生回答教材通過活動讓“運用你的經驗”活動，并對學提出的問題。學生在已有的經生的回答進行點評和引導。驗知識的基礎探究新展示知識點： 1挫折的含義上，建立挫折的知生活的道路并不總是平坦含義和分析的新的，在我們懷揣美好的愿望、目知識。標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人文案大全實用標準文檔們常說的挫折。學生以學習小組織學生進行教材第105 頁組為單位進行合作“探究與分享”活動，并對學生探究，并選代表總結的回答進行點評和引導。發(fā)言。展示知識點： 2對挫折的認識和態(tài)度面對不同的挫折，不同的人會有

5、不 同的情 緒感受和行為反應；即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不學生閱讀“相關同的；同一個人在生命的不同時鏈接”內容，學習更期，對于挫折也會有不同的感受多認識、分析挫折的和行為反應。產生這些不同感受理論。和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。組織學生閱讀教材第106 頁學生先進行填“相關鏈接”內容。寫，然后回答教材提組織學生進行教材第出的問題。106-107 頁“探究與分享”活動，并對學生的回答進行點評和引導。展示知識點： 3調整挫折感受讓學生明白面對挫折，產生不用感受和行為反應的主要原因。通過活動，讓學生了解挫折對人的影響，并知道要及時調整自己，正確對待挫折。

6、面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚閱讀材料，回答至做出不恰當?shù)男袨?。我們需要問題。通過典型事文案大全實用標準文檔及時調整自己，正確對待挫折。例，讓學生總結組織學生進行教材第 107 頁挫折對人生的作第二個“探究與分享”活動，并用，增強學生面對學生的回答進行點評和引導。對挫折的勇氣和展示知識點： 生活中的挫折信心。是我們生命成長的一部分。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。二、發(fā)掘生命的力量通過角色表組織學生進行角色扮演，并學生代表根據

7、第演，調動學生的積對學生的發(fā)言進行點撥和引導。108 頁“閱讀感悟”極性，讓學生感受展示知識點： 我們需要發(fā)現(xiàn)、中兒子與父親的對每個人的生命都發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿話，進行角色表演，蘊含一定的承受禿的樹干會長出新芽，斷尾的壁其他學生談談對兒子力、自我調節(jié)和自虎會長出新的尾巴，我們每個人的話的感悟。我修復的能力，增的生命都蘊含一定的承受力、自強戰(zhàn)勝挫折的勇我調節(jié)和自我修復的能力。氣和信心。學生先獨立思通過反思活組織學生進行教材第 108 頁考，完成活動，然后動，讓學生學習“探究與分享”活動，并對學生在學習小組內分享，正確分析和面對的回答進行點評和引導?？偨Y面對挫折的方挫折的方法。法。讓學生

8、學習組織學生閱讀教材第 109 頁學生朗讀“方法增強生命韌性的“方法與技能”內容。與技能”內容。方法。展示知識點： 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標文案大全實用標準文檔和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。展示本節(jié)知識結構。通過梳理知課堂總歸納、梳理知識點，幫助學生結識點。形成知識體系。1有兩個學生在高考中雙雙落榜，都非常難過。其中，甲幾天后就振奮精神，重新開始復習功課，以飽滿的精神重整旗鼓，準備第二年再考。而乙卻一直情緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。這個事例說明了 ( )A當困難和挫折出現(xiàn)時，不

9、同的人會采取不同的態(tài)度，結果通過幾道典鞏固練也會不同型例題，讓學生B產生各種挫折的原因是不回答問題。習鞏固本節(jié)所學知同的識，學以致用。C甲沒有感受到挫折，乙感受到了挫折的打擊D命運對甲、乙兩人太不公平了2有位成功人士說，百分之九十的失敗者其實不是被打敗，而是自己放棄了成功的希望。能夠獲得成功的永遠是那些能夠全文案大全實用標準文檔力以赴與挫折抗爭的人。上述材料說明的道理是 ()A挫折必然會帶來消極影響B(tài)只要經歷挫折就能成功C挫折不利于人們磨煉意志D成功屬于意志堅強的人3下列詩 ( 詞) 句所表達的寓意與 “艱難困苦，玉汝于成”所表達的內涵不相同的是 ()A不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香B長風破浪

10、會有時，直掛云帆濟滄海C寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來D卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂4某校在新學年伊始開展了一堂挫折教育課，對學生進行挫折教育，這 ()有利于讓學生對挫折有正確的認知能使學生遠離挫折，不再遭受挫折能使學生增強面對挫折的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力能讓學生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，積極迎戰(zhàn)挫折文案大全實用標準文檔ABCD5面對挫折，我們要學會自我疏導，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣。下列自我疏導方法正確的有()到環(huán)境優(yōu)美的地方散散步以更強的信心去迎接新的挑戰(zhàn)知難而退，放棄自己追求的目標隨時向人傾訴自己心中的痛苦和煩惱ABCD參考答案：1 A2 D3 D4 D5 A課后探究： 在老師的幫助下，結