公開(kāi)課草帽計(jì)教案最后1

1、草帽計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：草帽計(jì)是北師大版第八冊(cè)教材 “智謀”單元中的一篇主體課文。 課文講述的是在長(zhǎng)征途中，賀龍同志在上有敵機(jī)的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計(jì)策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò)清楚，對(duì)事情過(guò)程描寫得生動(dòng)形象。全文運(yùn)用了很多成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的吸引力和表達(dá)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，不僅要讓學(xué)生了解賀龍的聰明智慧，更重要的是要讓學(xué)生從他們處理事情的方法、態(tài)度上，懂得智慧的作用，從小養(yǎng)成在學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真觀察、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，豐富自己的知識(shí)，自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)揮聰明才智。學(xué)情分析：學(xué)生們經(jīng)過(guò)前四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠

2、自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，自學(xué)生字詞。在課堂學(xué)習(xí)中，他們通過(guò)質(zhì)疑，研討，朗讀等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，從中找到學(xué)習(xí)的喜悅。但有個(gè)別學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和習(xí)作上稍有困難，需進(jìn)行更多的指導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。課標(biāo)指出： “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為， 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！?教學(xué)要注重學(xué)習(xí)過(guò)程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的

3、想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)多種閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)人物的神機(jī)妙算。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，從賀龍想出的辦法中體會(huì)他的聰明才智。2學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解“山場(chǎng)、狂轟濫炸、舉世聞名、人困馬乏、人仰馬翻、爭(zhēng)先恐后”等詞語(yǔ)的意思。3 通過(guò)對(duì)成語(yǔ)的理解，體會(huì)敵人麻痹大意、丑態(tài)百出的愚蠢。4 學(xué)習(xí)用盡量少的文字概述草帽計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解賀龍實(shí)施草帽計(jì)的具體原因及過(guò)程，體會(huì)賀龍的神機(jī)妙算。2 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用盡可能少的文字概述草帽計(jì)的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：1 布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解賀龍、蔣介石，了解故事發(fā)生的時(shí)代

4、背景。2 教師制作課件（資料、生詞、句子、段落）一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣。1 、板書課題。齊讀課題。2 、上節(jié)課，我們初讀了課文，詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第一行。誰(shuí)來(lái)讀第二行？誰(shuí)再讀讀第三行？咱們一起讀一遍。率領(lǐng) 隱蔽 偵察 稱贊鎮(zhèn)定自若面面相覷莫名其妙拍手稱快神機(jī)妙算得意忘形丟盔棄甲喜出望外狂轟濫炸血肉橫飛可編輯3、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，誰(shuí)能用上我們學(xué)過(guò)的“是什么”“為什么”“怎么樣”圍繞我們的課題來(lái)提問(wèn)？板書出示：“草帽計(jì)”是什么意思？賀龍同志是怎樣想到“草帽計(jì)”的？賀龍同志為什么能成功實(shí)施“草帽計(jì)”？二、初讀課文，整體感知1、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“草帽計(jì)”是什么意思？（指名說(shuō)）2、那賀

5、龍同志是怎樣想到“草帽計(jì)”的呢？讓我們來(lái)聯(lián)系上下文，回到當(dāng)時(shí)的情景，當(dāng)當(dāng)小賀龍，用上下面的句式來(lái)說(shuō) 說(shuō)賀龍當(dāng)時(shí)是怎么想的。出示：賀龍看到炎熱的天氣,心想。賀龍看到平坦的山場(chǎng)，心想。賀龍看到跟蹤掃射的敵機(jī)，心想。預(yù)設(shè)一：生1匯報(bào)：賀龍看到炎熱的天氣、心想。是啊，賀龍看到戰(zhàn)士們的草帽，心想天氣炎熱，白軍沒(méi)有戴草帽，看到我軍 扔的草帽，肯定會(huì)心花怒放，一窩蜂似的往前搶草帽，敵軍的飛機(jī)這時(shí)候肯定分 不清敵我。而且，草帽是紅軍的標(biāo)志，在平坦的山場(chǎng)上太醒目了，不能戴著，太 危險(xiǎn)。A文中哪些句子體現(xiàn)炎熱呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（當(dāng)時(shí)，驕陽(yáng)似火，天氣酷熱，地上的草木都被曬得枯焦了。指戰(zhàn)員們雖然人人頭上戴了一

6、頂草帽，仍然熱得汗流法背。）B帶感情朗讀，讀出天氣的熱。預(yù)設(shè)二：生2匯報(bào)：賀龍看到平坦的山場(chǎng),心想。平坦的山場(chǎng)容易暴露目標(biāo)，賀龍看到平坦的山場(chǎng)，想到山場(chǎng)很平坦，我軍戴草帽容易暴露目標(biāo)，不如把草帽扔給白軍，混淆敵機(jī)，變不利為有利。預(yù)設(shè)三：生3匯報(bào)：賀龍看到跟蹤掃射的敵機(jī)，心想。賀龍看到跟蹤掃射的敵機(jī)，想到敵軍急于立功，只會(huì)認(rèn)紅軍的帽子，為何不讓敵軍戴上我軍的帽子，借助敵人的力量來(lái)消滅敵人？四、對(duì)比手法的學(xué)習(xí)賀龍根據(jù)天氣、地形和敵人的心理設(shè)計(jì)了這神機(jī)妙算的草帽計(jì)。從中可以看出，草帽計(jì)成功的實(shí)施離不開(kāi)賀龍的 （認(rèn)真觀察和沉著冷靜的思考）更重要的是，賀龍實(shí)施“草帽計(jì)”是建立在“知己知彼”的基礎(chǔ)上的。“

7、己”指的是一一紅軍，“彼”指的是一一白軍。快速瀏覽全文，找出紅軍戰(zhàn)士和白軍戰(zhàn)士 的表現(xiàn)。用不同符號(hào)標(biāo)注出關(guān)鍵詞。1、賀龍當(dāng)時(shí)下了扔草帽命令，紅軍戰(zhàn)士們是怎樣的表現(xiàn)？2、生匯報(bào)，說(shuō)體會(huì)。面面相覷 莫名其妙（和同桌做做動(dòng)作，表現(xiàn)出面面相覷）師引導(dǎo)讀：是啊，賀龍同志的做法確實(shí)讓你們疑惑不解，莫名其妙，你們中 有的說(shuō)有的說(shuō)有的說(shuō)可編輯3、有感情朗讀課文。過(guò)渡： 即便是大家對(duì)賀龍同志的做法不理解，但是賀龍同志一聲令下，（生齊讀）戰(zhàn)士們就把草帽扔在道旁，頓時(shí)道路兩旁都是紅軍的草帽。（板書：扔草帽）你從中體會(huì)到什么？是啊，把紅軍戰(zhàn)士雖不解但仍聽(tīng)從命令，體現(xiàn)出了紅軍紀(jì)律的嚴(yán)明和對(duì)賀龍的信賴。那白軍戰(zhàn)士是什么表

8、現(xiàn)？（ 1） 生匯報(bào)，說(shuō)體會(huì)。（ 2 ）白軍的表現(xiàn)和紅軍的表現(xiàn)一對(duì)比，你看出了什么？紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)決服從命令摘下草帽丟到路上和白軍士兵一窩蜂地趕上前搶草帽對(duì)比，說(shuō)明敗軍紀(jì)律渙散，不能吃苦，賀龍同志知己知彼，因而草帽計(jì)能順利實(shí)施。（ 2 ）你能讀一讀嗎？（ 3 ）從你的朗讀中，我聽(tīng)出了白軍紀(jì)律渙散，不能吃苦，見(jiàn)到草帽欣喜萬(wàn)分的心情。文中既有描寫紅軍的表現(xiàn)，也有描寫白軍的表現(xiàn)，這里運(yùn)用了對(duì)比的手法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法有什么好處？是啊，文中為了突出賀龍和紅軍的精神運(yùn)用了多處對(duì)比。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，在文中對(duì)比處做好批注筆記，可用來(lái)標(biāo)注。預(yù)設(shè)一：紅軍戰(zhàn)士開(kāi)始的疑惑和后面的 “拍手稱快”對(duì)比， 突

9、出了草帽計(jì)的神機(jī)妙算。預(yù)設(shè)二：白軍開(kāi)始“得意忘形” “眉開(kāi)眼笑”與后來(lái)丟盔棄甲“血肉橫飛”對(duì)比，寫出了草帽計(jì)的戰(zhàn)果。學(xué)習(xí)第五自然段：(1)你從中看出敵人飛機(jī)駕駛員抱著什么心態(tài)在工作？(急于立功)(2)指導(dǎo)朗讀：可敵人的飛機(jī)駕駛員卻不是這樣想的。這些天他們天天飛呀，飛呀，到處尋找紅軍，連一點(diǎn)紅軍的影子都沒(méi)看到，為此，他們沒(méi)少挨長(zhǎng)官罵。這一回，一看地上的軍隊(duì)都戴著草帽，草帽上都印有紅五星，頓時(shí)喜出望外。幾架飛機(jī)像餓鷹抓小雞一樣地俯沖下來(lái)， 對(duì)著這批“紅軍”，轟隆隆一陣狂轟濫炸， 機(jī)槍橫掃，直打得這一團(tuán)白軍官兵血肉橫飛，叫苦連天，死的死，傷的傷，逃的 逃。預(yù)設(shè)三：白軍開(kāi)始“得意忘形”與紅軍軍官賀龍同

10、志“仔細(xì)觀察” “哈哈一笑”指揮若 定的神態(tài)對(duì)比，突出了紅軍軍官胸有成竹。有了優(yōu)秀的軍官，紅軍戰(zhàn)士聽(tīng)到這個(gè)消息，人人拍手稱快?！芭氖址Q快”是什 么意思？ “快”的是什么？可是，剛開(kāi)始還“面面相覷” “莫名其妙”呢。這樣一 對(duì)比，更體現(xiàn)大家對(duì)賀龍同志的敬佩。完成“我會(huì)說(shuō)”，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)。戰(zhàn)士們聽(tīng)到這個(gè)消息，不約而同地奔向賀龍，把他圍得水泄不通，有的,有的,還有的在沒(méi)有發(fā)一槍一彈的情況下，賀龍領(lǐng)導(dǎo)紅軍取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因此個(gè)個(gè)稱贊他(生接)：“神機(jī)妙算”。五、教師總結(jié)同學(xué)們，今天我們運(yùn)用金鑰匙，學(xué)會(huì)了看上文、看下文，從全文的整體內(nèi)容去理解解決了我們自己提出的問(wèn)題，明白了賀龍同志是怎樣想到神機(jī)妙算的辦法的，賀龍同志，臨危不亂、有勇有謀的故事也讓我們拍手稱快，自古至今巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶