“滔滔黃河”學(xué)案

1、湘教版八年級地理“滔滔黃河”一、教材分析 黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：1、知道黃河的源流概況；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；5、了解對黃河的治

2、理和開發(fā)所取得的成就。（二）、過程與方法：1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語言表達(dá)能力，解決問題的能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認(rèn)識。2、認(rèn)識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。3、使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、黃河下游形成“

3、地上河”的原因及黃河水害的由來。2、黃河的治理措施。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體平臺、實物投影儀。六、教學(xué)方法：讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開放式教學(xué)等。七、學(xué)法引導(dǎo)：通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討；養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。八、教學(xué)安排：二課時（黃河的概況及奉獻(xiàn)為第一課時，黃河的憂患和治理為第二課時。）九、教學(xué)過程：第一課時引入新課（播放錄像）：播放一段氣勢磅礴的黃河景觀錄像，配上對白和音樂，使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛。師：是啊！此刻我們激動，我們自豪

4、！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng)造中華民族燦爛文化的母親河??！評價、反思：學(xué)生情緒一下子高漲，迫切需要去了解黃河。 滔滔黃河板書：一、黃河的概況活動一：利用電腦課件展示學(xué)生畫的黃河流域圖，并結(jié)合中國的地形圖，要求四人小組合作完成課本P49幾個活動題，代表上臺指圖講解，其他的同學(xué)糾正補(bǔ)充，最后師生一同在圖中分析出黃河概況（發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋；流經(jīng)的省區(qū)；長度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）教師及時板書。在此活動之前，學(xué)生用素描的形式畫出黃河流域圖，教師將全班同學(xué)收集的有關(guān)資料、圖片進(jìn)行整理，制成有利于教學(xué)的精美課件，在學(xué)生上臺講解黃河的概況時，適時展現(xiàn)。如在中

5、國的地形圖上動畫閃爍出現(xiàn)黃河的發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋；在中國政區(qū)圖上動畫閃爍顯示黃河流經(jīng)的省區(qū)；在學(xué)生畫的黃河流域圖上動態(tài)顯示主要支流,上、中、下游的分段情況。評價、反思：培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力、表達(dá)能力，自我表現(xiàn)能力以及全體學(xué)生的參與意識。學(xué)生成果的展現(xiàn)，大大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感，興趣高漲?；顒佣ǚ纸M討論）：接著大屏幕上展示有關(guān)黃河的討論：有的人說黃河是中華民族的母親河；有的人說黃河是中華民族的一條害河。你的觀點(diǎn)呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)。）師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們！你們能不能夠具

6、體指出是哪些？由于有前面的知識基礎(chǔ)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生很容易歸納出以下幾點(diǎn)：板書：二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源評價、反思：激勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維活動三：接著學(xué)生代表結(jié)合相關(guān)的景觀圖片，指圖一一講解。生：黃河沖出青銅峽后，水勢變緩，在干旱的寧夏和內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區(qū)又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應(yīng)的景觀圖片。）生：請看大屏幕上的中國地形圖，我們發(fā)現(xiàn)黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以后

7、，在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀圖片，讓學(xué)生知道梯級開發(fā)成串分布的特點(diǎn)。）生：這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。）課堂總結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布。通過同學(xué)們的自主合作探究活動，培養(yǎng)學(xué)生探究問題以及合作學(xué)習(xí)等方面能力。課后活動：學(xué)生分組收集有關(guān)黃河憂患和治理方面的資料，為

8、下一節(jié)課作準(zhǔn)備；撰寫小論文“假如我就是水利部長”。第二課時引入新課教師引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。（采用圖上串聯(lián)法。）師：是啊，黃河確實偉大！但是，在中國歷史上黃河多次給沿岸的人民帶來了沉重的災(zāi)難，它是中國的一大憂患，也是世界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？評價、反思：教師形象的語言有利于對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育?；顒右唬核娜诵〗M交流收集的資料，合作討論，歸納總結(jié)后，自由發(fā)言。學(xué)生的發(fā)言可能豐富多樣，有的可能出乎教師的意外。這個時候教師應(yīng)該靈活處理，抓住閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師抓住關(guān)鍵，進(jìn)行提煉得出以下幾大憂患：板書三、黃河的憂患飽含泥沙 地上懸河 決口之險活動二（

9、小組討論、激烈辯論）：這三大憂患實際上是相互關(guān)聯(lián)的，其中“地上懸河”與“飽含泥沙”和“決口之險”都有直接的關(guān)系。所以，緊接著教師就提出這樣一個活動題：高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？為了解答這個問題，教師組織學(xué)生交換、討論收集的有關(guān)資料，同時設(shè)計了以下幾個問題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去完成這些問題。1、為什么黃河是世界上含沙量最大的河流？（學(xué)生會用大量的數(shù)據(jù)說明。）2、造成水土流失如此嚴(yán)重的人為和自然的原因是什么？（學(xué)生會用大量的數(shù)據(jù)和事實說明水土流失的嚴(yán)重性。并且聲情并茂地分析原因，這其中可能會出現(xiàn)激烈辯論的場面。教師要注意調(diào)控，及時收住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出精辟的總結(jié).）地形上：黃土丘陵地區(qū)，地

10、面坡度陡，坡面長，流速快，流量大，沖刷力強(qiáng)。氣候上：7、8月份暴雨集中。地質(zhì)上：黃土質(zhì)地松軟，易蝕。自然原因毀林毀草、陡坡開荒破壞了地面的植被；開礦、修路、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時廢棄的土石入河，造成新的水土流失。人為原因評價、反思：以上兩個活動培養(yǎng)了學(xué)生歸納問題的能力、雄辯的能力、運(yùn)用收集的資料解決問題的能力，同時激發(fā)了學(xué)生收集資料的熱情。播放錄像一：緊接著教師播放一段黃河水土流失情景的錄像片，讓學(xué)生身臨其境感受水土流失的嚴(yán)重性。師：攜帶了這么多泥沙的黃河，出了黃土高原，進(jìn)入下游的華北平原，水速怎樣變化？攜帶泥沙的能力又怎樣變化？最終會造成什么后果呢？（大屏幕再次展現(xiàn)學(xué)生畫的黃河流域

11、圖和中國地形圖的復(fù)合片，并且配合景觀圖片和“地上河”的動態(tài)形成過程，師生共同歸納出：流速減慢-泥沙沉積-“地上懸河”）活動三（快板表演、畫“地上河”）：接著大屏幕展示學(xué)生提供的一首詩歌，兩位學(xué)生用快板表演的形式，對“地上河”的形成作一個總結(jié)：黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑堤，造就懸河飛天外.師：兩位同學(xué)表演得十分棒。誰能在黑板上將這獨(dú)一無二的懸河用簡易圖畫出來呢？（學(xué)生畫出簡易示意圖。）評價、反思：既鞏固了知識、加深了印象、增強(qiáng)了趣味性；養(yǎng)學(xué)生繪畫能力。引出下面的內(nèi)容。師：同學(xué)們！你們在這懸河下散步，會心安嗎？（從而

12、引出決口之險。）師：決口后將給人民的生命財產(chǎn)帶來怎樣的災(zāi)難呢？（學(xué)生會用事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。）師：是啊，決口之后，人民的生命財產(chǎn)受到了極大的危害，同學(xué)們，想不想親眼目睹決口后的情景？那么請看一段錄像吧。播放錄像二：播放歷史上黃河泛濫時房屋倒塌，人民流離失所的凄慘情境的錄像。讓學(xué)生感受洪水的危害，產(chǎn)生強(qiáng)烈需要解決水患問題的情感.師：這決口之險，我真的親身感受過。98特大洪災(zāi)，大家還記憶憂新吧，其實96年時長江就發(fā)過大水，我是湖南人我家住在長江沿岸，當(dāng)時長江水位幾乎與大堤齊平，狂風(fēng)暴雨，水天一色，只能聽到風(fēng)的狂吼，水的翻滾聲。真的是令人擔(dān)心啊，但我的父老鄉(xiāng)親沒有一個人退縮，老少都誓死保衛(wèi)大堤，堆沙

13、包抬高堤岸。真的皇天不負(fù)有心人，那年沒有決口。黃河流域的人民和我的父老鄉(xiāng)親一樣，面對這兇猛的黃河，他們豈能坐以待斃。但如何合理的擺脫黃河的這些憂患，一直困擾著黃河流域的人民，同學(xué)們，假如你就是水利部長，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些有力的措施呢？板書：四、黃河的治理評價、反思：聯(lián)系生活實際，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時順理成章地引出下文?；顒铀模ń巧缪荩煟好鎸@兇猛的黃河，我們豈能坐以待斃呢，同學(xué)們！假如你就是水利部長，你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢？大屏幕上再次出現(xiàn)學(xué)生畫的黃河流域圖和中國的地形圖的復(fù)合片，學(xué)生結(jié)合收集到的相關(guān)的資料，小組進(jìn)行激烈的討論，紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最后師生共同總結(jié)：把坡耕地修建

14、成保水、保土、保肥的水平梯田；引黃河水淤地填溝；營造保護(hù)水土的林帶、草場，以及小型水利工程。中上游修建三門峽、小浪底等干支流水庫；開展河道整治；開辟分滯洪工程；建成上攔下排，兩岸分滯的防洪工程體系。下游其中最為主要的措施是：加固堤防 保持水土 修建水庫（板書）（針對上述措施，大屏幕上及時顯示相應(yīng)的景觀圖片。）評價、反思：角色扮演激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，同時培養(yǎng)了學(xué)生全面分析問題的能力。此處為本課的又一高潮，教師要注意調(diào)控?？偨Y(jié)便于學(xué)生獲得較全面的知識。播放錄像三：師：剛才同學(xué)們提出的這些措施對黃河流域的人民來說，太重要了。同學(xué)們！你們想不想和老師一起去看看治理后的黃河流域的景象？（大屏幕上播放錄

15、像片段：治理后的黃河流域欣欣向榮的農(nóng)業(yè)景象。）師：同學(xué)們，此刻你們的心情怎樣？面對黃河的種種憂患，我們并不懼怕，只要我們遵循自然規(guī)律，加上科學(xué)的治理措施，就能將黃河的最大價值發(fā)揮出來！評價、反思：用生活的語言同學(xué)生交談，學(xué)生倍感親切，而且增強(qiáng)了好奇心。學(xué)生心情由沉重變得愉悅，再次感受到黃河的偉大，情感得到升華。接著教師組織學(xué)生對全課進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計：滔 滔 黃 河一、黃河的概況1、發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋2、流經(jīng)的省區(qū)3、長度、流域面積4、主要支流，上、中、下游的劃分二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源三、黃河的憂患飽含泥沙 地上懸河 決口之險四、黃河的治理 加固堤防 保持水土

16、修建水庫活動五（知識拓展）：師：黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發(fā)展到今天，黃河面臨的問題已經(jīng)不僅僅是水患問題，還有哪些方面的問題呢？（學(xué)生討論后紛紛發(fā)言，教師及時引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。）具體有以下幾個方面：土地沙漠化、水污染問題、生態(tài)環(huán)境問題、 亂占耕地、凌汛問題、土地鹽堿化、斷流現(xiàn)象。教師及時在大屏幕上展示相關(guān)的景觀圖片。如果時間允許的話，教師可以組織學(xué)生討論以下問題：斷流現(xiàn)象是黃河下游目前面臨的最大問題，斷流的自然原因和人為原因是什么？解決黃河斷流的措施有哪些？(小組討論，自由發(fā)言，教師歸納。)評價、反思：學(xué)生發(fā)散性思維再次打開，大大地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。教師注意調(diào)控。課后活動：最后要求學(xué)生課后撰寫有關(guān)黃河方面的小論文；班級出一期有關(guān)黃河方面的黑板報。教學(xué)后記：本節(jié)課給我感觸最深的是：課堂上學(xué)生的大腦始終處在積極的思維狀態(tài)，課堂氣氛十分活躍。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的層層深入，學(xué)生的情感也隨著跌宕起伏，時而驚喜，時而憂思