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文檔簡介
1、湘教版八年級地理“滔滔黃河”一、教材分析 黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中,尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多,如果處理不當(dāng),易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河,所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學(xué)生,使其觸景生情,情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜,為黃河的災(zāi)難而憂思,為黃河的治理而出謀劃策,從而使學(xué)生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。二、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識與技能:1、知道黃河的源流概況;2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;5、了解對黃河的治
2、理和開發(fā)所取得的成就。(二)、過程與方法:1、通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、通過開展小組討論,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力,語言表達(dá)能力,解決問題的能力。(三)、情感態(tài)度與價值觀:1、使學(xué)生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認(rèn)識。2、認(rèn)識新中國成立以來治理黃河所取得的成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。3、使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學(xué)習(xí)樹立正確的人口觀、辨證觀。三、教學(xué)重點(diǎn): 1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。四、教學(xué)難點(diǎn):1、黃河下游形成“
3、地上河”的原因及黃河水害的由來。2、黃河的治理措施。五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體平臺、實物投影儀。六、教學(xué)方法:讀圖分析法、自學(xué)討論法、多媒體輔助教學(xué)、開放式教學(xué)等。七、學(xué)法引導(dǎo):通過自主收集有關(guān)黃河的地理信息,開展小組合作的角色扮演;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想,對黃河存在的其他問題進(jìn)行探討;養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。八、教學(xué)安排:二課時(黃河的概況及奉獻(xiàn)為第一課時,黃河的憂患和治理為第二課時。)九、教學(xué)過程:第一課時引入新課(播放錄像):播放一段氣勢磅礴的黃河景觀錄像,配上對白和音樂,使學(xué)生感受到黃河博大的胸懷,增加對祖國壯麗河山的熱愛。師:是啊!此刻我們激動,我們自豪
4、!我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女,創(chuàng)造中華民族燦爛文化的母親河??!評價、反思:學(xué)生情緒一下子高漲,迫切需要去了解黃河。 滔滔黃河板書:一、黃河的概況活動一:利用電腦課件展示學(xué)生畫的黃河流域圖,并結(jié)合中國的地形圖,要求四人小組合作完成課本P49幾個活動題,代表上臺指圖講解,其他的同學(xué)糾正補(bǔ)充,最后師生一同在圖中分析出黃河概況(發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋;流經(jīng)的省區(qū);長度、流域面積;主要支流,上、中、下游的劃分.)教師及時板書。在此活動之前,學(xué)生用素描的形式畫出黃河流域圖,教師將全班同學(xué)收集的有關(guān)資料、圖片進(jìn)行整理,制成有利于教學(xué)的精美課件,在學(xué)生上臺講解黃河的概況時,適時展現(xiàn)。如在中
5、國的地形圖上動畫閃爍出現(xiàn)黃河的發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋;在中國政區(qū)圖上動畫閃爍顯示黃河流經(jīng)的省區(qū);在學(xué)生畫的黃河流域圖上動態(tài)顯示主要支流,上、中、下游的分段情況。評價、反思:培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力、表達(dá)能力,自我表現(xiàn)能力以及全體學(xué)生的參與意識。學(xué)生成果的展現(xiàn),大大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感,興趣高漲?;顒佣ǚ纸M討論):接著大屏幕上展示有關(guān)黃河的討論:有的人說黃河是中華民族的母親河;有的人說黃河是中華民族的一條害河。你的觀點(diǎn)呢?黃河是其中之一,還是兩者兼有?(學(xué)生討論后自由發(fā)言,教師歸納總結(jié)。)師:是啊,黃河像一條巨龍,蜿蜒在華北大地上,它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們!你們能不能夠具
6、體指出是哪些?由于有前面的知識基礎(chǔ),在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生很容易歸納出以下幾點(diǎn):板書:二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源評價、反思:激勵學(xué)生大膽發(fā)言,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維活動三:接著學(xué)生代表結(jié)合相關(guān)的景觀圖片,指圖一一講解。生:黃河沖出青銅峽后,水勢變緩,在干旱的寧夏和內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原,在下游地區(qū)又塑造了廣闊的華北平原。(在流域圖中,配上相應(yīng)的景觀圖片。)生:請看大屏幕上的中國地形圖,我們發(fā)現(xiàn)黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行,河流落差大,流速快,所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以后
7、,在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。(課件展示沿途主要水電站的景觀圖片,讓學(xué)生知道梯級開發(fā)成串分布的特點(diǎn)。)生:這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能,而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來,又修建了許多引黃灌溉的水利工程,使黃河流域的面積大大增加。(課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。)課堂總結(jié):本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征,以及黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布。通過同學(xué)們的自主合作探究活動,培養(yǎng)學(xué)生探究問題以及合作學(xué)習(xí)等方面能力。課后活動:學(xué)生分組收集有關(guān)黃河憂患和治理方面的資料,為
8、下一節(jié)課作準(zhǔn)備;撰寫小論文“假如我就是水利部長”。第二課時引入新課教師引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。(采用圖上串聯(lián)法。)師:是啊,黃河確實偉大!但是,在中國歷史上黃河多次給沿岸的人民帶來了沉重的災(zāi)難,它是中國的一大憂患,也是世界的憂患。那么,黃河的憂患是指的哪些呢?評價、反思:教師形象的語言有利于對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的教育?;顒右唬核娜诵〗M交流收集的資料,合作討論,歸納總結(jié)后,自由發(fā)言。學(xué)生的發(fā)言可能豐富多樣,有的可能出乎教師的意外。這個時候教師應(yīng)該靈活處理,抓住閃光點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師抓住關(guān)鍵,進(jìn)行提煉得出以下幾大憂患:板書三、黃河的憂患飽含泥沙 地上懸河 決口之險活動二(
9、小組討論、激烈辯論):這三大憂患實際上是相互關(guān)聯(lián)的,其中“地上懸河”與“飽含泥沙”和“決口之險”都有直接的關(guān)系。所以,緊接著教師就提出這樣一個活動題:高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢?為了解答這個問題,教師組織學(xué)生交換、討論收集的有關(guān)資料,同時設(shè)計了以下幾個問題,一步一步引導(dǎo)學(xué)生去完成這些問題。1、為什么黃河是世界上含沙量最大的河流?(學(xué)生會用大量的數(shù)據(jù)說明。)2、造成水土流失如此嚴(yán)重的人為和自然的原因是什么?(學(xué)生會用大量的數(shù)據(jù)和事實說明水土流失的嚴(yán)重性。并且聲情并茂地分析原因,這其中可能會出現(xiàn)激烈辯論的場面。教師要注意調(diào)控,及時收住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出精辟的總結(jié).)地形上:黃土丘陵地區(qū),地
10、面坡度陡,坡面長,流速快,流量大,沖刷力強(qiáng)。氣候上:7、8月份暴雨集中。地質(zhì)上:黃土質(zhì)地松軟,易蝕。自然原因毀林毀草、陡坡開荒破壞了地面的植被;開礦、修路、破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形,同時廢棄的土石入河,造成新的水土流失。人為原因評價、反思:以上兩個活動培養(yǎng)了學(xué)生歸納問題的能力、雄辯的能力、運(yùn)用收集的資料解決問題的能力,同時激發(fā)了學(xué)生收集資料的熱情。播放錄像一:緊接著教師播放一段黃河水土流失情景的錄像片,讓學(xué)生身臨其境感受水土流失的嚴(yán)重性。師:攜帶了這么多泥沙的黃河,出了黃土高原,進(jìn)入下游的華北平原,水速怎樣變化?攜帶泥沙的能力又怎樣變化?最終會造成什么后果呢?(大屏幕再次展現(xiàn)學(xué)生畫的黃河流域
11、圖和中國地形圖的復(fù)合片,并且配合景觀圖片和“地上河”的動態(tài)形成過程,師生共同歸納出:流速減慢-泥沙沉積-“地上懸河”)活動三(快板表演、畫“地上河”):接著大屏幕展示學(xué)生提供的一首詩歌,兩位學(xué)生用快板表演的形式,對“地上河”的形成作一個總結(jié):黃河之水天上來,萬里奔騰入渤海;卷走黃沙十六億,填充華北沉降帶;走南闖北拐大彎,泥沙滾滾多危害;淤塞河道高筑堤,造就懸河飛天外.師:兩位同學(xué)表演得十分棒。誰能在黑板上將這獨(dú)一無二的懸河用簡易圖畫出來呢?(學(xué)生畫出簡易示意圖。)評價、反思:既鞏固了知識、加深了印象、增強(qiáng)了趣味性;養(yǎng)學(xué)生繪畫能力。引出下面的內(nèi)容。師:同學(xué)們!你們在這懸河下散步,會心安嗎?(從而
12、引出決口之險。)師:決口后將給人民的生命財產(chǎn)帶來怎樣的災(zāi)難呢?(學(xué)生會用事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。)師:是啊,決口之后,人民的生命財產(chǎn)受到了極大的危害,同學(xué)們,想不想親眼目睹決口后的情景?那么請看一段錄像吧。播放錄像二:播放歷史上黃河泛濫時房屋倒塌,人民流離失所的凄慘情境的錄像。讓學(xué)生感受洪水的危害,產(chǎn)生強(qiáng)烈需要解決水患問題的情感.師:這決口之險,我真的親身感受過。98特大洪災(zāi),大家還記憶憂新吧,其實96年時長江就發(fā)過大水,我是湖南人我家住在長江沿岸,當(dāng)時長江水位幾乎與大堤齊平,狂風(fēng)暴雨,水天一色,只能聽到風(fēng)的狂吼,水的翻滾聲。真的是令人擔(dān)心啊,但我的父老鄉(xiāng)親沒有一個人退縮,老少都誓死保衛(wèi)大堤,堆沙
13、包抬高堤岸。真的皇天不負(fù)有心人,那年沒有決口。黃河流域的人民和我的父老鄉(xiāng)親一樣,面對這兇猛的黃河,他們豈能坐以待斃。但如何合理的擺脫黃河的這些憂患,一直困擾著黃河流域的人民,同學(xué)們,假如你就是水利部長,你認(rèn)為治理黃河該采取哪些有力的措施呢?板書:四、黃河的治理評價、反思:聯(lián)系生活實際,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,同時順理成章地引出下文?;顒铀模ń巧缪荩煟好鎸@兇猛的黃河,我們豈能坐以待斃呢,同學(xué)們!假如你就是水利部長,你認(rèn)為治理黃河該采取哪些措施呢?大屏幕上再次出現(xiàn)學(xué)生畫的黃河流域圖和中國的地形圖的復(fù)合片,學(xué)生結(jié)合收集到的相關(guān)的資料,小組進(jìn)行激烈的討論,紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策,最后師生共同總結(jié):把坡耕地修建
14、成保水、保土、保肥的水平梯田;引黃河水淤地填溝;營造保護(hù)水土的林帶、草場,以及小型水利工程。中上游修建三門峽、小浪底等干支流水庫;開展河道整治;開辟分滯洪工程;建成上攔下排,兩岸分滯的防洪工程體系。下游其中最為主要的措施是:加固堤防 保持水土 修建水庫(板書)(針對上述措施,大屏幕上及時顯示相應(yīng)的景觀圖片。)評價、反思:角色扮演激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,同時培養(yǎng)了學(xué)生全面分析問題的能力。此處為本課的又一高潮,教師要注意調(diào)控??偨Y(jié)便于學(xué)生獲得較全面的知識。播放錄像三:師:剛才同學(xué)們提出的這些措施對黃河流域的人民來說,太重要了。同學(xué)們!你們想不想和老師一起去看看治理后的黃河流域的景象?(大屏幕上播放錄
15、像片段:治理后的黃河流域欣欣向榮的農(nóng)業(yè)景象。)師:同學(xué)們,此刻你們的心情怎樣?面對黃河的種種憂患,我們并不懼怕,只要我們遵循自然規(guī)律,加上科學(xué)的治理措施,就能將黃河的最大價值發(fā)揮出來!評價、反思:用生活的語言同學(xué)生交談,學(xué)生倍感親切,而且增強(qiáng)了好奇心。學(xué)生心情由沉重變得愉悅,再次感受到黃河的偉大,情感得到升華。接著教師組織學(xué)生對全課進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計:滔 滔 黃 河一、黃河的概況1、發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋2、流經(jīng)的省區(qū)3、長度、流域面積4、主要支流,上、中、下游的劃分二、黃河的奉獻(xiàn)塑造平原、富蘊(yùn)水能、提供水源三、黃河的憂患飽含泥沙 地上懸河 決口之險四、黃河的治理 加固堤防 保持水土
16、修建水庫活動五(知識拓展):師:黃河的問題,歷來是指它的水患問題,然而歷史發(fā)展到今天,黃河面臨的問題已經(jīng)不僅僅是水患問題,還有哪些方面的問題呢?(學(xué)生討論后紛紛發(fā)言,教師及時引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。)具體有以下幾個方面:土地沙漠化、水污染問題、生態(tài)環(huán)境問題、 亂占耕地、凌汛問題、土地鹽堿化、斷流現(xiàn)象。教師及時在大屏幕上展示相關(guān)的景觀圖片。如果時間允許的話,教師可以組織學(xué)生討論以下問題:斷流現(xiàn)象是黃河下游目前面臨的最大問題,斷流的自然原因和人為原因是什么?解決黃河斷流的措施有哪些?(小組討論,自由發(fā)言,教師歸納。)評價、反思:學(xué)生發(fā)散性思維再次打開,大大地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。教師注意調(diào)控。課后活動:最后要求學(xué)生課后撰寫有關(guān)黃河方面的小論文;班級出一期有關(guān)黃河方面的黑板報。教學(xué)后記:本節(jié)課給我感觸最深的是:課堂上學(xué)生的大腦始終處在積極的思維狀態(tài),課堂氣氛十分活躍。并且隨著教學(xué)內(nèi)容的層層深入,學(xué)生的情感也隨著跌宕起伏,時而驚喜,時而憂思
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