高考語文第一部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)之圖文轉(zhuǎn)換

1、圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換專題練習(xí)專題練習(xí) 高考考點(diǎn)高考考點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解圖文轉(zhuǎn)換題的三種類型。了解圖文轉(zhuǎn)換題的三種類型。2掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題目的解題步驟。掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換題目的解題步驟。一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型一、圖文轉(zhuǎn)換題的題型 （一）從所供材料角度分為：（一）從所供材料角度分為： 1、 表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題；表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題； 2、 圖文轉(zhuǎn)換題圖文轉(zhuǎn)換題； 3、（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換（漫）畫文（字）轉(zhuǎn)換。（二）從表達(dá)角度分為：（二）從表達(dá)角度分為： 直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)題兩種推斷總結(jié)題兩種1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2、進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表： 出生年代出生年代 50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說明：這說明： ；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教

3、師的優(yōu)評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。1. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見下表： 出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當(dāng)前優(yōu)

4、秀語文教師的群體，由此可見，當(dāng)前優(yōu)秀語文教師的群體，以以6060年代出年代出生、教齡在生、教齡在11201120年的為主；年的為主；5050年代出生年代出生和和教齡在教齡在1010年以內(nèi)的年以內(nèi)的次之。這說明次之。這說明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。16.今年今年4月月12日，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全日，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價(jià)格彪升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖球糧食價(jià)格彪升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面

5、圖表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問題寫一條宣傳標(biāo)語（表，請(qǐng)你就我國(guó)糧食問題寫一條宣傳標(biāo)語（16字以內(nèi)）字以內(nèi)）注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產(chǎn)量。注：灰線為耕地面積，黑線為糧食產(chǎn)量。 。 【解析】【本題考查的是學(xué)生擴(kuò)展語句的能力，屬于圖文轉(zhuǎn)換類型。同時(shí)首次用圖表的形式要求考生寫宣傳標(biāo)語，是今年福建省語文命題的一種創(chuàng)新題型?！?國(guó)以糧為本，民以食為天 保護(hù)耕地，珍惜糧食 手中有糧，心里不慌 杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地 糧食安全問題應(yīng)當(dāng)警鐘長(zhǎng)鳴二、表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)： 答題技巧：答題技巧： 分析要“四看” 明確要求看題干 明確主體看對(duì)象 明確關(guān)系看角度 明確變化看比較

6、對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，構(gòu)，調(diào)查對(duì)象調(diào)查對(duì)象+ 概括主要數(shù)據(jù)的變化概括主要數(shù)據(jù)的變化。一般用主謂句陳述一般用主謂句陳述（說明性語句如實(shí)反映說明性語句如實(shí)反映）。 第二問一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考第二問一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要思考比較數(shù)字后得出的比較數(shù)字后得出的結(jié)果結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含蘊(yùn)含的意義的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用答案用語不能離開調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。題干（表題）中的詞語。1、

7、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬冊(cè)圖書，在最萬冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 圖書圖書狀況狀況 完好完好無損無損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書數(shù)目圖書數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000【堂上遷移【堂上遷移】 解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語把相關(guān)詞語圈劃圈劃出來。出來。 解析解析 試

8、題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告訴我們，這是一次圖書損壞情況圖書損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞中可以看出，圍繞“圖書狀況圖書狀況”從從“完好無損完好無損”等四個(gè)等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬冊(cè)，與萬冊(cè)，與題干所給條件相同題干所給條件相同)交代了四種不同的情

9、況，由此可看交代了四種不同的情況，由此可看出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回出要說明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢答。難的是另一條結(jié)論從何而來呢?只要細(xì)看一下文字只要細(xì)看一下文字信息，其中有信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書損的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來了，原來壞的情況連起來了，原來學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體，這就涉，這就涉及及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。出了水面。答案答案(1)(1)該校該校8080的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象

10、的圖書存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)(2)學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄?！局苯颖硎鰣D表信息】題【直接表述圖表信息】題1下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表中數(shù)據(jù)的從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ冗^程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即遍意義的識(shí)記規(guī)律，即 (20個(gè)字以內(nèi)個(gè)字以內(nèi)) 時(shí)間分配時(shí)間分配 16個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)個(gè)無意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 立刻立刻 4小時(shí)后小

11、時(shí)后 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶 74484226用于嘗試回憶的用于嘗試回憶的時(shí)間越多時(shí)間越多，背誦效果就，背誦效果就越好越好。 總結(jié)解題思路：總結(jié)解題思路：1、 審題干，明確要求。審題干，明確要求。 審題時(shí)，要注意審題時(shí)，要注意表頭和表腳表頭和表腳的文字，弄清的文字，弄清說明對(duì)象和說明對(duì)象和比較角度比較角度；還有題干中句式要；還有題干中句式要求和求和字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)限制，有的題目還限定了以某個(gè)限制

12、，有的題目還限定了以某個(gè)具體對(duì)象作為具體對(duì)象作為答案的主語答案的主語。2、 析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。析圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。 如如找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種找出比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)特點(diǎn)。3、 依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。依據(jù)題干要求，規(guī)范答題。1.下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。況圖表，讀后在后面的空格上填寫句子。 學(xué)生閱讀能力值學(xué)生閱讀能力值8642偶爾偶爾一次一次兩月兩月一次一次一月一月兩次兩次每周每周兩次兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)

13、頻次 某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶某地幾所學(xué)校開展課外讀書活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為別為2、4、6、8，這表明，這表明 ：學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正比，經(jīng)常開展課外學(xué)生閱讀能力與課外讀書時(shí)間成正比，經(jīng)常開展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力?！就茢嗫偨Y(jié)】題【推斷總結(jié)】題 解題注意事項(xiàng)：解題注意事項(xiàng)： 1、 注意題目中的標(biāo)志性詞語注意題目中的標(biāo)志性詞語：信息推斷題題干：信息推斷題題干中往往有中往往有“該圖表明（說明、證明）了

14、該圖表明（說明、證明）了”“”“用用一句話概括為一句話概括為”“”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“”“從中可從中可以看出（得出）以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語。記得留意等標(biāo)志性詞語。記得留意題題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。2 2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是反映事注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確。如表程度范圍的。如表程度范圍的“近近一半（約一半（約50%）”“”“大部分（比例大部分（比例約在約在55%7 0 % ） ” “” “ 絕 大 多 數(shù) （ 比 例 占絕 大 多 數(shù) （ 比 例 占 7 0 % 以以上）上）”“”“

15、約幾成約幾成”等。等。3 3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。 課前小貼士 頓號(hào)誤用例析 1、這筆直參天的松柏、這柔中有剛的藤蔓、這青郁凝碧的綠樹，都展示著大自然旺盛的生機(jī)。 2、這個(gè)小伙子長(zhǎng)得壯實(shí)、帥氣。 3、第一、我們必須抓緊時(shí)間干。 4、張家界石峰林立、峭壁萬仞；天子山居高臨下、氣勢(shì)磅礴。二、圖文轉(zhuǎn)換題的解題思路 21公元公元2008年年5月月12日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震，舉世震驚。全國(guó)上下眾志成城，抗震救災(zāi)。級(jí)強(qiáng)烈地震，舉世震驚。全國(guó)上下眾志成城，抗震救災(zāi)。請(qǐng)為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯

16、感情。請(qǐng)為下面一幅圖片配寫幾句話，抒寫你的真摯感情。 【要求】緊扣畫面，鮮明生動(dòng)，連貫順暢，不超過【要求】緊扣畫面，鮮明生動(dòng)，連貫順暢，不超過45個(gè)字。個(gè)字。（4分）分） 答案 示例：時(shí)鐘見證了5.12汶川大地震給國(guó)人帶來的深重災(zāi)難，但是，災(zāi)難壓不垮中華民族的脊梁。四川挺?。≈袊?guó)加油！一、漫畫的特點(diǎn)一、漫畫的特點(diǎn)1.有針對(duì)性有針對(duì)性2.捕捉人事物的本質(zhì)特征捕捉人事物的本質(zhì)特征3.運(yùn)用夸張的手法運(yùn)用夸張的手法4.具有幽默或諷刺的效果具有幽默或諷刺的效果圖文轉(zhuǎn)換之漫畫類試題圖文轉(zhuǎn)換之漫畫類試題標(biāo)題（可以沒有）標(biāo)題（可以沒有）畫面畫面 （主體）（主體）提示語（可以沒有提示語（可以沒有）二、漫畫的構(gòu)成

17、：二、漫畫的構(gòu)成：三、高考漫畫試題類型三、高考漫畫試題類型 (1)描述描述(說明說明)漫畫內(nèi)容；漫畫內(nèi)容； (2)解釋漫畫寓意；解釋漫畫寓意； (3)給漫畫擬寫標(biāo)題；給漫畫擬寫標(biāo)題； (4)評(píng)價(jià)漫畫的特點(diǎn)、好處評(píng)價(jià)漫畫的特點(diǎn)、好處(為漫畫寫一段為漫畫寫一段賞析文字賞析文字)。 四、漫畫類題目的解題思路四、漫畫類題目的解題思路 第一步：讀畫面，明白畫中有什么第一步：讀畫面，明白畫中有什么 1 1）看標(biāo)題看標(biāo)題 標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。 2 2）看畫面看畫面 漫畫

18、是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，一定要仔細(xì)、全面觀察畫面。 4 4）看夸張?zhí)?。）看夸張?zhí)帯?漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以繪給以變形夸張變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時(shí)，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時(shí)要注意分析漫畫的夸張之處。要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷目鋸堉幫褪锹嫷南彝庵粝彝庵?，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。，是漫畫所要表達(dá)的

19、寓意所在。3 3）看畫中字）看畫中字。 漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字。因此，我們?cè)诮饴嬵}時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字。因此，我們?cè)诮饴嬵}時(shí)，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。 第二步第二步 聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想像，揣摩畫外是什聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想像，揣摩畫外是什么么 1）看畫面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)；）看畫面指向，對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)； 2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫

20、外外； 3）多個(gè)角度想想看，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什）多個(gè)角度想想看，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什么，確定最佳畫意點(diǎn)。么，確定最佳畫意點(diǎn)。請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容請(qǐng)描述下面這幅漫畫的內(nèi)容,并寫出它的寓意并寫出它的寓意 我們要正確理解第一幅畫中第一只小狗與望遠(yuǎn)鏡的關(guān)我們要正確理解第一幅畫中第一只小狗與望遠(yuǎn)鏡的關(guān)系系 小狗舉著望遠(yuǎn)鏡，顯然，這只小狗是在帶路；我們小狗舉著望遠(yuǎn)鏡，顯然，這只小狗是在帶路；我們還要理解盲杖、墨鏡與最后一只小狗的關(guān)系，顯然，這兩還要理解盲杖、墨鏡與最后一只小狗的關(guān)系，顯然，這兩樣?xùn)|西意在點(diǎn)明最后一只小狗的特點(diǎn)，這是一只盲狗；我樣?xùn)|西意在點(diǎn)明最后一只小狗的特點(diǎn)，這是一只盲狗；我們還要理解窨井和這些狗們

21、的關(guān)系，第一幅畫中小狗們正們還要理解窨井和這些狗們的關(guān)系，第一幅畫中小狗們正準(zhǔn)備向前走，窨井是他們前進(jìn)路上的障礙，第二幅畫中小準(zhǔn)備向前走，窨井是他們前進(jìn)路上的障礙，第二幅畫中小狗們都不見了，只有那只盲狗還在繼續(xù)前行；我們還要理狗們都不見了，只有那只盲狗還在繼續(xù)前行；我們還要理解腳印和狗們的關(guān)系，一串腳印告訴我們?nèi)粚?shí)力正常的解腳印和狗們的關(guān)系，一串腳印告訴我們?nèi)粚?shí)力正常的狗調(diào)進(jìn)了窨井，只有視力有缺陷的狗繞過的窨井，得以繼狗調(diào)進(jìn)了窨井，只有視力有缺陷的狗繞過的窨井，得以繼續(xù)前行。續(xù)前行。 (1)要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系之間的關(guān)系。

22、(2)要理解人或物發(fā)展變化的條件及原因。 上面這幅漫畫的結(jié)果令人難以理解。視力正常的狗掉上面這幅漫畫的結(jié)果令人難以理解。視力正常的狗掉進(jìn)了窨井，而盲狗卻躲過了窨井。這有些違背常理。那進(jìn)了窨井，而盲狗卻躲過了窨井。這有些違背常理。那么，我們就要分析造成這種結(jié)果的原因。通過分析，我么，我們就要分析造成這種結(jié)果的原因。通過分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些視力正常的狗只用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處，而們不難發(fā)現(xiàn)，那些視力正常的狗只用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處，而沒有注意腳下，所以才掉進(jìn)了窨井。因此這幅漫畫的寓沒有注意腳下，所以才掉進(jìn)了窨井。因此這幅漫畫的寓意也就可以表述為：每個(gè)人都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，關(guān)注今天，意也就可以表述為：每個(gè)人都應(yīng)該踏

23、踏實(shí)實(shí)，關(guān)注今天，關(guān)注腳下，不能好高騖遠(yuǎn)。關(guān)注腳下，不能好高騖遠(yuǎn)。 畫面畫面：拿望遠(yuǎn)鏡的小狗雄赳赳地領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍：拿望遠(yuǎn)鏡的小狗雄赳赳地領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍前進(jìn)，觀察著方向，但卻沒有看見腳下的前進(jìn)，觀察著方向，但卻沒有看見腳下的窨窨井井。明眼的小狗都掉入。明眼的小狗都掉入窨井窨井中，而盲眼的小中，而盲眼的小狗卻可繞過狗卻可繞過窨井窨井安全而行安全而行寓意寓意：告誡人們勿眼睛朝上：告誡人們勿眼睛朝上、好高騖遠(yuǎn)，勿好高騖遠(yuǎn)，勿盲從；要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。盲從；要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。 參考答案參考答案看下面漫畫，給漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并寫一段看下面漫畫，給漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并寫一段解說性文字解說性文字

24、答案示例答案示例標(biāo)題標(biāo)題： 依法了之依法了之或或以罰了之以罰了之這幅漫畫，形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的這幅漫畫，形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提處罰行為。畫面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有著一只從標(biāo)有“制假售假制假售假”字樣的螃蟹身上折斷字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦?，咱照樣橫元?dú)馕磦?，咱照樣橫行行”。提示人們：對(duì)違法亂紀(jì)者，必須嚴(yán)厲打擊，。提示人們：對(duì)違法亂紀(jì)者，必須嚴(yán)厲打擊，做到斬草除根。整個(gè)畫面圖案簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。做到斬

25、草除根。整個(gè)畫面圖案簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。 l觀察漫畫等待，用簡(jiǎn)潔的文字說明漫畫內(nèi)容，50字左右。 參考答案：參考答案： 有一個(gè)人掉到水里了，只露出一有一個(gè)人掉到水里了，只露出一只手，急等著有人來救援。而岸上只手，急等著有人來救援。而岸上有一群記者，扛著攝像機(jī)，在等著有一群記者，扛著攝像機(jī)，在等著拍攝救援的場(chǎng)面。拍攝救援的場(chǎng)面。 解題指導(dǎo)：解題指導(dǎo)： 此題難度不大，但學(xué)生易犯一個(gè)錯(cuò)誤，此題難度不大，但學(xué)生易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是在說明的同時(shí)穿插進(jìn)自己的看法，對(duì)記就是在說明的同時(shí)穿插進(jìn)自己的看法，對(duì)記者的做法大加評(píng)論。者的做法大加評(píng)論。讀下面的漫畫讀下面的漫畫這并不是勝利這并不是勝利，完成下面的兩道小題。，

26、完成下面的兩道小題。(1)簡(jiǎn)要介紹漫畫內(nèi)容。簡(jiǎn)要介紹漫畫內(nèi)容。(2)結(jié)合漫畫的標(biāo)題，用一句話談結(jié)合漫畫的標(biāo)題，用一句話談?wù)勀阕x漫畫后的感受或啟示。談你讀漫畫后的感受或啟示。答案示例答案示例(1)(1)：漫畫的主體部分，畫了一棵手掌形的樹。：漫畫的主體部分，畫了一棵手掌形的樹?！笆种甘种浮北豢橙チ巳皇Ｏ鹿舛d禿的被砍去了三根，只剩下光禿禿的“食食指指”和和“中指中指”成成“V”V”形。畫面的左上角有形。畫面的左上角有“這不是勝利這不是勝利”的字樣。的字樣。(2)(2)：這不是表示勝利，而是對(duì)人類的控訴。這：這不是表示勝利，而是對(duì)人類的控訴。這不是勝利，而是人類的毀滅。不是勝利，而是人類的毀滅

27、。( (能說出漫畫的含能說出漫畫的含義，且能結(jié)合標(biāo)題去說，意思相近即義，且能結(jié)合標(biāo)題去說，意思相近即可。) 2 2、下面是一幅獲獎(jiǎng)漫畫，讀后按要求答題。（、下面是一幅獲獎(jiǎng)漫畫，讀后按要求答題。（9 9分）分） （1 1）請(qǐng)用自己的話描述畫面內(nèi)容。（）請(qǐng)用自己的話描述畫面內(nèi)容。（6 6分）分）答：答： 畫面上正準(zhǔn)備沖向美國(guó)大選的總統(tǒng)布什，被一個(gè)標(biāo)明伊畫面上正準(zhǔn)備沖向美國(guó)大選的總統(tǒng)布什，被一個(gè)標(biāo)明伊拉克問題的大鐵球拖著了后腿，難以起跑。畫面突出了正拉克問題的大鐵球拖著了后腿，難以起跑。畫面突出了正要起跑的布什，而他的回頭動(dòng)作及視線，又將讀者的注意要起跑的布什，而他的回頭動(dòng)作及視線，又將讀者的注意力

28、引向身后的大鐵球，這就將畫面的兩大焦點(diǎn)自然地聯(lián)系力引向身后的大鐵球，這就將畫面的兩大焦點(diǎn)自然地聯(lián)系到一起。到一起。（2 2）請(qǐng)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。（不要擬成）請(qǐng)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。（不要擬成“無無題題”）（）（3 3分）：分）： 拖后腿（只要突出布什陷進(jìn)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭不拖后腿（只要突出布什陷進(jìn)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的泥潭不能自拔的主題都可以）能自拔的主題都可以）答案表述答案表述（）（）描述畫面類描述畫面類 描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物的動(dòng)作、表情、語言述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物的動(dòng)作、表情、語言等，采用恰當(dāng)

29、的表達(dá)方式，按照一定的順序描述。等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。畫面上畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想像有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想像虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。 （）（）概括畫面內(nèi)容類概括畫面內(nèi)容類：要做到語言簡(jiǎn)明，要揭示畫面要做到語言簡(jiǎn)明，要揭示畫面中人與人、人與物的、物與物的關(guān)系中人與人、人與物的、物與物的關(guān)系。 （）（）概括寓意類概括寓意類 ：表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，像廣告詞那樣，瑯瑯上口；含義囊括所表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，像廣告詞那樣，瑯瑯上口；含義囊括所有畫面，不丟三落四；不就事論事，應(yīng)從人的角度（道

30、德有畫面，不丟三落四；不就事論事，應(yīng)從人的角度（道德、品質(zhì)、環(huán)保等）進(jìn)行思考。語言簡(jiǎn)明，語言要講究，一、品質(zhì)、環(huán)保等）進(jìn)行思考。語言簡(jiǎn)明，語言要講究，一般可選用般可選用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭露揭露”“”“批評(píng)批評(píng)”等詞語作為等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。概括寓意的謂語中心詞。 （）（）擬寫標(biāo)題類擬寫標(biāo)題類要緊扣畫面內(nèi)容或寓意擬寫。一般可采用中心事件描要緊扣畫面內(nèi)容或寓意擬寫。一般可采用中心事件描述法、引用畫中人物語言法、比喻法等擬寫標(biāo)題述法、引用畫中人物語言法、比喻法等擬寫標(biāo)題。 漫畫題解答三步曲漫畫題解答三步曲 1、敘述畫面內(nèi)容（如有標(biāo)題，、敘述畫面內(nèi)容（如有標(biāo)題， 一定要寫

31、出來）；一定要寫出來）； 2、揭示漫畫主題；、揭示漫畫主題； 3、指出諷刺意義。、指出諷刺意義。 人民教育出版社全心全意為培育祖國(guó)人民教育出版社全心全意為培育祖國(guó)下一代而工作。下一代而工作。圖文轉(zhuǎn)換之圖徽說明類試題圖文轉(zhuǎn)換之圖徽說明類試題 心心相扣的心形，象征志愿者與運(yùn)動(dòng)員及奧林匹克心心相扣的心形，象征志愿者與運(yùn)動(dòng)員及奧林匹克大家庭和所有賓客心連著心，用心服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心，大家庭和所有賓客心連著心，用心服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心，為奧林匹克運(yùn)動(dòng)增添光彩。舞動(dòng)的人形，展現(xiàn)了志愿為奧林匹克運(yùn)動(dòng)增添光彩。舞動(dòng)的人形，展現(xiàn)了志愿者，奉獻(xiàn)為樂的志愿者的精神。者，奉獻(xiàn)為樂的志愿者的精神。 圖徽整體形如一豐收的果實(shí)，象征

32、金秋的豐收。果實(shí)主體形如圖徽整體形如一豐收的果實(shí)，象征金秋的豐收。果實(shí)主體形如“A”A”狀，與狀，與“Autumn”Autumn”、“Art”Art”開頭字母相同，點(diǎn)指本次金開頭字母相同，點(diǎn)指本次金秋藝術(shù)節(jié)。圖徽整體有向上趨勢(shì)，象征金秋藝術(shù)節(jié)的蓬勃發(fā)展，秋藝術(shù)節(jié)。圖徽整體有向上趨勢(shì)，象征金秋藝術(shù)節(jié)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)，其圓滑的曲線也預(yù)示著本次藝術(shù)節(jié)的圓滿成功同時(shí)，其圓滑的曲線也預(yù)示著本次藝術(shù)節(jié)的圓滿成功! !顧永江的標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明了：以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒顧永江的標(biāo)志圖案簡(jiǎn)潔明了：以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，出一輪圓月，一雙腳印踏在其上

33、，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，落筆的是一群自由飛翔的和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空落筆的是一群自由飛翔的和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。間的美好愿望?！爸袊?guó)青年志愿者中國(guó)青年志愿者”標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時(shí)也是英標(biāo)志的整體構(gòu)圖為心的造型，同時(shí)也是英文文“青年青年”的第一個(gè)字母的第一個(gè)字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造；圖案中央既是手，也是鴿子的造型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人型。標(biāo)志寓意為中國(guó)青年志愿者向社會(huì)上所有需要幫助的人們奉獻(xiàn)一片愛心，伸

34、出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面?zhèn)兎瞰I(xiàn)一片愛心，伸出友愛之手，以跨世紀(jì)的精神風(fēng)貌，面向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者向世界，走向未來，表現(xiàn)青年志愿者“熱情獻(xiàn)社會(huì)；真情暖熱情獻(xiàn)社會(huì)；真情暖人心人心”的主題的主題中國(guó)節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的中國(guó)節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母字母 JSJS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起

35、，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。 “中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志中國(guó)節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”由由“energy”的第一個(gè)字母的第一個(gè)字母“e”構(gòu)構(gòu)成一個(gè)圓形圖案，中間包含了一個(gè)變形的漢字成一個(gè)圓形圖案，中間包含了一個(gè)變形的漢字“節(jié)節(jié)”，寓意，寓意為節(jié)能。缺口的外圓又構(gòu)成為節(jié)能。缺口的外圓又構(gòu)成“CHINA”的第一字母的第一字母“C”，“節(jié)節(jié)”的上半部簡(jiǎn)化成一段古長(zhǎng)城的形狀，與下半部構(gòu)成一的上半部簡(jiǎn)化成一段古長(zhǎng)城的形狀，與下半部構(gòu)成一個(gè)峰火臺(tái)的圖案一起，象征著中國(guó)。個(gè)峰火臺(tái)的圖案一起，象征著中國(guó)?！?/p>

36、節(jié)節(jié)”的下半部又是的下半部又是“能能”的漢語拼音第一字母的漢語拼音第一字母“N”。整個(gè)圖案中包含了中。整個(gè)圖案中包含了中英文，以利于國(guó)際接軌。英文，以利于國(guó)際接軌。 整體圖案為藍(lán)色，象征著人類通過節(jié)能活動(dòng)還天空和海整體圖案為藍(lán)色，象征著人類通過節(jié)能活動(dòng)還天空和海洋于藍(lán)色。洋于藍(lán)色。綠色食品標(biāo)志由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和綠色食品標(biāo)志由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標(biāo)志為正圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一中心的蓓蕾。標(biāo)志為正圓形，意為保護(hù)。整個(gè)圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自幅明媚陽光照耀下的和諧生機(jī)，告訴人們綠色食品正是出自純凈、

37、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善的生命力。綠色食品標(biāo)志還提醒人們要保護(hù)環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。綠色食品分為人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。綠色食品分為A級(jí)級(jí)和和AA級(jí)。級(jí)。 這個(gè)形成特殊三角形的三箭頭標(biāo)志，就是在這幾年在全這個(gè)形成特殊三角形的三箭頭標(biāo)志，就是在這幾年在全世界變得十分流行起來的循環(huán)再生標(biāo)志，有人把它簡(jiǎn)稱為回世界變得十分流行起來的循環(huán)再生標(biāo)志，有人把它簡(jiǎn)稱為回收標(biāo)志。它被印在各種各樣的商品和商品的包裝上，在可樂、收標(biāo)志。它被印在各種各樣

38、的商品和商品的包裝上，在可樂、雪碧的易拉罐上你就能找到它。這個(gè)特殊的三角形標(biāo)志有兩雪碧的易拉罐上你就能找到它。這個(gè)特殊的三角形標(biāo)志有兩方面的含義：方面的含義：第一：它提醒人們，在使用完印有這種標(biāo)志的商品后包第一：它提醒人們，在使用完印有這種標(biāo)志的商品后包裝后，請(qǐng)把它送去回收，而不要把它當(dāng)作垃圾扔掉。裝后，請(qǐng)把它送去回收，而不要把它當(dāng)作垃圾扔掉。第二：它標(biāo)志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做第二：它標(biāo)志著商品或商品的包裝是用可再生的材料做的，因此是有益于環(huán)境和保護(hù)地球的。的，因此是有益于環(huán)境和保護(hù)地球的。 第一步：第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀漫畫的過

39、程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息審讀漫畫的過程就是對(duì)漫畫中人、景、物等信息點(diǎn)的認(rèn)知過程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段點(diǎn)的認(rèn)知過程，是對(duì)畫面信息的初步感知階段。第二步：第二步：合理想象，豐富畫面信息。合理想象，豐富畫面信息。 想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，想象補(bǔ)充畫面信息主要是借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過程。豐富畫面內(nèi)容，是對(duì)畫面信息的深入感知過程。第三步：第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想，探究畫面寓意。 類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，息跟現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程在類比中明曉漫畫寓意的過程 。 記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對(duì)人記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，對(duì)人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。果及發(fā)展趨勢(shì)。三、畫文轉(zhuǎn)換題的解題思路三、畫文轉(zhuǎn)換題的解題思路20052005年湖北高考試題第年湖北高考試題第2323題：仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求題：仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，按要求作答。作答。簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。簡(jiǎn)要說