高考詩歌鑒賞知識點復(fù)習(xí)(原創(chuàng))

1、天津市小站第一中學(xué)天津市小站第一中學(xué) 鄭天琦鄭天琦高考詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)天津卷：宋詩天津卷：宋詩黃庭堅黃庭堅安徽卷：唐詩安徽卷：唐詩杜甫杜甫北京卷：宋詞北京卷：宋詞蘇軾蘇軾福建卷：宋詩福建卷：宋詩陸游陸游廣東卷：宋詩廣東卷：宋詩查慎行查慎行湖北卷：宋詩湖北卷：宋詩歐陽修歐陽修湖南卷：唐詩湖南卷：唐詩張說張說江蘇卷：唐詩江蘇卷：唐詩劉禹錫劉禹錫山東卷：宋詞山東卷：宋詞張元千張元千四川卷：唐詩四川卷：唐詩駱賓王駱賓王全國卷全國卷I I：唐詩：唐詩全國卷全國卷IIII：唐詩：唐詩韓偓韓偓浙江卷：宋詞浙江卷：宋詞重慶卷：清詩重慶卷：清詩黃之雋黃之雋20201515年全國高考年全國高考1 14 4套試卷詩

2、歌鑒賞選材套試卷詩歌鑒賞選材詩歌鑒賞高考大綱要求：詩歌鑒賞高考大綱要求：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度考點闡釋考點闡釋l鑒賞作品中的形象l 包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。l鑒賞作品的語言l 包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。l賞析表達技巧包括l 比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等修辭技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、

3、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等表現(xiàn)技巧。l評價作品思想內(nèi)容l 包括概括主旨，簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性等。鑒賞詩歌形象第一講第一講 鑒賞人物形象鑒賞人物形象l詩歌中的人物形象又分兩類：一是抒情主人公自己的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。l1鑒賞抒情主人公自己的形象l詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩中所感悟和想象的詩人的形象用

4、語言準(zhǔn)確形象地描述出來。l閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。訴衷情訴衷情陸游陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州?！咀ⅰ俊咀ⅰ繙嬷荩核?，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。滄州：水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。簡析上面這首宋詞的人物形象。答：_l解析：(1)先用總括句概括出他是一個怎樣的形象，本詞的作者是陸游，知人論世，可知：他是南宋人，為抗金英雄。(2)再結(jié)合原詞指出形象的基本特

5、征，可從“胡未滅，鬢先秋，淚空流”“心在天山，身老滄州”分析。(3)最后要指出這一形象的意義，即說明表達了作者怎樣的感情。l答案：l(1)本詞描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。l(2)詞中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。l(3)通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。l2鑒賞詩歌中所刻畫的人物形象l在送別詩、懷古詩、閨怨詩、愛情詩等題材的詩歌中，詩人往往在詩中塑造出鮮明的人物形象，并通過寫人來表達情感。l(2012湖北卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送鄒明府游靈武送鄒明府游靈武賈島賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿

6、載書歸。曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ俊咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈治所在今寧夏靈武縣武縣)。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。l答：_l【解析】這是一首送別詩。此詩通過細(xì)節(jié)刻畫，展現(xiàn)了鄒明府清正廉潔的形象。首聯(lián)通過寫鄒明府曾經(jīng)在西畿縣任職三年，馬很瘦，來說明人非常清廉。頷聯(lián)寫他為償還債務(wù)把佩劍都賣了，任滿后，車載而歸的僅有他的書，說明他沒有搜刮民脂民膏。后兩聯(lián)是虛寫。頸聯(lián)說如今他冒著風(fēng)雪遠(yuǎn)游邊地，衣衫難

7、敵風(fēng)寒。尾聯(lián)說他到了靈州，每天早上能聽得到報曉的號角聲，館舍的門沒有開過，說明他深居簡出，寧靜脫俗。l【答案】（1）鄒明府形象的主要特點是清正廉潔。（2）三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游邊地，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。（3）正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府清廉的形象。鑒賞人物形象答題步驟鑒賞人物形象答題步驟借助詩歌的注釋，概括人物形象特征。結(jié)合注釋和原文，分析人物形象特征。結(jié)合文章的主旨人物形象的作用或效果。緊扣題目要求，擬寫答案。第二講第二講 鑒賞事物形象鑒賞事物形象 事物形象主要是指那些詠物詩中描繪的形象。詩中的物象因注入了詩人的情感而作為“意

8、象”表達詩人的思想感情，因而鑒賞這些形象就不能停留在表層，而應(yīng)更多地關(guān)注其內(nèi)涵。l閱讀下面的詩，按要求作答。嚴(yán)鄭公嚴(yán)鄭公宅同詠竹宅同詠竹唐唐杜甫杜甫綠竹半含籜綠竹半含籜，新梢才出墻。，新梢才出墻。色侵書帙色侵書帙晚，陰過酒樽涼。晚，陰過酒樽涼。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。但令無剪伐，會見拂云長?！咀ⅰ俊咀ⅰ繃?yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國公。嚴(yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國公?；X籜(tu)：筍殼。：筍殼。帙：包書的布套。帙：包書的布套。試分析本詩描寫了竹子怎樣的形象？詩人借竹告訴了我們什么？答：_l解析：本詩是一首關(guān)于“竹子”的詠物詩，分析時可從以下幾個方面入手：(

9、1)找出答題的區(qū)域，看看哪幾句是寫“竹子”的，即寫物的，哪幾句是寫情的，即通過物來吟情的。通過閱讀可知，詩的前六句是詠物的，后兩句是抒情的。那么可通過前六句來概括竹子形象；(2)概括完形象后，可用一句話對詠物的目的進行概括分析，即對“情”的分析。此詩詠物的目的不求唯一，只要言之成理即可。答案：(1)形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。(2)這首詩借詠竹告訴我們：示例一：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例二：要呵護人才，不要摧殘人才。示例三：期待得到提攜，使自己有所作為。鑒賞事物形象答題步驟鑒賞事物形象答題步驟總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評

10、價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。結(jié)合詩人自身的經(jīng)歷，分析所托之情。第三講第三講 鑒賞景物形象鑒賞景物形象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，已營造出某種意境。 對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征，還應(yīng)揭示出其中包蘊的思想情感，此所謂“一切景語皆情語”。l閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。軍城早秋軍城早秋嚴(yán)武嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。l【注】【注】嚴(yán)武嚴(yán)武(726765)：字季鷹

11、，華州華陰：字季鷹，華州華陰(今屬陜西今屬陜西)人。人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年(764)秋率兵西征，擊敗吐秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：_l解析：第一步，抓住詩句中的主要景物，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。前兩句詩中有秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山。l第二步，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的特點。這幅畫展現(xiàn)的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。l第三步，根據(jù)情景氛圍的特點來分析詩句的寓意(多數(shù)試題為結(jié)合景物分析詩人所表達的情感)。寓意邊境局勢的緊張。l答案： 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)

12、、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。 寓意邊境局勢的緊張。鑒賞景物形象答題步驟鑒賞景物形象答題步驟概括景物營造的氛圍特點。翻譯描繪詩中所展現(xiàn)的景物畫面。根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。鑒賞詩歌語言第一講第一講 煉字煉字 在一首詩中，詩人反復(fù)錘煉的某一個字，最能表達詩人思想感情、體現(xiàn)詩人的獨具匠心。因此，一詩或詞往往會因一字而境界全出。 一般說來，煉字主要是錘煉：動詞、形容詞、量詞和疊詞煉字動詞l閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。移家別湖上亭移家別湖上亭戎昱戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。黃鶯

13、久住渾相識，欲別頻啼四五聲。l古人寫詩很講究煉字，詩中的古人寫詩很講究煉字，詩中的“系系”和和“啼啼”兩個動詞就用得兩個動詞就用得準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。準(zhǔn)確傳神，請分別予以簡要分析。l答：_【解析】這首詩作于搬家之時，詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個童話般的意境，抒寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。全詩是說：春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我要告別往日最喜歡的湖上亭了。微風(fēng)中，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣服，不讓我離去，這情景叫人留戀。住久了，連枝頭的黃鶯也跟我是老相識了。在這分別之際，別情依依，鳴聲悠悠，透出離別的傷感?！敬鸢浮?用“系”字一個動作描寫，帶

14、來動態(tài)效果。既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。 用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。煉字形容詞l閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。新晴野望新晴野望王維王維新晴原野曠，極目無氛垢新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。l【注】氛垢：塵埃。l頸聯(lián)頸聯(lián)“白水明田外白水明田外”中中“明明”字最精練傳神，請簡要分析。字最精練傳神，請簡要分析。l答：_【解析】這是一首田園詩。描

15、寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠(yuǎn)而近，又由近及遠(yuǎn)，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。這一首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情?！敬鸢浮俊懊鳌笔切稳菰~，明亮之意，充分顯示出雨后的“新晴”；詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼；比平時更加明亮奪目。煉字煉字?jǐn)?shù)量詞數(shù)量詞l閱讀下面的唐詩，然后回答問題。江南春江南春杜牧杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多

16、少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說法？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。l答：_【解析】這首江南春，千百年來素享盛譽。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離。明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂τ谶@種意見，清代何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十

17、寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春”本題是一道開放性的題目?！扒Ю铩薄笆铩倍加械览?，所以關(guān)鍵在于分析?！敬鸢浮?贊成用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。詩題為江南春，不專指某一處，所以只有用“千里”才能寫出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。 贊成用“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人無限想象的空間。煉字煉字疊詞疊詞l閱讀下面的詩，然后回答問題。黃氏延綠軒黃氏延綠軒

18、明明高啟高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。濕。雨過曉開簾，一時放春入。雨過曉開簾，一時放春入。l【注】蕪：叢生的草。l“蔥蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”兩個疊音詞有什么作用？兩個疊音詞有什么作用？l答：_l【解析】疊音詞對于考生來說并不陌生，它們大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的共同作用后，再結(jié)合詩歌本身來理解其具體的表達效果。這首五言絕句題為黃氏延綠軒，寫的是春景?！笆[蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛的樣子，亦用來形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ靡孕稳蒿L(fēng)吹草偃貌。兩個疊音詞

19、的運用，可見作者寫景之用心。l【答案】寫出春雨后水邊草木之貌，富有韻律感，增強了表達效果?！盁捵譄捵帧钡乃膫€思路角度的四個思路角度1.1.修辭角度修辭角度云破月來花弄影2.2.聲韻角度聲韻角度尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚3 3活用角度活用角度春風(fēng)又綠江南岸4.4.語境角度語境角度 鳥宿池邊樹，僧推月下門煉字題答題步驟第一步：點明詞性和詞義，點名是否運用修辭，是否有音韻效果。第二步：翻譯圍繞該字(句)寫了哪些內(nèi)容，還原畫面。第三步：分析該字(句)在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第二講第二講 詩眼詩眼 所謂“詩眼”，是指詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵詞句。 它有兩種表現(xiàn)形式：一種是詩詞句中最精練傳神

20、的某個字，如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”；一種是全篇最精彩和關(guān)鍵性的詩詞句子，是一首詩詞的主旨所在，如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。 鑒賞“詩眼”要注意與詩歌思想感情、表現(xiàn)手法相聯(lián)系，要注意知人論世。l閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與浩初上人同看山寄京華親故與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。l末句末句“望望”字是全詩詩眼，請簡要分析其妙處。字是全詩詩眼，請簡要分析其妙處。l答_【解析】這是柳宗元被貶到柳州時所作的一首思鄉(xiāng)詩。當(dāng)時，他正當(dāng)壯盛之年，政治上不

21、斷遭受沉重的打擊，使得他心情憤激不平，詩中強烈地反映了當(dāng)時的悲憤心情。頭兩句用比喻來描述思鄉(xiāng)的感受。在詩人眼里，海邊的尖山像一把把鋒利的劍在一點一點割著詩人愁苦的心腸。后兩句藝術(shù)地運用了佛教中化身的說法，虛化地伸展了自己的感情，把埋藏在心底的被貶遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的抑郁之情，不可遏止地傾吐了出來。這是凄苦的思鄉(xiāng)詩，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念之情；這又是悲憤的哀怨詩，表達了被貶謫的憤懣之情。全詩語言精練，惜墨如金，句句含有深意，言盡而意不盡，令人回味無窮。【答案】“望”在詩中是指登高遠(yuǎn)眺，眺望故鄉(xiāng)?！巴弊志o扣題目中的“寄京華親故”來寫，飽含著詩人的思鄉(xiāng)之情。但是，望而不能歸是痛苦的，但望又畢竟能獲得某種滿足；在

22、痛苦與滿足的矛盾中，詩人盡情望去，唯恐望得不夠，而要身化千億去望，可見其思鄉(xiāng)之深。l閱讀下面這首詩，然后回答問題。初見嵩山初見嵩山宋宋張耒張耒年來鞍馬困塵埃，賴年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷有青山豁我懷。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。l【注】賴：依賴，憑借?；砦覒眩菏刮议_懷、振奮?；恚嬲?。l有人說有人說“數(shù)峰清瘦出云來數(shù)峰清瘦出云來”是公認(rèn)的全詩的詩眼句，特別是是公認(rèn)的全詩的詩眼句，特別是“清瘦清瘦”二字更是為人稱道。請簡要賞析。二字更是為人稱道。請簡要賞析。l答：_【解析】(1)先解釋“數(shù)峰清瘦出云來”一句的意思，(2)特別要點明“清瘦”二字的妙處，(3)

23、再結(jié)合全詩表現(xiàn)的作者的精神作答即可。【答案】 “數(shù)峰清瘦出云來”一句意為云彩散去，數(shù)座峻峭的山峰顯露出來 此詩用“清瘦”形容嵩山，寫出了雨后青山特有的景象山峰峻峭，景象明朗， 詩句體現(xiàn)了詩人感情的外化，物我合一。因此是該詩的詩眼句。詩眼賞析答題步驟詩眼賞析答題步驟（類似“煉字”答題步驟）第一步，明確指出作為“詩眼”的詞。第二步，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，分析該詞在突出主旨、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第三講第三講 語言風(fēng)格語言風(fēng)格 所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 鑒賞語言風(fēng)格，也就是對詩歌

24、語言的格調(diào)、色彩、格調(diào)、色彩、境界、情味境界、情味等方面的賞析。 要記憶一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰當(dāng)，答題規(guī)范。閱讀下面這首詩，然后回答問題。追悼追悼清清吳偉業(yè)吳偉業(yè)秋風(fēng)蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。秋風(fēng)蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。君親有愧吾還在，生死無端事總非。君親有愧吾還在，生死無端事總非。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。【注】【注】順治四年順治四年(1647)，吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代

25、之痛，又逢妻子去世，國仇家，吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代之痛，又逢妻子去世，國仇家恨集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。恨集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。 吳偉業(yè)的詩一般造語整飭，辭藻華麗，本詩有無此特點？請簡要分析。答：_【解析】此題考查考生鑒賞詩歌的語言的能力。解答此題，首先要掌握詩歌常見的各類語言風(fēng)格，清楚其判定標(biāo)準(zhǔn)。詩歌常見的語言風(fēng)格有清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗等，各自的特征從名稱即可看出。其次，要認(rèn)真分析詩歌的語言，看其具有哪一種語言風(fēng)格的基本特征，從而作出準(zhǔn)確的判斷。

26、本詩沒有華麗的詞語，沒有運用典故，故屬于平實淺顯類。最后，分析詩人采用這種語言風(fēng)格的目的，即詩人是為了抒發(fā)悲切的悼亡之情。【答案】 本詩沒有這個特點。 全詩平平道來，淺淺寫出，不用典故，不假辭藻，以極淺易的語言表現(xiàn)出了極深沉的悲切悼亡之情。鑒賞詩歌的表達技巧何謂表達技巧何謂表達技巧表達技巧，或稱寫作手法，或稱藝術(shù)手法，或稱藝術(shù)技巧，一般分為四個方面：一是修辭手法，如比喻、比擬、借代等。二是表達方式，主要是抒情方式和描寫方式。三是表現(xiàn)手法，包括一些具體的表現(xiàn)技巧，如烘托、反襯、對照、渲染、鋪墊，以哀景寫樂情、以樂景寫哀情等等；也包括形象意義的表現(xiàn)方式，如象征；也包括聯(lián)想、想象等組織材料的方式。四

27、是構(gòu)思立意技巧，如起承轉(zhuǎn)合、以小見大、以景結(jié)情等。第一講第一講 修辭手法修辭手法 古人十分注意修辭手法的運用，采用比喻、擬人、象征等手法使描寫的事物更為形象生動；采用夸張、對比、婉曲、設(shè)問、反問等手法來突出詩的主旨；采用通感、借代、雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法使詩中字句更為精巧。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。秋齋獨宿秋齋獨宿唐韋應(yīng)物山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。山月皎如燭，霜風(fēng)時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州秋齋獨宿和韋蘇州秋齋獨宿金趙秉文冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。驚

28、鳥時一鳴，寒枝不成宿。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。答：_【注】韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。(2013安徽卷安徽卷)閱讀下面兩首詩，完成問題閱讀下面兩首詩，完成問題?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩歌表達技巧的能力。本題要求分析兩首詩的第一句所使用的修辭手法及其效果，考生需要對詩句進行細(xì)致的分析，在此基礎(chǔ)上體會其運用修辭手法的效果。第一首詩的第一句中，一個“如”字，將月比作燭。第二首詩的第一句中，以“暈”代月。而這兩句運用修辭手法的效果，則需結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析?！敬鸢浮?韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無眠。 趙詩：借代，借“暈”代月。

29、“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。l閱讀下面的宋詞，然后回答問題。武陵春李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。欲語淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。載不動許多愁。 愁用舟載，這是否合乎邏輯？它運用了什么修辭手法？請作簡要賞析。答：_【解析】詞人是想借游覽以排遣凄楚的心情，有泛舟雙溪的想法。但是她的哀愁太深了，豈是泛舟一游所能消釋的？所以在未游之前，就已經(jīng)預(yù)料到輕舟無法承載重重的愁緒。結(jié)果呢，還是一個人坐在家里發(fā)愁罷

30、了。【答案】這句運用了擬物(比擬)的修辭手法，把沒有重量沒有形狀的愁緒當(dāng)作有重量有形體之物來寫，看似不合邏輯，實則形象地表現(xiàn)了詞人愁緒之濃、之重。修辭類鑒賞答題步驟修辭類鑒賞答題步驟第一步，明確指出詩中使用了什么修辭第二步，闡釋此種修辭格在詩中是如何運用的（簡要翻譯解釋）第三步，指出運用此種修辭格的藝術(shù)效果，即有效傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。第二講第二講 表達方式表達方式 鑒 賞 詩 歌 的 “ 表 達 方 式 ” ， 就 是 針 對 “ 記敘”“描寫”“議論”“抒情”進行鑒賞。以描寫、抒情為考查重點。 描寫可分為正側(cè)面描寫、白描、細(xì)節(jié)描寫、動靜正側(cè)面描寫、白描、細(xì)節(jié)描寫、動靜結(jié)合

31、、虛實結(jié)合結(jié)合、虛實結(jié)合等。 抒情可分為直接抒情直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情間接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等)。閱讀下面一首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿喜外弟盧綸見宿司空曙司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親平生自有分，況是蔡家親。【注】蔡家親：表親。 前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。答：_【解析】本題主要考查鑒賞詩歌表達技巧的能力，著眼點在“情與景”的關(guān)系。這兩句寫景，刻畫出秋葉

32、飄零、清冷孤燈下一位風(fēng)燭殘年的白頭老人形象，意境凄涼，不著一“悲”字，但悲情自現(xiàn)，字字傳情，即借景抒情，情景交融?！敬鸢浮?運用借景抒情的表達方式。 這兩句借“雨”“黃葉樹”“孤燈”“白頭人”等意象，烘托凄涼氛圍，寄寓了獨居荒野，孤苦無依，窮困潦倒的悲涼情懷，實為寓情于景，情景交融的佳句。l(2013天津卷)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試鷓鴣天送廓之秋試宋宋辛棄疾辛棄疾 白苧白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此

33、日青云去，卻笑人間舉子忙。去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ壳镌嚕嚎婆e時代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。請舉一例分析本詞虛實相生的藝術(shù)手法。答：_【解析】本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。所謂虛實相生，“實”指眼前實有景象，“虛”為想象、回憶之景。本詞開頭兩句點明時令和環(huán)境，此為實寫。最后兩句寫金榜題名之后笑談其他舉子，此為想象中的景象，為虛寫。作答本題，主要需指明何處為實，何處為虛，及如此安排的表達效果。【答案】示例：“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明時令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松

34、愉悅的心情。虛實相生，表達對應(yīng)考者的良好祝愿。第三講第三講 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 近幾年來高考對表現(xiàn)手法的考查最常見的有：對比、襯托、象征、渲染、烘托對比、襯托、象征、渲染、烘托等。 需要注意的是：在實際做題中，當(dāng)題目問及表現(xiàn)手法時，往往把表達方式中具體的抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。閱讀下面這首詞，完成后面的問題。踏莎行踏莎行雪中看梅花雪中看梅花元元王旭王旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼。細(xì)看不。細(xì)看不是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。是雪無香，天風(fēng)吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空

35、山，雪花隨意穿簾幕。向空山，雪花隨意穿簾幕。【注】萼：花萼。這里指花瓣。指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。答：_【解析】對這首詞用對比的寫作手法來寫“雪”和“梅”這一點，考生不難判斷，但對作者在詞中表達的情感作分析，卻應(yīng)細(xì)斟酌。對這首詞的解讀，歷來有“抑雪揚梅”說與“揚雪抑梅”說兩種：有人認(rèn)為這首詞是通過雪花與梅花的對比，著意歌頌梅花的品格。也有人認(rèn)為，這首詞雖然題作“雪中看梅花”實際上是“梅花零落之時看雪花”：天風(fēng)吹得梅花四處飄落，它的唯一的優(yōu)勢香，也零落殆盡，而雪花比梅花更厚實、更能隨意飛舞、傲嘯于天地之間?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己對這首詞的解讀作答。只要分析得有道理即可?！敬鸢浮渴址ǎ簩Ρ?反

36、襯)。情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。表現(xiàn)手法鑒賞步驟表現(xiàn)手法鑒賞步驟第一步，明確指出使用了什么表現(xiàn)手法；第二步，闡明此種手法的表達效果。即此手法有效傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。第四講第四講 結(jié)構(gòu)技巧結(jié)構(gòu)技巧 詩歌構(gòu)思立意的精心高妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。照應(yīng)、過渡線索、懸念、開照應(yīng)、過渡線索、懸念、開門見山、以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲門見山、以小見大、卒章顯志、以景結(jié)情、欲揚先抑或先揚后抑、托物言志揚先抑或先揚后抑、托物言志等都是比較具體的構(gòu)思技巧，對于提高詩歌表現(xiàn)力有很大作用。 閱讀下面的唐詩，然后回答問題。賈生賈生李商隱李商隱宣室求賢訪

37、逐臣，賈生才調(diào)更無倫。宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。“可憐”一詞表達了作者怎樣的感情？這首詩在行文結(jié)構(gòu)方面有什么特點？請作簡要的賞析。答：_【答案】 “可憐”是可惜、可悲的意思，是全詩的關(guān)鍵，表達了作者對文帝不顧百姓蒼生疾苦的批評之情。 在結(jié)構(gòu)上，本詩采用先揚后抑的手法前兩句圍繞“重賢”逐步升級，節(jié)節(jié)上揚，三、四句一轉(zhuǎn)，由強烈對照而形成的貶抑之情便顯得特別有力。評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度第一講第一講 詩歌詩歌思想感情思想感情賞析賞析 詩歌的思想內(nèi)容是詩歌通過藝術(shù)意境傳達給讀者的感情狀態(tài)，一般指詩歌畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩歌的主題、詩

38、人寄托的情感等。 不同題材的詩歌往往表現(xiàn)了特定的思想內(nèi)容，我們可以根據(jù)詩歌的題材，大致把握詩歌的思想內(nèi)容。高考中，常見的詩歌題材有以下幾種類型。l閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。l這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。l答：_【解析】韓琮的這首送別詩匠心獨運，撇開柔情，把錯綜復(fù)雜的隱情、友情、人世滄桑情、天下興亡情，總匯為“古今情”，并巧妙地融情于景。詩的結(jié)構(gòu)也是圍繞“古今情”，首句積勢，次句輕點，三、四句濃

39、染。詩意內(nèi)涵深廣，韻味悠長，令人讀后回味無窮。【答案】借送友人辭“鳳城”而去，于依依惜別之際，百感交集，抒發(fā)了人世滄桑的感慨。這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。1送別抒懷詩 送別抒懷詩的思想內(nèi)容主要表現(xiàn)在抒發(fā)離愁別緒、別后思念之情等方面。在古代，由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒多年，長至再會無期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行者(送別)，或留給居者(留別)。因此，贈別類的詩詞在唐宋詩詞中占有相當(dāng)大的比例，而且內(nèi)容豐富，可謂“說盡故人離別情”。這

40、類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。閱讀下面的唐詩，回答后面的問題。日暮日暮杜甫杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼頭白燈明里，何須花燼繁。繁。【注】大歷二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(今重慶奉節(jié))，寫下了這首詩。花燼：燈芯結(jié)花，民俗認(rèn)為有“預(yù)報喜兆”之意。在全詩中，詩人表達了自己怎樣的復(fù)雜情感？答：_【解析】這首詩是杜甫晚年漂泊在外之作。首聯(lián)“各已閉柴門”讓人想象到戶內(nèi)人們享天倫之樂的情景，隱隱透出詩人思鄉(xiāng)戀親的情緒。頷聯(lián)“江山非故園”，隱含一種無可奈何的情緒和

41、濃重的思鄉(xiāng)情懷。頸聯(lián)的景物描寫凄寂幽邃，悲涼抑郁，流露出一種遲暮之感。尾聯(lián)，花白的頭發(fā)和明亮的燈光交相輝映，濟世渺茫，歸鄉(xiāng)無期?！昂雾毣a繁”，說得幽默而又凄婉，飽含辛酸的眼淚和痛苦的嘆息?！敬鸢浮慷鸥υ谠娭斜磉_了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟世渺茫的悲涼之感。2羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅思鄉(xiāng)詩 羈旅思鄉(xiāng)詩的思想內(nèi)容通常是表現(xiàn)行役的艱難，漂泊的辛苦，對家鄉(xiāng)親人、國都君主的思念，以及對安定幸福生活的向往。閱讀這類詩，要大抵了解詩人的生平，弄清詩人所思所想和詩中寄寓的復(fù)雜感情。閱讀下面這首詩，然后回答問題。移居移居(其二其二)東晉東晉陶淵明陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。春秋多佳日，登高賦新詩。過

42、門更相呼，有酒斟酌之。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時。相思則披衣，言笑無厭時。此理將此理將不勝，無為忽去茲。不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)衣食當(dāng)須紀(jì)，力耕不吾欺。，力耕不吾欺。【注】將：豈。紀(jì)：經(jīng)營。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣。請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣？這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？答：_【解析】這看似平淡無奇的詩句，卻描繪了一幅詩人移居南村后，和村居文士們經(jīng)營耕作，時時相聚，“樂數(shù)晨夕”的圖畫。詩人注意選取農(nóng)村生活中有典型意義的場面進行描寫，既寫了室內(nèi)生活，也寫了室外的生活；既寫了躬耕的辛勞，又寫了賦詩言笑的暢快。這些不同地點的

43、生活場面，構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體，充分地表現(xiàn)了農(nóng)村的那種自由自在的生活氣氛。【答案】感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。3 3山水田園詩山水田園詩 山水詩，是指以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動生活為題材。山水田園詩多以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，描寫田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜和平生活的向往。閱讀下面的唐詩，然后回答問題。隴西行隴西行陳陶陳陶誓掃匈奴不顧身，誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。猶是春閨夢里人。這首詩的后兩句震撼人心，試簡要分析。答：_【解析】這首詩前兩句寫征夫，先寫戰(zhàn)前宣誓，體現(xiàn)出邊塞將士無畏的氣概和為國獻身的決心；繼寫戰(zhàn)后慘象，五千將士盡數(shù)戰(zhàn)死沙場。后兩句寫征婦，由征夫捐軀沙場、已成戰(zhàn)地河邊的一堆白骨，到妻子卻還在朝思暮想，連做夢都盼著丈夫回來團聚，虛實對照強烈，悲劇色彩濃郁，更具震撼力，表達了反戰(zhàn)主題。【答案】“無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是已成枯骨的凄涼，一邊是夢中相見的歡愉。虛實相對，造成強烈的藝術(shù)效