、《新聞二則》教案

1、新聞二則教案課題： 人教版八年級上冊第一單元第一課新聞二則教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1 理解課文，了解新聞消息的特點，并能進(jìn)行簡單分析。2 體會文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言表達(dá)能力。3準(zhǔn)確認(rèn)讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。（二）過程與方法學(xué)生預(yù)習(xí)，教師重點講解，輔導(dǎo)課堂練習(xí)。（三）情感態(tài)度價值觀增進(jìn)對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神。教學(xué)重點：1 、理解新聞內(nèi)容，把握戰(zhàn)爭的主題。2、把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導(dǎo)語的作用。教學(xué)難點：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系。議論的作用。教學(xué)課時：三課時第一課時一

2、、復(fù)習(xí)1 、了解單元提示內(nèi)容。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們， 你喜歡讀報嗎喜歡讀報紙上的新聞嗎喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個人敏銳的洞察力和關(guān)心時事動態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時代生活的一個窗口，是社會變化的一個晴雨表。今天我們學(xué)習(xí)的兩則新聞，高屋建瓴，大氣磅礴，是新聞作品中不可多得的瑰寶，它出自一代偉人毛澤東之手。3、新聞知識：（ 1 ）新聞的定義：“新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡明和迅速報道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實的一種體裁。（ 2）新聞的三個特點A、內(nèi)容真實準(zhǔn)確；（真實性）B、報道迅速及時；（及時性）C、語言簡明扼要。（準(zhǔn)確性）（

3、3）新聞的六要素：時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。（ 4）新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。A、標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題.也可以用雙行或多行標(biāo)題。標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含意，要求明確、簡練、突出。正題前可以加上引題（引標(biāo)） ， 正題后可以加上副題（副標(biāo)） ， 這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。B、導(dǎo)語，就是新聞開頭的第1段或第一兩句話，它一般是對事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鮮的事實告訴讀者。C、主體，就是新聞的主要部分，它要對導(dǎo)

4、語所概括的事實作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。D、背景，就是指新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。E、結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個“電頭”。用來交代通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。（ 5）新聞的寫法：以記敘為主，有時兼有議論和描寫。二、新課內(nèi)容1 、介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江背景1947 年 7 月到 9 月，中國人民解放軍在全國范圍內(nèi)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。1948 年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機(jī)會，以便卷土

5、重來，1949 年 1 月 21 日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關(guān)頭，毛主席在1948 年 12 月 31 日為新華社寫了一篇新年獻(xiàn)詞將革命進(jìn)行到底，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經(jīng)是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞 “和平陰謀”。 我們不能讓敵人有喘息的機(jī)會，卷土重來，必須將革命進(jìn)行到底。1949年 4 月 15 日，國共雙方談判，我方提出8 條 2l 款，限蔣介石20 日前表態(tài)。20 日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4 月 21 日， 毛主席發(fā)布了 “向全國

6、進(jìn)軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進(jìn)，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內(nèi)一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領(lǐng)土主權(quán)的獨立完整”。 21 日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進(jìn)軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達(dá)一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經(jīng)營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23 日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權(quán)的覆滅。2、掌握字詞朗讀，初步感知課文如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞學(xué)生自讀、討論、交流。重點指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。“沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝

7、利的喜悅?！翱刂啤?“封鎖” “切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。“不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。3、整體感知（ 1 ）指出這則新聞的六要素：時間： 1949 年 4 月 20 日夜至 22 日 22 時地點：西起九江（不含），東至江陰1000 余華里長江戰(zhàn)線人物：人民解放軍百萬大軍事件起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)事件經(jīng)過與結(jié)果：中路軍 30 萬人首先突破安慶蕪湖線，占領(lǐng)長江南岸。西路軍 35 萬人渡過 三分之二，占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍 35萬人已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅

8、及擊潰一 切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江，切斷鎮(zhèn) 江無錫段鐵路線。（2）找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江電頭：新華社長江前線 22日22時電導(dǎo)語：第一、二句話。簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。主體：從“ 20日夜起”到篇末，詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，并指出我軍渡江勝利的重 要意義。（3）分清主體部分的層次，概括各層層意第一層（從“ 20日夜起”到“已渡過 30萬人”）：寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過 人數(shù)。第二層（從“ 21日下午五時起”到“不起絲毫作用）：寫西路軍渡江情況并加以評論，長我 軍士氣，滅

9、敵人威風(fēng)。第三層（從“湯恩伯認(rèn)為“到篇末）：寫東路軍渡江情況。請同學(xué)們把主體部分的內(nèi)容列成表格渡江部隊渡江地點渡江時間渡江兵力渡過兵力第二課時一、檢查上節(jié)課制作的主體部分內(nèi)容表格情況。二、合作探究1、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排首先，中路軍最早渡江，所以先寫；其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇 抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫 東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。2、本文對西路軍渡江情況進(jìn)行

10、了簡要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個方面的原因（此種情況都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳兩方面的順序顛倒一下好不好為什么這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。兩方面的議論一略一詳，是因為“人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”，這一方面，在當(dāng)時已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識， 可以一筆帶過；而“國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定” 使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時還是一個新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價值，也 充分反映了國民黨反動陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來。前者略議，是因為這個問題不言而喻；后者詳

11、評，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)， 瓦解敵軍。同時國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點明這一點，更有力地證明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役在政治上是完 全正確的。至于后評論敵軍，是為了引出下面對東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。這兩方面的順序不宜顛倒， 這是因為作為一篇正面報道我軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理；也因為這樣的順序比較能夠突出作者議論的重點，即作者較為詳細(xì)地寫出來的那個方面。3、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（結(jié)合課后練習(xí)）（ 1 ）請學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（ 2）請學(xué)生就語言的鮮明生動，富于感情色

12、彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。（ 3）渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。例如：“均是”、“即已”、“業(yè)已”、“至止”、“所遇之”、“甚為”、“然”、 “諸縣”等等。同時，這類詞語使全文語言更凝練。三、課文小結(jié)本文是一篇消息（狹義新聞），它真實、及時、簡要地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況。全面介紹了渡江三路軍的進(jìn)軍的時間、地點、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況，使人對震驚中外的渡江戰(zhàn)役之概貌有所了解。表現(xiàn)全黨全軍團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾的大無畏革命精神。這則新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu)安排等都頗有講究，值得細(xì)心體味。文中的語言準(zhǔn)確精練，鏗鏘有力

13、。第三課時一、了解中原我軍解放南陽寫作背景中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112 萬人， 1947 年 6 月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻，以主力一部挺進(jìn)中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10 月 10 日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152 萬人， 攻克大批國民黨重點設(shè)防的城市，為與國民黨軍進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948 年到 1949 年 1月，解放軍連續(xù)進(jìn)行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這一則新聞發(fā)于1948 年 11 月 5 日，遼沈戰(zhàn)役業(yè)已勝利結(jié)束，電文說：

14、 “杜聿明則剛從徐州飛到東北，一戰(zhàn)慘敗，又逃到葫蘆島”，即指蔣軍在遼沈戰(zhàn)役中的失敗?；春?zhàn)役是1948年 11 月 6日發(fā)起的，這則新聞發(fā)電之日正是淮海戰(zhàn)役前夜。二、掌握字詞朗讀，初步感知課文如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞學(xué)生自讀、討論、交流。三、整體感知（ 1 ）指出這則新聞的六要素：人物：中原我軍時間： 1948 年 11 月 4 日下午地點：南陽原因： 蔣軍因全局潰敗，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中在以徐州和漢口為中心的兩個地區(qū)。在我軍強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍不得不棄城南逃。經(jīng)過和結(jié)果：自去年 7 月，南線人民解放軍開始向敵后進(jìn)

15、軍，大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當(dāng)即占領(lǐng)南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。（ 2）找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體。標(biāo)題：中原我軍解放南陽電頭：新華社鄭州1948 年 11 月 5 日電導(dǎo)語：第一句主體：從“南陽為古宛縣”至文末。（ 3）為本文劃分層次，并概括各層的內(nèi)容。（結(jié)合課后習(xí)題第三題）同學(xué)進(jìn)行討論并劃分層次。四、合作探究1 、為什么開始介紹與南陽有關(guān)的歷史資料作者用兩則史料說明南陽自古以來就有重要戰(zhàn)略地位，說明我軍攻克南陽的重大意義。2、蔣介石“放棄南陽”說明了什么與上文 “蔣介石極重視南陽”形成鮮明對比， 說明

16、蔣介石正一步步走向失敗，突出形勢的迅猛變化和發(fā)展，體現(xiàn)蔣軍的狼狽，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)，也暗示了蔣軍全軍潰敗的必然結(jié)局。3、引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點（結(jié)合課后練習(xí)）（ 1 ）請學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性，在課文中選例分析。（ 2）請學(xué)生就語言的鮮明生動，富于感情色彩的特點，在課文中選例，并作簡要分析。五、課文小結(jié)1 、這則新聞由南陽的解放，說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映我軍必勝、敵軍必敗的必然趨勢，極大鼓舞了解放軍區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。2、作者在新聞報道中譴詞造句是怎樣做到準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的（ 1 ）準(zhǔn)確。首先是用詞準(zhǔn)確。一個詞往往還有程度的差別,有時需要說明程度,表達(dá)才算準(zhǔn)確。必須明確交代的地方,一點也不含糊。2 語言的精練、鏗鏘。能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文要求極端精練，軍事用語更要求斬截有