初中科學(xué)命題策略與技巧

1、一、命題前的準(zhǔn)備（一）命題前的思考點(diǎn)（二）命題設(shè)計(jì)的一般原則二、試題命制的程序和方法（一）命題雙向細(xì)目表設(shè)計(jì)（二）幾類典型題型編制要求三、整卷質(zhì)量分析與評價(jià)（一）考試結(jié)果的基本分析（二）質(zhì)量分析報(bào)告的撰寫（一）命題前的主要思考點(diǎn)思考準(zhǔn)備：1、明確考試的性質(zhì) 測驗(yàn)診斷性考試知識(shí)與技能的掌握；常模參照考試 會(huì)考水平考試穩(wěn)定的認(rèn)知能力特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)參照考試 智力測試學(xué)習(xí)能力考試潛在的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)發(fā)展傾向 標(biāo)準(zhǔn)參照考試二、命題的原則1、把握考試對教學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向性反映課程改革的要求；體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。2、掌握考試對象的特點(diǎn)與水平學(xué)生學(xué)習(xí)與心理特點(diǎn)階段知識(shí)掌握的水平區(qū)分；能力反映的特點(diǎn)。 考試命題

2、雙向細(xì)目表是一考試命題雙向細(xì)目表是一 考查目標(biāo)（能力）和考查考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的內(nèi)容之間的列聯(lián)表列聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免。雙向細(xì)目表可以使命題工作避免盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測驗(yàn)的目標(biāo)，把握盲目性而具有計(jì)劃性；使命題者明確測驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。對于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。1、制定雙向細(xì)目表、制定雙向細(xì)目表 內(nèi)容 科學(xué)探究STS

3、題型分布 要求分布 難度分布 總計(jì) 選擇 簡答 探究 探究 abc容易稍難較難物質(zhì)科學(xué)物理 2110241514617281736151159化學(xué) 104241588252373810752生命科學(xué) 10316124521133289037地球、宇宙與空間科學(xué) 0089001340143017綜合 66864112225234235總計(jì) 472380603030987032139 4120200命題細(xì)目表命題細(xì)目表 l試卷格式的設(shè)計(jì)試卷格式的設(shè)計(jì) 試卷標(biāo)題全稱統(tǒng)一、規(guī)范；卷頭設(shè)有整卷說明（包括頁數(shù)、大、小題數(shù)、總分及考試時(shí)間）；卷首設(shè)有“友情提示”，提醒考生把所有答案填到答題卡規(guī)定的位置；因采

4、用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱卷而不設(shè)登分欄，因閱卷需要設(shè)置登分框等。試題一般不要跨頁，方便學(xué)生閱讀與思考。l題型與題量控制題型與題量控制 全卷的大題和小題分別統(tǒng)一編號(hào)，每一大題都有相應(yīng)的解答說明和分值。l各知識(shí)塊所占比例的控制各知識(shí)塊所占比例的控制l試卷閱讀量的控制試卷閱讀量的控制l答題卡的設(shè)計(jì)答題卡的設(shè)計(jì)l插圖的規(guī)范插圖的規(guī)范 試卷中的插圖要規(guī)范，圖標(biāo)、圖注與教材中插圖相統(tǒng)一，所使用的符號(hào)應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)。l字符的規(guī)范字符的規(guī)范 試卷（含圖、表）中科學(xué)量、單位、標(biāo)注等字母，都要符合教材的規(guī)范化要求。3、研究各種類型的試題命制、研究各種類型的試題命制l選擇題選擇題 l填空題填空題 l作圖題作圖題 l實(shí)驗(yàn)題實(shí)驗(yàn)題

5、l探究題探究題 l計(jì)算題計(jì)算題 4、命制試題（一稿）、命制試題（一稿）5.拼題 、6.審題、 7.核實(shí) 8.換題、 9.配圖、10.答卷一一、命題的策略命題的策略（一）有目的的命題（一）有目的的命題總體思路：落實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）；體現(xiàn)新總體思路：落實(shí)雙基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）；體現(xiàn)新課程理念，把不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為（如死記硬背、隨意省略課程理念，把不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為（如死記硬背、隨意省略實(shí)驗(yàn)、題海戰(zhàn)術(shù)等）的效益降至最低，全卷以能力立意，實(shí)驗(yàn)、題海戰(zhàn)術(shù)等）的效益降至最低，全卷以能力立意，體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、地方性的特點(diǎn)，突出能力考查，體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、地方性的特點(diǎn)，突出能力考查，進(jìn)一步探索科學(xué)

6、的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查方式。整進(jìn)一步探索科學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查方式。整卷難度基本控制在卷難度基本控制在0.70.75間，最好是間，最好是0.72左右，力求易左右，力求易而不死。而不死。l 2010臺(tái)州市學(xué)業(yè)水平考試命題指導(dǎo)思想臺(tái)州市學(xué)業(yè)水平考試命題指導(dǎo)思想1、能力優(yōu)先能力優(yōu)先（理解、應(yīng)用、分析理解、應(yīng)用、分析）2、反映核心思想、核心概念、核心規(guī)律。反映核心思想、核心概念、核心規(guī)律。3、送分題量減少，取消高難題。送分題量減少，取消高難題。（提高試卷的提高試卷的信度與效度信度與效度）4、 取消偏難繁舊問題。取消偏難繁舊問題。5、基本原則基本原則（1）逐年改變不大變逐年改變不大變.（2）

7、注重考察學(xué)生是否真的做過實(shí)驗(yàn)注重考察學(xué)生是否真的做過實(shí)驗(yàn)（3）教師教學(xué)中是否注重學(xué)生的思維過程。教師教學(xué)中是否注重學(xué)生的思維過程。 2013年杭州市中考命題原則年杭州市中考命題原則1、全面考查原則全面考查原則 學(xué)業(yè)水平考試主要考查學(xué)生對核心知識(shí)的理解與掌握學(xué)業(yè)水平考試主要考查學(xué)生對核心知識(shí)的理解與掌握程度。在命題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注核心知識(shí)與核心技能的考查。程度。在命題時(shí)，應(yīng)該關(guān)注核心知識(shí)與核心技能的考查。避免避免“偏題偏題”“怪題怪題”“超綱超綱”現(xiàn)象出現(xiàn)。現(xiàn)象出現(xiàn)?？荚嚪秶钥荚嚪秶钥荚囌f明考試說明為準(zhǔn)，任何超出其范圍的內(nèi)容，為準(zhǔn)，任何超出其范圍的內(nèi)容，堅(jiān)絕不考且不打擦邊球。對于模棱兩可的東西盡

8、量回避。堅(jiān)絕不考且不打擦邊球。對于模棱兩可的東西盡量回避。因此，命題時(shí)要做好因此，命題時(shí)要做好“二核二核”：（1）核對考試說明：核查試題考查的內(nèi)容屬于學(xué)業(yè)考試）核對考試說明：核查試題考查的內(nèi)容屬于學(xué)業(yè)考試說明中哪個(gè)條目，該條目屬什么層次要求。如果沒有該條說明中哪個(gè)條目，該條目屬什么層次要求。如果沒有該條目屬超范圍，不能命題。目屬超范圍，不能命題。（2）核對教材，核查試題敘述和涉及的考察內(nèi)容屬哪一）核對教材，核查試題敘述和涉及的考察內(nèi)容屬哪一章節(jié)，教材中是怎么敘述的。如果查不到，屬超范圍，不章節(jié)，教材中是怎么敘述的。如果查不到，屬超范圍，不能命題。能命題。（二）科學(xué)命題的原則（二）科學(xué)命題的原則

9、(2012杭州）杭州）13.手機(jī)通訊靠電磁波傳送。手機(jī)通訊靠電磁波傳送?，F(xiàn)將一只手現(xiàn)將一只手機(jī)懸掛在密封的玻璃罩內(nèi)，撥通手機(jī)發(fā)現(xiàn)手機(jī)發(fā)出鈴機(jī)懸掛在密封的玻璃罩內(nèi)，撥通手機(jī)發(fā)現(xiàn)手機(jī)發(fā)出鈴聲和閃爍的光；逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲聲和閃爍的光；逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變?nèi)踔敝料ФW爍的光依然存在；再讓空氣逐逐漸變?nèi)踔敝料ФW爍的光依然存在；再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變強(qiáng)并仍然有閃爍的漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸變強(qiáng)并仍然有閃爍的光。根據(jù)上述現(xiàn)象得到的下列結(jié)論中正確的是光。根據(jù)上述現(xiàn)象得到的下列結(jié)論中正確的是A聲音、電磁波均不能在密封的容器中傳播聲音、電磁波均不能在密

10、封的容器中傳播B聲音不能在密封的容器中傳播，而電磁波能在密聲音不能在密封的容器中傳播，而電磁波能在密封的容器中傳播封的容器中傳播C聲音的傳播需要空氣，而電磁波的傳播不需要空聲音的傳播需要空氣，而電磁波的傳播不需要空氣氣D聲音、電磁波均需要空氣才能傳播聲音、電磁波均需要空氣才能傳播2、區(qū)分性原則區(qū)分性原則 為了能讓試題在升學(xué)考試中體現(xiàn)出區(qū)分度，在整套為了能讓試題在升學(xué)考試中體現(xiàn)出區(qū)分度，在整套試題的設(shè)計(jì)過程中還注意到了試題對各類不同學(xué)校選拔學(xué)試題的設(shè)計(jì)過程中還注意到了試題對各類不同學(xué)校選拔學(xué)生的區(qū)分度。為了給學(xué)生在答題的過程中營造一個(gè)平穩(wěn)的生的區(qū)分度。為了給學(xué)生在答題的過程中營造一個(gè)平穩(wěn)的心理環(huán)

11、境，在難點(diǎn)的設(shè)置上并不是從某一道題入手，而是心理環(huán)境，在難點(diǎn)的設(shè)置上并不是從某一道題入手，而是細(xì)化為從題中的某一個(gè)問題入手，以小分分散形式考查不細(xì)化為從題中的某一個(gè)問題入手，以小分分散形式考查不同能力層次的學(xué)生對所學(xué)知識(shí)和試題的理解。同能力層次的學(xué)生對所學(xué)知識(shí)和試題的理解。3、真實(shí)性原則真實(shí)性原則 提倡在新的、真實(shí)的情景中考查學(xué)生的提倡在新的、真實(shí)的情景中考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，避免將學(xué)生的已知當(dāng)作探究科學(xué)探究能力，避免將學(xué)生的已知當(dāng)作探究進(jìn)行進(jìn)行“假探究假探究”或?qū)⒖茖W(xué)探究分解為生搬硬或?qū)⒖茖W(xué)探究分解為生搬硬套的知識(shí)和按部就班的程序進(jìn)行考查。情感套的知識(shí)和按部就班的程序進(jìn)行考查。情感態(tài)度與價(jià)

12、值觀方面的考查應(yīng)滲透在科學(xué)知識(shí)態(tài)度與價(jià)值觀方面的考查應(yīng)滲透在科學(xué)知識(shí)和技能的考查中體現(xiàn)，要避免標(biāo)簽化和形式和技能的考查中體現(xiàn)，要避免標(biāo)簽化和形式化?；?。（2012杭州預(yù)選）杭州預(yù)選）31（8分）分）某地空氣污染較嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，小李與小某地空氣污染較嚴(yán)重，經(jīng)常下酸雨，小李與小周想通過實(shí)驗(yàn)來研究：在同一時(shí)間，通過路程較長的同一條路，人以正常速度騎周想通過實(shí)驗(yàn)來研究：在同一時(shí)間，通過路程較長的同一條路，人以正常速度騎自行車與坐汽車受到的空氣污染危害程度是否相同。（空氣中的污染物主要是以自行車與坐汽車受到的空氣污染危害程度是否相同。（空氣中的污染物主要是以SO2、一定條件下能與水反應(yīng)生成硝酸的氮氧

13、化物為主，及可吸入顆粒物）、一定條件下能與水反應(yīng)生成硝酸的氮氧化物為主，及可吸入顆粒物）你能幫他們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單、可行的實(shí)驗(yàn)加以判斷嗎?？蛇x擇的試劑及器材有：你能幫他們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單、可行的實(shí)驗(yàn)加以判斷嗎?？蛇x擇的試劑及器材有：白色口罩石蕊指示劑蒸餾水白色口罩石蕊指示劑蒸餾水pH試紙酚酞指示劑澄清石灰水試紙酚酞指示劑澄清石灰水(1)請寫出實(shí)驗(yàn)步驟：請寫出實(shí)驗(yàn)步驟： . . . . . . (設(shè)計(jì)幾步寫幾步設(shè)計(jì)幾步寫幾步)(2)然后然后,兩人分別騎自行車和坐汽車兩人分別騎自行車和坐汽車,到同一目的地后，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，到同一目的地后，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果， 比較的比較的方法是：方法是： (3)為了減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果

14、的偶然性為了減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性,還應(yīng)該還應(yīng)該 命題思路：考察學(xué)生有沒有做過探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的命題思路：考察學(xué)生有沒有做過探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力如何？實(shí)驗(yàn)步驟簡單；考查學(xué)生設(shè)計(jì)能力；而且能考能力如何？實(shí)驗(yàn)步驟簡單；考查學(xué)生設(shè)計(jì)能力；而且能考查學(xué)生設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)弱；實(shí)驗(yàn)涉及的思想與方法課本都有查學(xué)生設(shè)計(jì)能力的強(qiáng)弱；實(shí)驗(yàn)涉及的思想與方法課本都有的；分級(jí)評分思想。的；分級(jí)評分思想。蔬菜蔬菜名稱名稱每分鐘氧氣生成量每分鐘氧氣生成量（毫升（毫升/分鐘）分鐘）萵筍萵筍1.551.55白菜白菜0.70.7菠菜菠菜0.90.932. 32. 實(shí)驗(yàn)室常以實(shí)驗(yàn)室常以MnOMnO2 2為催化劑分解為催化劑分解

15、H H2 2O O2 2制取氧氣，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式制取氧氣，請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化小柯在科普讀物中查得一些蔬菜提取液也可催化H H2 2O O2 2分解，為此，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行分解，為此，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：了如下實(shí)驗(yàn)： 將將5 5克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進(jìn)行快速充分研磨。然克新鮮萵筍剪碎，放入研缽中，加入少量石英砂，進(jìn)行快速充分研磨。然后，向研磨液中加入適量蒸餾水?dāng)嚢?，再用紗布過濾即得萵筍提取液。后，向研磨液中加入適量蒸餾水?dāng)嚢瑁儆眉啿歼^濾即得萵筍提取液。 用注射器吸入用注射器吸入3%3%的的H H2 2O O2

16、2溶液溶液5 5毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入毫升，并將針管內(nèi)的氣體排出，然后盡快吸入5 5毫升的萵筍提取液，密封注射器端口。室溫下置于試驗(yàn)臺(tái)上，每分鐘記錄一次氧毫升的萵筍提取液，密封注射器端口。室溫下置于試驗(yàn)臺(tái)上，每分鐘記錄一次氧氣的生成量氣的生成量( (注射器內(nèi)體積的增加量注射器內(nèi)體積的增加量) )，歷時(shí)，歷時(shí)1010分鐘，求平均值。分鐘，求平均值。 用同樣的方法分別測出加入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量。用同樣的方法分別測出加入菠菜、白菜提取液后的每分鐘氧氣生成量。得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（室溫得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表（室溫2020，pHpH值為值為7 7）：）：氧氣生成量（毫升

17、氧氣生成量（毫升 分鐘）分鐘）第第32題圖題圖（1 1）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明蔬菜提取液具有催化）上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明蔬菜提取液具有催化H H2 2O O2 2分解的作用，還需補(bǔ)充分解的作用，還需補(bǔ)充怎樣的實(shí)驗(yàn)？怎樣的實(shí)驗(yàn)？ 。（2 2）后來，小柯又做了）后來，小柯又做了“不同不同pHpH值的萵筍提取液催化分解值的萵筍提取液催化分解H H2 2O O2 2”的實(shí)驗(yàn)，得到的實(shí)驗(yàn)，得到數(shù)據(jù)并繪成如右圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？數(shù)據(jù)并繪成如右圖曲線，分析曲線你能得出什么結(jié)論？ 。實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1 12 23 34 45 56 6電壓（伏）電壓（伏）0.30.31 12 24 46 67.57.

18、5電流（安）電流（安） 0.060.060.100.100.120.120.200.200 0彩燈亮度彩燈亮度不發(fā)不發(fā)紅紅弱光弱光較亮較亮亮亮很亮很亮燈絲燒斷燈絲燒斷燈絲燈絲燈絲支架燈絲支架細(xì)金屬絲細(xì)金屬絲玻璃珠玻璃珠第第33題圖乙題圖乙第第33題圖甲題圖甲220V（2011臺(tái)州）臺(tái)州）33小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物

19、質(zhì)；取一只完好的彩燈觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；取一只完好的彩燈，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為7.5 V，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：請依據(jù)上述信息完成以下問題：請依據(jù)上述信息完成以下問題：（1）第）第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為 安；安；（2）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是 ；（3）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ；（4 4）請依

20、據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是因是 。4、公平性原則公平性原則選題時(shí)應(yīng)思考：考試考的內(nèi)容是否大家都公平；情選題時(shí)應(yīng)思考：考試考的內(nèi)容是否大家都公平；情景是否公平；為了考試內(nèi)容的公平可適當(dāng)降低難度，景是否公平；為了考試內(nèi)容的公平可適當(dāng)降低難度，為了情景的公平性可適當(dāng)配圖。為了情景的公平性可適當(dāng)配圖。14、下列現(xiàn)象或?qū)嵗荒茏C明地殼在運(yùn)動(dòng)的是下列現(xiàn)象或?qū)嵗荒茏C明地殼在運(yùn)動(dòng)的是A. 青藏高原上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石青藏高原上發(fā)現(xiàn)海洋生物化石B. 千島湖的湖底殘留有城市建筑千島湖的湖底殘留有城

21、市建筑C. 臺(tái)灣海峽發(fā)現(xiàn)古代船工的棧道臺(tái)灣海峽發(fā)現(xiàn)古代船工的棧道D. 四川省雅安市發(fā)生四川省雅安市發(fā)生7.0級(jí)地震級(jí)地震5、科學(xué)性原則科學(xué)性原則試題時(shí)所涉及的實(shí)驗(yàn)最好自己都能保證試題內(nèi)容的正確性，避免試題時(shí)所涉及的實(shí)驗(yàn)最好自己都能保證試題內(nèi)容的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、技術(shù)性等方面的紕漏，避免人為編造脫離出現(xiàn)政治性、知識(shí)性、技術(shù)性等方面的紕漏，避免人為編造脫離實(shí)際。所有引用的數(shù)據(jù)與資料，務(wù)必查證、查實(shí)。命題中不出現(xiàn)實(shí)際。所有引用的數(shù)據(jù)與資料，務(wù)必查證、查實(shí)。命題中不出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤、科學(xué)性錯(cuò)誤及印刷錯(cuò)誤，特別是圖表等引用、容易知識(shí)性錯(cuò)誤、科學(xué)性錯(cuò)誤及印刷錯(cuò)誤，特別是圖表等引用、容易遺漏的部

22、分。試題命制之后需一字一句讀過，并認(rèn)真校對，印刷遺漏的部分。試題命制之后需一字一句讀過，并認(rèn)真校對，印刷之前校對務(wù)必仔細(xì)，逐一進(jìn)行，包括試卷、答題卷、答案、標(biāo)題之前校對務(wù)必仔細(xì)，逐一進(jìn)行，包括試卷、答題卷、答案、標(biāo)題與說明。與說明。（2009臺(tái)州）臺(tái)州）36. 小柯積極參加體育鍛煉。小柯積極參加體育鍛煉。（1 1）圖甲所示為小柯初學(xué)俯臥撐時(shí)的姿勢，圖乙所示為他經(jīng)練習(xí)）圖甲所示為小柯初學(xué)俯臥撐時(shí)的姿勢，圖乙所示為他經(jīng)練習(xí)后的俯臥撐姿勢。圖乙中小柯雙手所受的支持力后的俯臥撐姿勢。圖乙中小柯雙手所受的支持力 （填（填“ ”、“= =”或或“ ”）圖甲的情況。）圖甲的情況。（2010臺(tái)州）臺(tái)州）10.

23、夏日下午，為了防止自行車被曝曬，夏日下午，為了防止自行車被曝曬，學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)為停車的最佳位置是（為停車的最佳位置是（ ） （0.623） A.停車區(qū)停車區(qū) (17.53) B.停車區(qū)停車區(qū) (8.64) C.停車區(qū)停車區(qū) (11.32) D.停車區(qū)停車區(qū) (62.28)6、導(dǎo)向性原則導(dǎo)向性原則（1）關(guān)注生活關(guān)注生活（2）重視實(shí)驗(yàn)重視實(shí)驗(yàn)（3）突出科學(xué)方法突出科學(xué)方法（4）滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀（5）體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育（6）突出時(shí)代性與地方性突出時(shí)代性與地方性（1）關(guān)注生活關(guān)注生活

24、（2010臺(tái)州）臺(tái)州）10.夏日下午，為了防止自行車被曝曬，夏日下午，為了防止自行車被曝曬，學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車區(qū)，你認(rèn)為停車的最佳位置是（為停車的最佳位置是（ ） （0.623） A.停車區(qū)停車區(qū) (17.53) B.停車區(qū)停車區(qū) (8.64) C.停車區(qū)停車區(qū) (11.32) D.停車區(qū)停車區(qū) (62.28)（2008臺(tái)州）臺(tái)州）15.光學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，小葉用激光燈對著光滑光學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，小葉用激光燈對著光滑的大理石地面照射，無意中發(fā)現(xiàn)對面粗糙的墻壁上會(huì)出現(xiàn)的大理石地面照射，無意中發(fā)現(xiàn)對面粗糙的墻壁上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明亮的光斑，而光滑地面

25、上的光斑很暗，對此現(xiàn)象解一個(gè)明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，對此現(xiàn)象解釋較合理的是釋較合理的是A地面吸收了所有的光地面吸收了所有的光 B墻壁對光發(fā)生漫反射墻壁對光發(fā)生漫反射C地面對光發(fā)生漫反射地面對光發(fā)生漫反射 D墻壁對光發(fā)生鏡面反射墻壁對光發(fā)生鏡面反射（2012杭州）杭州）2杭州市的自來水由于增設(shè)了臭氧（杭州市的自來水由于增設(shè)了臭氧（O3）和加活性炭）和加活性炭兩道處理程序，水質(zhì)處于全國大城市優(yōu)秀水平。根據(jù)以上兩道處理程序，水質(zhì)處于全國大城市優(yōu)秀水平。根據(jù)以上報(bào)道，人們得出的下列結(jié)論中，符合科學(xué)道理的是報(bào)道，人們得出的下列結(jié)論中，符合科學(xué)道理的是A杭州市的自來水屬于純凈物杭州市的自來水屬

26、于純凈物B杭州市自來水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化杭州市自來水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化學(xué)性質(zhì)學(xué)性質(zhì)C加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來凈化加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來凈化水質(zhì)水質(zhì)D以上水處理過程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)不變以上水處理過程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)不變（20122012年年都市快報(bào)都市快報(bào)）菜肴半小時(shí)6小時(shí)18小時(shí)24小時(shí)炒青菜0.68610.79824.33335.3624韭菜炒蛋1.81531.92492.83905.6306紅燒肉2.49564.25584.36685.5188紅燒鯽魚2.09483.23007.2397（2012杭州）杭州）38（10分

27、）隔夜菜是否能吃，主要在于燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含分）隔夜菜是否能吃，主要在于燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量的變化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸鹽來自生長過程中所施氮肥。空氣中的量的變化是否符合食品安全要求。蔬菜中的硝酸鹽來自生長過程中所施氮肥。空氣中的微生物（如微生物（如硝酸鹽還原硝酸鹽還原菌）進(jìn)入到蔬菜中，會(huì)產(chǎn)生一種還原酶，讓蔬菜中的部分硝酸鹽菌）進(jìn)入到蔬菜中，會(huì)產(chǎn)生一種還原酶，讓蔬菜中的部分硝酸鹽還原成亞硝酸鹽。燒熟后的菜還原成亞硝酸鹽。燒熟后的菜在食用和保存階段都會(huì)有一些細(xì)菌進(jìn)入；做熟的蔬菜更適在食用和保存階段都會(huì)有一些細(xì)菌進(jìn)入；做熟的蔬菜更適合細(xì)菌生長。合細(xì)菌生長。某研究小組對燒

28、熟的菜中亞硝酸鹽含量做了測試，數(shù)據(jù)如下表：某研究小組對燒熟的菜中亞硝酸鹽含量做了測試，數(shù)據(jù)如下表：蓋保鮮膜的菜肴在蓋保鮮膜的菜肴在4的冰箱中放置不同時(shí)間的的冰箱中放置不同時(shí)間的亞硝酸鹽含量（單位：亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg）將一份紅燒鯽魚樣本將一份紅燒鯽魚樣本(不蓋保鮮膜不蓋保鮮膜)在常溫下放置在常溫下放置4小時(shí)，測定其亞硝酸鹽含量為小時(shí)，測定其亞硝酸鹽含量為8.9483mg/kg。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：請根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）亞硝酸鹽中含有）亞硝酸鹽中含有NO其中氮元素的化合價(jià)是其中氮元素的化合價(jià)是 價(jià)。價(jià)。（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，菜中的亞硝酸鹽含量變化的共同規(guī)律是）根

29、據(jù)表中的數(shù)據(jù)，菜中的亞硝酸鹽含量變化的共同規(guī)律是 。（3）要使燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量盡可能低，保存的條件應(yīng)該是）要使燒熟后的隔夜菜中亞硝酸鹽含量盡可能低，保存的條件應(yīng)該是 。（4）炒菜過程中溫度一般在）炒菜過程中溫度一般在100以上，你認(rèn)為從生菜炒到以上，你認(rèn)為從生菜炒到熟菜過程中的熟菜過程中的亞硝酸鹽含亞硝酸鹽含量是否會(huì)持續(xù)增加量是否會(huì)持續(xù)增加 ，原因是，原因是 。2，（20122012年年都市快報(bào)都市快報(bào)）（2）關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn)）關(guān)注科學(xué)實(shí)驗(yàn) 科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)研究的科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)研究的基本手段，應(yīng)當(dāng)有著比原來豐富得多的作用，除了幫助學(xué)

30、生基本手段，應(yīng)當(dāng)有著比原來豐富得多的作用，除了幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)這一傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理解科學(xué)知識(shí)這一傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，體驗(yàn)并養(yǎng)成科學(xué)思維方式，初步形成科學(xué)精神，探究能力，體驗(yàn)并養(yǎng)成科學(xué)思維方式，初步形成科學(xué)精神，從而幫助學(xué)生理解科學(xué)和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。從而幫助學(xué)生理解科學(xué)和社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理（2010臺(tái)州）臺(tái)州）19.科學(xué)實(shí)驗(yàn)為科學(xué)結(jié)論的得出科學(xué)實(shí)驗(yàn)為科學(xué)結(jié)論的得出提供了支持。下列各選項(xiàng)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)與提供了支持。下列各選項(xiàng)中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)結(jié)論的關(guān)系錯(cuò)誤的是（科學(xué)結(jié)論的關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ） （0.673）

31、 A.奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流的磁效應(yīng)奧斯特實(shí)驗(yàn)證明了電流的磁效應(yīng) B.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓存在馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓存在 C.電解水實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致了氫原子和氧原子結(jié)構(gòu)的電解水實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致了氫原子和氧原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) D.米勒模擬實(shí)驗(yàn)支持了生命物質(zhì)可由非生命米勒模擬實(shí)驗(yàn)支持了生命物質(zhì)可由非生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化的可能物質(zhì)轉(zhuǎn)化的可能關(guān)注實(shí)驗(yàn)的原理關(guān)注實(shí)驗(yàn)的原理（2012杭州）杭州）4下列研究中，需要設(shè)置對下列研究中，需要設(shè)置對照組實(shí)驗(yàn)的是照組實(shí)驗(yàn)的是 A觀察小金魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)觀察小金魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng) B觀察桃花的結(jié)構(gòu)觀察桃花的結(jié)構(gòu)C探究土壤中是否含有水分探究土壤中是否含有水分 D探究溫度對酶催作用的影

32、響探究溫度對酶催作用的影響1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)與原理2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過） （2009臺(tái)州）臺(tái)州）29. 在自然界中，有些物質(zhì)客在自然界中，有些物質(zhì)客觀存在，卻看不見摸不著，需借助某些方法觀存在，卻看不見摸不著，需借助某些方法才可觀察到。才可觀察到。（1）在探究光的反射規(guī)律時(shí)，光的路徑難）在探究光的反射規(guī)律時(shí)，光的路徑難以觀察到，你或你的老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是以觀察到，你或你的老師做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是怎樣將光路顯示出來的？怎樣將光路顯示出來的？ 。（2）在研究磁鐵周圍的磁場時(shí)，你的老師）在研究磁鐵周圍的磁場時(shí)，你的老師又是利用又是利用

33、 顯示磁鐵周圍的磁場分布的。顯示磁鐵周圍的磁場分布的。(77.77)（2013杭州）杭州）10為了探究硝酸鉀溶液能否導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)步驟為了探究硝酸鉀溶液能否導(dǎo)電，實(shí)驗(yàn)步驟如下：如下：(1)將硝酸鉀晶體溶解在盛有自來水的燒杯中；將硝酸鉀晶體溶解在盛有自來水的燒杯中；(2)連接如圖電路；連接如圖電路；(3)閉合開關(guān)，觀察小燈泡能否發(fā)光。針對該實(shí)閉合開關(guān)，觀察小燈泡能否發(fā)光。針對該實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，下列評價(jià)或改進(jìn)正確的是驗(yàn)?zāi)康?，下列評價(jià)或改進(jìn)正確的是 A實(shí)驗(yàn)步驟正確、完整（實(shí)驗(yàn)步驟正確、完整（0.55） B應(yīng)補(bǔ)做硝酸鉀晶體能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)應(yīng)補(bǔ)做硝酸鉀晶體能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)(1.61) C應(yīng)將自來水改為蒸餾水應(yīng)將自來水

34、改為蒸餾水(77.77) D應(yīng)分別補(bǔ)做硝酸鉀晶體、蒸餾水能否應(yīng)分別補(bǔ)做硝酸鉀晶體、蒸餾水能否導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)電的實(shí)驗(yàn)(20.02)分析：本題并不是難題，如果真正做過導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，從題干分析：本題并不是難題，如果真正做過導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，從題干中即可發(fā)現(xiàn)溶解在自來水中即存在問題。哪有將溶質(zhì)溶解在自來水中即可發(fā)現(xiàn)溶解在自來水中即存在問題。哪有將溶質(zhì)溶解在自來水中的，不符合一般實(shí)驗(yàn)常識(shí)。所以本題得分低反應(yīng)了中的，不符合一般實(shí)驗(yàn)常識(shí)。所以本題得分低反應(yīng)了1、實(shí)驗(yàn)做沒、實(shí)驗(yàn)做沒有真正的分析或沒有做有真正的分析或沒有做 2、我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于關(guān)注控制變量、對、我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于關(guān)注控制變量、對照實(shí)驗(yàn)而對于

35、實(shí)驗(yàn)的其他方法如排除干擾，數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性、照實(shí)驗(yàn)而對于實(shí)驗(yàn)的其他方法如排除干擾，數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性、數(shù)據(jù)的表述與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有限性、實(shí)驗(yàn)的評價(jià)等數(shù)據(jù)的表述與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有限性、實(shí)驗(yàn)的評價(jià)等未有足夠重未有足夠重視視1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過） 3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性）關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性l（09臺(tái)州）臺(tái)州）34.小白鼠是恒溫動(dòng)物，為了探究小白鼠小白鼠是恒溫動(dòng)物，為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如下實(shí)驗(yàn)：l取兩只健康的、性別與生

36、理狀況相同的成年小白取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；鼠，并標(biāo)記為甲、乙；l 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；理；l 把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內(nèi)溫把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為度調(diào)為0，在相對安靜的條件下觀察，在相對安靜的條件下觀察24小時(shí)，每小時(shí)，每隔隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄。小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄。l（1）若甲鼠體溫）若甲鼠體溫 ，乙鼠體溫保持相對恒定，乙鼠體溫保持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)；若甲、乙兩鼠體溫均保則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)有關(guān)；若甲、乙兩鼠體溫均保

37、持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。持相對恒定，則下丘腦與體溫調(diào)節(jié)無關(guān)。l（2）以上實(shí)驗(yàn)步驟中還存在兩點(diǎn)缺陷，這兩點(diǎn)缺）以上實(shí)驗(yàn)步驟中還存在兩點(diǎn)缺陷，這兩點(diǎn)缺陷是陷是 。 33. （10臺(tái)州）為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組臺(tái)州）為了研究溫度對小麥種子萌發(fā)的影響，某科技小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)材料：某品種小麥種子實(shí)驗(yàn)材料：某品種小麥種子800粒，培養(yǎng)皿（直徑粒，培養(yǎng)皿（直徑90mm），脫脂棉，），脫脂棉，自動(dòng)恒溫箱，蒸餾水等。自動(dòng)恒溫箱，蒸餾水等。實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)過程： 取培養(yǎng)皿取培養(yǎng)皿6只，在沸水中煮沸一段時(shí)間再冷卻，編號(hào)為只，在沸水中煮沸一段時(shí)間再冷卻，編號(hào)為A、

38、B、C、D、E、F；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)。；將脫脂棉在開水中浸泡后冷卻，再平鋪在培養(yǎng)皿內(nèi)。 挑選挑選600粒種子并隨機(jī)分成粒種子并隨機(jī)分成6等份，然后再均勻地?cái)[放在等份，然后再均勻地?cái)[放在6只培養(yǎng)只培養(yǎng)皿內(nèi)，蓋上蓋，放到皿內(nèi)，蓋上蓋，放到6只溫度不同的自動(dòng)恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢只溫度不同的自動(dòng)恒溫箱內(nèi)，每隔一天檢查并適時(shí)噴水。查并適時(shí)噴水。 6天后，統(tǒng)計(jì)各組培養(yǎng)皿天后，統(tǒng)計(jì)各組培養(yǎng)皿內(nèi)種子的發(fā)芽率。結(jié)果記錄內(nèi)種子的發(fā)芽率。結(jié)果記錄如下表：如下表： 組 別ABCDEF溫度（）101520253035發(fā)芽率（）487482948675 請分析回答：請分析回答：（1）根據(jù)表中數(shù)

39、據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。（2）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是）為了使各溫度下測試的發(fā)芽率更準(zhǔn)確，應(yīng)該補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是 。（3）為了在）為了在2030區(qū)間找到更準(zhǔn)確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補(bǔ)充區(qū)間找到更準(zhǔn)確的促發(fā)芽溫度，應(yīng)該補(bǔ)充 的實(shí)驗(yàn)是的實(shí)驗(yàn)是 （簡要說出操作方法）。（簡要說出操作方法）。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過） 3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性4）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)（2010臺(tái)州）臺(tái)州）30. 如圖如圖1是測定白磷燃燒前后是測定白磷燃燒前后

40、質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)。質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)。（1）用凸透鏡會(huì)聚光線使白磷）用凸透鏡會(huì)聚光線使白磷 燃燒，錐形瓶內(nèi)可觀察到的燃燒，錐形瓶內(nèi)可觀察到的 現(xiàn)象是現(xiàn)象是 。（2）托盤天平最小只能測出）托盤天平最小只能測出0.2克的變化量，克的變化量，為了提高精度，老師改用如圖為了提高精度，老師改用如圖2所示的不等所示的不等臂天平（臂天平（OA：OB=1：7），若左盤能增減），若左盤能增減的最小砝碼是的最小砝碼是0.2克，則右盤質(zhì)量克，則右盤質(zhì)量的最小變化量為的最小變化量為 克?？恕＃ńY(jié)果保留位小數(shù)）（結(jié)果保留位小數(shù)） 實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1 12 23 34 45 56 6電壓（伏）電壓（伏）0.30.31 12 2

41、4 46 67.57.5電流（安）電流（安） 0.060.060.100.100.120.120.200.200 0彩燈亮度彩燈亮度不發(fā)不發(fā)紅紅弱光弱光較亮較亮亮亮很亮很亮燈絲燒斷燈絲燒斷燈絲燈絲燈絲支架燈絲支架細(xì)金屬絲細(xì)金屬絲玻璃珠玻璃珠第第33題圖乙題圖乙第第33題圖甲題圖甲220V（2011臺(tái)州）臺(tái)州）33小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串小明在欣賞圣誕樹上的小彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，各小彩燈的連接方式為串聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)聯(lián)，當(dāng)其中一只燈絲熔斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光，如圖甲，這是為什么呢？他仔細(xì)觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知

42、細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；取一只完好的彩燈觀察燈泡的構(gòu)造如圖乙，查閱得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；取一只完好的彩燈，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為，按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，電源電壓為7.5 V，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：，數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：請依據(jù)上述信息完成以下問題：請依據(jù)上述信息完成以下問題：（1）第）第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，其讀數(shù)為 安；安；（2）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是）從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，通過彩燈的電流與電壓不成正比，其原因是 ；（3）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

43、象是 ；（4 4）請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲熔斷其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是因是 。1）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過程（是否真實(shí)的做過） 3）關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范）關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范4）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與分析）關(guān)注實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與分析5）關(guān)注對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)）關(guān)注對實(shí)驗(yàn)的評價(jià)32.如圖所示的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，原來靜止的如圖所示的奧斯特實(shí)驗(yàn)中，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。造成小磁針偏轉(zhuǎn)的原因是什么呢？ 猜想

44、一：可能是通電后導(dǎo)線產(chǎn)生猜想一：可能是通電后導(dǎo)線產(chǎn)生 的熱量使空氣對流引起。的熱量使空氣對流引起。 猜想二：可能是通電后導(dǎo)線周圍猜想二：可能是通電后導(dǎo)線周圍 產(chǎn)生了磁場引起。產(chǎn)生了磁場引起。 (1)小柯看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認(rèn)為它一定受到力的作用，小柯看到小磁針偏轉(zhuǎn)，認(rèn)為它一定受到力的作用，他判斷的理由是他判斷的理由是 。 (2)為了驗(yàn)證猜想一，下列方案可行的是為了驗(yàn)證猜想一，下列方案可行的是 （可能不（可能不止一個(gè)正確選項(xiàng)）止一個(gè)正確選項(xiàng)） 將整個(gè)裝置放在玻璃箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將整個(gè)裝置放在玻璃箱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 將小磁針罩在燒杯中，導(dǎo)線置于燒杯上方并平行于將小磁針罩在燒杯中，導(dǎo)線置于燒杯上方并平行于小磁小磁

45、 針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)針進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 改變導(dǎo)線中的電流方向改變導(dǎo)線中的電流方向 (3)如果實(shí)驗(yàn)中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請?zhí)峁┮粭l改進(jìn)的如果實(shí)驗(yàn)中小磁針偏轉(zhuǎn)不明顯，請?zhí)峁┮粭l改進(jìn)的建議建議 。3、突出科學(xué)方法考查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)突出科學(xué)方法考查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 歷年中考中涉及的的科學(xué)方法有歷年中考中涉及的的科學(xué)方法有8種：觀察、分類、種：觀察、分類、測量、數(shù)學(xué)方法、表達(dá)交流、預(yù)測、推論、認(rèn)知時(shí)空關(guān)系測量、數(shù)學(xué)方法、表達(dá)交流、預(yù)測、推論、認(rèn)知時(shí)空關(guān)系等。等。09年臺(tái)州卷所涉及的科學(xué)方法有觀察、測量、分類、年臺(tái)州卷所涉及的科學(xué)方法有觀察、測量、分類、預(yù)測推測、模型、圖表、對照比較、數(shù)據(jù)處理等預(yù)測推測、模型、圖表、對照

46、比較、數(shù)據(jù)處理等7種。種。10年除了分類如第年除了分類如第4題，對圖表的考察如，具體表現(xiàn)在第題，對圖表的考察如，具體表現(xiàn)在第20題的曲線陰影部分面積表示的含義，第題的曲線陰影部分面積表示的含義，第27題的三維曲線，題的三維曲線，第第36題根據(jù)表格材料寫食物鏈，數(shù)學(xué)方法的理解與應(yīng)用第題根據(jù)表格材料寫食物鏈，數(shù)學(xué)方法的理解與應(yīng)用第37題提供受力因子的公式來進(jìn)行壓力和壓強(qiáng)計(jì)算等，還在題提供受力因子的公式來進(jìn)行壓力和壓強(qiáng)計(jì)算等，還在邏輯實(shí)證思想的滲透和對科學(xué)方法的應(yīng)用上有所突破，對邏輯實(shí)證思想的滲透和對科學(xué)方法的應(yīng)用上有所突破，對學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力在試題中有很大程度體現(xiàn)。學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力在試題中有很大程

47、度體現(xiàn)。 l（09模型）模型）2用不同顏色的小球分別代表用不同顏色的小球分別代表不同種原子，下列模型表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)不同種原子，下列模型表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)的是的是lA lB. lC. lD.（10分類）分類）4.分類是科學(xué)研究中經(jīng)常使用的方分類是科學(xué)研究中經(jīng)常使用的方法，下列分類結(jié)果錯(cuò)誤的是（法，下列分類結(jié)果錯(cuò)誤的是（ ） （0.845） A.地球、水星和木星都屬行星地球、水星和木星都屬行星 B.鯽魚、青蛙和麻雀都屬脊椎動(dòng)物鯽魚、青蛙和麻雀都屬脊椎動(dòng)物 C.純凈水、純牛奶和純果汁都是純凈物純凈水、純牛奶和純果汁都是純凈物 D.重力、彈力和摩擦力都是物體對物體的作重力、彈力和摩擦力都是物體對物

48、體的作用用l（09比較對照）觀察右圖，陰影部分表示四比較對照）觀察右圖，陰影部分表示四種植物的共同特征，這一特征是種植物的共同特征，這一特征是lA都無種子都無種子lB都能進(jìn)行光合作用都能進(jìn)行光合作用lC都有根、莖、葉都有根、莖、葉lD種子外都無果皮包被種子外都無果皮包被第第12題圖題圖衣藻衣藻苔蘚苔蘚小麥小麥水杉水杉（10圖表）圖表）20.圖像可以直觀地反映有關(guān)信息。對下列圖像可以直觀地反映有關(guān)信息。對下列圖像所含信息的理解，錯(cuò)誤的是（）圖像所含信息的理解，錯(cuò)誤的是（） （0.505） A.圖中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大圖中陰影部分面積表示該物質(zhì)的密度大 B.圖中陰影部分面積表示該物體在對

49、應(yīng)時(shí)間內(nèi)通過圖中陰影部分面積表示該物體在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)通過的路程的路程 C.圖中陰影部分面積表示該電動(dòng)機(jī)在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)所圖中陰影部分面積表示該電動(dòng)機(jī)在對應(yīng)時(shí)間內(nèi)所做的功做的功 D.圖中陰影部分面積表示該用電器在對應(yīng)電壓下的圖中陰影部分面積表示該用電器在對應(yīng)電壓下的電功率電功率（10圖表）圖表）27.經(jīng)測量，臺(tái)州某地土壤中砂粒的含經(jīng)測量，臺(tái)州某地土壤中砂粒的含量約量約20%、粉砂粒的含量約、粉砂粒的含量約20%、黏粒的含量、黏粒的含量約約60%。據(jù)圖判斷，該土壤的類型為。據(jù)圖判斷，該土壤的類型為 類土類土壤。壤。 （0.847）（10圖表）圖表）36（0.640）圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、）

50、圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這里生存著多種植物，如多種水草、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這里生存著多種植物，如多種水草、荷、蘆葦?shù)?；還生活著蝗蟲、魚類、蛙、野化的家貓等動(dòng)物和一荷、蘆葦?shù)?；還生活著蝗蟲、魚類、蛙、野化的家貓等動(dòng)物和一些腐生生活的細(xì)菌和真菌等微生物?；卮鹨韵聠栴}：些腐生生活的細(xì)菌和真菌等微生物。回答以下問題：（1）腐生生活的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是）腐生生活的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中所屬的成分是 。 （0.735）（2）對動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如）對動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表（下表（表示

51、有此類殘骸）表示有此類殘?。﹦?dòng)物類群動(dòng)物類群消化道內(nèi)容物消化道內(nèi)容物植物植物蝗蟲蝗蟲魚類魚類蛙蛙鳥類鳥類蝗蟲蝗蟲魚類魚類蛙蛙鳥類鳥類野化的家貓野化的家貓 根據(jù)表格所列關(guān)系，寫出一條（野化的）家貓能得到能量最多的食物鏈根據(jù)表格所列關(guān)系，寫出一條（野化的）家貓能得到能量最多的食物鏈 。（3）近年來，圓明園遺址公園為了改善水系景觀，有計(jì)劃地清除多種野生植）近年來，圓明園遺址公園為了改善水系景觀，有計(jì)劃地清除多種野生植 物，擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，此舉對提高圓明園濕地生態(tài)系物，擴(kuò)大荷花等幾種觀賞植物的種植面積，此舉對提高圓明園濕地生態(tài)系 統(tǒng)的穩(wěn)定性是統(tǒng)的穩(wěn)定性是 （填（填“有利有利”或或“不

52、利不利”）的。）的。 。（09模擬實(shí)驗(yàn)）模擬實(shí)驗(yàn)）19。在科學(xué)研究和學(xué)習(xí)中，。在科學(xué)研究和學(xué)習(xí)中，常常受客觀條件的限制，不能直接實(shí)驗(yàn)和常常受客觀條件的限制，不能直接實(shí)驗(yàn)和測量，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。下列有測量，要?jiǎng)?chuàng)造條件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。下列有四個(gè)來自教材的實(shí)驗(yàn)，不屬于模擬實(shí)驗(yàn)的四個(gè)來自教材的實(shí)驗(yàn)，不屬于模擬實(shí)驗(yàn)的是是A研究地球形狀進(jìn)行的鉛筆在籃球和木板上移動(dòng)實(shí)驗(yàn)B研究影響動(dòng)能大小因素進(jìn)行的鋼球碰撞木塊實(shí)驗(yàn)D研究生命演化過程進(jìn)行的米勒實(shí)驗(yàn)C研究植被能保持水土進(jìn)行的植被護(hù)坡實(shí)驗(yàn)（2009數(shù)據(jù)處理）數(shù)據(jù)處理）28（1）有觀點(diǎn)認(rèn)為：大氣中的二氧化碳）有觀點(diǎn)認(rèn)為：大氣中的二氧化碳濃度增加會(huì)提高大氣溫度，

53、導(dǎo)致溫室效應(yīng)。如圖是科學(xué)家對濃度增加會(huì)提高大氣溫度，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。如圖是科學(xué)家對1955-1995年期間地球大氣的一個(gè)觀測結(jié)果，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果年期間地球大氣的一個(gè)觀測結(jié)果，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果是否支持上述觀點(diǎn)？請先判斷，再寫出判斷依據(jù)是否支持上述觀點(diǎn)？請先判斷，再寫出判斷依據(jù) 。 第28題圖物質(zhì)物質(zhì)大氣中的含量大氣中的含量( (體積百分比體積百分比) )溫室效溫室效應(yīng)指數(shù)應(yīng)指數(shù)H H2 2O O1 10.10.1COCO2 20.030.031 1CHCH4 42 21010-4-43030（2）右上表中的）右上表中的“溫室效應(yīng)指數(shù)溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對標(biāo)準(zhǔn)，指以二氧化碳為相對標(biāo)準(zhǔn)，測定一

54、定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應(yīng)的影了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體響要比甲烷氣體 。 （2009數(shù)據(jù)處理）數(shù)據(jù)處理）37當(dāng)前大量物種滅絕或?yàn)l臨滅絕，生物當(dāng)前大量物種滅絕或?yàn)l臨滅絕，生物多樣性正在不斷減少。有科學(xué)家調(diào)查了影響脊椎動(dòng)物滅絕的常多樣性正在不斷減少。有科學(xué)家調(diào)查了影響脊椎動(dòng)物滅絕的常見原因，結(jié)果如下表所示。見原因，結(jié)果如下表所示。 注：生境消失指各種因素引起的森林和草地等大面積減少。注：生境消失指各種因素引起的森林和草地等大面積減

55、少。請根據(jù)以上信息回答：請根據(jù)以上信息回答： （1）表中的）表中的“生境消失生境消失”是指在是指在 （填（填“種群種群”、“群落群落”或或“生態(tài)系生態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)”）層次上對生物生存的影響。）層次上對生物生存的影響。（2）從上表結(jié)果分析，全球生物多樣性的減少首先通過食物鏈的縮短或減少，）從上表結(jié)果分析，全球生物多樣性的減少首先通過食物鏈的縮短或減少，而降低生態(tài)系統(tǒng)的而降低生態(tài)系統(tǒng)的 能力，從而破壞生態(tài)平衡。能力，從而破壞生態(tài)平衡。（3）如果要比較上表中的）如果要比較上表中的“生境消失生境消失”、“過度開發(fā)過度開發(fā)”和和“物種引進(jìn)物種引進(jìn)”等三等三大原因分別對脊椎動(dòng)物物種滅絕的影響程度，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)先

56、進(jìn)行大原因分別對脊椎動(dòng)物物種滅絕的影響程度，應(yīng)對上述數(shù)據(jù)先進(jìn)行 處理，處理，再對處理結(jié)果進(jìn)行比較。根據(jù)你的分析，上述三大原因中的再對處理結(jié)果進(jìn)行比較。根據(jù)你的分析，上述三大原因中的 是影響最大的是影響最大的因素。因素。 類類 群群每一種原因所占比例（）每一種原因所占比例（）生境消失生境消失過度開發(fā)過度開發(fā)物種引進(jìn)物種引進(jìn)捕食控制捕食控制其他其他還不清楚還不清楚哺乳類哺乳類1919232320201 11 13636鳥鳥 類類2020111122220 02 24545爬行類爬行類5 5323242420 00 02121魚魚 類類35354 430300 04 42727（2012中考預(yù)選）中

57、考預(yù)選）“西湖春色歸，春水綠于染西湖春色歸，春水綠于染”詩中的詩中的“綠綠”是由于湖水中藻類植物大量繁殖所引起；對此現(xiàn)象下列是由于湖水中藻類植物大量繁殖所引起；對此現(xiàn)象下列敘述敘述不正確不正確的是的是A.生活污水不經(jīng)處理排入湖泊，容易起發(fā)藻類過度繁殖生活污水不經(jīng)處理排入湖泊，容易起發(fā)藻類過度繁殖 B.春夏湖水溫度升高是引起藻類大量繁殖的主要因素春夏湖水溫度升高是引起藻類大量繁殖的主要因素 C.藻類植物過度繁殖，會(huì)使原有湖泊生態(tài)系統(tǒng)受到破壞藻類植物過度繁殖，會(huì)使原有湖泊生態(tài)系統(tǒng)受到破壞 D.藻類植物過度繁殖會(huì)引起魚蝦死亡藻類植物過度繁殖會(huì)引起魚蝦死亡4、滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查滲透情感、態(tài)度

58、、價(jià)值觀的考查(2012杭州杭州)對湖泊出現(xiàn)的對湖泊出現(xiàn)的“水華水華”現(xiàn)象，下列敘述不正確的是現(xiàn)象，下列敘述不正確的是6“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。從生物學(xué)角度。從生物學(xué)角度分析，在落葉化作春泥的過程中，起決定作用的是（分析，在落葉化作春泥的過程中，起決定作用的是（ ）A.生產(chǎn)者生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者消費(fèi)者 C.分解者分解者 D.陽光陽光不要曲解古詩，從字面來曲解古詩說事。且落紅指的是落不要曲解古詩，從字面來曲解古詩說事。且落紅指的是落花而非落葉?；ǘ锹淙~。寫出下列詩句中對應(yīng)的月相。寫出下列詩句中對應(yīng)的月相。1.月落烏蹄霜滿天月落烏蹄霜滿天,江楓漁火對愁眠江

59、楓漁火對愁眠.姑蘇城外寒山寺姑蘇城外寒山寺,夜半鐘夜半鐘聲到客船聲到客船2.去年元夜時(shí)去年元夜時(shí),花市燈如晝花市燈如晝.月上柳梢頭月上柳梢頭,人約黃昏后。人約黃昏后。3.采蓮去，月沒春江曙。采蓮去，月沒春江曙。4.海上升明月海上升明月,天涯共此時(shí)天涯共此時(shí)5.春江潮水連海平，海上明月共潮生春江潮水連海平，海上明月共潮生（1）科學(xué)本質(zhì)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)）科學(xué)本質(zhì)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)以邏輯實(shí)證主以邏輯實(shí)證主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看（2 2）科學(xué)本質(zhì)的現(xiàn)代觀點(diǎn)）科學(xué)本質(zhì)的現(xiàn)代觀點(diǎn)以建構(gòu)主義的以建構(gòu)主義的哲學(xué)觀點(diǎn)來看哲學(xué)觀點(diǎn)來看 建構(gòu)主義科學(xué)本質(zhì)觀認(rèn)為科學(xué)知識(shí)的獲得是科學(xué)家根據(jù)現(xiàn)有建構(gòu)主義科學(xué)本質(zhì)觀認(rèn)為科學(xué)知識(shí)

60、的獲得是科學(xué)家根據(jù)現(xiàn)有的理論的理論(先備知識(shí)先備知識(shí))來建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，而且強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)是暫來建構(gòu)科學(xué)知識(shí)，而且強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)是暫時(shí)性的，它會(huì)不斷地被修正和推翻。此與傳統(tǒng)邏輯實(shí)證主義時(shí)性的，它會(huì)不斷地被修正和推翻。此與傳統(tǒng)邏輯實(shí)證主義認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)家利用客觀的觀察和方法所發(fā)現(xiàn)到的認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)家利用客觀的觀察和方法所發(fā)現(xiàn)到的真理，而且真理是不容推翻的看法不同。真理，而且真理是不容推翻的看法不同。5、體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)教育十九世紀(jì)初，法國科學(xué)家?guī)靾D瓦正在家中做實(shí)驗(yàn)，一十九世紀(jì)初，法國科學(xué)家?guī)靾D瓦正在家中做實(shí)驗(yàn)，一只貓把盛裝海藻灰溶液和硫酸溶液的瓶子都碰翻了，只貓把盛裝海藻灰溶液