讓生命綻放絢麗(衡中)

1、 讓生命綻放絢麗 人大附中 于樹泉 每個孩子都是一團元氣，是新生的起點，是陽光下自由舒展的希望。教育就是認出和接住永恒之神向教育者拋來的新生兒，讓生命綻放絢麗。 1. 打開心鎖 彤彤的故事一副格格不入的畫面 在教室前排的角落里有個女孩，從早到晚，面無表情，目光冷漠，幾個星期過去，她沒說過一句話，也沒露過一次笑臉。任課堂氣氛怎樣熱烈，她都無動于衷，把自己冰整天在那里，仿佛置身另一世界。事出有因。 從此她真的“一邊兒呆著去”了。課上再不舉手，課下再不求問，和老師再不溝通，和同學再不交流，整天板起臉色，緊閉雙唇，目光冰冷，把自己完全封閉起來，各科成績明顯下滑。在家里，和父母的關系也變得劍拔弩張，格格

2、不入。家長憂心如焚，但又一籌莫展。幾次溝通，一言不發(fā)。機會來了機會來了做文講評，大做文章。做文講評，大做文章。作文靈氣滿紙，積淀深厚，筆力非作文靈氣滿紙，積淀深厚，筆力非凡。這樣的文章，老師寫不出，大凡。這樣的文章，老師寫不出，大報記者也未必寫得出。報記者也未必寫得出。這篇作文，寄給這篇作文，寄給北京晚報北京晚報，只，只字不改，就可以發(fā)表，不過有點可字不改，就可以發(fā)表，不過有點可惜了。以它的質(zhì)量，刊在惜了。以它的質(zhì)量，刊在讀者讀者原創(chuàng)版上也毫不遜色。原創(chuàng)版上也毫不遜色。說到這里，我發(fā)現(xiàn)彤彤毫無表情的說到這里，我發(fā)現(xiàn)彤彤毫無表情的臉微微泛紅了。臉微微泛紅了。于是，我繼續(xù)發(fā)揮：“平時，我們做散文練

3、習時，都是以名家的作品為文本，其實，彤彤這篇散文完全可以設計成閱讀試題。”然后就按照散文閱讀的套路講起來。聽到這句話，全班同學都驚異得張大了眼睛，向洪彤彤投去了火熱的羨慕。我就勢改變慣常的講法，把洪彤彤的作文按散文閱讀試題的思路講起來立意、結構、領起、呼應、線索、文眼教室里氣氛格外熱烈，掌聲不斷。洪彤彤那雙冷眼里溢滿了難得一見的興奮。這讓很人受鼓舞。我趁熱打鐵：“全校的文科生，沒有誰能寫出這樣的漂亮文字，更不要說理科生了，可彤彤卻寫出來了，這真是個奇跡。不過，有這等文章才氣卻選擇了理科，未免有些可惜了?！贝搜砸怀?，同學面面相覷，課堂驟然降溫。我故意頓了一頓，隨后話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，魯迅、郭沫若原

4、來也是學理的，畢淑敏也是，誰知道彤彤日后會有怎樣的發(fā)展呢？說不定哪一天，一本彤彤散文集就橫空出世了，到時候，可別忘了送我一本啊”話音一落，掌聲驟起。再看洪彤彤，滿臉通紅，興奮不已那塊“堅冰”早已融化，燃成了一支火炬。此后，她發(fā)生了判若兩人的變化，性格開朗多了，臉上綻開了微笑，和同學有了交流，也開始主動問問題了。為了鞏固教育效果，我不斷利用各種機會各種方式和她進行情感交流，其中還包括寫給她的一首詩。贈彤彤贈彤彤生就冷眼自天成，日月精華蘊性靈。生就冷眼自天成，日月精華蘊性靈。數(shù)番妙筆驚四座，幾多奇思上筆鋒。數(shù)番妙筆驚四座，幾多奇思上筆鋒。憂心故鄉(xiāng)惜養(yǎng)分，對話詩鬼探幽情。憂心故鄉(xiāng)惜養(yǎng)分，對話詩鬼探幽

5、情。楊柳千條花萬朵，幾枝堪比洪彤彤。楊柳千條花萬朵，幾枝堪比洪彤彤。你生就冷眼，目光犀利你生就冷眼，目光犀利,認識深刻認識深刻,個性自個性自天成；天成；你鐘靈毓秀，聰慧機敏，是日月精華孕你鐘靈毓秀，聰慧機敏，是日月精華孕育而來；育而來；你文筆奇妙，語驚四座，同學、老師羨你文筆奇妙，語驚四座，同學、老師羨慕不已；慕不已；“對話詩鬼對話詩鬼”和和“生命的養(yǎng)分生命的養(yǎng)分”讓人拍讓人拍案叫絕。案叫絕。世界上千條楊柳婀娜，萬朵鮮花艷麗，世界上千條楊柳婀娜，萬朵鮮花艷麗，可誰又能和你相提并論呢？可誰又能和你相提并論呢？詩寫好之后，發(fā)到了彤彤的手機上。第二天，我發(fā)現(xiàn)彤彤走進教室時，臉上帶著難以掩飾的幸福?？?/p>

6、見，讀了這首詩，她的心都醉了。從此，洪彤彤完全變了一個人她樂觀開朗，滿臉陽光，學習積極主動，作文越寫越好，各科成績都有明顯起色，學習成績由中等一躍而成為尖子生。高考時，語文考取138分，并以優(yōu)秀的總分成績，走進她理想的香港大學。個案思考：十分敏感、個性很強又極度自尊，構成了洪彤彤的心理特質(zhì)。這是一種極易受傷的性格。具有這樣性格特征的學生，一旦“覺得”自己受到傷害，就會采取一種消極的自我保護措施關上敏感的心靈之窗，拒絕和外界的交往，封閉自我的心靈，從此把自己“冰”在冷僻的一角，充耳不聞同學們的歡聲笑語，冷漠拒絕校園里的燦爛陽光。這種帶有明顯自閉特征的性格顯然不是一種健全人格，如果對此視而不見，任

7、由發(fā)展，久而久之，說不定這把“心鎖”就會銹死，再難打開。這不僅會嚴重影響她的學業(yè)，而且會給她的身心健康和人生發(fā)展帶來難以挽回的損失。在洪彤彤的個案中，我采用了欣賞教育和激勵教育的方法。實踐證明，“激勵”有時的確可以變成一把神奇的鑰匙，使銹鎖落地，心窗敞開，讓心靈灑滿陽光。一旦孩子張開心靈的眼睛，他們就會發(fā)現(xiàn)自身的價值，從而爆發(fā)出巨大的生命能量，生命就會呈現(xiàn)更平安、更喜悅、更自尊、更有彈性的狀態(tài)。正如韋鈺院士所言：“激勵可以調(diào)動人的創(chuàng)造能力，進而出現(xiàn)奇跡?！?2.救贖之旅 云飛的故事 成績成績下滑下滑 不堪打擊不堪打擊有個叫云飛的男孩，在升入高三的一個多月中，學習成績從原來的尖子生冷不丁滑落谷底

8、。（班級名次由正數(shù)第二下滑為倒數(shù)第三，年級成績下滑288名）突如其來的打擊，讓他惶恐萬狀，寢食不安。一聽說考試，就害怕得要死，以致大腦“一片空白”。嚴重的失眠，讓他課上迷迷瞪瞪，精神恍惚。同學翻動書本的聲和寫字的沙沙聲，都讓他緊張得不行，有時干脆逃出教室。萬般無奈之下，家長開始給他吃中樞鎮(zhèn)靜藥，殊料越吃越壞，孩子變得愣愣叨叨。家長開始考慮送他去心理醫(yī)院治療。施以援手調(diào)整睡眠推薦瑜伽音樂，沒想到立竿見影，當天就睡熟了。 隨后的日子里, 我堅持每天發(fā)信息或者打電話給云飛，進行心理調(diào)適，孩子睡眠逐漸改善，心態(tài)相對平穩(wěn)，學習成績也明顯回升，問題似乎得到解決。 2007年年12月月31日（日（22：25

9、：37） 當新年鐘聲快要敲響的時候，當新年鐘聲快要敲響的時候，接到了家長發(fā)來的感激短信：接到了家長發(fā)來的感激短信：于老師： 感謝您讓我們?nèi)矣淇斓剡M入 了新的一年！ 云飛家長 會考壓力會考壓力 舊病復發(fā)舊病復發(fā) 20082008年年1 1月月4 4日晚（日晚（2121：5858：0707）于老師：我又著急了，怎么也扭轉(zhuǎn)不過來，看了一個電視劇也不管用。元旦本想復習語文會考，可是去考了一天試。本以為可以先寫完其他作業(yè)再踏踏實實學語文，結果連其他作業(yè)都沒完成隨后，在隨后，在22：37：55，他又發(fā)來一條信息：，他又發(fā)來一條信息： 于老師： 我覺得我又開始著急了，雖然別人看不出來，但其實我心里特別著急

10、。這種急不能給我?guī)硪稽c好處很大的恐慌。 于老師，我現(xiàn)在是悲極生樂，您不知道，我在會考時的感受，我只是不想回想那時的痛苦才強顏歡笑。 都快11點了，看來我今天又睡不著了。 心理調(diào)適心理調(diào)適 癥狀緩解癥狀緩解我給云飛發(fā)去了下面的話：我給云飛發(fā)去了下面的話：不要著急，你現(xiàn)在應該只問耕耘不問收獲，學一點兒是一點兒，不要想得太多。尤其是，你不要總是否定自己，批判自己，那樣，你會把自己打倒。一定要學會欣賞自己，悅納自己，不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，看到自己的收獲，肯定自己的進步。這樣的話，你每天就在開心中度過了。去泡泡腳，聽聽瑜伽，早點休息吧，明天的太陽依舊火紅。 時隔兩月時隔兩月 再度復發(fā)再度復發(fā) 2008年

11、年3月月8日（周六）日（周六）這幾天云飛的睡眠又壞了，這幾天云飛的睡眠又壞了，一連幾天昏一連幾天昏昏沉沉，瞇瞇瞪瞪，昏沉沉，瞇瞇瞪瞪，昨天從上午到下午，在昨天從上午到下午，在課上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。從周課上，他一直爬在教室的桌子上昏睡。從周一到周五的下午統(tǒng)練都交了白卷，一到周五的下午統(tǒng)練都交了白卷，班主任急班主任急得火上房。得火上房。 上午我找到他，他喃喃自語：上午我找到他，他喃喃自語：“離高考離高考還還9090天，離一模還天，離一模還3030天，離月考還只有天，離月考還只有1010天，天，我每天什么都沒做，渾渾噩噩的混日子，一我每天什么都沒做，渾渾噩噩的混日子，一點進步也沒有，作業(yè)

12、拉得越來越多，我特別點進步也沒有，作業(yè)拉得越來越多，我特別恨自己，感覺自己特別沒用，更對不起老師，恨自己，感覺自己特別沒用，更對不起老師，想睡也睡不著想睡也睡不著” 送書贈言 再解危機昨天下班路過“紙老虎”書店，特意選了一本畢淑敏的心靈處方，今天送給云飛。在書的扉頁上，我根據(jù)“云飛”名字的寓意，寫下了8字贈言：“放下負累，騰飛九霄！”同時，我還把畢淑敏的緊張疲勞像煙灰那樣松散3篇文章鄭重推薦給他。你要懂得過度緊張的危害：你要懂得過度緊張的危害：緊張是一種無休止的激動，是一種沒有間歇的高亢，是一種針插不進水潑不進的致密，是一種應急和應激的全力以赴。緊張的人，很容易累。因為他是在用5%的能力，負載

13、著100%甚至更高的壓力。緊張的人，其實是不安全的。他處于風聲鶴唳之中。對自己的位置和處境，有深深的憂慮。他大張著所有的感官，眼睛瞪著，耳朵開放，手腳繃緊，呼吸也是淺而快的他的全身就像一架打開的雷達，偵察著周圍的一草一木。你要懂得你要懂得“放松放松”的好處：的好處：放松不是無所事事，不是聽天由命，不是隨波逐流。放松是一種高度的自信，放松是一種磨練之后的整合，放松是舉重若輕的玉樹臨風。當你放松的時候，你所有的歲月和經(jīng)驗，你所有的勇氣和智慧，便都厲兵秣馬集合于你的內(nèi)心，情緒就會安然從容，勇氣就會源源不斷。一番調(diào)適后，云飛的狀態(tài)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。一番調(diào)適后，云飛的狀態(tài)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。 高考逼近高考逼近 精神崩

14、潰精神崩潰（2008年5月17日）離高考還有20天，云飛又垮了，而且比以往任何一次都垮得厲害。連續(xù)六晝夜不合眼，家長也六晝夜不敢合眼，怕出意外。精神恍惚，語無倫次，自稱和人說話只見嘴唇動，卻不知所云。 我說咱們?nèi)ヂ爠⑿ｉL報告吧，他問：“劉校長是劉秀清嗎？”人整個兒糊涂了。人整個兒糊涂了。5月17日，高三最后一天上課，隨后放假在家復習。放假前同學都在教師里聽班主任和各科老師的“最后囑托”，云飛又在樓道轉(zhuǎn)悠，不敢走進教室。我把他招呼道語文組，告知下午綜四有劉校長的講話,對考生很重要，務必去聽聽?！皠⑿ｉL是劉秀清嗎?”他怔怔地問在場的語文老師一時嚇得不敢喘氣。告訴他錯了,他又問:“劉秀清不是劉校長嗎

15、？”人整個兒糊涂了?？此降子洸黄鹫l是劉校長，只好告知劉校長的大名?！鞍?？”他如夢方醒，一邊若有所思，一邊不停地念叨著“劉彭芝、劉彭芝”似乎在強化記憶?！皠⑿ｉL的名字學生怎能這么叫，要叫劉校長。”我說。“對對，叫劉校長，叫劉校長”他機械木然地重復著。 遠足談天 巧妙施救看來聽報告對他已無意義，我就和他商量：看來聽報告對他已無意義，我就和他商量：咱倆去咱倆去散步吧？出學校南門向西，過19中；再向西，至昆玉河；折向北，走上過街天橋，頤和園佛香閣舉目可接；過橋后，沿河邊向南，一路清風碧水，綠草紅花。我和他邊走邊聊，聊?？氖嬲梗岳虻挠南?，鳥鳴的婉轉(zhuǎn)，浪花的歡歌就是一句不提學習和考試。 兩個多小時，

16、慢慢悠悠，遠足十幾華里。他很放松，很快樂，無所顧忌地吼唱起來，問唱的啥，他說“我也不知道”。 唱著唱著，他拿出手機，寫下“我很高興，我想引吭高歌”幾個字，分別發(fā)給爸爸媽媽他說，這是給去汶川一個多月的爸爸的第一次短信。 我似乎看到在快樂中，過度的緊張在悄然溜走。緊張溜走后，睡眠自會降臨；睡眠降臨后，精神自會調(diào)整；精神調(diào)整后，精力自當恢復；精力恢復后，思維便會正常；思維正常后，能力重新上身；能力上身后，高考自然成功。峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn) 柳暗花明柳暗花明（2008年5月18日18：54：51）次日下午，接到云飛媽媽的短信：于老師：于老師： 您好！您好！ 云飛大概夜里三點睡著了，一直睡到云飛大概夜里三點

17、睡著了，一直睡到下午六點，一口氣睡了十五六個小時。下午六點，一口氣睡了十五六個小時。 六天了六天了 非常感謝您！非常感謝您！云飛媽媽云飛媽媽 不到半分鐘，收到云飛的短信：于老師： 非常感謝您昨天帶我走過的那一程。 您永遠的學生 云飛寥寥數(shù)語分量很重 高考取勝高考取勝 陰霾頓開陰霾頓開于老師：云飛能輕松平穩(wěn)地度過高考這一關，完全歸于您的仁愛之心和高超的教育藝術。我的感激之情難以言表。云飛父親于老師：感謝您引領云飛走過了一段讓他一生難以忘懷的路。云飛媽媽于老師： 云飛已經(jīng)被北醫(yī)（臨床8年）錄取，是您把孩子從精神崩潰的邊緣拉回來，使他能正常地走進高考考場，這是我們從前想都不敢想的。最要緊的是，在您的

18、幫助下，他找回了自信，他的高考成績足以證明。您給予他的這筆精神財富，將成為他的安身立命之本，讓他一生受用不盡，也讓我們終生銘記在心。 云飛家長于汶川 獲知云飛錄取北大，當即賦詩致賀。 賀云飛 云詭波譎沒頂深， 風高浪險幾浮沉。 一朝跳得龍門去， 魚出深淵騰紫云。專題片（中國教育電視臺）云飛個案思考這是一例典型的考試焦慮癥。 據(jù)家長說，孩子生性敏感脆弱，遇事容易緊張。面臨高考的沉重壓力，尤其是在考試嚴重失利的情況下，便陷入極度的緊張焦慮之中。他自稱，每天走進教室，一感受到那種濃濃的學習氛圍，就不由得繃緊每根神經(jīng)。一看見別的同學在忙碌的做作業(yè)，他就心跳加速；一聽說有測驗，就緊張得要命。結果，把自己

19、搞得惶惶不可終日。尤其當高考臨近時，精神緊張焦慮得到了崩潰的邊緣。 對云飛同學，我主要采取了改善睡眠、緩解壓力等方法，同時加強信心培養(yǎng)和情緒鍛煉，以期達到救治的目的。兩個小時的遠足就是出于這種考慮的一種嘗試，沒想到收到奇效。一次碰懂到一位著名心理學教授，隨口談起這件事。 教授把奇跡產(chǎn)生的原因歸結為以下幾點： 1創(chuàng)設了和諧的教育情境。 2把握了恰當?shù)慕逃龝r機。 3采取了巧妙的教育方式。 4投入了真誠的情感心靈。 3.堅強小松 豆豆的故事一個叫豆豆的高三女孩，酷愛詩詞創(chuàng)作，是人大附中小作協(xié)主席，校報的主筆。在一次至關重要的考試中出現(xiàn)意外失誤，殘酷的現(xiàn)實讓她難以接受，為此痛苦萬分。怎么幫他一把呢？云

20、湖山度假村 詠云湖山小松贈豆豆 2007.夏 電閃雷鳴，驟雨永夜，清晨天氣放晴，碧空如洗。登山四望，但見風雨之后，滿山小松青翠欲滴，生機勃發(fā)。念及豆豆考試失利，賦小詩勉之。 詠云湖山小松贈豆豆一番疏雨一番新，枝戲清風葉伴云。青崖斜倚披曉月，翠峰佇立燦北辰。掣電驚雷無悔意，櫛風沐雨有精神。豈止蒼虬銅鐵色，一般筋骨一般魂。 謝謝老師的鼓勵，我會朝著小松的境界努力謝謝老師的鼓勵，我會朝著小松的境界努力的。日后得暇必當奉和。的。日后得暇必當奉和。次韻恩師云湖小松 兼作留念泮溪歲月日如新，未敢凌云只伴云。晨課最宜邀玉藻，夜歸不礙賞星辰。替人裁嫁無余恨，對律描詩半入神。為謝師恩兼厚誼，此身長做附中魂。 豆豆再拜頓首 心靈對話心靈對話是北京人大是北京人大附中于樹泉和金豆豆的師生唱附中于樹泉和金豆豆的師生唱和作品，反映了老師激勵學生和作品，反映了老師激勵學生，學生回報老師的感人故事。，學生回報老師的感人故事。人大附中合唱團的人大附中合唱團的6060位學生集位學生集體體演唱演唱了這兩首七律作品。師了這兩首七律作品。師生之間一