四年級上大數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計及思維導(dǎo)圖

1、四年級上冊大數(shù)的認識主題單元設(shè)計及思維導(dǎo)圖主題單元標題人數(shù)的認識作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電子郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在打，表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）思想品德口語文數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)外語物理化學(xué)生物歷史地理信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會實踐勞動與技術(shù)其他（請列出）適用年級小學(xué)四年級上冊所需時間8課時主題學(xué)習(xí)概述（對主題容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）本單元是人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握了萬以數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以數(shù)的認識的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。并

2、穿插數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法和計算工具的認識以及運用計算器計算等知識點，并設(shè)計了一個綜合應(yīng)用：一億有多大。在本單元主題中，我打算打破教材的順序，設(shè)計成四個專題來組織學(xué)習(xí)活動。專題一：大數(shù)的認識。通過從生活中收集感受大數(shù)，聯(lián)系萬以數(shù)的認識這一舊知，運用學(xué)習(xí)方法解決問題。專題二：數(shù)的產(chǎn)生。通過認識了解數(shù)的產(chǎn)生過程，理解自然數(shù)的概念。專題三：計算工具的認識及使用。通過觀察和活動認識常用的計算工具和使用方法，感受計算器的方便、快捷。專題四：一億有多大。通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想象的素材，充分感受一億這個數(shù)有多大。主題學(xué)習(xí)目標什苗述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）Word文檔本

3、單元教學(xué)目標：知識與技能：1 .在認識萬以數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”“千萬”和“億”，知道億以及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2 .掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)會比較大數(shù)的大小，會講整萬、整億的數(shù)分別改寫成“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。過程與方法：1 .通過小組活動等學(xué)習(xí)方式，獲得讀數(shù)、寫數(shù)和改寫的方法和技巧。2 .樹立在活動中主動探究的意識，增強小組合作意識。3 .通過收集、整理相關(guān)數(shù)據(jù)的活動，初步體驗信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價值觀：1 .在認數(shù)過程中，體會

4、和感受大數(shù)在日常生活的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，樹立數(shù)感。2 .通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)探索精神和創(chuàng)造欲望。對應(yīng)課標1 .在具體的情境中，認、讀、寫億以的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用萬、億為單位表示大數(shù)。2 .結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。3 .認識常用的計算工具并會使用計算器。4 .進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。Word文檔主題單元問題設(shè)計1 .怎樣讀寫數(shù)，怎樣改寫成以萬、億做單位的數(shù)？2 .數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？3 .計算，具有哪些？怎樣正確使用計算器？4 .一億有多大？專題劃分

5、1 .人數(shù)的認識2 .數(shù)的產(chǎn)生3 .計算，具的認識及計算器的使用4 .一億有多大專題一人數(shù)的認識所需課時3課時專題一概述（對專題容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）在第一學(xué)段數(shù)的認識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接體驗，尤其是對萬以的數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的理解。本專題是在此基礎(chǔ)上，將數(shù)的認識擴充到萬級、億級。第一課時主要探討數(shù)的讀寫，探究讀數(shù)、寫數(shù)的法則。第二課時探討數(shù)的大小的比較的方法。第三課時學(xué)會用“四舍五入”的方法把數(shù)改寫成以“萬”或“億”做單位的數(shù)。本專題學(xué)習(xí)目標（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標）1 .進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“白力”“千萬”和“

6、億”，知道億以及以上各個1的名稱和相鄰兩個單位之間的十進關(guān)系。2 .知道數(shù)的產(chǎn)生、理解自然數(shù)的概念。3 .會用四舍五入法省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。對應(yīng)課標（本專題所達到的課程標準）1.在具體的情境中，認、讀、寫億以的數(shù)，了解十進制計數(shù)法，會用力、億為單位表示大數(shù)。Word文檔2.結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。本專題問題設(shè)計1 .萬以的數(shù)是怎樣讀寫的？2 .我們身邊有哪些比“萬”還大的數(shù)呢？3 .這些數(shù)要怎樣讀寫呢？怎樣改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)呢？所需教學(xué)材料和資源（在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源）信息化資源多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)常規(guī)資源多媒體課件、投影儀教

7、學(xué)支撐環(huán)境教室其他紙，筆學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程）第一課時大數(shù)的讀寫一、復(fù)習(xí)方以數(shù)的讀法和寫法1.復(fù)習(xí)力以數(shù)的組成。提問：（1）10個一是（），10個10是（），10個百是（）,10個千是（）。（2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是百位。（3）6395是（）位數(shù)，它是由（）個千，（）個百，（）個十，（）個一組成的。2.教師出示計算器，任意撥數(shù)，學(xué)生讀出計數(shù)器上的數(shù)，并寫下來。二、探究方以上數(shù)的讀寫1.提出問題：我們身邊有哪些比“萬”還大的數(shù)呢？學(xué)生展示課前從網(wǎng)絡(luò)資Word文檔源上查找到的資料。2 .全班交流探討：比“萬”更大的數(shù)，還有多少新的計數(shù)單位？每相鄰兩個計數(shù)單

8、位之間是什么關(guān)系？你是怎么想的？3 .出示數(shù)位順序表，小組合作：怎樣讀寫萬以上的數(shù)。三、交流匯報1 .小組匯報讀數(shù)、寫數(shù)的方法。2 .教師提問：每一級的中間或末尾有0時怎么辦呢？3 .利用剛才總結(jié)的方法讀出自己小組課始收集的數(shù)據(jù)四、鞏固練習(xí)1 .練習(xí)一中的第6-9題，直接填在教科書上。2 .寫出下面各數(shù)。（課件出示）（1）有三個百萬，九個千和五個十組成的數(shù)是（）。（2） 一個六位數(shù)，最高位上是8,最低位上是5,其余各位上都是0,這個數(shù)是（）。（3） 50個千萬組成的數(shù)是（）。（4）由三個0,三個6,三個8組成的最大的九位數(shù)是（）。（5）與499999999相鄰的兩個自然數(shù)是（）。五、全課總結(jié)：

9、今天你有什么收獲？還有什么問題？六、板書設(shè)計：大數(shù)的讀寫Word文檔億飄萬個級千百十萬千百十個萬五萬位迪位喉k世位唾.億千萬一萬萬干百+第二課時數(shù)的大小比較一、復(fù)習(xí)。在。里填上“？”、“？”或“=”，并說說比較的方法。9850102050407256870678二、探究活動。1 .出示我國部分省份的土地面積，請學(xué)生選擇任意兩個省的面積進行大小比較，用自己的話說說比較兩個數(shù)大小的方法。2 .嘗試排列大小：讀出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。51003601021380050013706805903 .交流學(xué)習(xí)體會。通過以上探究，你有哪些收獲？還有哪些疑惑？三、鞏固練習(xí)1 .完成“做一做”。2

10、.比較下面每組中兩數(shù)的大小。93604和903604370300和307300四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三課時多位數(shù)的改寫與省略Word文檔一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .課件出示：請讀出下面各人口總數(shù)。據(jù)統(tǒng)計局2011年統(tǒng)計：我國人口總數(shù)約為1300000000人，省約100000000,省約54430000,自治區(qū)約3000000。2 .導(dǎo)入新課。在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就比較方便。下面我們就來研究如何把進行大數(shù)的改寫與省略。二、探究新知。1.整萬、整億數(shù)的改寫(1)回看復(fù)習(xí)中的我國人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，啟

11、發(fā)學(xué)生思考：怎樣把人口統(tǒng)計數(shù)量改寫成以“萬”、“億”作單位的數(shù)？(2)學(xué)生交流匯報想法。(3)教師小結(jié)。2.探究用“四舍五入”法改寫非整萬、整億數(shù)。(課件再次出示并把數(shù)據(jù)改成精確數(shù)據(jù))：據(jù)統(tǒng)計局2011年統(tǒng)計：我國人口總數(shù)約為1339724852人，省約104303132人，省約54426891人，自治區(qū)約3002166人。(1)小組交流用“四舍五入”法改寫的方法，并匯報。(2)獨立完成。(3)集體訂正，敘述用“四舍五入”法改寫的過程。三、練習(xí)鞏固。720000=()萬3000000000=()億5209000=()萬1276270000=()億四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、

12、板書：多位數(shù)的改寫與省略1300000000人=13億人54430000人=5443萬人Word文檔1339724852人=13億人54426891人=5443萬人教學(xué)評價1 .是否學(xué)會大數(shù)的讀和寫。2 .是否會比較大數(shù)的大小。3 .是否會將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位。4 .是否會用“四舍五入”法將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位。專題二數(shù)的產(chǎn)生所需課時1課時專題二概述（對專題容進行簡要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）Word文檔Word文檔金曳府過催與方法也眉文鉗占助口生動密克的款用修嶗小組晉/忠凡1征認班丹班內(nèi)驟胸上才一生認照計收單權(quán)"不丁”十JT、"百?V千開'和氣：如道m(xù)卡點M上各千葉5（席枇的名砧神用畫個胡位亡FF至1.工掌提旗越胸?賽，累*敷晶正扁男送罵丈的叁皿大藪的小小.嚏的里壽、里化的覆分制故寫就H用1“E*作單粒前乩4ffl,兇奇五1二行杷一個天數(shù)皆夠萬秋或也應(yīng)看厚的用我束出E抑E七故.為嚷過小紂活動第華？廳尤希舟看票寫徽邪京京的萬透布枝行.|、打ii也收集.集里用關(guān)黑電影發(fā)。3f猛惇電物*力或至浸曰力感庠.二復(fù)力尸EJ用片噂曲慮青寫總，二爆及？儀苴學(xué)連寫：入目b僮-珊：襁的i國嘰自容竺&#