為了他的尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計 ——劉玲玲

1、教學(xué)基本信息課名為了他的尊嚴(yán)學(xué)科語文學(xué)段高年級年級五年級授課日期2013、3設(shè)計者劉玲玲實施者劉玲玲其他參與者五年級語文組全體成員教材書名： 語文第十冊 出版社：北師大出版社 出版日期：2012年12 月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程的獨當(dāng)之任就是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，培養(yǎng)具有良好語文素養(yǎng)的“語文人”。高年級應(yīng)著力于關(guān)注文本的“文質(zhì)”“情采”以及布局謀篇。引導(dǎo)學(xué)生在掂量語言的輕重，觸摸語言的剛?cè)岬倪^程中，體味語言的質(zhì)地、情味、分寸和美感。在此基礎(chǔ)上，通過重點句段的研讀，引領(lǐng)學(xué)生深入理解，發(fā)現(xiàn)文字組合的秘妙所在，習(xí)得語言。結(jié)合本節(jié)課看，我在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次引領(lǐng)學(xué)生品讀人物言行

2、以悟內(nèi)心，體會語言構(gòu)建與文章中心之間的聯(lián)系。努力做到言意兼得。教學(xué)背景分析一 教材分析為了他的尊嚴(yán)是北師大版五年級下冊第七單元“尊嚴(yán)”中的第三篇主體課文，縱觀本單元，前兩篇課文已經(jīng)為學(xué)生理解尊嚴(yán)，內(nèi)化主題做了良好的鋪墊，本文與之不同在于文中“女主人”是為了他人(獨臂乞丐)的尊嚴(yán)，外感冰冷卻愛藏于心，一次搬磚將獨臂乞丐引向了尊嚴(yán)之路。 綜觀本課，文章語言質(zhì)樸，感情真摯，通過女主人一只手親自示范、遞毛巾、給工錢三個行為觸動獨臂乞丐，最終獲得成功，于無形中見真情。其中，第4段是理解上的難點，乞丐的一系列表現(xiàn)，如“怔住”、“尖突的喉結(jié)像一枚橄欖”凸顯了他心里上的變化，可以通過補(bǔ)白法讓學(xué)生探究人物內(nèi)心的

3、變化，是走近人物內(nèi)心的契機(jī)。（照應(yīng)目標(biāo)一）。文中雙手的乞丐的描寫反襯了獨臂乞丐的變化，細(xì)微處體現(xiàn)了寫法上的獨到之處。是一篇會意得言的好課例。 本課中“一只手”貫穿文章的始終，因此本課設(shè)計“因地制宜”，緊緊圍繞這“一只手”以點帶面，撬動全文。二 學(xué)情分析五年級學(xué)生在寫人敘事的文章中，能夠抓住關(guān)鍵詞體會人物情感，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，這對本節(jié)課學(xué)習(xí)是有利的。而大多學(xué)生也只停留在此，針對文章中細(xì)微處、留白處，不能獨立深入。文章暗線以歌頌婦人的品質(zhì)為主，學(xué)生在理解上容易偏頗。針對本班學(xué)生而言，文中婦人的話語簡練，沒有其更多的心理、細(xì)節(jié)上的描寫，這對體會老婦人的品質(zhì)造成了一定困難。針對文中健全的乞丐出現(xiàn)的作用不

4、能洞察。針對以上學(xué)情，本設(shè)計通過抓住撬動全文的一只手，引領(lǐng)體會乞丐的一只手和婦人的一只手 補(bǔ)白人物內(nèi)心，復(fù)沓朗讀等方法引領(lǐng)學(xué)生突破難點。三 方式手段牽一發(fā)而動全身，抓住乞丐言行中的“一只手”和婦人的“一只手”輻射全文，引發(fā)深入思考。通過補(bǔ)白人物內(nèi)心想法，情境朗讀體會情感，實現(xiàn)學(xué)生難點的突破。 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)教學(xué)目標(biāo)：1正確流利有感情地朗讀課文， 體會獨臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而走向了尊嚴(yán)之路的過程。2引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語言及行為，體會女主人優(yōu)秀的思想品質(zhì)。3體會反襯、一語雙關(guān)在文中的作用。教學(xué)重點：通過人物語言行為，體會女主人優(yōu)秀的思想品質(zhì)。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過體會獨

5、臂乞丐心理變化而走向尊嚴(yán)之路的過程。教學(xué)過程(文字描述)為了他的尊嚴(yán)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為了他的尊嚴(yán)，請大家齊讀課題。 請大家回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想想課文為我們講了一件什么事？板書：老婦人、獨臂乞丐、搬磚 2師：老婦人讓乞丐們把磚從屋前搬到屋后，又從屋后搬到屋前。她到底是要把磚放到屋前還是屋后？不光我們不理解，連她的孩子也不理解。面對大家的疑問，她是怎樣說的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)語句。課件出示： 磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。二、深入探究，感悟全文1、師：搬不搬磚對乞丐來說究竟有什么不一樣呢？請同學(xué)們默讀課文，看看乞丐搬磚前后有怎

6、樣的變化？誰來說說你找到的句子？ 這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過，碰上誰都會慷慨施舍的。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 師：那就請你把他這可憐的樣子讀出來。？誰眼中的乞丐比他看到的更可憐。師：你們的朗讀，讓老師仿佛看到了一個可憐兮兮的乞丐就站在我的面前。然而，多年之后，當(dāng)他再次出現(xiàn)在我們面前的時候，卻發(fā)生了明顯的變化？(生讀后面與之相對比的句子) 是啊，這時獨臂乞丐已經(jīng)成為了一個體面富有的獨臂董事長了。師：除了外貌發(fā)生了變化，搬磚還使乞丐發(fā)生了哪些變化？（

7、心理）乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚！不愿施舍罷了，何必捉弄人呢？”乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！薄拔也粫浤愕?，這條毛巾也留給我作紀(jì)念吧。”說完深深地鞠了一躬，就上路了。師：大家看，女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚后才給他錢。所以，此時的乞丐是非常的生氣，假如你就是乞丐，怎樣來讀出此時你心里的氣憤呢?(生讀句子)師：字里行間都透出你的氣憤。(另一生讀)看得出來，你內(nèi)心還有一種無奈啊！師：是??！搬完磚之后的乞丐真是發(fā)自內(nèi)心的感謝這名老婦人。 2、師：那么老婦人是如何幫助乞丐，讓他發(fā)生這樣大的變化，以致于改變了他一生的命運呢？請大家根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。默讀

8、課文18自然段，思考老婦人是一個怎樣的人？請你畫出描寫老婦人言行的語句，將自己的體會批注在書上，并且有感情地讀一讀。課件出示：女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到門后去吧?！蹦懿荒馨牙蠇D人不客氣的語氣讀出來?（指名讀）課件出示：女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”師：老婦人為了幫獨臂乞丐找回尊嚴(yán)不惜放下自己的身段俯身搬磚，而且還用一只手為獨臂乞丐做了示范，從而告訴了獨臂乞丐，即使身有殘疾也能有尊嚴(yán)的活著。想想老婦人對這時對獨臂乞丐說話時的態(tài)度會怎么樣呢？帶著這種語氣讀一讀。（指名讀）（板書：善良寬容）3

9、、師：是啊，讓我們回過頭來看，當(dāng)女主人用自己的行為向乞丐證明了一只手同樣可以搬磚的時候，乞丐（生：怔住了?。┱l來讀讀描寫后獨臂乞丐看到老婦人搬磚后表現(xiàn)的句子？乞丐怔住了,他用異樣的眼光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。 終于,他俯下身子,用唯一的手搬起磚來。他一次只能搬一塊,整整搬了兩個小時,才把磚搬完。他累得氣喘如牛,臉上布滿灰塵,幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了,歪貼在額頭上。、這個比喻句突出獨臂乞丐的難過、委屈、他可能有些哽咽還可能欲言又止 ，現(xiàn)在我們就試著一起走進(jìn)這個乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在空白處，你對哪一處感受最深，就重點寫哪一處，一會兒我們來交流交流。(生讀文思考，并在

10、文中寫下自己的感受)課件出示：乞丐怔住了，心想： 。他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下。終于，他俯下身子，用唯一的手搬起磚來。他想： 。他一次只能搬一塊，整整搬了兩個小時，才把磚搬完。他累得氣喘如牛，心想： 。臉上布滿灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，歪貼在額頭上。師：剛才老師在巡視的時候，看到很多同學(xué)都寫下了很深刻的文字，說明你們很會讀書。下面，讓我們一起來交流一下，把你體會到的內(nèi)容加上去?看看我們能否跟作者在思想上產(chǎn)生共鳴。師：從大家所體會到的這些內(nèi)容可以看出，在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化著。他從懷疑、猶豫到最終的相信、肯定自己。只有經(jīng)過身體上的磨練，人的意志才

11、能更堅強(qiáng)，才能取得成功。就像一句古詩說的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！爆F(xiàn)在，就讓我們有感情的讀讀這一段。（生齊讀） 4、師：這個可憐的乞丐終于按照老婦人的要求將所有的磚搬到了屋后，這時，老婦人又是怎么做的呢？出示課件：婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾。婦人又遞給乞丐20元錢。 婦人說：“你不用謝我，這是憑你自己的力氣掙的工錢。”生：抓遞給和雪白的毛巾體現(xiàn)了老婦人對乞丐的贊賞、鼓勵和尊重。（板書：尊重他人）師：此時此刻，獨臂乞丐得到的僅僅是二十元錢嗎？不是的，他得到的是做人的尊嚴(yán)。（板書：重拾尊嚴(yán)）這時的乞丐已經(jīng)明白了老婦人的良苦用心，他向老婦人深深的鞠了一躬，就上路了。課文學(xué)到這兒，老師想問問

12、大家，文章這樣寫僅僅是告訴我們這個獨臂乞丐離開了老婦人家了嗎？他將走上的將是一條怎樣的路呢？能不能把這個空填完整？出示課件：獨臂乞丐說完深深地向老婦人鞠了一躬，走上了 之路。（自尊、自信、自強(qiáng)、自新、自立）、師：同學(xué)們說的很好，在課文中，“就上路了”這句話一語雙關(guān)，不僅是說獨臂乞丐離開了老婦人家，更是告訴我們他走上了和以前不同的人生之路，他變得更加自尊、自信、自強(qiáng)，為他今后的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家把這句話畫下來，并在書邊上批注上“一語雙關(guān)”這個詞。5、師：由此可見，搬不搬這一堆磚對乞丐來說，意義確實不一樣：“搬”，就意味著可以用自己的力量養(yǎng)活自己，用一個詞概括：（板書：自食其力）；“不搬”，就

13、是要靠別人施舍的過日子?，F(xiàn)在，我們再一起來讀讀這句話。(生讀婦人的話) 出示課件：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。6、體會老婦人的優(yōu)秀品質(zhì)師：這個故事講到這里并沒有結(jié)束，若干年后，當(dāng)這個獨臂乞丐再次來到這個小院的時候，不，我想，現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)稱他為董事長了。我們可以說他現(xiàn)在已經(jīng)（板書：事業(yè)有成）他現(xiàn)在卻買了房子想要報答女主人。讓我們一起來讀讀這部分內(nèi)容。（分角色朗讀）師：讀了這部分內(nèi)容，你覺得這個婦人是一個怎樣的人呢？（板書：自尊自重）師：面對獨臂乞丐豐厚的報酬，女主人毫不動心。女主人的自尊自重使我們由衷敬佩；女主人用善良之心喚醒獨臂乞丐尊嚴(yán)的事更讓我們感動?，F(xiàn)在，讓我

14、們一起再來讀讀描寫老婦人的句子，感受她些那優(yōu)秀的品質(zhì)。（課件出示：）（為了乞丐的尊嚴(yán)）女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！保榱藥椭蜇ふ业阶约旱淖饑?yán)）女主人俯身搬起磚來。她只用一只手搬了一趟說：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”（為了尊重乞丐）女主人遞給乞丐一條雪白的毛巾。（為了保持自己的尊嚴(yán)）女主人說：“我們不能接受你的照顧?！薄耙驗槲覀円患胰藗€個都有兩只手?！保榱藥椭嗟娜耍┡魅苏f：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧。”師：同學(xué)們，就在老婦人循循善誘中，獨臂乞丐不僅解決了眼前的生計問題，而且找回了做人的尊嚴(yán)，也得到了

15、自食其力的信心和力量。可生活中并不是所有的乞丐都能夠明白婦人的用心良苦，課文中的“雙臂乞丐”選擇“搬”還是“不搬”？（ 生：不搬。）是啊，選擇“不搬”就等于選擇了（生：一生乞討失去尊嚴(yán)）是啊，就像老婦人說的，齊讀：磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。三、升華情感，編讀名言師：現(xiàn)在，你們明白婦人為什么要讓乞丐們搬磚了嗎？婦人的真正用意就是齊讀課題：為了他的尊嚴(yán)師：記得上節(jié)課，我讓大家收集一些有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句和小故事，現(xiàn)在我們來一起開展“我的小講臺”展示交流活動。誰愿意把你找到的故事和名言與大家分享一下？（生交流名言）師點評。四、總結(jié)延伸，實踐“尊嚴(yán)”1、師結(jié)束語：同學(xué)們，是尊嚴(yán)，改變了乞丐的命運，也是尊嚴(yán)，使我們感到了老婦人的高大可敬，尊嚴(yán)對于我們每個人來說都是重要的，陳祖芬說過：“喪失了自尊心的人，是一個沒有出息的人；