青島版 科學 一年級下冊 2認識空氣

1、教學內(nèi)容2.認識空氣課 型新授課 時1課時教材簡析第一單元空氣主要以空氣為研究對象，讓學生經(jīng)歷多種探究活動，在掌握用感官觀察物體的方法的基礎(chǔ)上，提要用感官觀察空氣的探究過程，體會到空氣的存在，認識到空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動的特點。教學目標及重難點-重點-難點1、 知道空氣沒有顏色、沒有氣味、能流動2、 在教師指導(dǎo)下，能用簡單的器材對空氣特點進行探究；能運用多種感覺器官從顏色、氣味、狀態(tài)等方面認識空氣特點3、 培養(yǎng)愛提問、愛探索、愛發(fā)現(xiàn)、愛合作交流的情感與能力4、 了解空氣與人類生活的關(guān)系在教師指導(dǎo)下，能用簡單的器材對空氣特點進行探究；能運用多種感覺器官從顏色、氣味、狀態(tài)等方面認識空氣特點

2、培養(yǎng)愛提問、愛探索、愛發(fā)現(xiàn)、愛合作交流的情感與能力了解空氣與人類生活的關(guān)系教學方法 討論法、觀察法、談話法學法指導(dǎo)小組談?wù)?合作交流 探究教 學 過 程（一次設(shè)計17-18學年）二次設(shè)計18-19學年三次設(shè)計19-20學年1、 激趣導(dǎo)入教師：同學們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡教師：老師今天帶來了一個謎語，你們能猜出來嗎（說個寶，道個寶，大家一刻離不了。看不見，摸不著，。不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了，越往高處越稀少。）生：空氣教師：對，是空氣。我們周圍充滿了空氣。那么，你們對空氣了解多少呢？誰來說一說？（學生自由回答）教師：同學們對空氣的了解還真不少。空氣對我們非常重要，這節(jié)課就讓我

3、們一起走近空氣，來認識空氣。（板書課題：認識空氣）2、 活動過程（1） 空氣有什么特點？1. 認識空氣沒有顏色教師：同學們，你們經(jīng)常喝的牛奶是什么顏色的？生：白色（教師拿出一個裝有牛奶的杯子、一個裝有空氣的杯子）教師：同學們仔細看！隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？生：看不到教師：隔著裝有空氣的杯子能看到老師的手嗎？生：看得到教師：經(jīng)過對比，想一想空氣有沒有顏色生：空氣沒有顏色（板書：空氣沒有顏色）2. 認識空氣沒有氣味教師：想一想，我們還可以用什么方法觀察空氣生：聞一聞教師：這個方法不錯。怎么聞？生：想聞水的氣味一樣聞一聞空氣教師：你們聞到什么氣味啦嗎？生：沒有教師：也可以說，空氣沒有氣味

4、（板書：沒有氣味）3. 認識空氣能流動教師：我們還可以用什么方法觀察空氣呢？教師：我們再這樣試一試，把氣球套在礦泉水瓶口，用力捏礦泉水瓶。有什么發(fā)現(xiàn)呢？（學生邊做實驗邊觀察）教師：誰來對大家說一說發(fā)現(xiàn)？學生：用力捏礦泉水瓶，氣球會鼓起來；松手手氣球癟了教師：是什么讓氣球鼓起來的？這說明什么？生：捏礦泉水瓶時，空氣跑到氣球里，使氣球鼓了起來；松手后，空氣回到了礦泉水瓶中。這說明空氣能流動4. 認識空氣是實實在在存在的教師：我們用塑料袋裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？生：裝玩具的時候，塑料袋鼓起來了。裝空氣的時候，塑料袋也鼓起來， 。這說明空氣雖然看不見，卻和玩具一樣實實在在存在的（設(shè)計

5、意圖：讓學生小組交流，各抒己見，培養(yǎng)許文勝愿意傾聽并與同學分享的意識；讓學生用正確的探究方法得出結(jié)論-空氣沒有顏色，沒有氣味，能流動，是實實在在存在的）5. 交流總結(jié)教師：通過以上活動，你們知道了空氣有哪些特點？生：我知道了空氣沒有顏色，沒有氣味，能流動課件展示結(jié)論：空氣沒有（顏色），沒有（氣味），能（流動）（2） 觀察空氣是怎樣流動的教師：現(xiàn)在，我們知道了空氣能流動。想不想觀察空氣是怎樣流動的？生：想教師：可是，我們看得見空氣嗎？生：看不見教師：我，們可以借助什么觀察空氣的流動方向呢？開動你們的腦筋想一想。生：可以看煙的飄動。教師：你的方法不錯，老師給同學們準備了蚊香、蠟燭。想一想：你們怎樣

6、用這些物品觀察空氣的流動？小組內(nèi)互相說一說。（小組內(nèi)談?wù)摻涣鳎┙處煟耗莻€小組來說一說你們的方案？生：點燃蚊香，我們觀察煙飄動的方向，就可以知道空氣是怎樣流動的了。教師：這個方法好。我們雖然用眼睛看不到空氣，但可以借助煙的飄動來觀察空氣的流動，體會空氣的流動情況?？梢酝ㄟ^吹蠟燭的火焰，觀察空氣的流動。教師：各組選擇你們喜歡的實驗去研究，把你們觀察的現(xiàn)象記錄在活動手冊上。（教師巡視，指導(dǎo)）教師：通過研究，我們觀察到了空氣的流動現(xiàn)象。我們身邊的空氣一直在流動著，因為它沒有顏色，沒有氣味，所以我們平時看不到。但是，我們可以感受到，也可以借助別的物體觀察到空氣的流動。教師：想一想，你們在生活中還看到過哪

7、些證明空氣流動的現(xiàn)象。生：國旗迎風飄揚。對著臉扇扇子、倒熱水時，我們看到上面有白氣飄動，說明空氣在流動。教師：你們真是生活中的有心人，想到了這么多生活中空氣流動的現(xiàn)象。3、 鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新教師：我們這節(jié)課研究了空氣，在以前的學習中認識了水。水和空氣有什么不同呢？教師：同學們先猜一猜生：我覺得水沉一些教師（出示課件）：兩個相同的礦泉水瓶，一個里面裝滿了空氣，一個里面裝滿了水。試一試它們有什么不同。（學生操作，教師指導(dǎo)）生：水更重一些教師：是的，我們通過實驗驗證了猜測是正確的，同樣多的水和空氣，水更重一些（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生用感官觀察事物的能力，訓(xùn)練學生對比觀察的能力）教師：我們這節(jié)課認識了空氣。，研究空氣，知道了空氣的特點。請課下繼續(xù)探究，找一找生活