聽診器的由來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 瓦金完小二年級(jí)語(yǔ)文教案 聽診器的由來(lái)教案（s版下冊(cè)15課）備課教師 杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、過(guò)程與方法： 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。 主要教法 ：讀、思、議、品、誦。 教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn) 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。教

2、學(xué)過(guò)程第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：2014 年 4 月 日 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)嘗試讀文。讀三、新知探究1、××導(dǎo)入2、初步認(rèn)識(shí)3、初步掌握4、加深理解4、鞏固練習(xí)一、出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。1、觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西，它是做什么的，相機(jī)板書“聽診器”。2、教師：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書：聽診器的由來(lái)理解“由來(lái)”，的意思。二、嘗試讀文，感知課文。1、 聽老師范讀課文，想想本課文主要講了什么？2、 交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、 學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文，要求盡量把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)確。三、集中識(shí)字，交流識(shí)字方法1、抽讀

3、生字卡片。2、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。3、 再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。四、再讀課文1、 生找朋友互讀課文，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。2、 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。（五）書寫指導(dǎo)1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“病”字主要寫好“丙”字，不是“兩”，最后一筆是個(gè)點(diǎn)。（2）“內(nèi)”第二筆是橫折鉤，里邊是撇，點(diǎn)，不是撇、奈。3、讓生讀讀，寫寫?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)、聽一聽。聽一聽、想一想、議一議、讀一讀。讀生字卡片。交流識(shí)記方法。組詞或造句。讀一讀?？匆豢?、寫一寫。四、總結(jié)回顧 我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星谟^察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。 五、作業(yè)布置生字描

4、紅。六、預(yù)習(xí)布置熟讀課文。板書設(shè)計(jì) 15*聽診器的由來(lái) 雷奈克（難過(guò)吸引試了試） 創(chuàng)造了聽診器感 悟 瓦金完小二年級(jí)語(yǔ)文教案 聽診器的由來(lái)教案（s版下冊(cè)15課）備課教師 杜文鈞執(zhí)教教師 杜文鈞教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、過(guò)程與方法： 朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。 主要教法： 讀、思、議、品、

5、誦。 教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的思想。教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：2014 年 4 月 日 節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、檢查預(yù)習(xí)出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀三、新知探究1、××導(dǎo)入2、初步認(rèn)識(shí)3、初步掌握4、加深理解4、鞏固練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2、有“吸、難、緊、醫(yī)、近、病”練習(xí)擴(kuò)詞。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段(1)指名讀第一自然段。（2）第一自然段告訴我們什么呢？學(xué)生自由匯報(bào)（3）指導(dǎo)朗讀。讀出心里非常難過(guò)的語(yǔ)氣。（4）學(xué)生齊讀第一自然段。（5）你覺(jué)得雷奈克示位怎樣的醫(yī)生?2、學(xué)習(xí)

6、第二至第四自然段。（1）雷奈克是怎樣發(fā)明聽診器的呢？自由朗讀第二至第四自然段。（2）雷奈克發(fā)明聽診器受到什么事情的啟發(fā)？指名朗讀第二自然段。（3）雷奈克來(lái)到了什么地方？看到了什么？說(shuō)了些什么？孩子們又告訴他什么呢？（4）分角色朗讀雷奈克和孩子們的對(duì)話。（5）木板真的能傳聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，出示一塊木板，一個(gè)學(xué)生在木板的一頭劃著，另一個(gè)學(xué)生蹲在木板緊貼著木板聽聲，然后請(qǐng)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)匯報(bào)。（6）課文中哪句話也說(shuō)明雷奈克聽到了聲音呢？找出來(lái)讀一讀，果然說(shuō)明了什么？你能用“果然”說(shuō)一句話嗎？（7）當(dāng)雷奈克發(fā)現(xiàn)木板能傳聲的時(shí)候，他是怎樣表現(xiàn)的呢？讀一讀，讀出高興的感情，趕緊是什么意思，你能換個(gè)詞語(yǔ)

7、說(shuō)嗎？從趕緊中你體會(huì)到什么？（8）看圖，用課文中的句子說(shuō)說(shuō)畫面，想象他會(huì)聽到些什么？當(dāng)他聽到病人的呼吸聲、心跳聲，他又會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？用驚喜的語(yǔ)氣朗讀“?。『粑?、心跳聲，都聽到了?！保?）齊讀第二自然段。（10）雷奈克從此都用小木棍仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后分析研究，作出診斷，在使用過(guò)程中，雷奈克又發(fā)現(xiàn)了什么？做了怎樣的改進(jìn)？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀最后一個(gè)自然段。（11）說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)現(xiàn)的第一聽診器的樣子，并動(dòng)手把它畫下來(lái)，展示學(xué)生的作品。（12）齊讀第四自然段。三、拓展延伸1、齊讀課文。2、在小組內(nèi)交流“雷奈克發(fā)現(xiàn)聽診器的經(jīng)過(guò)”，然后小組內(nèi)派代表說(shuō)，班級(jí)內(nèi)互相點(diǎn)評(píng)。3、你喜歡雷奈克嗎？為什么？你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？指名讀。說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、自由發(fā)言。自由朗讀。指名朗讀。說(shuō)一說(shuō)、分角色朗讀做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。同學(xué)匯報(bào)。找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看圖、朗讀、齊讀、自由朗讀。畫一畫。齊讀課文。小組內(nèi)交流。自由發(fā)言。四、總結(jié)回顧雷奈克發(fā)明的聽診器對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)故事發(fā)生在一百多年前。一百多年后的今天，我們?nèi)匀灰兄x這位心中裝著病