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侯愛(ài)娟平平 均均 變變 化化 率率普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(數(shù)學(xué)選修2-2)侯愛(ài)娟平均變化率平均變化率說(shuō)課說(shuō)課2.學(xué)情分析學(xué)情分析1.教材分析教材分析一、背景分析一、背景分析侯愛(ài)娟平均變化率平均變化率說(shuō)課說(shuō)課2.課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)的確定教學(xué)目標(biāo)的確定二、教學(xué)設(shè)計(jì)二、教學(xué)設(shè)計(jì)3.教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)4.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)侯愛(ài)娟平均變化率平均變化率說(shuō)課說(shuō)課4.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題）創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題（2）案例分析，建構(gòu)概念）案例分析，建構(gòu)概念（3）典例分析，形成能力）典例分析，形成能力（4）思考運(yùn)用，學(xué)生實(shí)踐）思考運(yùn)用，學(xué)生實(shí)踐侯愛(ài)娟平均變化率平均變化率說(shuō)課說(shuō)課三、教法學(xué)法三、教法學(xué)法四、教后反思四、教后反思侯愛(ài)娟平均變化率平均變化率說(shuō)課說(shuō)課 以以“再創(chuàng)造再創(chuàng)造”為理念，以為理念，以“反反思思”為核心，滲透為核心，滲透“由具體到抽象、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)由現(xiàn)象到本質(zhì)”的思維方式，感受的思維方式，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，追求課堂教學(xué)的數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，追求課堂教學(xué)的生活性、發(fā)展性和生命性，力圖使生活性、發(fā)展性和生命性，力圖使課堂成為思想與思想碰撞，心靈與課堂成為思想與思想碰撞，心靈與心靈交融的平臺(tái)心靈交融的平臺(tái)侯愛(ài)娟平均變化率
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