第1節(jié)1～5的認(rèn)識(shí)教案

1、第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法第1節(jié)15的認(rèn)識(shí)【第一課時(shí)】15的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。.3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。4.通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解1-5的個(gè)數(shù)，序數(shù)的含義，初步建立數(shù)學(xué)感三、教學(xué)難點(diǎn)滲透集

2、合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。四，教學(xué)方法情景教學(xué)法，舉例說明法，觀察法，操作法五、教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒、磁力教具、數(shù)字卡片。六教學(xué)過程一）情境引入1創(chuàng)設(shè)情景師：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，更是個(gè)豐收的季節(jié)。你們看，李奶奶家的小院里多熱鬧呀。（課件出示1415頁主題圖）師：認(rèn)真觀察，從這幅圖中你都看到了什么？（留給學(xué)生充足的時(shí)間自主觀察）師：跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個(gè)？（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖上的人或物分類數(shù)，并進(jìn)行有序的觀察。）（二）探究新知學(xué)生自主匯報(bào)。師：仔細(xì)想一想，如果你和全班同學(xué)說你看到了什么，你覺得按照什么順序說，就能讓別人聽清楚，聽明白？小結(jié)：看圖也是有方

3、法的，要按照一定的順序觀察才能不重復(fù)不遺漏。1. 認(rèn)識(shí)1問：1只小狗、1個(gè)老奶奶，數(shù)量是幾？我們可以用幾表示？師：像1個(gè)老奶奶、1只小狗這樣數(shù)量是1的物體，都可以用數(shù)字“1”表示。（教師在黑板上貼出卡片1，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）2. 認(rèn)識(shí)2鵝有幾只？盤子有幾個(gè)？它們可以用幾來表示呢？2只鵝，2個(gè)盤子就可以用數(shù)字“2”來表示。（教師在黑板上貼出卡片2，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）3. 認(rèn)識(shí)3、4、5仔細(xì)觀察還有什么？可以用幾表示？（教師分別在黑板上貼出卡片3、4、5，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀）大家能在圖中發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)，真了不起?。ㄈ┓答亴?shí)踐1. 師：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？2. 教師拿出

4、3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？和小伙伴說說，你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。3. 同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。（四）感知數(shù)的順序1. 初步感知15的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，問：這是幾？再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？依次感知3、4、5的來源。2整體感知15的順序。（1）出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）（2）你能有順序地讀一讀嗎？倒著會(huì)讀嗎？（3）提問：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3后面一個(gè)數(shù)是幾？”“和4相鄰的數(shù)是誰？”（提出這樣的問題，同桌兩人互問互答。）3. 學(xué)習(xí)寫書。拿出準(zhǔn)備好的田格本，我們來寫一寫15（教師

5、先在黑板上板演，邊寫邊講解，學(xué)生在田格本上寫）、（五）拓展性練習(xí)1學(xué)生認(rèn)、讀15各數(shù)。老師出示12345這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個(gè)數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個(gè)數(shù)字?jǐn)[在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、5這幾個(gè)數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）2數(shù)學(xué)書16頁/做一做1。（連一連）3.聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步理解15各數(shù)的基數(shù)含義。在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。學(xué)生匯報(bào)。生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個(gè)轱轆、4個(gè)蘋果、3根香蕉、5個(gè)碗。培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察物體

6、，進(jìn)一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個(gè)“1”的區(qū)別。教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。4猜數(shù)游戲。（1）這個(gè)數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在5的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。（六）課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1-5各數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元的15的認(rèn)識(shí)和加減法。

7、這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。3. 情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)

8、探究的能力教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：理解1-5的個(gè)數(shù)，序數(shù)的含義，初步建立數(shù)學(xué)感。難點(diǎn)是:滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。二、說教法1. 情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上.因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景:新課開始,電腦出示主題圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖,4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么,并有序的一一數(shù)出,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力.2. 舉例說明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了15各數(shù)的含義以后,要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用15中的任意一個(gè)數(shù)說一句話,通過學(xué)生舉例說培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有

9、數(shù)學(xué),并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn).3. 發(fā)現(xiàn)法教學(xué)15各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。三、說學(xué)法畢達(dá)哥拉斯說“在數(shù)學(xué)的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們?cè)趺粗朗裁础保苑椒▽?duì)我們來說很重要。本課讓學(xué)生在“觀察一操作一思考一交流一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)、發(fā)展、形成的過程，這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有幫助。四、說教學(xué)過程本節(jié)課主要由七個(gè)環(huán)節(jié)來完成；

10、（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1條狗，那么，除了狗，還有什么也能用1表示，找找看。2、同樣的思路教學(xué)25各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識(shí)了15各數(shù)以后,設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)15各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示15各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過