第二節(jié)先天性行為和學習行為(學案)

1、第二節(jié)先天性行為和學習行為（學案）班級：組別：組員姓名：一. 學習目標1. 動物的先天性行為和學習行為；2闡明動物的行為對于動物生存的意義。二. 學習重難點1. 區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。2. 動物行為對其生存的意義。三學習過程（一）自主學習1. 動物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？答：覓食行為、取食行為和儲食行為、攻擊行為和防御行為、繁殖行為（如求偶、育雛）、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會行為。2. 從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是先天性行為和學習行為。3. 先天性行為是指生來就有的，由動物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為，如：蜘蛛結(jié)網(wǎng)、幼袋鼠攀爬育兒袋、小鳥喂魚、菜青蟲

2、取食十字花科植物等。4. 學習行為是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，如：海豚頂球、蚯蚓走迷宮、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取螞蟻等。（3、4題須舉課本P4849例子）5. 先天性行為是簡單的生來具有的行為，是動物的生存基礎(chǔ)；學習行為有利于動物適應的環(huán)境。得以更好的生存、繁衍的重要保證。動物越高等，學習能力越強，學習行為越復雜。（二）合作探究探究：小鼠走迷宮獲取食物的學習行為1. 提出問題：小鼠走迷宮獲取食物的行為是屬于先天性行為還是學習行為?2. 作出假設：小鼠走迷宮獲取食物的行為是屬于學習行為。3. 制定和實施計劃做兩套同樣的迷宮，一個用于小白鼠走迷宮訓練，

3、對小白鼠每一次走迷宮的學習進行記錄。當小白鼠可以順利地從起點到終點后，更換新的迷宮，再放出同一只小白鼠，看小白鼠是否能順利地到達終點，這樣做的目的是證明小白鼠是靠經(jīng)驗尋找到正確路線的，而不是靠嗅覺（或先天遺傳）。4. 得出結(jié)果（推測）：小白鼠走第一套迷宮，需要“嘗試與錯誤”六次才能吃到食物，而小白鼠走第二套迷宮，僅需要“嘗試與錯誤”一次就能吃到食物。實驗結(jié)果支持假設。5. 得出結(jié)論：小鼠走迷宮獲取食物的行為是屬于學習行為。四展示交流五.達標檢測1.下列現(xiàn)象中，不屬于動物行為的是（D）A.公雞打鳴B.小鳥喂魚C.小猴表演節(jié)目D.貓的心臟跳動A.B.C.D.3. 下列動物行為中，最復雜、最高等的是

4、（D）A.蚯蚓走迷宮B.老馬識途C.鸚鵡學舌D.黑猩猩設法取下高處的香蕉4. 動物具有“學習”能力，這有利于（D）A.找到食物B.逃避敵害C.找到配偶D.適應復雜的生活環(huán)境5. 下列現(xiàn)象不屬于先天性行為的是（D）A.母雞孵卵B蜘蛛結(jié)網(wǎng)C蜜蜂采蜜D小狗做算術(shù)題6. 學習行為不是動物生來具有的，而是動物在生活過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為。7. 一般說來，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復雜，學習行為就越復雜，而且在動物的全部行為活動中所占的比重越大。這樣更利于動物適應復雜多變的生活環(huán)境。8. 資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓練可在固定地方吃東西。請分析以上兩份資料，思考：先天性行為有哪些局限性？答：先天性行為有著很大的局限性。雖然失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛，但喂養(yǎng)小貓對雞這個物種的延續(xù)沒有任何意義；從另一個角度來說，任何動物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物一生只具備先天性行為而沒有學習行為，