簡便運算復(fù)習(xí)教案

1、簡便運算復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過練習(xí)和整理，學(xué)生形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)，能按照題目的具體情況，合理、靈活地運用運算定律和性質(zhì)，選擇簡便的計算方法。過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過考一考，改一改，議一議，練一練體驗學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識的積極的情感體驗，有意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識，并最終養(yǎng)成簡算習(xí)慣。教學(xué)重點：能按照題目的特點，正確地進(jìn)行簡便計算。教學(xué)難點：合理、靈活地運用運算定律、運算性質(zhì)進(jìn)行簡算。教學(xué)過程：一、引出課題出示276X38+276X62問：這道題的運算順序是怎樣的？還能運用一些運算定律使計算更為簡便？同

2、學(xué)們，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)簡便運算（板書課題）。二、出示目標(biāo)師：通過復(fù)習(xí)，我們要達(dá)到什么樣的目標(biāo)呢？（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：我能按照題目的具體情況，認(rèn)真觀察數(shù)和運算符號的特征，合理地運用運算定律和性質(zhì)，講行簡便運算。）三、知識整理說說我們學(xué)過哪些運算定律和運算性質(zhì)?根據(jù)學(xué)生回答，教師板書整理。運算定律和性廣四、當(dāng)堂訓(xùn)練剛才我們總結(jié)了運算定律和性質(zhì)，我們能不能在實際計算中合理、靈活地運用運算定律、運算性質(zhì)進(jìn)行簡算呢？有信心完成下面的計算嗎？出示檢測要求：請認(rèn)真讀一讀算式，再細(xì)心做題，把字寫端正。出示檢測題，學(xué)生完成檢測題11/6-7/11-4/113/5X18-8X3/5125X5/6X8X4275P.

3、125一8學(xué)生獨立完成，師巡視，督促學(xué)生都在認(rèn)真地做題師：做完的請認(rèn)真檢查，并想一想在計算過程中用到了哪些運算定律和性質(zhì)，沒做完的請加油哦！后教1.看每道題，師問：誰能說出正確的計算步驟？請說出理由。2.教師對錯誤比較大的題目作詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)（怎樣去觀察題目，進(jìn)行選擇相應(yīng)的簡便方法）。3.學(xué)生再次更正錯題。過渡語：下面有信息闖關(guān)嗎？五、闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)：在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并在括號里寫上所用的運算定律2.35-4.17+7.65=2.35+4.17()10.9+2/5+5.6=10.9+(+)()1.25X1/4X8=1/4X(DX口)()(7/12-1/4)X60=X-X()第二關(guān)

4、：提高練習(xí)4.2X1.85+42X0.175+4.25/21X7+2X7/21(8700+870+87)-87第三關(guān)：用(4.1740.25)設(shè)計一道簡便運算題。(1/19+1/12)X19X1232X9917.15-(3.5-2.85)5 10.299.85.836 6要求：任選幾個數(shù)，用上運算符號拼成一道可以簡便計算的題，考考你的同學(xué)。六、課堂總結(jié)今天你復(fù)習(xí)簡便運算想說點什么?（審題重要，觀察數(shù)字特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達(dá)到簡算目的）七、布置作業(yè)125x7X8X493.83X5.1+38.3X0.39+3.83115+127)X15X17371X13+3131X24+118.765.292.71+1.2457X10.1P.125