教師資格證考試《語文學科知識與教學能力》(初級中學)第一章學科知識

1、教師資格證考試語文學科知識與教學能力(初級中學)第一章學科知識第一節(jié) 漢語言基礎知識（江南博哥）1 單選題 教師為了考查學生對文言文的背誦程度，經常會出一些關于名言出處的問答題，“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”出自哪部古代經典名作（）A.孟子B.論語C.墨子D.莊子正確答案：C 參考解析：“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”出自墨子·公輸。2 單選題 學生學習古詩時容易急于成誦，只重速度，節(jié)奏感不強，要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓練入手，讓學生掌握不同詩詞的誦讀節(jié)奏。下列四至七言句的節(jié)奏劃分錯誤的是（）A.東臨碣石，以觀滄海(四言句)B.客路青山外(五言句)C.常記

2、溪亭日暮(六言句)D.此夜曲中聞折柳(七言句)正確答案：D 參考解析：詩詞節(jié)奏的劃分既要根據(jù)類型，也要根據(jù)意義，以避免讀破詞語，曲解詩意。D項，正確的節(jié)奏劃分應該是“此夜曲中聞折柳”。3 單選題 老師在講解“必先苦其心志，勞其筋骨”這句時，為了讓學生更好地理解文言文中詞語的使動用法，特列出以下例子，下列劃線詞屬于使動用法的一項是（）A.衣錦還鄉(xiāng)B.既來之，則安之C.吾妻之美我者，私我也D.常以身翼蔽沛公正確答案：B 參考解析：A項，“衣錦還鄉(xiāng)”的“衣”意為穿衣，名詞活用作動詞。B項，“既來之，則安之”的“安”意為“使安”，是動詞的使動用法。C項，“吾妻之美我者”的“美”意為“認為美”，是形容詞

3、的意動用法。D項，“常以身翼蔽沛公”的“翼”原意為“鳥的翅膀”，這里名詞作狀語，活用為“像鳥的翅膀”。4 單選題 教師在講解“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”時，讓同學們說出其他的描寫春天的詩句，以下不適合用來舉例的是（）A.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風B.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風C.春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來D.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙正確答案：D 參考解析：AB、C三項都是描寫春天的景色，D項“黃梅雨”是夏天才會出現(xiàn)的情景。5 單選題 義務教育語文課程標準(2011年版)對語文知識教學提出具體建議，幫助學生形成語言應用能力和良好的語感。下面是某地中考試題： 恰當?shù)厍度霑?/p>

4、、地名、人名是寫對聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱意中有意，感人至深。在下面對聯(lián)的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項是 踏_，刈野草，熱風奔流，一生_； 痛_，嘆而已，十月噩耗，萬眾_。 A毀滅彷徨莽原吶喊B莽原吶喊毀滅彷徨C莽原彷徨毀滅吶喊D毀滅吶喊莽原彷徨 提示：吶喊彷徨野草而已集熱風十月毀滅是魯迅先生的作品(含譯作)，莽原奔流是魯迅先生主編的刊物。 答案：B 對該試題語文知識學習導向的分析，下列不恰當?shù)氖?)。A.運用對聯(lián)知識學寫對聯(lián)B.運用短語知識恰當表達C.借用文學常識豐富表達D.借用相關資料鞏固知識正確答案：

5、A 參考解析：題干所提供的對聯(lián)是魯迅先生的挽聯(lián)，其中巧妙運用了魯迅先生的多部作品和主編刊物的名稱，能夠幫助學生鞏固相關知識，故D項表述恰當；挽聯(lián)涉及短語和文學常識，能夠幫助學生豐富表達方式，學習恰當表達，故B、C兩項表述正確。題干試題并未談及押韻、對仗等對聯(lián)知識，故A項分析不恰當，當選。6 單選題 教學孟浩然的過故人莊，教師要求學生回顧學過的五言律詩，下列符合要求的是()。A.常建題破山寺后禪院B.李商隱夜雨寄北C.白居易觀刈麥D.陸游十一月四日風雨大作正確答案：A 參考解析：本題考查文學常識中的文體知識。A項題破山寺后禪院是五言律詩；B項夜雨寄北與D項十一月四日風雨大作是七言絕句；C項觀刈麥

6、是古體詩。7 單選題 教師指導學生練字時，向學生介紹不同字體的特點，下列字體中具有“點畫替代”“筆畫簡省”“筆順改變”“方圓兼?zhèn)洹钡忍卣鞯氖?)。A.篆書B.行書C.楷書D.隸書正確答案：B 參考解析：本題考查漢語言基礎知識中的漢字。行書的特點是點畫以露鋒入紙的寫法居多，以簡省的筆畫代替繁復的點畫，以圓轉代替方折。8 單選題 教師引導學生總結古文中年齡的稱謂的詩句，下列解釋正確的是()。A.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(桃花源記)垂髫：嬰兒一兩歲B.束發(fā)讀書軒中(項脊軒志)束發(fā)：少年十七八歲C.豆蔻梢頭二月初(贈別)豆蔻：女子十五歲D.既加冠，益慕圣賢之道(送東陽馬生序)加冠：男子二十歲正確答案：D

7、參考解析：本題考查中國古代文化常識。A項，垂髫：指幼年兒童；B項，束發(fā)：指代十五歲左右的少年；C項，豆蔻：借指少女十三四歲。9 單選題 教師在講授朗讀技巧與朗讀情感表達時，舉例說明漢語中兒化音具有表達親切、喜愛情感，表示輕、微、小等意義的特點，以下不符合要求的一項是()。A.朵兒B.妻兒C.米粒兒D.鐵絲兒正確答案：B 參考解析：現(xiàn)代漢語中兒化音可用于表達親切、喜愛的情感或表示輕、小、少等類似意義，同時還有區(qū)分詞性和詞義的作用。根據(jù)題干分析可知，本題要求找出“兒”表示兒化音的一項。A、C、D三項中“兒”為后綴，是兒化音；而B項中“兒”是實詞，表名詞“兒子”的意思，不屬于兒化音。10 單選題 教

8、師在教授泰戈爾金色花時，指出泰戈爾是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。課后教師設置了一個“走進諾貝爾文學獎作家”的閱讀活動，希望學生去閱讀文學大家作品以提升性情修養(yǎng)，下列推薦不合適的是()。A.川端康成B.莫言C.莫泊桑D.海明威正確答案：C 參考解析：A項川端康成，日本新感覺派作家，1968年獲諾貝爾文學獎，代表作伊豆的舞女雪國千只鶴等。B項莫言，中國大陸作家，2012年獲得諾貝爾文學獎，代表作紅高粱蛙透明的紅蘿卜等。D項海明威，美國作家，1954年憑借老人與海獲得諾貝爾文學獎。C項，莫泊桑是19世紀后半葉法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，人稱“短篇小說巨匠”，其與契訶夫、歐·亨利并稱為“

9、世界三大短篇小說家”。莫泊桑的代表作有項鏈我的叔叔于勒等。與題干“諾貝爾文學獎作家”要求不符，故不合適。11 單選題 文言文總結課上，教師讓學生分析學過的文言文中“亡”的意思，下列分析不正確的是()。A.今亡亦死(陳涉世家)逃跑B.暮而果大亡其財(智子疑鄰)丟失C.且秦滅韓亡魏(唐雎不辱使命)消滅D.河曲智叟亡以應(愚公移山)通“無”，沒有正確答案：C 參考解析：C項句中的“亡”為使動用法，可譯為“使滅亡”。12 單選題 學完就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信后，學生對“鑄劍為犁”這一成語很感興趣，課后搜集與戰(zhàn)爭相關的成語，準備制作“戰(zhàn)爭主題類成語集錦”，以下成語不適合收錄于該主題集錦的是()

10、。A.四面楚歌B.草木皆兵C.揭竿而起D.殺雞取卵正確答案：D 參考解析：A項，“四面楚歌”出自史記·項羽本紀，原為楚漢之爭時，劉邦為攻陷項羽軍隊所設的計謀，后用于比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。B項，“草木皆兵”出自晉書·苻堅載記，原指苻堅兵敗后倉皇而逃，昕到風吹樹木的聲音便以為是晉兵追至的樣子，后用于形容人在極度驚慌時的多疑之狀。C項，“揭竿而起”出自過秦論，原指陳勝、吳廣斬木為兵，揭竿為旗，起義反抗暴秦，后指人民起義。D項，“殺雞取卵”出自伊索寓言，比喻貪圖眼前利益，不顧長遠利益，這一成語與戰(zhàn)爭無關。13 單選題 導讀傅雷家書時，教師引導學生思考：傅雷在家書中多次提

11、到的藝術家“克里斯朵夫”是哪位作家創(chuàng)作出的，下列回答正確的是()。A.司湯達B.羅曼·羅蘭C.雨果D.巴爾扎克正確答案：B 參考解析：克里斯朵夫是法國作家羅曼·羅蘭的長篇小說約翰·克里斯朵夫中的主人公。14 單選題 如果讓你對學生講述“每假借于藏書之家”這句話，以下講解角度不正確的一項是（）A.讓學生在翻譯時注意：此句中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣，都是名詞活用作動詞B.要向學生指明“假借”是同義復合詞，“假”和“借”都理解為“借”C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解，加

12、深學生對“之”的幾種用法的理解D.要讓學生明確這是一個倒裝句，原句應是“每于藏書之家假借”正確答案：A 參考解析：“每假借于藏書之家”中的“假”是古今異義詞，古義是“借”，今義與“真”相對，而不是名詞活用。15 單選題 老師在講解生于憂患，死于安樂中“入則無法家拂士”一句中“拂”通“弼”的用法時，為了讓學生更好地掌握通假字，舉出以下例子。下列句子中，不含有通假字的一項是（）A.路轉溪橋忽見B.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上C.非獨書為然，天下物皆然D.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕正確答案：C 參考解析：A項中“見”通“現(xiàn)”，意為出現(xiàn)。B項中“倉”通“蒼”，意為深青色。D項中“轉”通“囀”，意為鳴叫

13、。16 單選題 詞類活用是指在特定的語言環(huán)境中，按一定的語言習慣，臨時改變詞的詞性和基本功能的語言現(xiàn)象。初中課文中出現(xiàn)了很多詞類活用現(xiàn)象，在進行專題復習時，教師指導學生歸納名詞活用為動詞的例子，下列各項中畫橫線的字不屬于這類用法的是（）A.驢不勝怒，蹄之(黔之驢)B.一狼洞其中(狼)C.朝服衣冠(鄒忌諷齊王納諫)D.吾妻之美我者，私我也(鄒忌諷齊王納諫)正確答案：D 參考解析：A項，“蹄”是名詞活用為動詞，“用蹄子踢”。B項，“洞”是名詞活用為動詞，“打洞”。c項，“衣”是名詞活用為動詞，“穿”。D項，“私”是形容詞活用為動詞，“偏愛”。17 單選題 學習多篇文言文后，教師引導學生總結文言實詞

14、“古今異義”的現(xiàn)象，下列語句沒有包含“古今異義”的是（）A.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至。(送東陽馬生序)B.率妻子邑人來此絕境。(桃花源記)C.犧牲玉帛，弗敢加也。(曹劌論戰(zhàn))D.秦王大喜，傳以示美人及左右。(廉頗藺相如列傳)正確答案：A 參考解析：B項，“妻子”古義指妻子和子女，今義是男性的配偶。C項，“犧牲”古義指祭祀或祭拜用品，今義指為正義事業(yè)獻出生命。D項，“美人”古義指王的妃嬪，今義指美貌的女子；“左右”古義指王的臣子、身邊的侍從，今義是方位詞。18 單選題 教師以木蘭詩中“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”的“帖”字為例講解通假字的特點和作用，后又舉出幾個實例予以說明，下列不合適的是（）A.

15、政通人和，百廢具興。(岳陽樓記)B.孰為汝多知乎?(兩小兒辯日)C.居十日，扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公)D.吾妻之美我者，私我也。(鄒忌諷齊王納諫)正確答案：D 參考解析：通假字，是指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。A項，“具”通“俱”，意為“全、皆”。B項，“知”通“智”，意為“智慧”。C項，“還”通“旋”，意為“轉身”。D項無通假字。19 單選題 新學期伊始，語文教師借秋景漸濃，順勢引導學生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞，下列學生回答不符合要求的是（）A.晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄B.池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲

16、C.牧人驅犢返，獵馬帶禽歸D.莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦正確答案：B 參考解析：A項，選自劉禹錫的秋詞，這首詩將秋寫得生機盎然。C項，選自王績的野望，寫的是山野秋景，在閑逸的情調中，帶幾分彷徨和苦悶。D項，選自醉花陰，抒發(fā)了作者在重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。B項，選自晏殊的破陣子·春景，這首詞用明麗清婉之筆描寫了春之光景。20 單選題 學習愛蓮說，教師要求學生找出其他描寫荷花的古詩，下列不符合要求的是（）A.曉出凈慈寺送林子方楊萬里B.過故人莊孟浩然C.夏日南亭懷辛大孟浩然D.小池楊萬里正確答案：B 參考解析：A項，曉出凈慈寺送林子方中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是荷花

17、。C項，夏日南亭懷辛大中“荷風送香氣，竹露滴清響”描寫的有荷花。D項，小池中“小荷才露尖尖角”描寫的是荷花。B項，過故人莊中描寫的有菊花，沒有荷花。21 單選題 老師在講解通假字的時候，為了讓學生更好地理解文言文中的通假字，特舉出以下例子，下句子中不含有通假字的一項是（）A.發(fā)閭左適戍漁陽B.蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕C.日扳仲永環(huán)謁于邑人D.寡人欲以五百里之地易安陵正確答案：D 參考解析：A項，“適”通“謫”，“謫戍”即強迫去守邊。B項，“轉”通“囀”，鳥叫聲。C項，“扳”通“攀”，牽，引。D項沒有通假字。22 單選題 老師在講解“此則岳陽樓之大觀也”時，為了更好地讓大家理解判斷句，特地找出

18、以下句子進行拓展，下面選項中的句式不適合用來舉例的是（）A.浙江之潮，天下之偉觀也。(觀潮)B.下視其轍，登軾而望之。(曹劌論戰(zhàn))C.問其姓氏，是金陵人，客此。(湖心亭看雪)D.城非不高也，池非不深也。(得道多助，失道寡助)正確答案：B 參考解析：判斷句就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進行判斷的句式。判斷句常見的形式有以下幾種：“者，也”“，也”“，者也”“者，”“者，者也”等；用“乃、即、則、皆、是、誠、為”等副詞表示肯定判斷，用副詞“非”表示否定判斷；用“是”作判斷動詞；語義上主謂直接判斷。“此則岳陽樓之大觀也”是判斷句式。A、C、D三項都是判斷句，與題干句式相同，B項是陳述句。2

19、3 單選題 學習傷仲永時，教師要求學生注意“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學”一句中“利”字的用法特點，并從文中找出同類字詞用法。幾位學生的說法正確的一項是（）A.邑人奇之B.父異焉C.稍稍賓客其父D.并自為其名正確答案：C 參考解析：“利其然”中的“利”是名詞的意動用法，“以有利”，意思是“把這種情況視為有利可圖”。C項，“賓客其父”中“賓客”是名詞的意動用法，“以為賓客”，意思是“以賓客之禮待其父”。24 單選題 教學王維的使至塞上時，教師要求學生積累與意象“雁”相關的詩句并簡要賞析。下列說法錯誤的是（ ）。A.“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”：詞人見南來之“雁”，說它是“舊時相識”

20、，此處可理解為北雁南飛喚起了詞人對北方故鄉(xiāng)的懷念之情B.“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：此處“雁”為北飛之雁，寄托了詩人對家人、對家鄉(xiāng)的無盡思念C.“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲”：孤雁月夜獨叫，既渲染了邊塞秋夜的悲涼氛圍，又體現(xiàn)出詩人的孤獨，為下文寫思親懷鄉(xiāng)做鋪墊D.“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”：句中“衡陽雁去”實為“雁去衡陽”，詩句借毫無留意、南飛衡陽的大雁，表達了駐守邊疆的士兵對遠方親人的思念之情正確答案：D 參考解析：D項說法存在兩處問題。第一處，“衡陽雁去”并非實指大雁飛向衡陽，而是虛指大雁向南方飛去。第二處，雁南飛，“無留意”，并未寄托邊關將士對家鄉(xiāng)的思念之情。詞人此處寫“雁”，意在強

21、調連大雁都不愿在邊關長住，但戍邊將士卻始終堅守邊關，表面寫雁，實為寫人，突出將士的憂國與愛國之情。25 單選題 學習五柳先生傳后，教師帶領學生復習“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求學生歸納與其用法相同的句子。下列歸納不符合要求的是（ ）。A.任意東西(吳均與朱元思書)B.空谷傳響(酈道元三峽)C.擁毳衣爐火(張岱湖心亭看雪)D.惟吾德馨(劉禹錫陋室銘)正確答案：B 參考解析：“性嗜酒”中的“酒”屬于名詞用作動詞，意為“喝酒”。A項，“東西”屬于名詞用作動詞，意為“向東走、向西走”。B項，“空谷”屬于名詞用作狀語，意為“在空蕩的山谷里”。C項，“爐火”屬于名詞用作動詞，意為“帶著爐火”。D項，

22、“馨”屬于名詞用作動詞，意為“有了芳馨”。26 單選題 教師在教學木蘭詩時，指出“開我東閣門，坐我西閣床”兩句互相滲透，互相補充，請學生列出運用了同類修辭手法的詩句。下列舉例不合適的是（ ）。A.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬(辛棄疾西江月·夜行黃沙道中)B.將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(岑參白雪歌送武判官歸京)C.抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁(李白宣州謝朓樓餞別校書叔云)D.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸(木蘭詩)正確答案：C 參考解析：“開我東閣門，坐我西閣床”兩句運用了互文的修辭手法。互文是由上下文意互相交錯、互相滲透、互相補充來表達一個完整句子意思的修辭手法。A、B、D三項均運用了互

23、文的修辭手法。C項，運用的是對偶、比喻的修辭手法。27 單選題 在教學曹劌論戰(zhàn)“小大之獄，雖不能察，必以情”一句時，教師引導學生歸納“察”的用法。下列說法錯誤的是（ ）。A.“明足以察秋毫之末，而不見輿薪”中的“察”是動詞，“看清楚”的意思B.“徐而察之，則山下皆石穴罅”中的“察”是形容詞，“仔細看”的意思C.“水至清則無魚，人至察則無徒”中的“察”是形容詞，“精明”的意思D.“前太守臣逵察臣孝廉”中的“察”是動詞，“考察后加以推薦”的意思正確答案：B 參考解析：A、C、D三項說法均正確。B項中的“察”應為動詞，“觀察，仔細看”的意思。28 單選題 教師為幫助學生理解記憶文學常識，計劃組織一場

24、“古代文學基礎知識”競賽，要求學生做好參賽的準備工作，進行古代文學常識的知識梳理。下列學生梳理的知識中不正確的是（ ）。A.史記是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢著名史學家、文學家、思想家司馬遷B.木蘭詩是我國南北朝時期北朝的一首樂府民歌，收錄在北宋文學家郭茂倩編錄的樂府詩集中C.魏學洢的核舟記、林嗣環(huán)的口技均選自宋代張潮編輯的虞初新志D.在古代，“江”指長江，“河”指黃河，今天的“江”“河”則泛指河流正確答案：C 參考解析：A、B、D三項說法均正確。C項，張潮是明末清初人，“宋代張潮”說法錯誤。張潮（1650年約1709年），字山來，號心齋居士。清代文學家、小說家、批評家、刻書家，官至翰林院

25、孔目。虞初新志一書的編纂者。張潮著作等身，著名的作品包括幽夢影、虞初新志、花影詞、心齋聊復集、奚囊寸錦、心齋詩集、飲中八仙令、鹿蔥花館詩鈔等。29 單選題 古代文學復習課上，教師引導學生總結記憶文言文作品。下列作品中，出處與其他三項不同的是（ ）。A.唐雎不辱使命B.曹劌論戰(zhàn)C.鄒忌諷齊王納諫D.觸龍說趙太后正確答案：B 參考解析：A、c、D三項作品均出自戰(zhàn)國策。B項作品出自左傳。30 單選題 教師組織學生開展“外國文學作品及其作者生平知人論世”主題活動，要求各小組提前列出相關作品及其作者信息的清單。下列選項中，信息對應有誤的是（ ）。A.金色花泰戈爾印度B.走一步，再走一步莫頓·亨

26、特美國C.最后一課都德法國D.蟈蟈與蛐蛐法布爾法國正確答案：D 參考解析：A、B、C三項對應均正確。D項，蟈蟈與蛐蛐是19世紀英國浪漫主義詩人濟慈創(chuàng)作的抒情詩；19世紀法國昆蟲學家、文學家法布爾的代表作品有綠色蟈蟈等。31 單選題 教師準備在班級內組織一場“科學知識小博士”主題競賽，要求學生提前閱讀相關文學作品。下列不適合學生閱讀的是（ ）。A.竺可楨大自然的語言B.梅濤生物入侵者C.何其芳秋天D.黃天祥落日的幻覺正確答案：C 參考解析：A項，竺可楨的大自然的語言是一篇科學小品文，文章介紹了物候學的相關知識。B項，梅濤的生物入侵者是一篇事理說明文，文章主要講述了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物

27、入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對“生物入侵”采取的相應措施。C項，何其芳的秋天是一首以季節(jié)為題的現(xiàn)代詩歌，詩歌雖樸實無華卻充滿詩情畫意，抒發(fā)了詩人向往恬淡悠閑的田園生活與美好秋天的感情，不符合題目中的主題。D項，黃天祥的落日的幻覺是一篇科普文，文章介紹了日落的壯麗，以及因落日而產生的一系列奇異景象，為人們揭示了大千世界的奧秘。32 單選題 在學習完魚我所欲也一課后，教師帶領學生復習“鄉(xiāng)為身死而不受”中“鄉(xiāng)”的用法，并要求學生歸納與其用法相同的句子。下列說法錯誤的是（ ）。A.一厝朔東(愚公移山)B.此可以為援而不可圖也(隆中對)C.子墨子之守圉有

28、余(公輸)D.困于心，衡于慮(生于憂患，死于安樂)正確答案：B 參考解析：題干中的“鄉(xiāng)”通“向”，意為“從前，以前”。A項，“厝”通“措”，意為“放置”。B項，無通假現(xiàn)象。C項，“圉”通“御”，意為“抵擋”。D項，“衡”通“橫”，意為“梗塞，不順”。33 單選題 教師幫助學生總結文學史上有名的作家，學生做了課堂筆記。其中正確的是（ ）。A.“三曹”：曹操、曹植、曹沖B.“初唐四杰”：王勃、駱賓王、楊炯、杜甫C.“唐宋八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽詢、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石D.“一祖三宗”：杜甫、黃庭堅、陳師道、陳與義正確答案：D 參考解析：A項，“三曹”指曹操、曹植、曹丕。B項，“初唐四

29、杰”指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。C項，“唐宋八大家”指韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。D項正確。34 單選題 在學習完李白的送友人后，學生對詩中出現(xiàn)的意象很感興趣。為了加深學生對意象的理解，教師要求學生收集并分析其他詩中出現(xiàn)的意象的含義。下列對詩句中意象的理解，不正確的是（ ）。A.“此去與師誰共到?一船明月一帆風”中的“明月”表達了詩人與知己離別時對知己的祝福，希望友人此行一帆風順B.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”中的“落霞”“孤鶩”“秋水”等意象，把秋的蕭瑟描繪得淋漓盡致C.“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜”中的“梧桐”“秋葉”寫出了深宮的蕭瑟冷寂D.“寒蟬凄切

30、，對長亭晚，驟雨初歇”一句用“寒蟬”傳達凄涼，烘托離別氣氛正確答案：B 參考解析：A項，詩句出自唐代詩人韋莊的送日本國僧敬龍歸。船行至大海中，最怕遇到惡劣天氣，此句中的“明月”預示天晴，表達了對朋友的祝福。B項，詩句出自唐代詩人王勃的滕王閣序，是描寫秋景的千古名句。詩中景物意象動靜結合，展現(xiàn)出一幅鮮明生動、和諧寧靜的秋景圖。C項，詩句出自唐代詩人王昌齡的長信怨。詩句中的意象烘托出了深宮之中蕭瑟、凄涼的氛圍。D項，詩句出自宋代詞人柳永的雨霖鈴(寒蟬凄切)，主要描寫了詞人與戀人即將分別、難舍難分的情景。“寒蟬”這一意象的運用，渲染了詞作中離別的凄涼。35 單選題 學習多篇文言文后，教師讓學生總結含

31、有詞類活用現(xiàn)象的句子。下列某學生整理的筆記中，沒有詞類活用現(xiàn)象的是（ ）。A.急湍甚箭，猛浪若奔(與朱元思書)B.侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實(出師表)C.有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也(醉翁亭記)D.先帝不以臣卑鄙(出師表)正確答案：D 參考解析：A項，“奔”，動詞用作名詞，意為“飛奔的馬”。B項，“良實”，形容詞用作名詞，意為“善良誠實的人”。C項，“翼然”，名詞作狀語，意為“像鳥兒張開翅膀一樣”。D項，“卑鄙”，古今異義詞，古義為“地位低下，出身卑微”；今義為“語言、行為惡劣，不道德”。D項無詞類活用現(xiàn)象。36 單選題 教師安排學生以小組為單位，整理古代稱謂，比較其意義異同。下

32、列是部分小組所整理的內容，錯誤的是（ ）。A.“家父”用于說話者稱呼自己的父親，為謙稱；“令尊”用于稱呼對方的父親，為敬稱B.“舍”常用于謙稱比自己位卑年幼的親屬，如舍兒、舍弟、舍侄等C.古代兄弟的排行稱謂由大到小為：伯、仲、叔、季D.“黔首”意指平民正確答案：B 參考解析：A、c、D三項說法均正確。B項，“舍”常用于謙稱比自己位卑年幼的親屬，但不可用于自己的兒女。謙稱自己的兒女時，通常稱為“犬子”“小女”。37 單選題 完成峨眉山月歌教學后，教師引導學生回憶有關“惜別”的古詩詞名句。下列回憶材料不適合的是（ ）。A.荷笠?guī)标?，青山獨歸遠(劉長卿送靈澈上人)B.浮云游子意，落日故人情(李白送

33、友人)C.山回路轉不見君，雪上空留馬行處(岑參白雪歌送武判官歸京)D.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(李商隱夜雨寄北)正確答案：D 參考解析：A項，寫靈澈上人辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍的情景。B項，詩句以浮云行蹤不定喻游子四方漂流；以落日將下，依依不舍，喻對友人的惜別之情。C項，表達了詩人對朋友的依依不舍之情。D項，詩人想象夫妻二人團聚在一起，秉燭夜話，談論的卻是巴山夜雨之時的情景，表達的是詩人對妻子深深的思念之情。38 單選題 教師教學完七年級上冊散文詩兩首(金色花荷葉·母親)后，對課后的“詞義和語境”部分進行了拓展學習。為幫助學生鞏固對詞語本義的理解，教師舉出下列例子，其中

34、的劃線詞在句中表示本義的是（ ）。A.她帶著個孩子嫁過來，大家都說她帶了個大包袱B.老一輩的人漸漸都不在了，現(xiàn)在需要我們年輕人挑大梁C.在這狹隘的山道里，他想挪一步都很難D.這昏宮生怕丟了烏紗帽，一句話都不敢說正確答案：C 參考解析：A項，“包袱”本義指包著衣服等東西的布；句中所運用的是“包袱”的比喻義，喻指某種負擔。B項，“大梁”本義指水平方向的長條形承重構件；句中所運用的是“大梁”的比喻義，指重要的、起支柱作用的工作。C項，“狹隘”本義指寬度小，句中所運用的即是本義。D項，“烏紗帽”本義指古代文官戴的一種帽子；句中所運用的是引申義，指官職。39 單選題 古代詩詞復習課上，有學生背誦了岑參白

35、雪歌送武判官歸京中的“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”，教師借機引導學生復習運用了互文修辭的詩詞，并舉出了幾個示例。下列適合的是（ ）。A.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫(李賀雁門太守行)B.岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞(杜甫江南逢李龜年)C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄(白居易錢塘湖春行)D.簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存(陸游游山西村)正確答案：B 參考解析：互文是由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。A項詩句沒有運用修辭手法。B項，詩句運用了對偶、互文的修辭手法，“見”與“聞”互文見義，意為“(當年我)常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”。C

36、、D兩項詩句均運用了對偶的修辭手法。40 單選題 期末復習課上，教師考查學生對文言虛詞“而”的用法的掌握情況。下列各句中與“足膚皸裂而不知”中“而”的意義和用法一致的是（ ）。A.而伯樂不常有(韓愈馬說)B.食馬者不知其能千里而食也(韓愈馬說)C.久而乃和(宋濂送東陽馬生序)D.君子博學而日參省乎己(荀子·勸學)正確答案：A 參考解析：題干句子出自宋濂的送東陽馬生序，“而”在此處是連詞，表示轉折，相當于“卻”“但是”。A項，“而”是連詞，表示轉折，相當于“卻”“但是”。B、C、D三項句子中的“而”均是連詞，表示承接，相當于“就”“才”。41 單選題 教師教學古詩時，告訴學生有許多詩涉

37、及植物，而這些植物往往有著一定的象征意義，這就形成了一些特定的意象詞匯。下列關于古詩中植物意象的說法及舉例不正確的是（ ）。A.蓮由于“蓮”與“憐”音同，借以表達愛情采蓮南塘秋，蓮花過人頭；頭弄蓮子，蓮子清如水(南朝樂府西洲曲)B.松柏象征孤直頑強、堅貞不屈的品格豈不罹凝寒，松柏有本性(劉楨贈從弟)C.梅花傲霜斗雪，純凈潔白，象征高潔傲岸、不屈不撓的品格黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花(李白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛)D.竹蒼翠挺拔，象征不屈不撓的精神千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(鄭燮竹石)正確答案：C 參考解析：A、B、D三項說法及舉例均正確。C項，梅花象征高潔傲岸、不屈不撓的品格，選項中所舉

38、的詩句不恰當，詩句中的梅花不是指植物，而是梅花落笛曲。詩人由梅花落的笛聲聯(lián)想到梅花滿天飄落的景象，再由梅花的飄落產生凜然生寒的感覺，表達思念之情。由詩中“五月落梅花”和“吹玉笛”等詞語也可知詩人所言不是梅花，因為梅花在冬季或早春開放。42 單選題 在學習陳情表時，學生發(fā)現(xiàn)課文下面有很多對文中重要實詞、虛詞的解釋。從語文教材的構成來看，這屬于語文教科書的哪一系統(tǒng)?（ ）A.范文系統(tǒng)B.知識系統(tǒng)C.助讀系統(tǒng)D.練習系統(tǒng)正確答案：C 參考解析：助讀系統(tǒng)指的是教材為幫助學生閱讀課文，培養(yǎng)和提高學生自讀能力而提供的一系列材料，包括學習目標，學習重點、難點，課文提示、注釋，題解，作者介紹，插圖等。43 單

39、選題 文言文總結課上，教師舉例說明“古今異義詞”。下列例子不合適的是（ ）。A.溫故而知新，可以為師矣(論語)B.食之不能盡其材(馬說)C.但當涉獵，見往事耳(孫權勸學)D.而戍死者固十六七(陳涉世家)正確答案：B 參考解析：A項，“可以”，古義為“可以憑借”；今義為“可能，許可”。C項，“往事”，古義為“歷史”；今義為“過去的事情”。D項，“十六七”，古義為“十分之六或十分之七”，表分數(shù)的約數(shù)；今義為表整數(shù)的約數(shù)，“十六或十七”。B項句子中沒有古今異義詞。44 單選題 學完走一步，再走一步后，教師組織學生選取同類文學體裁的作品進行相關專題研究。下列所選作品中適合的是（ ）。A.茨威格列夫&#

40、183;托爾斯泰B.泰戈爾金色花C.杰克·倫敦熱愛生命D.海倫·凱勒再塑生命的人正確答案：D 參考解析：美國作家莫頓·亨特的走一步，再走一步屬于記敘性散文。A項，茨威格的列夫托爾斯泰屬于人物傳記。B項，泰戈爾的金色花屬于散文詩。C項，杰克·倫敦的熱愛生命屬于中篇小說。D項，海倫·凱勒的再塑生命的人屬于記敘性散文。45 單選題 在復習課上，教師為考查學生對小說中人物的掌握程度，請學生將作品、人物及人物形象進行匹配。下列匹配不正確的是（ ）。A.故鄉(xiāng)閏土是在生活的重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表B.蘆花蕩老頭子一個干瘦的老頭，手無寸鐵，孤

41、身一人，可以玩弄十幾個鬼子于股掌之間，置他們于死地，是一位傳奇式的老英雄C.孔乙己孔乙己孔乙己生活在新舊社會的過渡時期，其性格具有兩面性。一方面孔乙己善良樸實，另一方面他迂腐頑固，令人哀其不幸，怒其不爭?？滓壹汉翢o疑問是一個悲劇形象D.社戲阿發(fā)是小伙伴中“最聰明的”，小領袖一般的他心細如發(fā)，聰明伶俐，體貼他人正確答案：D 參考解析：A、B、c三項的匹配均正確。D項，雙喜是小伙伴中“最聰明的”，小領袖一般的他心細如發(fā)，聰明伶俐，體貼他人。46 單選題 文言文復習課上，教師引導學生總結重要文言實詞“病”的不同意思。下列說法錯誤的是（ ）。A.“君之病在腸胃”的“病”是動詞，“得病”的意思B.“以夭

42、梅、病梅為業(yè)以求錢也”中的“病”是動詞，“使成病態(tài)”的意思C.“君子病無能焉，不病人之不己知也”中的兩個“病”都是動詞，“擔心，憂慮”的意思D.“向吾不為斯役，則久已病矣”中的“病”是形容詞，“困苦”的意思正確答案：A 參考解析：A項，“君之病在腸胃”中的“病”是名詞，“病癥，病根”的意思。47 單選題 在初三語文復習課上，教師引導學生歸納總結中國古代詩歌流派的相關知識。下列說法錯誤的是（ ）。A.“建安七子”是建安年間七位文學家的合稱，包括孔融、陳琳、王粲、徐干、阮踽、應場、劉楨B.“邊塞詩派”是盛唐詩歌的主要流派之一，其代表人物有高適、岑參、王昌齡、李頎等，代表作有高適的別董大、岑參的走馬

43、川行奉送封大夫出師西征、王昌齡的古從軍行和李頎的塞下曲C.“韓孟詩派”是中唐的一個詩歌創(chuàng)作流派，以韓愈為領袖，包括孟郊、劉叉、盧仝等人D.“江西詩派”是宋代文學流派，以黃庭堅、陳師道為首，詩歌理論強調“奪胎換骨”“點鐵成金”正確答案：B 參考解析：古從軍行是李頎的代表作，王昌齡的代表作有出塞從軍行塞下曲芙蓉樓送辛漸閨怨秋興等。48 單選題 某版教科書林黛玉進賈府的“研討與練習”后面有這樣一部分內容“紅樓夢賈府主要人物關系表”，這些內容屬于教科書的什么系統(tǒng)?（ ）A.練習系統(tǒng)B.知識系統(tǒng)C.選文系統(tǒng)D.助讀系統(tǒng)正確答案：D 參考解析：紅樓夢中的人物關系復雜，紅樓夢賈府主要人物關系表”是幫助學生閱

44、讀、理解課文的輔助材料，屬于助讀系統(tǒng)。49 單選題 教師在講解文言虛詞“以”的用法及意義時，讓學生在筆記本上進行總結。下列對“以”字的用法歸納不正確的是()。A.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(介詞，介紹動作行為產生的原因，可譯為“因為”“由于”)B.魏武將見匈奴使，自以形陋(連詞，表轉折關系，可譯為“卻”)C.何以戰(zhàn)(介詞，表示動作行為的方式，可譯為“依靠”“憑借”“拿”“用”等)D.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也(連詞，表示結果，可譯為“以至”“因而”)正確答案：B 參考解析：AC、D三項用法歸納均正確。B項，“魏武將見匈奴使，自以形陋”中的“以”作動詞(屬于實詞)用，意為“認為”。50

45、 單選題 學習復句的基本類型，教師選取了一些語句作為并列復句學習的例句，下列句子適合的是()。A.他進入這個世界，便奉獻給這個世界以真誠B.調查有兩種方法：一種是走馬觀花，一種是下馬觀花C.她不是要人裝傻，而是要人保留一份純真D.不是魚死，就是網破正確答案：C 參考解析：A項，是順承復句，“便”是順承復句中常用的關聯(lián)詞語，表示前后分句在動作上的連續(xù)性。B項，是解說復句，解說復句中通常沒有關聯(lián)詞語，分句之間存在解釋說明及總分的關系。C項，是并列復句，“不是而是”是并列復句中常用的關聯(lián)詞語，表示前后分句表示的意義相反或相對。D項，是選擇復句，“不是就是”是選擇復句中常用的關聯(lián)詞語，表示二者選一、非

46、此即彼。51 單選題 教學小石潭記時，教師以“斗折蛇行”為例講解詞類活用的現(xiàn)象。下列劃線字的用法和例句不合適的是()。A.能面刺寡人之過者，受上賞(鄒忌諷齊王納諫)B.日扳仲永環(huán)謁于邑人(傷仲永)C.手自筆錄，計日以還(送東陽馬生序)D.扁鵲望桓侯而還走(扁鵲見蔡桓公)正確答案：D 參考解析：題干中“斗”“蛇”意為“像北斗星那樣”“像蛇那樣”，名詞作狀語。A項，“面”意為“當面”，名詞作狀語。B項，“日”意為“每天”，名詞作狀語。C項，“手”意為“親手”“用手”，名詞作狀語。D項，“還”，通“旋”，通假字，意為“回轉，調轉”。52 單選題 古代文學常識分享課上，教師引導學生總結相關知識。下列學

47、生的總結中，不正確的是()。A.贈從弟的作者劉楨，字公干，是東漢末詩人，“前七子”之一B.范進中舉出自儒林外史，作者是清代小說家吳敬梓C.醉翁亭記的作者歐陽修是“唐宋八大家”之一，也是北宋詩文革新運動的領導者D.河中石獸出自紀昀的閱微草堂筆記，閱微草堂筆記與聊齋志異均為志怪小說集正確答案：A 參考解析：A項，劉楨是“建安七子”之一，其他六人分別為王粲、陳琳、阮璃、應場、徐斡、孔融?！扒捌咦印敝该鞔胫巍⒄履觊g，以李夢陽、何景明為中心，包括康海、王九思、邊貢、王廷相、徐禎卿的文學流派。B、C、D三項總結均正確。53 單選題 初中文言文復習課上，教師引導學生歸納學過的文言文中虛詞“乃”的用法。下

48、列歸納錯誤的是()。A.小石潭記：以其境過清，不可久居，乃記之而去(代詞，我)B.桃花源記：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(副詞，竟然)C.狼：屠乃奔倚其下，弛擔持刀(副詞，于是，就)D.送東陽馬生序：媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和(副詞，才，這才)正確答案：A 參考解析：A項中的“乃”是副詞，“于是，就”的意思。B、C、D三項解釋均正確。54 單選題 教師在講解古詩這一單元的時候，列舉了以下詩句，讓同學們說出詩句描述的季節(jié)。下列選項中的順序對應正確的是()。六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。A.

49、春秋夏冬B.冬秋夏春C.冬秋春夏D.春冬秋夏正確答案：B 參考解析：句，“六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝”描寫的是冬季的雪景。句，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”描寫的是秋季景色。句，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是夏日荷花。句，“兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處尋”描寫的是春日兒童戲蝶之景。55 單選題 教師以“今齊地方千里”一句中的“地方”為例，引導學生了解古今異義詞。下列劃線詞語不能幫助學生更好地了解古今異義詞的是()。A.中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作(口技)B.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞(桃花源記)C.項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，

50、楚人憐之。或以為死，或以為亡(陳涉世家)D.君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也(唐雎不辱使命)正確答案：D 參考解析：A項，“中間”，古義指的是“中間夾雜著”；今義指的是“在事物兩端之間或兩個事物之間”。B項，“交通”，古義指的是“交錯相通”；今義指的是“從事旅客和貨物運輸及語言和圖文傳遞的行業(yè)”。C項，“或”，古義指的是“有的人”；今義表示“也許，或者”，是個表示不定的詞。D項，“錯”通“措”，意為“安置、放置”，是通假字，不屬于古今異義詞。56 單選題 學習魯迅故鄉(xiāng)時，在講解“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色”時，為了引導學生掌握“借代”這種修辭手法，教師舉出以下示例。下列不適合作為

51、例子使用的是()。A.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰B.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來C.我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了D.南國烽煙正十年，此頭須向國門懸正確答案：C 參考解析：C項將“我”和閏土之間的感情隔閡比作“厚障壁”，運用的是比喻的修辭手法。A項借“江山”代指祖國，B項用船的一部分“帆”代指船，D項借“烽煙”代指戰(zhàn)爭，此三項都運用了借代的修辭手法。57 單選題 學習某版教材第六單元李白的行路難時，有學生指出該詩是盛唐時期的代表詩作。教師因勢利導，讓學生整理盛唐時期其他作家及其作品。下列表述不符合要求的是()。A.王維渭川田家B.孟浩然過故人莊C.崔顥黃鶴樓D.賈島尋隱者不

52、遇正確答案：D 參考解析：AB、C三項均為盛唐時期作家及作品。D項，賈島為晚唐時期杰出詩人，故本題選D。58 單選題 文言文復習課上，教師引導學生總結文言實詞“通假”現(xiàn)象。下列句子中，沒有包含“通假字”的是()。A.河曲智叟亡以應(愚公移山)B.苔痕上階綠，草色人簾青(陋室銘)C.當窗理云鬢，對鏡帖花黃(木蘭詩)D.日扳仲永環(huán)謁于邑人(傷仲永)正確答案：B 參考解析：A項中“亡”通“無”，意為“沒有”。B項中沒有通假字。C項中“帖”通“貼”。D項中“扳”通“攀”，意為“牽，引”。59 單選題 學生在了解“黃發(fā)”與“垂髫”分別指老人和兒童后，對古代文學常識產生了興趣，教師借機引導學生梳理拓展其他

53、文學常識。下列表述正確的是()。A.“寒食東風御柳斜”中“寒食”指清明節(jié)B.“江表英豪，咸歸附之”中“江表”指長江以東地區(qū)C.“一片孤城萬仞山”中“仞”為古代長度單位，九尺或十尺為一仞D.“壬戌之秋，七月既望”中“既望”指小月農歷十六日，大月農歷十七日正確答案：D 參考解析：A項，“寒食”在清明節(jié)前。B項，“江表”指長江以南的地區(qū)，其所指區(qū)域因時而異；“江左”即江東，指長江以東的地區(qū)，其所指區(qū)域有大小之分。C項，“仞”為古代長度單位，一仞相當于七尺或八尺。D項表述正確。60 單選題 古代文學復習課上，教師鼓勵學生總結學過的文學常識。下列學生整理的文學常識中，錯誤的一項是()。A.詩經“六義”：“風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”B.中國古代最早的一部歷史文獻匯編：尚書C.編年體史書：春秋左傳戰(zhàn)國策D.“樂府雙璧”：孔雀東南飛木蘭詩正確答案：C 參考解析：AB、D三項均正確。C項，戰(zhàn)國策是一部國別體史書，由西漢時期的文學家劉向整理編訂而成，春秋是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書，左傳是中國古代第一部記事詳細、議論精辟的編年體史書。61 單選題 教學水調歌頭(明月幾時有)時，教師提到“月”這一意象在古代詩詞中的運用，并要求學生列舉相關的詩詞句子及其作者。下列舉例不正確的是()。A.云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓(李清照一剪梅)B.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠(杜牧楓橋夜