《燭之武退秦師》公開課優(yōu)秀教案43374

1、（一）知識(shí)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo) 1 1學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令，說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。以及起伏跌宕，生動(dòng)活潑的情節(jié)。 2 2掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識(shí)，注意多義詞在不同掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識(shí)，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。語境中的不同意義和用法。 （二）能力目標(biāo)（二）能力目標(biāo) 1 1訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力 2 2通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用通假字的準(zhǔn)確識(shí)別運(yùn)用 （三）情感目標(biāo)（三）情感目標(biāo) 1 1正確認(rèn)識(shí)燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避正確認(rèn)識(shí)燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險(xiǎn)阻

2、，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。險(xiǎn)阻，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。 2 2了解燭之武說服秦伯的方法了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾，采善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。取分化瓦解的方法，認(rèn)識(shí)燭之武機(jī)智善辯的外交才能。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 左傳左傳是我國第一部是我國第一部敘事詳細(xì)敘事詳細(xì)的的著作，相傳為魯國史官著作，相傳為魯國史官 所作，所作，原名原名 。燭之武退秦師燭之武退秦師左傳左傳僖公三十年僖公三十年春秋左傳春秋左傳編年史編年史左丘明左丘明 以以國家國家為中心編寫的史書體裁。如為中心編寫的史書體裁。如國語國語、戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策等。等。

3、 以以人物傳記人物傳記為中心的史書體裁。如為中心的史書體裁。如史記史記、三國志三國志等。等。國別體國別體紀(jì)傳體紀(jì)傳體 編年體編年體 按按時(shí)間順序時(shí)間順序編寫的史書體裁。編寫的史書體裁。春秋春秋：第一部編年體史書：第一部編年體史書左傳左傳：第一部敘事詳細(xì)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，的編年體史書，史書的類別史書的類別 春秋春秋是孔子據(jù)魯國史書是孔子據(jù)魯國史書魯春秋魯春秋修訂的，是中國現(xiàn)存修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部最早的一部編年體史書。編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240240多年的歷史。多年的歷史。 “春秋春秋”在古代表示一年四季，而史書在古代表

4、示一年四季，而史書記載的正是一年四季中各諸侯國發(fā)生的重大記載的正是一年四季中各諸侯國發(fā)生的重大歷史事件，因此取名為歷史事件，因此取名為春秋春秋。 春秋春秋與與左傳左傳 由于由于春秋春秋的記事過于簡略，后人不易理的記事過于簡略，后人不易理解，所以詮釋之作也相繼出現(xiàn)，對書中的記載進(jìn)解，所以詮釋之作也相繼出現(xiàn)，對書中的記載進(jìn)行解釋和說明。行解釋和說明。較為有名的是被稱為較為有名的是被稱為“春秋三傳春秋三傳”的的左傳左傳、公羊傳公羊傳和和谷梁傳谷梁傳。 左傳左傳，原名，原名春秋左傳春秋左傳，是為，是為春春秋秋做注解的一部史書。做注解的一部史書。 左傳左傳善于善于描寫戰(zhàn)爭描寫戰(zhàn)爭和和記述行人辭令記述行人

5、辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜；寫人簡而記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜；寫人簡而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。精，婉而有致，人物形象栩栩如生。春秋春秋與與左傳左傳wifgngyuffn zhuqu闕闕zhq png 1.分小組翻譯課文 2.小組展示翻譯成果 晉侯晉侯、秦伯秦伯圍鄭，圍鄭，以以其無禮于晉，且其無禮于晉，且貳貳于楚也。晉于楚也。晉軍軍函陵函陵，秦秦軍軍氾南氾南。 翻譯全文翻譯全文 佚之狐言于鄭伯佚之狐言于鄭伯曰：曰：“國危矣，若使?fàn)T國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，之武見秦君，師師必退。必退?！惫珡闹?。（公從之。（ ）辭）辭曰：曰：“臣之臣之壯壯也，猶不也，猶不如人；今老矣，無

6、能為如人；今老矣，無能為也也已已?！惫唬汗唬骸拔岵晃岵荒茉缬媚茉缬米幼?，今急而求子，今急而求子，是是寡人之過也。然鄭亡，寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。子亦有不利焉?！保?）許之。）許之。燭之武燭之武燭之武燭之武 （ ）夜夜縋而出，縋而出，見秦伯，曰：見秦伯，曰：“秦、秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。晉圍鄭，鄭既知亡矣。若若亡亡鄭而有益于君，鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。敢以煩執(zhí)事。燭之武燭之武在古文中，在古文中，方位、時(shí)間方位、時(shí)間名詞出現(xiàn)在謂語動(dòng)詞前，名詞出現(xiàn)在謂語動(dòng)詞前，一般活用作狀語一般活用作狀語 。越國以越國以鄙鄙遠(yuǎn)，君知遠(yuǎn)，君知其難也。其難也。焉焉用亡鄭用亡鄭以以陪陪鄰？鄰之鄰？鄰之厚厚

7、，君之君之薄薄也。也。 若舍鄭若舍鄭以為東以為東道主道主，行李行李之往來，之往來，共共其乏困，君亦無其乏困，君亦無所害。所害。 且君嘗且君嘗為為晉君晉君賜賜矣，（矣，（ ）許君）許君焦、瑕，焦、瑕，朝朝濟(jì)而濟(jì)而夕夕設(shè)版焉，君之所知設(shè)版焉，君之所知也。也。 名作狀語名作狀語 夫晉，何夫晉，何厭厭之之有？有？”既東既東封封鄭，鄭，又欲肆其西封，若又欲肆其西封，若不不闕闕秦，將秦，將焉焉取之？取之？闕秦以闕秦以利利晉，唯君晉，唯君圖之。圖之。子子犯犯請擊請擊之之，公曰：，公曰：“不可。微不可。微夫人夫人之力之力不及此。不及此。因因人之力而人之力而敝敝之，不仁；失其之，不仁；失其所所與與，不，不知知；

8、以亂易整，；以亂易整，不武。吾不武。吾其其還也。還也?！币嗳ブ?。亦去之。總總結(jié)文言現(xiàn)象結(jié)文言現(xiàn)象1 1、通假字；、通假字；2 2、古今異義；、古今異義；3 3、文言虛詞；、文言虛詞；4 4、詞類活用；、詞類活用；、特殊句式。特殊句式。1 1、今老矣，無能為也已、今老矣，無能為也已2 2、行李之往來，共其乏困、行李之往來，共其乏困3 3、何厭之有？、何厭之有？4 4、秦伯說、秦伯說5 5、失其所與，不知、失其所與，不知通假字通假字已通矣，語氣詞已通矣，語氣詞共通供，供給共通供，供給厭通饜，滿足厭通饜，滿足說通悅，高興說通悅，高興知通智，明智知通智，明智13古今異義古今異義文言虛詞文言虛詞以以:

9、:1.1.以以其無禮于晉其無禮于晉 2.2.若亡鄭若亡鄭以以陪鄰陪鄰, ,敢以煩執(zhí)事敢以煩執(zhí)事于于: :1.1.以其無禮以其無禮于于晉晉 2. 2. 佚之狐言佚之狐言于于鄭伯曰鄭伯曰且且: :1.1.以其無禮于晉以其無禮于晉, ,且且貳于楚也貳于楚也 2.2.且且君嘗為晉君賜矣君嘗為晉君賜矣其其: :1.1.以以其其無禮于晉無禮于晉, ,且貳于楚也且貳于楚也 2.2.越國以鄙遠(yuǎn)越國以鄙遠(yuǎn), ,君知君知其其難也難也 3.3.失失其其所與所與, ,不知不知 4.4.吾吾其其還也還也 因?yàn)橐驗(yàn)? ,表原因表原因 連詞，來連詞，來 對對, ,表對象表對象 連詞連詞, ,又又 連詞連詞, ,況且況且 代

10、詞代詞, ,它鄭國它鄭國 代詞代詞 ，這件事，這件事 自己的自己的 表商量語氣表商量語氣, ,還是還是詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用形容詞形容詞動(dòng)詞動(dòng)詞詞類活用詞類活用詞類活用詞類活用省略句省略句特殊句式特殊句式倒裝句倒裝句特殊句式特殊句式特殊句式特殊句式課堂練習(xí)課堂練習(xí)對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A晉晉軍軍函陵（軍：軍隊(duì)）函陵（軍：軍隊(duì)） B貳貳于楚也（貳：從屬二主）于楚也（貳：從屬二主）C是是寡人之過也（是：這）寡人之過也（是：這） D亡鄭以亡鄭以陪陪鄰（陪：增加）鄰（陪：增加）下列句中劃線詞，意義相

11、同的一組是（下列句中劃線詞，意義相同的一組是（ ）A然鄭亡，子亦有不然鄭亡，子亦有不利利焉焉 闕秦以闕秦以利利晉，唯君圖之晉，唯君圖之B既東既東封封鄭鄭 又欲肆其西又欲肆其西封封C越國以越國以鄙鄙遠(yuǎn)，君知其難也遠(yuǎn)，君知其難也 肉食者肉食者鄙鄙，未能遠(yuǎn)謀，未能遠(yuǎn)謀D若不若不闕闕秦秦 闕闕秦以利晉秦以利晉AD下列下列“其其”字意義不同于其他三項(xiàng)的是（字意義不同于其他三項(xiàng)的是（ ）A君知其難也君知其難也 B共其乏困共其乏困 C又欲肆其西封又欲肆其西封 D吾其還也吾其還也4.下列解釋不正確的一項(xiàng)是（下列解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了，對您也不利?。∪秽嵧?，子亦有不利焉：

12、然而鄭國滅亡了，對您也不利??！B秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約。秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約。C且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠。且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠。D若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上的主人。道路上的主人。DC6.本文故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段是：本文故事情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段是： ； ； ； 。秦晉圍鄭秦晉圍鄭臨危受命臨危受命說退秦師說退秦師晉師撤退晉師撤退5.本文選自本文選自 。它是我國第一部敘事詳細(xì)。它是我國第一部敘事詳細(xì)的的 體史書，相傳是春秋末年魯

13、國史官體史書，相傳是春秋末年魯國史官 所作，所作，與與 合稱為合稱為“春秋三傳春秋三傳”。左傳左傳編年體編年體左丘明左丘明公羊傳公羊傳谷梁傳谷梁傳“書讀百遍，其義自見?！?三國志魏志王肅傳“讀而未曉則思，思而未曉則讀?！?宋朱熹“大抵學(xué)古文者，必要放聲疾讀又緩讀久之自悟?！?清 姚鼐尺牘?！安粍?dòng)筆墨不讀書?！?古語誦讀、思考、積累誦讀、思考、積累（圈點(diǎn)批注）（圈點(diǎn)批注）轉(zhuǎn)示范背誦轉(zhuǎn)示范背誦燭之武退秦師左傳燭之武（ ）退秦師 1 1、大兵壓境，小國告急。、大兵壓境，小國告急。 2 2、鄭文公誠心悔前過，鄭文公誠心悔前過，燭之武大義赴敵營。燭之武大義赴敵營。 3 3、勇士闖虎穴，巧言退秦師。、勇士

14、闖虎穴，巧言退秦師。 4 4、秦穆公度勢盟鄭，晉文侯審時(shí)班師。秦穆公度勢盟鄭，晉文侯審時(shí)班師。讀課文讀課文1 12 2自然段自然段 1.1. 燭之武為什么要燭之武為什么要“夜縋而出夜縋而出”? ? 2.2. 鄭國君臣為什么一開始就把勸說目標(biāo)鄭國君臣為什么一開始就把勸說目標(biāo)鎖定在鎖定在“秦軍秦軍”而不是而不是“晉軍晉軍”？你能？你能從文中找到根據(jù)嗎？從文中找到根據(jù)嗎？轉(zhuǎn)第一自然段轉(zhuǎn)第一自然段公元前公元前630年年鄭鄭秦晉圍鄭示意圖秦晉圍鄭示意圖氾水氾水函陵函陵氾氾南南崤山崤山 1 1、晉侯、秦伯圍鄭，以其晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉無禮于晉，且，且貳于貳于楚楚也。也。晉軍函陵，秦軍氾南晉軍函陵，

15、秦軍氾南。轉(zhuǎn)第二轉(zhuǎn)第二自然段自然段 2 2、佚之狐佚之狐言于言于鄭伯鄭伯曰：曰：“國危矣，若使國危矣，若使?fàn)T之武燭之武見秦君，師必退。見秦君，師必退?！惫珡闹畯闹?。（。（ ）辭曰：辭曰：“臣臣之壯也，之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬涸唬骸拔岵荒茉缬梦岵荒茉缬米幼?，今急而求，今急而求子子，是是寡人寡人之過也之過也。然鄭亡，子亦有不利。然鄭亡，子亦有不利焉。焉?！保?）許之。許之。思考：思考：1 1、本段涉及到哪些人物？在括號(hào)里補(bǔ)上人物姓名。、本段涉及到哪些人物？在括號(hào)里補(bǔ)上人物姓名。2 2、理解句式：是寡人之過也。、理解句式：是寡人之過也。3 3、

16、分角色讀課文，揣摩人物的、分角色讀課文，揣摩人物的語氣、感情語氣、感情 。佚：沉重佚：沉重堅(jiān)定。堅(jiān)定。燭：慨嘆燭：慨嘆傷感。傷感。公：心平氣和。公：心平氣和。轉(zhuǎn)燭之武轉(zhuǎn)燭之武關(guān)于燭之武 燭之武，考城人，是三朝老臣，但燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉圉正正”（yy、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于西游記西游記里所說的里所說的“弼馬溫弼馬溫”吧。被吧。被舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，舉薦使秦時(shí)，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。身子傴僂，步履蹣跚。 馮夢龍馮夢龍東周列國演義東周列國演義轉(zhuǎn)第三轉(zhuǎn)第三段段 3

17、3、夜縋而出。見秦伯，曰：夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉

18、，唯君圖之。若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。思考：思考：1 1、燭之武勸說秦伯的說辭可以分為幾層？、燭之武勸說秦伯的說辭可以分為幾層？ 2 2、你認(rèn)為哪一句說辭最能打動(dòng)秦王？、你認(rèn)為哪一句說辭最能打動(dòng)秦王？ 3 3、簡單品析燭之武的語言藝術(shù)。、簡單品析燭之武的語言藝術(shù)。第第1層：鄭既知亡。層：鄭既知亡。（語氣沉著真摯（語氣沉著真摯。）。）第第2層：亡鄭利晉。層：亡鄭利晉。（語氣平穩(wěn)、嚴(yán)正。）（語氣平穩(wěn)、嚴(yán)正。）第第3層：存鄭利秦。層：存鄭利秦。（語氣高亢、誠懇。）（語氣高亢、誠懇。）第第

19、4層：回顧過去，晉不講信用。層：回顧過去，晉不講信用。 （語氣慷慨激烈。語氣慷慨激烈。）第第5層：展望未來層：展望未來 ，晉必將攻秦。，晉必將攻秦。（語氣慷慨激烈。）（語氣慷慨激烈。）轉(zhuǎn)語言藝術(shù)轉(zhuǎn)語言藝術(shù)亡亡 鄭鄭 （害于（害于秦秦） 舍舍 鄭鄭 （利于（利于秦秦） 賜賜 晉晉 （負(fù)于（負(fù)于秦秦） 肆肆 晉晉 （闕于（闕于秦秦）曉曉 以以利利 害害 處處言秦，處處為鄭處處言秦，處處為鄭明則為秦，暗則圖晉明則為秦，暗則圖晉 句句與鄭無關(guān)，句句關(guān)鄭興亡。句句與鄭無關(guān)，句句關(guān)鄭興亡。 （8 8 “君君”，6 6 “鄭鄭” 。）。） 真可謂：真可謂：三寸巧舌力挽狂瀾息國難，三寸巧舌力挽狂瀾息國難， 一

20、番善言情蕩衷腸罷干戈一番善言情蕩衷腸罷干戈。燭之武的語言藝術(shù)燭之武的語言藝術(shù)鄭鄭 亡亡 （言于（言于秦秦） 轉(zhuǎn)古人點(diǎn)評轉(zhuǎn)古人點(diǎn)評對秦對秦對秦對秦對秦對秦（表面）（表面）（深層）（深層）分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。對秦對秦春秋無義戰(zhàn)春秋無義戰(zhàn)! 利益至上。利益至上。燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜底抽薪保全鄭國 處處言秦，處處為鄭處處言秦，處處為鄭明里為秦，暗則為鄭明里為秦，暗則為鄭 三寸巧舌三寸巧舌 力挽狂瀾力挽狂瀾紓紓國難，國難， 一番善一番善辯辯 情蕩衷腸罷干戈情蕩衷腸罷干戈。 古人對燭之武說辭的評論古人對燭之武說辭的評論 如此辭令，真無一字不妙，無

21、一著不如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。老靠圓密。 魏禧魏禧左傳經(jīng)世鈔左傳經(jīng)世鈔 一言之辯，重于九鼎之寶；一言之辯，重于九鼎之寶； 三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。 劉勰劉勰文心雕龍文心雕龍轉(zhuǎn)第四段轉(zhuǎn)第四段 4 4、子犯請擊之。公曰：、子犯請擊之。公曰：“不可。微不可。微夫夫人之力不及此。因人之力而敝之，人之力不及此。因人之力而敝之，不仁不仁；失其所與，失其所與，不知不知；以亂易整，；以亂易整，不武不武。吾其。吾其還也。還也?！币嗳ブ?。亦去之。轉(zhuǎn)人物描寫轉(zhuǎn)人物描寫晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？ 主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，主

22、要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處隨機(jī)應(yīng)變。因?yàn)槿绻@時(shí)進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。說退秦師的成功。1、燭之武有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？2、左傳在人物描寫方面有何特點(diǎn)？ 左傳左傳敘事中人物的行動(dòng)、對話構(gòu)成敘事中人物的行動(dòng)、對話構(gòu)成了表現(xiàn)人物的主要手段，而絕少對人物進(jìn)行外了表現(xiàn)人物的主要手段，而絕少對人物進(jìn)行外貌、心理等主觀靜態(tài)描寫。通過人物在重大歷貌、心理等主觀靜態(tài)描寫。通過人物在重大歷史事件中的言行，人物性格得以展現(xiàn)，形象得史事件中的言行

23、，人物性格得以展現(xiàn)，形象得以完成以完成。 袁行霈袁行霈中國文學(xué)史中國文學(xué)史關(guān)于作品中的人物關(guān)于作品中的人物 一個(gè)為紓國難挺身而出的忠臣一個(gè)為紓國難挺身而出的忠臣 一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)的杰出的外交家一個(gè)遠(yuǎn)見卓識(shí)的杰出的外交家 一個(gè)曉理動(dòng)情的天才式演說家一個(gè)曉理動(dòng)情的天才式演說家 一個(gè)善用矛盾化干戈為玉帛的政治家一個(gè)善用矛盾化干戈為玉帛的政治家 一個(gè)審時(shí)度勢的出色的心理分析大師一個(gè)審時(shí)度勢的出色的心理分析大師塑造人物的方法塑造人物的方法 1.1.環(huán)境烘托（疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩┉h(huán)境烘托（疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩?2.2.他人的陪襯他人的陪襯 3.3.個(gè)性化的語言個(gè)性化的語言 4.4.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫“夜縋而出夜縋而出”思考：思

24、考： 哲人說，讀史可以明智。學(xué)完本文，作為新世紀(jì)的青年學(xué)子，我們可以得到什么啟示？討論討論: :你最欣賞的是哪一個(gè)人物你最欣賞的是哪一個(gè)人物, ,理由是什么理由是什么? ?鄭鄭 伯伯禮賢下士，從諫如流。禮賢下士，從諫如流。佚之狐佚之狐識(shí)人才的伯樂。識(shí)人才的伯樂。燭之武燭之武官微人輕官微人輕,懷才不遇懷才不遇,臨危受命，臨危受命， 不避艱險(xiǎn)，深明大義，才智超群。不避艱險(xiǎn)，深明大義，才智超群。秦秦 伯伯以利為重以利為重,亦敵亦友亦敵亦友,變化難測變化難測, 政治手腕了得。政治手腕了得。晉晉 侯侯以利為重以利為重,以以”不仁不仁”為借口為借口,沉著應(yīng)對沉著應(yīng)對, 有政治家的風(fēng)度。有政治家的風(fēng)度。合作

25、探究合作探究 通過本課的學(xué)習(xí)，談?wù)劆T之武出色的勸諫藝術(shù)對于古人和現(xiàn)代人的處事有什么意義。、對于古人、對于古人 中國有句古話：中國有句古話：“伴君如伴虎伴君如伴虎?！迸褒堶[龍鱗”，逆，逆“圣聽圣聽”，需要大勇與大智。，需要大勇與大智。作為君王，則應(yīng)虛心采納，方可成就霸業(yè)。作為君王，則應(yīng)虛心采納，方可成就霸業(yè)。 1 1、鄒忌與齊威王、鄒忌與齊威王 （正面正面） 齊王接受皺忌的進(jìn)諫，聽取群臣吏民的齊王接受皺忌的進(jìn)諫，聽取群臣吏民的意見，于是有意見，于是有“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”的美的美談。談。 2 2、觸龍與趙太后、觸龍與趙太后（正面正面） 抓住趙太后愛子、憐子之心，觸龍拿人抓住趙太

26、后愛子、憐子之心，觸龍拿人心比自心，以己子做誘引，動(dòng)之以情，申心比自心，以己子做誘引，動(dòng)之以情，申明大義，進(jìn)而解開太后心結(jié)。明大義，進(jìn)而解開太后心結(jié)。 3 3、魏征與唐太宗、魏征與唐太宗（正面正面） 唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君。唐唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君。唐太宗太宗“夫以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知夫以銅為鑒，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。今魏徵歿，朕失一鑒興替；以人為鑒，可以明得失。今魏徵歿，朕失一鑒矣！矣！” 4 4、管仲與齊桓公（、管仲與齊桓公（正面正面） 齊桓公豁達(dá)大度，聽了鮑叔牙的話，不但不治管齊桓公豁達(dá)大度，聽了鮑叔牙的話，不但