再別康橋-導(dǎo)學(xué)案

1、再別康橋（2課時(shí)）目標(biāo)平臺(tái)1、品味詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇。2、感知本詩(shī)的詩(shī)意美、音樂美、建筑美、繪畫美。3、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。預(yù)習(xí)案一、教材輔讀1、走近作者徐志摩（18961931），浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。 1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位。同年8月辭別劍橋啟程回國(guó)。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩(shī)作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1926年，二次旅游該英國(guó)，1927年在上海光華大學(xué)任教授，1928年第三次旅游英國(guó)。1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19

2、日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。主要著作有:詩(shī)集志摩的詩(shī)翡冷翠的一夜猛虎集云游，散文集落葉巴黎的鱗爪自剖秋，日記愛眉小札志摩日記，譯著曼殊斐爾小說集等。2、了解背景“康橋”即“Cambuidge”（今譯“劍橋”），詩(shī)人關(guān)于它的作品較多，1922年，從劍橋進(jìn)修歸國(guó)后，有詩(shī)康橋，再會(huì)罷，1926年，二次旅游該國(guó)后，又有散文我所知道的康橋，可看出詩(shī)人對(duì)康橋的感情是十分深切的。再別康橋出于他自編的最后詩(shī)集猛虎集。這首詩(shī)當(dāng)寫于1928年11月6日詩(shī)人第三次旅游歸國(guó)途中，中國(guó)海上。他曾經(jīng)這樣寫道：“我在康橋的日子可真是享福，深怕這輩子再也得不到那樣蜜甜的機(jī)會(huì)了。我

3、不敢說康橋給了我多少學(xué)問或是教會(huì)了我什么。我不敢說受了康橋的洗禮，一個(gè)人就會(huì)變氣息，脫凡胎。我敢說的只是就我個(gè)人說，我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我的意識(shí)是康橋給我胚胎的。”3、整體感知（1）誦讀： A、集體誦讀，把握詩(shī)歌的基調(diào) 含有淡淡憂愁的離情別緒；對(duì)康橋風(fēng)景的贊美和深情。 B、教師評(píng)點(diǎn)并作誦讀指導(dǎo)：第一節(jié)詩(shī)連用三個(gè)“輕輕地”，要用輕柔舒緩的語調(diào)讀，仿佛詩(shī)人緩慢而輕柔的步履。 第二節(jié)“新娘”“河畔的金柳”，此時(shí)幻化為美艷的新娘。這些詞，要讀出驚艷的喜悅，聲音要響要亮?！笆幯币辉~，要讀出水面蕩起層層漣漪的“蕩”感，要讀出心泉搖曳的多姿，聲音要低柔悠長(zhǎng)，滿含深情。&

4、#160; 第三節(jié)“油油的”一詞，要讀出滑滑的、潤(rùn)潤(rùn)的感覺，要讀出“青荇”這種水草的特質(zhì)?！罢袚u”一詞，聲音可以張揚(yáng)一些，讀出自在無束的感覺。  第四節(jié) “天上虹”這個(gè)詞，要讀出“虹”的絢爛明麗，聲音要亮要美。“揉碎”一詞，要讀出破碎的感覺，聲音要低要柔，情緒黯然?！俺恋怼币辉~，要讀出沉淀感來，聲音低沉?！皦?mèng)”一詞，要讀出夢(mèng)幻色彩，聲音要有飄忽迷離感。  第五節(jié) “漫溯”，聲音要悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，讀出追尋的色彩，讀出對(duì)“青草更青處”的向往。“星輝”，聲音要滿含欣喜，讀出星光粲然的感覺?！胺鸥琛?，聲音要高亢喜悅，此時(shí)此刻，詩(shī)人的情感已達(dá)到高潮。  第六節(jié)

5、“但”字后，要稍作停頓，因?yàn)樵?shī)人并沒有放歌，并且也不能放歌。這個(gè)“但”字，要讀出頓挫感，要讀出深沉凝重的色彩?！扒那摹币辉~，要輕輕地讀，此時(shí)，詩(shī)人的情感回到“別離”的情境，有一種淡淡的憂傷。“別離”一詞，要讀出感傷的色彩，聲音低沉舒緩，滿含哀愁?！俺聊币辉~，回環(huán)往復(fù)，聲音盡量拉長(zhǎng)，讀出嘆息，讀出沉重。  第七節(jié)“悄悄地”一詞，連用三次，要用輕柔舒緩的語調(diào)讀，要用聲音把詩(shī)歌推向那種默無聲息的高潮。 C、指定學(xué)生朗讀。 D、磁帶朗讀。（2）整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：A、內(nèi)容： 第一節(jié)，連用了三個(gè)輕輕的，寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景。 第二節(jié)，寫了岸邊的柳樹。 第三節(jié)，寫了康河的水草。 第

6、四節(jié)，寫榆樹下的清潭。 第五節(jié)，在流連忘返的觀景過程中，詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開，撐一支長(zhǎng)篙,在星輝斑斕時(shí)，泛舟夜游，放聲高歌。 第六節(jié)，在沉默中體味別離的惆悵。        第七節(jié)，與開頭呼應(yīng)。B、結(jié)構(gòu)：第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，表現(xiàn)對(duì)康橋的留戀之情，為全詩(shī)定下了基調(diào)。  第二部分（2-6）：以特有的意象表達(dá)對(duì)康橋無限愛戀之情。  第三部分（7）：照應(yīng)開頭，承上總結(jié)，表明對(duì)康橋的留戀之情。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)字音青荇 (     )&#

7、160;   笙簫 (      )  長(zhǎng)篙 (       )  漫溯 (      )    斑斕 (    )2、區(qū)別字形僂 (   )    

8、    漪（   ）         溯（  ）          篙（   ）僂 (   )        綺（   ）    

9、     朔（    ）        蒿（   ）巒（    ）    畔（   ）         斕（   ）    

10、60;    詛（   ）攣（    ）    釁（   ）         讕（   ）         沮（   ）3、詞語含義艷影： 。 青荇： 。招搖： 。 斑斕： 。4、

11、第一節(jié)與第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 參考答案：1、xìng，shngxio，go，sù，lán2、1óu l ，y q， sù shuò， go ho， luán luán ， pàn xìn ，lán lán ， z j3、艷影：美麗的影子。 青荇：綠色的水草 招搖：故意張大聲勢(shì)，引人注意。這里是“搖擺、擺動(dòng)

12、”的意思。 斑斕：五彩繽紛的樣子。4、首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。探究案探究點(diǎn)一：文本解讀1、作者再來康橋，再別康橋，來去都有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？   （輕輕地、悄悄地。對(duì)它愛得情深意摯，深情款款，如“慈母之于睡兒，緩抱軟吻”，深怕驚醒了它。詩(shī)人連用了三個(gè)“輕輕的”，寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，給全詩(shī)定下了抒情基調(diào)。既有難舍難離的真情，又有淡淡的無奈與感傷。）2、明明是“再別康橋”為何說成“作別西天的云彩”，運(yùn)用了什么修辭手法？  （借代，指康橋美好的一切。）3、重回康橋，哪些美景深深吸引了詩(shī)人？用詩(shī)歌原句回答。  （河畔的金柳，是

13、夕陽(yáng)中的新娘；軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；榆陰下的一潭，是天上虹，是揉碎在浮藻間沉淀著彩虹似的夢(mèng)；星輝斑斕；夏蟲的沉默。）4、常言“花紅柳綠”，在作者筆下，河畔的柳樹為何是“金”色的？用了什么修辭手法？有何作用？  （因?yàn)榫G柳在夕陽(yáng)照射下，它鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?把柳樹比做新娘，用暗喻把柳樹比做新娘。 形象逼真的寫出了柳條隨風(fēng)搖擺，秀美婀娜的美好姿態(tài)，又傳達(dá)出詩(shī)人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。）5、“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”用了什么手法？有何作用？ （擬人，綠油油的水草在水波中招搖，愜意平靜。并有向詩(shī)人打招呼之意。表達(dá)了油油青草的多情可愛和詩(shī)人對(duì)康河的

14、永久戀情。）6、你認(rèn)為詩(shī)中哪一句最能表達(dá)詩(shī)人對(duì)康橋的感情？這是一種什么樣的感情？ (在康橋的柔波里，我甘做一條水草！  “我甘心做一條水草”，不僅物我合一，而且表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康河的永久戀情，愿意永遠(yuǎn)流在康河，生于斯 ，長(zhǎng)于斯，相生相伴永不分離的感情。)7、詩(shī)人重回康橋，他觀金柳，賞青荇清泉，還做了什么？此時(shí)情緒如何？何以見得？  （撐一支長(zhǎng)篙,在星輝斑斕時(shí)，泛舟夜游，放聲高歌。是興奮歡快的情緒。 詩(shī)人似乎已經(jīng)忘了他即將要離開，撐著長(zhǎng)篙去尋找那彩虹似的夢(mèng)。到晚上歸來時(shí)，水波與星光交相輝映，詩(shī)人情不自禁的想要放歌，快樂的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。）8、怎么理解“悄悄是別離的笙蕭”一

15、句？  （ “笙蕭”是中國(guó)傳統(tǒng)的用以抒發(fā)感情的樂器之一，此時(shí)他生怕打擾驚醒了他心愛的康橋，只能悄悄欣賞，默默作別。這里是人匠心獨(dú)運(yùn)，把“悄悄”比作“別離的笙簫”，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的審美效果?！俺聊墙裢淼目禈颉币痪湟灿蓄愃频男Ч?。）探究點(diǎn)二：意象選擇1、本文在意象選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)找出本詩(shī)的意象。（主要意象有云彩、金柳、柔波、青荇、清潭、彩虹、浮藻、青草、星輝等自然景物。）2、選擇這些意象有何作用？（全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，借助這些意象，抒發(fā)了對(duì)康橋的依依惜別之情。詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常景

16、物，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。）探究點(diǎn)三：形式之美再別康橋是首新格律詩(shī)，新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”建筑美（指外觀整齊，給人建筑的美感）、繪畫美（指描寫的內(nèi)容方面給人的美）、音樂美（指在韻律方面給人的美）。這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了“三美”。1、如何理解本詩(shī)的建筑美？    （這首詩(shī)一共有7 節(jié)，每一節(jié)有四行，每一行的字?jǐn)?shù)都不一樣，字?jǐn)?shù)基本為六、七個(gè)字，間或有八個(gè)字，句子的排列上，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，于參差變化中見整齊，給人以美感。 第一節(jié)與第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上回環(huán)呼應(yīng)，給人以整體之美。）2、如何理解本詩(shī)的繪畫美？ （全詩(shī)共七節(jié)，幾

17、乎每一節(jié)都選用了表色彩的詞語，如“云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草”，也幾乎每一節(jié)包含一個(gè)可以畫得出的畫面，如向西天的云彩輕輕招手作別；河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說等等。作者還通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。）3、 如何理解本詩(shī)的音樂美？ （A、前面講到第一節(jié)和最后一節(jié)在語意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，我們?cè)谟晗镏薪佑|過的。這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感。此外，“輕輕”“悄悄”等疊

18、字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏。 B、找出這首詩(shī)的韻腳，并思考押韻情況與雨巷有何不同。 韻腳是：來，彩 ；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來，彩。  雨巷是一韻到底；而這首詩(shī)每一小的節(jié)的第2句與第4句句押韻，節(jié)節(jié)換韻。詩(shī)人追求的是詩(shī)歌韻律跳動(dòng)的美感，講究的是韻律的和諧。）訓(xùn)練案一、基礎(chǔ)訓(xùn)練題1、書寫完全正確的一項(xiàng)是（    ）A輕手躡腳   水波蕩漾   縹浮 B柔聲細(xì)語   波光艷影   破錠C力挽狂瀾   招搖過市   回溯 D悄無生息   沉默寡言   沉淀2、再別康橋以 為線索，抒發(fā)了作者 。3、“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”一句中的“夢(mèng)”指的是什么？“尋夢(mèng)”意在表達(dá)作者怎樣的思想感情？閱讀下面的詩(shī)句，完成46題。但我不能放歌，悄悄是