初中思想品德教學(xué)案例

1、平等尊重你我他教學(xué)案例關(guān)慧明一、背景：長(zhǎng)期以來(lái)，老師們總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)政治不積極，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。靜下心來(lái)，仔細(xì)想想，這些問(wèn)題的出現(xiàn)與我們的教學(xué)方式方法，與我們的教學(xué)觀念不是沒(méi)有關(guān)系。比如教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程以及學(xué)生思維過(guò)程重視不夠，誤認(rèn)為教材內(nèi)容是知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教師的教學(xué)過(guò)程，就是照本宣科講教材，另外誤以為教師的思維過(guò)程就是學(xué)生的思維邏輯，沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，導(dǎo)致教師教學(xué)過(guò)程與學(xué)生思維錯(cuò)位或脫節(jié)。無(wú)序的知識(shí)硬塞到學(xué)生的腦海中，學(xué)生負(fù)擔(dān)重而收效微，結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的不積極。而且教師一味地按照課本順序“照本宣科

2、”，教學(xué)效益也必然受損。因此本人認(rèn)為要想提高教學(xué)效益，就一定要重新整合教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容順序呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而也杜絕“照本宣科”現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課興趣，提高教學(xué)效益。 二、 主題新課程理念強(qiáng)調(diào)“用教材教”，在此種教學(xué)行為中，教材只是一種學(xué)習(xí)工具，教材內(nèi)容只是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三維發(fā)展目標(biāo)的一種載體，從宏觀上說(shuō)教師既可以嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和順序進(jìn)行教學(xué)，也可以按照教材的編排結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，還可以根據(jù)自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解重新編排一個(gè)教學(xué)的結(jié)構(gòu)。從微觀上講，教材中設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行各種變通，既可以完全根據(jù)教材的設(shè)計(jì)進(jìn)行，也可以結(jié)合本地的實(shí)際補(bǔ)充另

3、外的活動(dòng)或采取其他的方式。因此，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。 三、案例描述： （一）活動(dòng)：給班上同學(xué)寫贈(zèng)言 請(qǐng)你從尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度給你的家人、朋友、同學(xué)寫一寫你的贈(zèng)言。要求：贈(zèng)言只寫對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，你最欣賞的地方，完成后，當(dāng)面送給對(duì)方。 回答：1、你給別人寫贈(zèng)言，有何感受？ 2、你收到別人的贈(zèng)言有什么感覺(jué)？沒(méi)有收到，又是什么感覺(jué)？ 3、班上誰(shuí)得到的贈(zèng)言最多？為什么？ 通過(guò)互寫贈(zèng)言的活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)他人，尊重他人，學(xué)會(huì)正確地看待他人的意見，加強(qiáng)同學(xué)之間的了解與信任。事實(shí)說(shuō)明：尊重他人可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)。

4、尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。我們學(xué)會(huì)尊重他人。因此我們要掌握尊重他人的原則，了解尊重他人最基本的表現(xiàn)。（二）學(xué)生看書、討論：1、 你認(rèn)為尊重他人的原則有哪些？2、尊重他人最基本的表現(xiàn)有哪些？教師歸納：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。尊重他人最基本的表現(xiàn)：對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。 （三）創(chuàng)設(shè)情景： 著名作家蕭伯納在國(guó)外訪問(wèn)期間曾經(jīng)到一個(gè)聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手后，蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納?！毙」媚锿耸挷{一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是××（小姑娘

5、）的名字?！边@使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常?；貞涍@件事，并感慨地說(shuō)：“一個(gè)人無(wú)論有多大成就，都要永遠(yuǎn)謙遜。這就是那個(gè)小姑娘給我的教訓(xùn)。”蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨(dú)立人格，回敬了他的傲慢。 小組討論：應(yīng)該如何尊重他人 ？（我們應(yīng)該怎樣彼此尊重，互相接納，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人？）教師歸納：不尊重他人的人是不可能得到別人真正的尊重的，要想贏得別人的尊重，我們自己首先應(yīng)該尊重別人。尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要尊重。每個(gè)人都需要通過(guò)其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來(lái)感受到自尊。因此，尊重他人就要做到關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從尊

6、重、欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方，更不要做有損他人的事情。這樣，我們才會(huì)得到他人的尊重，與他人同享自尊的快樂(lè)。與受人尊重一樣，尊重他人是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。尊重他人就是尊重我們自己。 （四）“一言一行總關(guān)情”活動(dòng)。內(nèi)容：在不經(jīng)意間，我們?nèi)霾ミ^(guò)熱情、尊重、關(guān)愛和友誼，感受過(guò)你的溫暖的家人、朋友、同學(xué)告訴你，你的言行令他們感動(dòng)至今。你曾記得否？回憶并填書中表格。（五）學(xué)生看書共同總結(jié)，我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？真正做到尊重他人就要善于站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，感同身受，推己及人，具體做到：（1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，不可能事事都超過(guò)別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。（2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn)。四、案例評(píng)析：新課改提出“用教材教，而不是教教材”，我想根據(jù)本校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平及本校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整是允許的也是必要的。這節(jié)課由于我不滿足于課本知識(shí)的橫耕豎犁，敢