202X高考語文總復習專題十考點突破1掌握語言表達之連貫兩種題型課件蘇教版

1、考點突破考點突破 熟知高考怎么考熟知高考怎么考學案學案1 1掌握語言表達之連貫兩種題型掌握語言表達之連貫兩種題型語言表達連貫語言表達連貫, ,考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接能力。保持語言表達連貫表達連貫, ,需要做到話題統(tǒng)一、語序合理、語言流暢自然三個方面需要做到話題統(tǒng)一、語序合理、語言流暢自然三個方面, ,同時同時, ,還要還要注意語境和句式的協(xié)調一致。注意語境和句式的協(xié)調一致。從歷年高考試題來看從歷年高考試題來看, ,語言表達連貫是考查的熱點及重點語言表達連貫是考查的熱點及重點, ,顯性的考查包括語句顯性的考查包括語句排序題、

2、選詞填空題、語句復位題等排序題、選詞填空題、語句復位題等, ,隱性的考查包括因境補文題、仿句題、隱性的考查包括因境補文題、仿句題、圖文轉換題等圖文轉換題等, ,它最容易結合各式各類、推陳出新的開放式語言應用題來它最容易結合各式各類、推陳出新的開放式語言應用題來考查。考查?？键c解讀考點解讀真題對接真題對接題型一語句排序型題型一語句排序型就是將單獨或者語段中空缺處的幾個就是將單獨或者語段中空缺處的幾個( (一般情況下為一般情況下為5 5到到6 6個個) )打亂順序的連續(xù)語打亂順序的連續(xù)語句重新排序句重新排序, ,從而使語段表達流暢、完整通順的試題形式。在做到圍繞中心話從而使語段表達流暢、完整通順的

3、試題形式。在做到圍繞中心話題和銜接流暢之外題和銜接流暢之外, ,還需要和整個語境相協(xié)調。要使語脈還需要和整個語境相協(xié)調。要使語脈“連貫連貫”, ,必須做到話必須做到話題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應、句式相符。題統(tǒng)一、感情一致、邏輯合理、前后照應、句式相符。1.(1.(20182018江蘇卷江蘇卷) )在下面一段文字橫線處填入語句在下面一段文字橫線處填入語句, ,銜接最恰當?shù)囊豁検倾暯幼钋‘數(shù)囊豁検? () )“理性經(jīng)濟人理性經(jīng)濟人”, ,把利己看作人的天性把利己看作人的天性, ,只追求個人利益的最大化只追求個人利益的最大化, ,這是西方經(jīng)濟這是西方經(jīng)濟學的基本假設之一。學的基本假設之一。

4、 , ,。, , , , ,更傾向于暫更傾向于暫時獲得產品或服務時獲得產品或服務, ,或與他人分享產品或服務。使用但不占有或與他人分享產品或服務。使用但不占有, ,是分享經(jīng)濟最簡潔的是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產品或服務不再注重購買、擁有產品或服務但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下人們不再把所有權看作獲得產品的最佳方式人們不再把所有權看作獲得產品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設發(fā)生了變化這個利己主義的假設發(fā)生了變化A.A.B.B. C. C.

5、D.D.解析解析:B :B 先通讀語段先通讀語段, ,把握大意把握大意; ;然后然后, ,對比各選項的不同對比各選項的不同, ,根據(jù)上下文的提根據(jù)上下文的提示用代入、排除法得出答案。第一句說的是示用代入、排除法得出答案。第一句說的是“利己主義利己主義”, ,后面說的都是后面說的都是“分享經(jīng)濟分享經(jīng)濟”, ,二者差異巨大。所以這一轉折句排在開頭。是說前文二者差異巨大。所以這一轉折句排在開頭。是說前文的的“利己主義利己主義”的假設發(fā)生了變化的假設發(fā)生了變化, ,而是的前提而是的前提, ,要緊跟要緊跟, ,排除排除C C、D D兩項。和都有兩項。和都有“不再不再”的字眼的字眼, ,都是解說人們在新興

6、的互聯(lián)網(wǎng)平臺上都是解說人們在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上的做法的做法, ,應放在一起應放在一起, ,是解說人們最終選擇的做法是解說人們最終選擇的做法, ,句中的句中的“分享分享”和下和下文的文的“分享經(jīng)濟分享經(jīng)濟”聯(lián)系緊密聯(lián)系緊密, ,應該放在最后應該放在最后, ,排除排除A A項。項。 題型二語境補寫題題型二語境補寫題因境補文因境補文, ,就是按照題干要求就是按照題干要求, ,根據(jù)語段中心內容和具體情境在指定的位置填根據(jù)語段中心內容和具體情境在指定的位置填入合適的句子入合適的句子, ,使之與上下文貫通。使之與上下文貫通。因境補文題涉及的最直接的考點因境補文題涉及的最直接的考點, ,與排序等題型一樣與排

7、序等題型一樣, ,依然是語言表達中的依然是語言表達中的“連貫連貫”, ,但綜合性較排序題更強但綜合性較排序題更強, ,解題的難度更大解題的難度更大, ,考查的語言文字應用的能考查的語言文字應用的能力更全面力更全面: :除全方位涉及語言表達的六個子考點之外除全方位涉及語言表達的六個子考點之外, ,還涉及選用、仿用句式還涉及選用、仿用句式等考點。等考點。2.(2.(20182018浙江卷浙江卷) )在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句, ,使整段文字語意完使整段文字語意完整連貫整連貫, ,內容貼切內容貼切, ,邏輯嚴密。每處不超過邏輯嚴密。每處不超過1515個字。個

8、字。植 物 的 生 長 與 光 合 作 用 、 呼 吸 作 用 及 蒸 騰 作 用 有 關植 物 的 生 長 與 光 合 作 用 、 呼 吸 作 用 及 蒸 騰 作 用 有 關 , , , ,所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變化, ,既影響植物吸收肥料的程度既影響植物吸收肥料的程度, ,也影響植物的新陳代謝過程也影響植物的新陳代謝過程, , ,都會使都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化, ,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài)態(tài), ,利于植物的快速成長。據(jù)研究利于植物的快速成長。據(jù)研究,

9、 , ,即即根、冠、葉的溫度都有差異根、冠、葉的溫度都有差異, ,而根溫對植物的生長影響最直接。而根溫對植物的生長影響最直接。解析解析: :補寫第空時補寫第空時, ,注意前后信息注意前后信息, ,上句提到上句提到“植物的生長與植物的生長與有關有關”, ,下句是結論下句是結論“所以溫度直接影響植物的生長所以溫度直接影響植物的生長”, ,所以空缺處應填寫分析所以空缺處應填寫分析“這三種作用這三種作用”與與“溫度溫度”的關系。第空的關系。第空, ,前面提到前面提到“溫度的變化溫度的變化”的的影響影響, ,后面提到后面提到“只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài)只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀

10、態(tài)”, ,可見可見, ,空缺處的內容與空缺處的內容與“溫度是否適宜溫度是否適宜”有關有關, ,再根據(jù)再根據(jù)“都會使都會使發(fā)生變化發(fā)生變化”的提示的提示, ,可以推斷應補寫類似可以推斷應補寫類似“溫度過高或過低溫度過高或過低”的內容。第空的內容。第空, ,后面后面“即即”字引領的內容就是對前面內容的具體解釋字引領的內容就是對前面內容的具體解釋, ,所以空缺處的內容應是所以空缺處的內容應是對后句的概括總結。對后句的概括總結。答案答案: :( (示例示例) )這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的各部位的溫度是不同的解題指津解題指津題

11、型題型答題策略答題策略語句語句排序排序1.1.抓住關鍵句。把握語段的總括句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等抓住關鍵句。把握語段的總括句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等, ,通過分通過分析句子的性質和作用來抓住語段的中心。語段的中心句往往放在段首或段尾。析句子的性質和作用來抓住語段的中心。語段的中心句往往放在段首或段尾。2.2.厘清思路。記敘性文段的句序常以時間、空間的變化為線索。議論性文段常將觀厘清思路。記敘性文段的句序常以時間、空間的變化為線索。議論性文段常將觀點句放在前面點句放在前面, ,將材料拓展句放在中間將材料拓展句放在中間, ,將總括句放在后面。結構形式有總分式、并將總括句放在后

12、面。結構形式有總分式、并列式、對比式、遞進式等。說明性文段常常將事理句放在前面列式、對比式、遞進式等。說明性文段常常將事理句放在前面, ,將材料句放在后面將材料句放在后面, ,材料本身經(jīng)常遵循時空順序或邏輯順序。材料本身經(jīng)常遵循時空順序或邏輯順序。3.3.抓住關鍵詞。語段中往往會有一些顯示語句先后順序的標志性詞語抓住關鍵詞。語段中往往會有一些顯示語句先后順序的標志性詞語, ,它們主要它們主要是是:(1):(1)顯示層次的詞語顯示層次的詞語, ,如如“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等等;(2);(2)表示時間先后的詞語表示時間先后的詞語, ,如如“先前先前”與與“后來后來”, ,“過

13、去過去”“”“現(xiàn)在現(xiàn)在”與與“將來將來”等等;(3);(3)表示承前敘述的銜接性表示承前敘述的銜接性詞語詞語, ,如如“所謂所謂”“同時同時”“”“換句話說換句話說”“”“與此相反與此相反”等等;(4);(4)表示舉例的詞語表示舉例的詞語, ,如如“例如例如”( (用在舉例用在舉例前前) )、“諸如此類諸如此類”( (用在舉例后用在舉例后) )等等;(5);(5)表示指代意義的詞語表示指代意義的詞語, ,如如“這些這些”“”“上述上述”等等;(6);(6)顯示復句與分句間意義關系的關聯(lián)詞語顯示復句與分句間意義關系的關聯(lián)詞語, ,如如“因為因為”“”“但是但是”“”“如果如果”等等;(7);(7

14、)表示結論的詞語表示結論的詞語, ,如如“總之總之”“”“綜上所述綜上所述”“”“由此看來由此看來”等。等。4.4.關注橫線后的標點關注橫線后的標點, ,特別是分號和句末點號。特別是分號和句末點號。語境語境補寫補寫1.1.閱讀文段閱讀文段, ,了解文段的主旨。了解文段的主旨。2.2.厘清上下文之間的邏輯關系厘清上下文之間的邏輯關系, ,確定補寫句子的性質確定補寫句子的性質: :是總領是總領, ,是是總結總結, ,還是過渡還是過渡; ;是照應是照應, ,還是鋪墊還是鋪墊; ;是并列是并列, ,還是轉折還是轉折; ;是原因是原因, ,還還是結果是結果要據(jù)上下文來體悟。要據(jù)上下文來體悟。3.3.注意

15、文段的結構。明確總注意文段的結構。明確總分、分分、分總、對比式、并列式等段總、對比式、并列式等段落結構對于補寫句子具有很大的提示作用。落結構對于補寫句子具有很大的提示作用。4.4.注意標點符號的暗示作用。如冒號有提示下文、總結上文的作注意標點符號的暗示作用。如冒號有提示下文、總結上文的作用用, ,分號表明并列關系等。分號表明并列關系等。5.5.瞻前顧后瞻前顧后, ,注意前后語意的連貫性。注意前后語意的連貫性。鞏固訓練鞏固訓練1.1.在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句, ,使整段文字語意完整連貫使整段文字語意完整連貫, ,內容貼切內容貼切, ,邏輯嚴邏輯嚴密密, ,每處不超過每

16、處不超過1515字。字。 禮禮, ,是從行為舉止上講。個人的修養(yǎng)、社會的運行都包含是從行為舉止上講。個人的修養(yǎng)、社會的運行都包含和和行為舉止、內和外兩個方面。內在的情感通過外在的行為舉止而落實和體現(xiàn)。行為舉止、內和外兩個方面。內在的情感通過外在的行為舉止而落實和體現(xiàn)。行為舉止必須有規(guī)范。在中華文化中行為舉止必須有規(guī)范。在中華文化中, ,這種規(guī)范就是禮。守禮一項這種規(guī)范就是禮。守禮一項, ,如何做創(chuàng)如何做創(chuàng)新性的繼承和發(fā)展新性的繼承和發(fā)展, ,特別需要研究。一方面特別需要研究。一方面, ,禮的特點是禮的特點是。今日的中國和世界今日的中國和世界, ,與古代相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的巨變與古代相比已經(jīng)

17、發(fā)生了翻天覆地的巨變, ,而禮的變革遠未而禮的變革遠未能跟上。另一方面能跟上。另一方面, ,近代以來在批判和否定傳統(tǒng)文化近代以來在批判和否定傳統(tǒng)文化, ,特別是批判舊禮教的影特別是批判舊禮教的影響下響下, ,。由此造成禮的嚴重缺失。由此造成禮的嚴重缺失, ,帶來了社會失序和風帶來了社會失序和風氣澆薄的不良現(xiàn)象。氣澆薄的不良現(xiàn)象。 解析解析: :處既要與處既要與“行為舉止行為舉止”相對相對, ,又要與下文的又要與下文的“內在的情感內在的情感”一致一致, ,故故填寫填寫“情感精神情感精神”“”“思想情感思想情感”或或“情感意識情感意識”等都可以等都可以; ;處根據(jù)下文處根據(jù)下文“而禮的變革遠未能跟

18、上而禮的變革遠未能跟上”“”“變化變化”, ,可以推斷出此處應填寫可以推斷出此處應填寫“因時而變因時而變”或或“隨時代變化而變化隨時代變化而變化”。既然是。既然是“特點特點”, ,語言要簡練語言要簡練, ,答案不宜過長答案不宜過長; ;處根據(jù)上文處根據(jù)上文“否定否定”“”“批判批判”影響影響, ,和下文和下文“造成嚴重缺失造成嚴重缺失”的語境的語境, ,只要填只要填寫出表示寫出表示“禮教傳統(tǒng)漸漸喪失禮教傳統(tǒng)漸漸喪失”或或“禮教文化遭到破壞禮教文化遭到破壞”的意思就可以了。的意思就可以了。意思對意思對即可。即可。答案答案: :情感精神情感精神( (或思想情感情感意識或思想情感情感意識) )因時而

19、變因時而變( (隨時代變遷而不斷隨時代變遷而不斷更新更新) )守禮的傳統(tǒng)遭到極大破壞守禮的傳統(tǒng)遭到極大破壞2.2.依次填入下面一段文字橫線處的語句依次填入下面一段文字橫線處的語句, ,銜接最恰當?shù)囊唤M是銜接最恰當?shù)囊唤M是( () ) 李、杜齊名李、杜齊名, ,但他們的性格和詩風卻很不相同但他們的性格和詩風卻很不相同, , , , ; ;, ,; ;, ,。李白和杜甫在中國文學史上的地位。李白和杜甫在中國文學史上的地位就像天上的雙子星座一樣就像天上的雙子星座一樣, ,永遠并列著發(fā)出不滅的光輝。永遠并列著發(fā)出不滅的光輝。一個詩風老成穩(wěn)健一個詩風老成穩(wěn)健, ,傾向現(xiàn)實主義一個像忍苦載重的犍牛一個像狂

20、傾向現(xiàn)實主義一個像忍苦載重的犍牛一個像狂放不羈的駿馬一個深沉悲天憫人一個詩風清新飄逸放不羈的駿馬一個深沉悲天憫人一個詩風清新飄逸, ,極具浪漫色彩極具浪漫色彩一個灑脫魅力十足一個灑脫魅力十足A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:A :A 上文上文“李、杜李、杜”, ,說明下文的順序先說李白說明下文的順序先說李白, ,后說杜甫。和后說杜甫。和“他們的他們的性格和詩風卻很不相同性格和詩風卻很不相同”呼應呼應, ,先說性格先說性格, ,再說詩風。所以最后排再說詩風。所以最后排, ,一組一組, ,說明兩人的性格說明兩人的性格, ,是對兩人性格打的比方。所以答案為是對兩人性格打的比方。所以答案為A

21、A。 3.3.依次填入下面一段文字橫線處的語句依次填入下面一段文字橫線處的語句, ,銜接最恰當?shù)囊豁検倾暯幼钋‘數(shù)囊豁検? () ) 從某種意義上說從某種意義上說, ,廉價藥體現(xiàn)著社會的良心廉價藥體現(xiàn)著社會的良心, ,在科學合理平抑藥品價格、在科學合理平抑藥品價格、解決解決“看病難看病難”“”“看病貴看病貴”問題、促進大眾健康等方面發(fā)揮著重要作用。畢問題、促進大眾健康等方面發(fā)揮著重要作用。畢竟竟, ,。, , , ,。一個合理。一個合理的醫(yī)藥市場結構就是的醫(yī)藥市場結構就是, ,既有價格較高的新藥特效藥既有價格較高的新藥特效藥, ,也有更多尋常草根能買能也有更多尋常草根能買能用的廉價藥品用的廉價

22、藥品, ,以滿足不同層次的消費需求。以滿足不同層次的消費需求。事關人的生命藥品是一種特殊的商品支持更多人投身新藥研發(fā)事關人的生命藥品是一種特殊的商品支持更多人投身新藥研發(fā)讓大多數(shù)人能夠買得起藥、看得起病也要通過多元化杠桿工具擠出暴讓大多數(shù)人能夠買得起藥、看得起病也要通過多元化杠桿工具擠出暴利的泡沫我們既要以靈活的定價機制和利潤激勵利的泡沫我們既要以靈活的定價機制和利潤激勵A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:C :C 此類型題首先要通讀語段此類型題首先要通讀語段, ,了解句意了解句意, ,注意上下句的銜接、呼應注意上下句的銜接、呼應, ,做做到話題統(tǒng)一到話題統(tǒng)一, ,句序合理句序合理, ,

23、銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本題銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本題注意關聯(lián)詞注意關聯(lián)詞“既要既要也要也要”的搭配的搭配, ,同時思考同時思考“以靈活的定價機制和以靈活的定價機制和利潤激勵利潤激勵”的目的是什么的目的是什么, ,即即“支持更多人投身新藥研發(fā)支持更多人投身新藥研發(fā)”; ;而而“通過多元化通過多元化杠桿工具擠出暴利的泡沫杠桿工具擠出暴利的泡沫”的目的是的目的是“讓大多數(shù)人能夠買得起藥、看得起讓大多數(shù)人能夠買得起藥、看得起病病”。由此可以推斷出正確選項為。由此可以推斷出正確選項為C C項。項。4.4.填入下面橫線處的句子填入下面橫線處的句子, ,與上下文銜接最

24、恰當?shù)囊唤M是與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是( () ) 遍布華夏的古村落遍布華夏的古村落, ,作為鄉(xiāng)土建筑的精華作為鄉(xiāng)土建筑的精華, , , , ,。, , ,承載著豐富的歷史文化信息承載著豐富的歷史文化信息, ,對中國人的價值對中國人的價值觀念、生活方式的形成產生過深刻的影響。觀念、生活方式的形成產生過深刻的影響。卻輝映著輝煌的過去鮮明地折射出中國悠久的歷史具有很高的文卻輝映著輝煌的過去鮮明地折射出中國悠久的歷史具有很高的文物價值它們看似陳舊生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣成為了物價值它們看似陳舊生動地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣成為了解中國文化和歷史的一個重要窗口解中國文化和歷史的一個重要窗口A.A

25、.B.B.C.C.D.D.解析解析:C :C 解答此題解答此題, ,可根據(jù)語段內容及上下文具體語境分析判斷。語段解說可根據(jù)語段內容及上下文具體語境分析判斷。語段解說古村落的文物價值古村落的文物價值, ,由橫線前文的由橫線前文的“精華精華”可知可知“具有很高的文物價值具有很高的文物價值”與之緊密銜接與之緊密銜接, ,故首選。是進一步對古村落的解說故首選。是進一步對古村落的解說, ,是的條件是的條件; ;“看似看似”和和“卻卻”銜接緊密銜接緊密, ,故先后。所以選故先后。所以選C C。5.5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句, ,使整段文字語意完整連貫使整段文字

26、語意完整連貫, ,內容貼內容貼切切, ,邏輯嚴密。每處不超過邏輯嚴密。每處不超過1515個字。個字。 建設新農村建設新農村, , ,這里討論的是優(yōu)先發(fā)展的這里討論的是優(yōu)先發(fā)展的問題。我認為問題。我認為, ,建設新農村建設新農村, ,同時同時, ,把文把文化建設的一部分化建設的一部分興辦教學和思想教育也加入到這條主線上興辦教學和思想教育也加入到這條主線上, ,讓它們并駕齊讓它們并駕齊驅。時間長久了驅。時間長久了, ,經(jīng)濟發(fā)展了經(jīng)濟發(fā)展了, ,。解析解析: :由第空根據(jù)后文由第空根據(jù)后文“文化建設的一部分文化建設的一部分”“”“經(jīng)濟發(fā)展了經(jīng)濟發(fā)展了”可知應該填可知應該填寫寫“經(jīng)濟發(fā)展和文化建設是分

27、不開的經(jīng)濟發(fā)展和文化建設是分不開的”, ,第空根據(jù)后文的第空根據(jù)后文的“經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展了了”“”“這條主線上這條主線上”可知應該填寫可知應該填寫“經(jīng)濟發(fā)展是主線經(jīng)濟發(fā)展是主線”; ;第空根據(jù)前文第空根據(jù)前文“把文化建設的一部分把文化建設的一部分興辦教學和思想教育也加入到這條主線上興辦教學和思想教育也加入到這條主線上”可知可知應該填寫應該填寫“文化的建設也自然上去了文化的建設也自然上去了”。答案答案: :經(jīng)濟發(fā)展和文化建設是分不開的經(jīng)濟發(fā)展是主線文化的建經(jīng)濟發(fā)展和文化建設是分不開的經(jīng)濟發(fā)展是主線文化的建設也自然上去了。設也自然上去了。6.6.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句, ,使整段文字語意完整連貫使整段文字語意完整連貫, ,內容貼內容貼切切, ,邏輯嚴密。每處不超過邏輯嚴密。每處