人教版語文七上《皇帝的新裝》課件

1、安安 徒徒 生生山東星火國際傳媒集團(tuán)山東星火國際傳媒集團(tuán)請指出下列圖片的出處請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相同：作者相同：安徒生安徒生體裁相同體裁相同童話童話 安徒生（安徒生（18051875）全名是：全名是：漢斯?jié)h斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世紀(jì)世紀(jì)丹丹麥麥文文學(xué)巨匠，世界著名的學(xué)巨匠，世界著名的童話作童話作家家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年年中被翻譯成中被翻譯成140多種文字，從丹多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家麥傳向世界。安徒生生于鞋匠

2、家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，歌、劇本和長篇小說等，1835年年開始寫童話，開始寫童話，著名的童話有著名的童話有丑丑小鴨小鴨、海的女兒海的女兒、賣火賣火柴的小女孩柴的小女孩、夜鶯夜鶯、皇皇帝的新裝帝的新裝等等。作者簡介作者簡介山東星火國際傳媒集團(tuán)寫作背景：寫作背景： 1818世紀(jì)末代世紀(jì)末代9 9世紀(jì)初，丹麥人民生世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（窮奢（sh)sh)極欲，揮霍無度。面對這極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文

3、，揭露了貴族故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿階層的阿()()諛諛(y(y) )奉承和虛偽透頂，奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時的社會的病狀。深刻地解剖了當(dāng)時的社會的病狀。山東星火國際傳媒集團(tuán)山東星火國際傳媒集團(tuán)兒童文學(xué)兒童文學(xué)想象、幻想、夸張、擬人想象、幻想、夸張、擬人通俗、生動，離奇曲折，引人入勝通俗、生動，離奇曲折，引人入勝擬人擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁裢婢叨伎少x予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕??；?。駭人聽聞駭人聽聞jj b b xinxinju ju hihihh chn

4、 chn 爵士爵士隨聲附和隨聲附和頭銜頭銜滑稽滑稽陛下陛下稱職稱職賜給賜給 cc 一、讀一讀一、讀一讀滑滑 稽：稽：稱稱 職：職：駭人聽聞：駭人聽聞：隨聲附和：隨聲附和：精精 致：致：呈呈 報(bào)：報(bào)：顯顯 耀：耀：（言語、動作）引人發(fā)笑。（言語、動作）引人發(fā)笑。水平和能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。水平和能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。使人聽了非常吃驚。使人聽了非常吃驚。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。別人說什么，自己也說什么。形容沒有主見。精巧細(xì)致。精巧細(xì)致。用公文報(bào)告上級。用公文報(bào)告上級。夸耀。夸耀。二、記一記二、記一記邊聽邊閱讀課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括文章的故事情邊聽邊閱讀課文內(nèi)容，用簡潔的

5、語言概括文章的故事情節(jié)。節(jié)。引子引子開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局皇帝皇帝_新裝新裝騙子騙子_新裝新裝君臣君臣_新裝新裝皇帝皇帝_新裝新裝小孩小孩_新裝新裝 梳理文章脈絡(luò)，并在下面的梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。橫線處填一個字。愛愛織織看看展展揭揭（第（第1段）段）（第（第2段段第第4段）段）（第（第5段段第第22段）段）（第（第23段段第第32段）段）（第（第33段段第第37段）段）找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句作用的語句 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服都看不見這衣服” 騙子胡說那衣服具

6、有這樣一種騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特奇怪的特性性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。這句話像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。像一個魔咒，左右著人們的思想和行動。1 1、這篇課文的寫了哪些人物？、這篇課文的寫了哪些人物？2 2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？受受助助傳傳行行揭揭騙騙皇帝皇帝官員官員孩子

7、孩子百姓百姓騙子騙子(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虛偽、自私虛偽、自私)(怕被嘲笑、怕被殺頭怕被嘲笑、怕被殺頭)(天真爛漫、無私無畏天真爛漫、無私無畏)3 3、文中各種人物是怎樣圍繞、文中各種人物是怎樣圍繞“騙騙”字進(jìn)行活動的？（用字進(jìn)行活動的？（用一個字加以概括）一個字加以概括）皇帝愛新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：用用夸張夸張的手法突出皇的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉不惜把所有的錢都花掉最愛炫耀新衣服最愛炫耀新衣服每一天每小時每一天每小時（第（第1段）段）騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：用用想象想象手法寫騙子手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀

8、分外美觀神奇怪異神奇怪異（第（第2段段第第4段）段）心理描寫：心理描寫： 愿上帝可憐我吧愿上帝可憐我吧 我什么東西也沒有看見我什么東西也沒有看見 我的老天爺我的老天爺 難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。我決不能讓人知道我看不見布料。 （第（第5段段第第22段）段）神態(tài)描寫：神態(tài)描寫： 把眼睛睜得特別大把眼睛睜得特別大 眼睛越睜越大眼睛越睜越大動作描寫：動作描寫： 老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡老大臣一邊說，一邊從他的眼

9、鏡里仔細(xì)地看。里仔細(xì)地看。語言描寫：語言描寫： 哎呀，美極了！真是美妙極了！哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意。這布料非常滿意。心理描寫：心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?；俏覜Q不能讓人看出來。語言描寫：語言描寫：是的，那真是太美了。是的，那真是太美了。君臣看新裝心理：神態(tài)：言行：表里不一、虛偽，表里不一、虛偽，與后面小孩的天真與后面小孩的天真無邪形成

10、鮮明無邪形成鮮明對比對比都怕別人知道自己看不見都怕別人知道自己看不見裝模作樣地看了又看裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美點(diǎn)頭贊美“真是美極了真是美極了”皇帝穿新裝動作：心理： 丑態(tài)百出，自欺欺人丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭扭了又扭讓別人覺得確有新衣讓別人覺得確有新衣（第（第23段段第第32段）段）小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：表明皇帝及大臣的昏表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽庸、愚蠢、虛偽小孩小孩天真單純天真單純私下傳開私下傳開發(fā)抖又?jǐn)[傲姿發(fā)抖又?jǐn)[傲姿（第（第33段段第第37段）段）我倒想知道衣料究竟織得怎樣了我倒想知道衣料究竟織得怎樣了。心里的確感到不大自然心里的確感到不大自然。他

11、相信自己是無須害怕的他相信自己是無須害怕的。仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)比較妥當(dāng)。這是怎么一回事呢這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了這可駭人聽聞了。難難道我是一個愚蠢的人嗎道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情這可是最可怕的事情。我必須把這游行大典舉行完畢我必須把這游行大典舉行完畢。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰扭了扭腰擺出一副更擺出一副更驕傲的神氣驕傲的神氣點(diǎn)頭表示點(diǎn)頭表示滿意滿意閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動的描寫。閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動的描寫。

12、“心里感到不大自然”皇帝自己其實(shí)心里很虛皇帝自己其實(shí)心里很虛“相信自己是無需害怕的”自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜?！叭匀挥X得先派一個人比較妥當(dāng)”心里還是非常害怕自己看不見，害怕證明自心里還是非常害怕自己看不見，害怕證明自己是不稱職或愚蠢的。己是不稱職或愚蠢的?？偨Y(jié)： 這些自相矛盾的心理活動，把皇帝不自信這些自相矛盾的心理活動，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了達(dá)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了文章主題。文章主題。一折二折三折1、“那真是理想的衣服！那真是理想的衣服！”皇

13、帝心里想，皇帝心里想，“我穿了這樣我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國里哪些人和自己的職位不的衣服，就可以看出我的王國里哪些人和自己的職位不相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。相稱；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！” 心理活動：心理活動：這一段心理描寫的作用是什么？這一段心理描寫的作用是什么？明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出明確：皇帝竟然相信如此荒唐的話，表現(xiàn)出皇帝的皇帝的愚蠢無知愚蠢無知。2、“我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣。我倒很想知道衣料究竟織得怎么樣?！被实巯??；实巯?。不過，

14、想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然。里的確感到不大自然?；实蹫槭裁磿谢实蹫槭裁磿小靶睦锏拇_感到不大自然心里的確感到不大自然”這樣的顧慮？這樣的顧慮？表現(xiàn)出皇帝對自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸表現(xiàn)出皇帝對自己的能力并不自信，像皇帝這樣昏庸無能的人，最怕遇到針對他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所無能的人，最怕遇到針對他自己真實(shí)能力的檢驗(yàn)，所以他才會有這種顧慮。以他才會有這種顧慮。 心理活動：心理活動：3.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去。我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去。”皇帝想，皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個

15、人很有他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個人很有理智，同時就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他稱職。理智，同時就稱職這點(diǎn)來說，誰也不及他稱職。” 皇帝為什么要先派一個誠實(shí)、理智、稱職的大臣去皇帝為什么要先派一個誠實(shí)、理智、稱職的大臣去看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的看新衣而不是親自去？由此可以看出皇帝有怎樣的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)？說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自說明他還是非常怕自己看不到那塊布，因而證明自己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人己是不稱職或愚蠢的，所以心生一計(jì)，還是先派人去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝去看看比較穩(wěn)妥。這些心理活動，準(zhǔn)確地表達(dá)皇帝不

16、自信、心虛、狡猾不自信、心虛、狡猾的性格特點(diǎn)。的性格特點(diǎn)。 心理活動：心理活動：4、“這是怎么一回事呢？這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情?；实蹎?？這可是我遇見的一件最可怕的事情?！薄榜斎寺犅勸斎寺犅劇薄啊薄白羁膳伦羁膳隆薄啊薄皟蓚€難道兩個難道”寫出皇帝的什么心理？寫出皇帝的什么心理？ 寫出了皇帝極端恐懼的心理寫出了皇帝極端恐懼的心理 內(nèi)心恐懼嘴上卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？內(nèi)心恐懼嘴上

17、卻叫好揭露了皇帝的什么性格特點(diǎn)？ 虛偽、自欺欺人虛偽、自欺欺人心理活動：心理活動：1、“皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?；实墼阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰?！?“于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下 ?！边@一動作描寫有什么作用？這一動作描寫有什么作用？ 寫皇帝穿衣時的丑態(tài)（可笑、滑稽），來表現(xiàn)皇帝寫皇帝穿衣時的丑態(tài)（可笑、滑稽），來表現(xiàn)皇帝的的自欺欺人自欺欺人。 動作：動作： 皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心理卻這樣想：是真的。不過他心理卻這樣想：“我必須把這游行大我必須把這游行大典舉行

18、完畢。典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。因此他擺出一副更驕傲的神氣。 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。這游行大典舉行完畢。 表現(xiàn)皇帝的表現(xiàn)皇帝的虛偽昏庸虛偽昏庸。 動作：動作：愿上帝可憐我吧

19、愿上帝可憐我吧!我的老天爺我的老天爺-我并不愚蠢呀我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細(xì)地看從他的眼鏡里仔細(xì)地看，注意地聽著注意地聽著。虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛奉承阿諛奉承小孩子為什么敢說真話？小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人情世故，無所顧忌。不懂得人情世故，無所顧忌。思考：思考： 本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)，以此告誡人治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)，以此告誡人們，應(yīng)該保持天真爛漫的

20、童心，無私無畏，們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。敢于說真話。主旨?xì)w納主旨?xì)w納因?yàn)榛实巯矚g穿新衣，這正投其所好。因?yàn)榛实巯矚g穿新衣，這正投其所好。2 2、他們?yōu)槭裁从终f做出的衣服有一種奇怪的特性？、他們?yōu)槭裁从终f做出的衣服有一種奇怪的特性？3 3、衣服有什么奇怪的特性？請?jiān)谡n文上劃出原句。、衣服有什么奇怪的特性？請?jiān)谡n文上劃出原句。1 1、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡單的方法來分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最簡單的方法來分辨是非，以鞏固統(tǒng)治。是非，以鞏固統(tǒng)治?！叭魏尾环Q職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不

21、見任何不稱職的或者愚蠢的不可救藥的人，都看不見這衣服。這衣服。” 大多數(shù)人都不愿承認(rèn)自己的愚蠢（不同的人不同的想法）大多數(shù)人都不愿承認(rèn)自己的愚蠢（不同的人不同的想法）返回返回1 1、為什么皇帝與他的親信們都不敢說真話？、為什么皇帝與他的親信們都不敢說真話？他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來殺身他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來殺身之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。2 2、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時，用了以下褒義詞，、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時，用了以下褒義詞，“誠實(shí)誠實(shí)”“”“有理智有理智”“”“稱職稱職”“”“

22、善良善良”“”“高貴高貴”，特別是多次，特別是多次提到提到“誠實(shí)誠實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？諷諷 刺刺最可笑者最可笑者 皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者最可恨者 騙子：狡猾偽善最卑鄙者最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿諛奉承、自私最可愛者最可愛者 孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱 作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺作者寫到皇帝光著身子試新衣就已經(jīng)達(dá)到諷刺的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？的目的了，為什么還要在情節(jié)上安排游行大典？其用意是什么其用意是什么? ? 把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來，把這出喜把皇帝的新裝和游行大典結(jié)合起來，把這

23、出喜劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光劇、鬧劇、丑劇推向高潮，讓皇帝的丑態(tài)暴露在光天化日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。天化日之下，這樣更具有強(qiáng)烈的諷刺意味。兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個性。慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個性。所以才能夠騙過皇帝。所以才能夠騙過皇帝。 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實(shí)皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。行完畢。 作者為什么讓一個孩子最終說出了真話？作者為什么讓一個