再別康橋?qū)W(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載再別康橋?qū)W(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 感知新詩(shī)的音樂(lè)美，建筑美，繪畫美特點(diǎn)。2. 掌握新詩(shī)的鑒賞方法。3. 學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1. 詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用是重點(diǎn)2. 通過(guò)品味語(yǔ)言，分析作者情感是難點(diǎn)。預(yù)習(xí)案；一、字音字形辨識(shí)青荇（）漫溯（）長(zhǎng)篙（）滿載（）河畔（）斑斕（）2. 詞語(yǔ)辨析斑斕斑駁“斑斕 ”指燦爛多彩，多用于書面語(yǔ)。 “斑駁 ”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。蕩漾動(dòng)蕩“蕩漾 ”指（水波）一起一伏地動(dòng) 。 “動(dòng)蕩 ”指波浪起伏；比喻局勢(shì)、情況不穩(wěn)定。 二、背景知識(shí)1. 新月派簡(jiǎn)介是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為

2、（徐志摩、聞一多），成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的過(guò)于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的（聞一多）。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，創(chuàng)立了（“音樂(lè)美、繪畫美、建筑美”）的 “三美 ”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。2. 作者簡(jiǎn)介徐志摩（ 1897 1931 ）（現(xiàn)代詩(shī)人、散文家）。名（章序），筆名南湖、（云中鶴）等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中、先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。 1918 年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。 1921 年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美（浪

3、漫主義）和（唯美派）詩(shī)人的影響。 1921年開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。 1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923學(xué)習(xí)必備歡迎下載年，參與發(fā)起成立（新月社）。加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦現(xiàn)代評(píng)論周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1926年在北京主編晨報(bào)副刊詩(shī)鐫，與聞一多、朱湘等人開(kāi)展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩(shī)藝術(shù)的發(fā)展。 1927年參加創(chuàng)辦新月書店。次年新月 月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦詩(shī)刊季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。

4、同年11 月 19 日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩(shī)集志摩的詩(shī)、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落葉、巴黎的鱗爪，小說(shuō)散文集輪盤，戲劇卞昆岡（與陸小曼合寫），日記愛(ài)眉小札、志摩日記，譯著曼殊斐爾小說(shuō)集等。他的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、 華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格， 取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中自剖 、想飛、我所知道的康橋，翡冷翠、山居閑話等都是傳世的名篇。3. 作品時(shí)代背景康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。1918年徐志摩留學(xué)美國(guó)，1920年又赴英國(guó)劍橋

5、大學(xué)攻讀博士學(xué)位， 其間他邂逅了林徽音， 他以一個(gè)特別生的資格， 隨意選科聽(tīng)課，度過(guò)了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來(lái)回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩(shī)記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、 再別康橋的情感體驗(yàn)，（表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。7 月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒(méi)有通知， 一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。 遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他， 一幕幕過(guò)去的生活圖景， 又重新在他的眼前展現(xiàn)?？禈虻囊磺?，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了， 千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。 而在國(guó)內(nèi)他所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是： 在康橋遇見(jiàn)的

6、才女另嫁他人， 自己與不相愛(ài)的人結(jié)婚。時(shí)代的風(fēng)云讓作者感到無(wú)所適從， 理解為詩(shī)人面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代風(fēng)云， 脆弱、迷茫，不知如何是好。 于是當(dāng)他乘船離開(kāi)馬賽的歸國(guó)途中， 面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。三、整體感知1 再別康橋表現(xiàn)了詩(shī)人的什么情感？通過(guò)哪些意象傳遞的這種情感？學(xué)習(xí)必備歡迎下載2 你最喜歡其中的那些詩(shī)句？為什么？導(dǎo)學(xué)案一、反復(fù)朗讀，梳理各小節(jié)內(nèi)容。二、合作探究1（一）、讀 2、3、 4、 5、 6 段，探究意象，品味語(yǔ)言（掌握通過(guò)意象分析、鑒賞詩(shī)歌的方法） 1、自古寫離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)（如名句集錦），如果我們把這些詩(shī)歌和徐志摩的這首詩(shī)一下

7、，在送別的對(duì)象上有什么不一樣呢？一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是 “西天的云彩” ，告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感2、“意象”就是作者寫入作品的寄托了作者感情的形象再別康橋的二到六節(jié)中， 詩(shī)人捕捉了哪些意象，這些意象有什么特色，都寄托了詩(shī)人怎樣的感情你最喜歡的意象是什么？談?wù)勀愕睦斫釧 、“師生互動(dòng)分析“河畔的金柳”意象思考：“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”“艷影”能換成“倒影”嗎？這些詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？在詩(shī)人要離開(kāi)康橋的時(shí)候，為什么避開(kāi)了送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍而選了河畔那本不

8、起眼的柳樹(shù)呢？將“金柳”比喻“夕陽(yáng)中的新娘” 獨(dú)具匠心， 金柳和新娘都是美麗的迷人的，把無(wú)生命的景語(yǔ)變成了有生命的活物，既寫出了柳枝的婷婷裊裊、嫵媚多姿，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)康橋極度依戀的感情金柳，嫵媚而美麗，浸透著詩(shī)人歡喜和眷戀的感情點(diǎn)撥： 1）、讀到“那河畔的金柳是夕陽(yáng)中的新娘”你的腦海中浮現(xiàn)怎樣的畫面？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)夕陽(yáng)照射下的柳枝，被渡上了一層?jì)趁牡慕瘘S色，那金色的枝條隨風(fēng)在空中輕輕搖擺，婀娜的影子倒映在水中2）、詩(shī)人把金柳說(shuō)成是 “夕陽(yáng)中的新娘”新娘應(yīng)該是什么樣的呢，用哪些形容詞來(lái)形容下？3）、詩(shī)人恰恰把金柳說(shuō)成是“夕陽(yáng)中的新娘” ，說(shuō)明什么啊？說(shuō)明了在詩(shī)人眼里今晚的柳比以往更迷人、更婀娜 4）

9、、詩(shī)人為何覺(jué)得今晚的柳最美呢？有句話叫“以我觀物，故物皆著我之色彩”，還有句話叫“情人眼里出西施”因?yàn)椋裉煸?shī)人要與康橋作別，所以他對(duì)康橋的喜愛(ài)與依戀之情在現(xiàn)在是最強(qiáng)烈的，所以在平常人眼中不起眼的柳樹(shù)才變的分外妖嬈和迷人5）、在詩(shī)人要離開(kāi)康橋的時(shí)候， 為什么避開(kāi)了送行的人，周圍的高樓大廈， 車水馬龍而選了河畔那本不起眼的柳樹(shù)呢？（詩(shī)人為何對(duì)這柳情有獨(dú)鐘呢？）因?yàn)椤傲币敉傲簟?，所以古人常用柳來(lái)表達(dá)一種離情別緒，所以柳也便成了是中國(guó)古典詩(shī)歌中的傳統(tǒng)意象，如王維的送元二使安西中“渭城朝雨譯輕塵，客舍青青柳色新”所以說(shuō)，詩(shī)人之所以在離別康橋時(shí)選擇柳這一形象入詩(shī)，也是是深受古典詩(shī)詞的影響6）、“艷

10、影”能換成“倒影“嗎？不能“艷影”是鮮明美麗的形影， “倒影”只是客觀的描述，而艷影既形象的描寫了金色夕陽(yáng)下柳樹(shù)投在水中的倒影之艷麗， 且與上句 “新娘 “呼應(yīng)， 同時(shí)更流露出詩(shī)人對(duì)金柳乃至整個(gè)母校的熱愛(ài)“艷影”融入了詩(shī)人深深地情意B、個(gè)性閱讀：你還喜歡哪個(gè)意象？談?wù)勀愕睦斫狻霸撇省痹撇蕦W(xué)習(xí)必備歡迎下載本身就是飄忽、輕靈的，給人以清新飄逸之感，使別離之情不是很沉重“青荇”：“招搖”寫了河里的水草隨微波起伏的狀態(tài)，寫出了水草的可愛(ài)、動(dòng)態(tài)之美，在這樣的詩(shī)情畫意里，詩(shī)人醉了，他甘心做一條水草， “甘心”寫出了他對(duì)康橋的永久、熱烈的愛(ài)戀“油油”：感到生命的旺盛青荇、 柔波， 寫康橋?qū)υ?shī)人的歡迎， 更表

11、現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀； “虹”與“夢(mèng)”奇異的意象， 寫出了潭水的靜美以及由此引發(fā)的彩虹般的夢(mèng)的聯(lián)想這“揉碎在浮藻間” 的彩虹，就是沉淀在詩(shī)人心靈深處的夢(mèng)，這夢(mèng)像彩虹一樣美，但是卻揉碎了，有很凄楚“沉淀”即這是過(guò)去的， 而且積淀在心靈的最深處的東西，是長(zhǎng)期以來(lái)隱藏在詩(shī)人內(nèi)心深處的愿望和理想暗示著對(duì)逝去的康橋生活的無(wú)限依戀之情星輝、水波與星光輝映，色彩斑斕，表現(xiàn)了詩(shī)人的快樂(lè)心情 ; 夏蟲的“沉默” ，渲染了一種靜寂的氛圍，襯托了詩(shī)人的離情別緒特點(diǎn)：詩(shī)人選擇的這些意象，都是自然景物，給人清新之感，而詩(shī)人要表達(dá)的是懷念惜別之情，詩(shī)中的這些意象卻有一種純凈的美感，能讓讀者也不知不覺(jué)地從離愁別緒的傷感中超

12、脫出來(lái)，而去全身心地感受詩(shī)中優(yōu)美的意境歸納：“意象”就是作者寫入作品的包含了作者感情因素的形象 解讀“意象”必然伴隨著聯(lián)想與想象只有通過(guò)聯(lián)想和想象，讀者才能進(jìn)入到作品的情境之中(二 ) 讀 1、 7 節(jié)欣賞回環(huán)美1、詩(shī)歌的首尾兩小節(jié)語(yǔ)意很相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)，但是同中有異， 這樣處理有怎樣表達(dá)作用？首尾連接都表達(dá)與母校告別的依依不舍、纏綿悱惻的感情但同中有異第一節(jié)，緊扣住一個(gè)“再別”，首節(jié)以“輕輕的”三字重復(fù)三次，顯示出只身來(lái)到和“作別”時(shí)的悵惘、徘徊、猶疑、留戀的復(fù)雜情；第七節(jié)在結(jié)構(gòu)上與第一節(jié)呼應(yīng)，收束全詩(shī)， 雖節(jié)奏相同， 但是詩(shī)句的融入了更多的不得不離開(kāi)的哀愁首節(jié)的兩個(gè)“輕輕

13、“改成了”悄悄“，首節(jié)是“招手”作別西天的“云彩”，末節(jié)是“揮袖”不帶走“云彩” ，末節(jié)表達(dá)的感情更進(jìn)一層首節(jié)以“作別”概括全詩(shī)的內(nèi)容，而兩個(gè)疊音詞的運(yùn)用，既定下抒情的基調(diào)，又因音節(jié)輕盈優(yōu)美，形成輕盈跳躍的節(jié)奏，襯托出了詩(shī)人緩步飄然而去的形象 末節(jié)的“悄悄“與前文的“輕輕”照應(yīng)，而表意略有不同“輕輕”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的輕盈，“悄悄”既寫出了離去時(shí)的一絲孤寂，同時(shí)也寫出了不愿驚動(dòng)母校的赤子情懷，讓人惆悵不已 首尾兩節(jié)語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，在客觀上強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的抒情性，一唱三嘆，反復(fù)回旋，強(qiáng)化了詩(shī)人心中的康橋戀戀不舍的感情，一種揮之不去的惆悵傷感的情緒縈繞不散，使得詩(shī)人的情感形成了一個(gè)統(tǒng)一的圓環(huán)歸納：語(yǔ)言品味

14、要從詞語(yǔ)、修辭手法著手詞語(yǔ)品味，要始終關(guān)注具體的語(yǔ)言環(huán)境，字不離詞，詞不離句，句不離篇另外還要做到整體把握與細(xì)節(jié)分析相結(jié)合 （三）、探討：關(guān)于詩(shī)人在再別康橋中情感的高潮有人認(rèn)為第5節(jié)是，有人認(rèn)為是第 6 節(jié)，你的看法呢？（溫馨提示：思考第、兩節(jié)中詩(shī)人時(shí)而“放歌”，時(shí)而“沉默” ，各是因?yàn)槭裁?？）第五?jié)的理由：詩(shī)人對(duì)母校的愛(ài)戀之情的達(dá)到了高潮詩(shī)人似乎已經(jīng)忘記他要告別康橋了，想撐著一支長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處去尋找他“彩虹似的夢(mèng)”，到了晚上歸來(lái)時(shí)，水波與星光的交相輝映，詩(shī)人情不自禁的腰“在星輝斑斕了放歌”詩(shī)人快樂(lè)到了極點(diǎn) 第六節(jié)的理由：詩(shī)人的惜別之情到了高潮詩(shī)人沉浸在美好的夢(mèng)境中，一個(gè)“但”字把詩(shī)人

15、也把讀者從夢(mèng)境中回憶中拉回到了現(xiàn)實(shí)在現(xiàn)實(shí)中“放歌” 是不可能的了， 美好的時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，“我”現(xiàn)在只能悄悄地只身離去夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋本節(jié)別情縷縷，離緒重重，詩(shī)人的惜別之情達(dá)到了高潮2、再別康橋一詩(shī)在形式上如何體現(xiàn)“新月派”的“三美”主張？【鏈接】 “新月派”提倡詩(shī)歌創(chuàng)作具有“三美”的主張：“繪畫美”指的是詞語(yǔ)的色彩， “音樂(lè)美”指的是詩(shī)歌的音節(jié)， “建筑美”指的是句式音樂(lè)美，表現(xiàn)為這首詩(shī)的章節(jié)統(tǒng)一，韻腳嚴(yán)整每節(jié)偶句押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩節(jié)奏鮮明，旋律和諧，每行基本上由兩個(gè)或三個(gè)音步構(gòu)成 ,讀來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)首節(jié)和末節(jié)，回環(huán)復(fù)沓，

16、語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式建筑美，表現(xiàn)在詩(shī)節(jié)和詩(shī)行的排列組合上，再別康橋共七節(jié)，四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排學(xué)習(xí)必備歡迎下載列兩兩錯(cuò)落有致，每行的字?jǐn)?shù)基本為六七個(gè)字，間或八個(gè)字，于參差變化中見(jiàn)整齊繪畫美，表現(xiàn)為詩(shī)人注意詩(shī)的畫面感，用詞講究色彩運(yùn)用和搭配，如“云彩” “金柳”“艷影”“青荇” “彩虹”“斑斕” 等詞語(yǔ)充滿色彩感，詩(shī)的每一節(jié)幾乎都可看做是一幅色彩鮮明、豐富的圖畫作者通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感練習(xí)案一、課內(nèi)鞏固1.給下列字注音朔月（）漫溯（）長(zhǎng)篙（）蒿萊（）嵩山（）枯槁（）記載（

17、）河畔（）挑釁（）斑斕（）無(wú)恥讕言（）波瀾（）2.文學(xué)常識(shí)徐志摩，是派詩(shī)人，除再別康橋外，他的一詩(shī)也很有名。康橋今天稱為 _，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925 年和 1928 年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。 本詩(shī)是他1928 年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫的。表達(dá)了他的感情。3選出解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A “夕陽(yáng)下的新娘 ”，是說(shuō)夕陽(yáng)照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺， 影子倒映在水中， 像一位美艷的新娘。B“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，倒映在水中的金柳，隨波光一起蕩漾，顯得更加美艷，作者對(duì)如此美景，永遠(yuǎn)記在心上。C “軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，是說(shuō)綠油油的

18、水草在柔波中招搖，仿佛是在向詩(shī)人招手示意。D “揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，是說(shuō)天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相雜在一起， 沉淀在潭水的深處，就如同彩虹似的夢(mèng)一般。4 下面是對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的分析，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A作者用 “新娘 ”來(lái)比喻 “金柳 ”，顯得艷麗嫵媚， 表現(xiàn)了作者無(wú)限歡喜和眷戀的感情。 B“招搖”二字，生動(dòng)地寫出了康橋?qū)υ?shī)人熱忱歡迎的態(tài)度。C詩(shī)人為承受康河清波的愛(ài)撫，情愿做一條水草，這里的“甘心 ”二字，寫出了詩(shī)人對(duì)康橋的永久戀情。D用 “彩虹 ”來(lái)修飾 “夢(mèng)”，表明夢(mèng)境的美好，也表明夢(mèng)境的短暫虛幻。參考答案： 1 B（“永遠(yuǎn)記在心上 ”不對(duì)，應(yīng)是作者對(duì)此感到激動(dòng)陶醉）2 D （ “短