中考語文語文知識(shí)總復(fù)習(xí)張分析

1、中考語文語文知識(shí)總復(fù)習(xí)張中考語文語文知識(shí)總復(fù)習(xí)張分析分析常見的語病類型l1 1、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。、成分殘缺，主要是缺少主語、賓語。 l 2 2、搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。、搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 l3 3、詞序顛倒、詞序顛倒l4 4、重復(fù)啰嗦。、重復(fù)啰嗦。l五、前后表達(dá)不一致或矛盾。五、前后表達(dá)不一致或矛盾。l六、濫用副詞，介詞六、濫用副詞，介詞l七、否定失當(dāng)七、否定失當(dāng)l八、概念含混八、概念含混l九、句式雜揉九、句式雜揉修改病句要記?。鹤裨?，少改動(dòng)

2、。l它的具體步驟和方法是：它的具體步驟和方法是：l1. 讀讀l2. 畫畫l3. 改改 l4. 對(duì)對(duì) 接句式默寫 理解性默寫 情境性默寫 開放性默寫 名著常識(shí)考察角度:一、考察名著的相關(guān)常識(shí)。二、考察名著的故事情節(jié)或事例。三、考察名著中重要的人物形象。四、考察對(duì)主題思想的把握。五、考察學(xué)生讀完名著后的感悟及評(píng)價(jià)。六、考察學(xué)生的綜合知識(shí)。一、考察名著的相關(guān)常識(shí)。一、考察名著的相關(guān)常識(shí)。l如：魯濱遜漂流記的作者是 。魯濱遜在荒島生活時(shí)解救了一個(gè)野人，他給這個(gè)野人起名叫 。（沈陽市）二、考察名著的故事情節(jié)或事例。l如：初中三年，你一定閱讀了不少文學(xué)名著吧。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x的人物和故事中，選擇相關(guān)聯(lián)的一組，

3、概述所選故事的主要情節(jié)。不超過60個(gè)字。（江蘇省淮安市）l備選人物：魯達(dá) 孫悟空 晁蓋 諸葛亮l備選故事：三打白骨精 智取生辰綱 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 草船借箭三、考察名著中重要的人物形象。l西游記中唐僧師徒四人各有優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)你從中挑選一人，寫出他的法名，并客觀說明你對(duì)他的看法。（濰坊市）四、考察對(duì)主題思想的把握。四、考察對(duì)主題思想的把握。l如：下列關(guān)于文學(xué)名著的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（四川省樂山市） A冰心的駱駝祥子講述的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。它通過祥子這個(gè)人物的變化，無情地批判了祥子所處的那個(gè)社會(huì)它不讓好人有出路。 B善于說故事，善于塑造人物，充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張，是西游記這

4、部小說的三大成功之處。 C中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回小說水滸通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。 D泰戈?duì)柺怯《任膶W(xué)巨匠，他寫的園丁集是一部“關(guān)于愛情和人生”的抒情散文詩集，新月集是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩集。 五、考察學(xué)生讀完名著后的感悟及評(píng)價(jià)。五、考察學(xué)生讀完名著后的感悟及評(píng)價(jià)。l如：學(xué)?！按翰菸膶W(xué)杜”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要求參與者用精練的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作方法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。如果你也是其中的一名參與者，請(qǐng)從以下作品中選擇一部或其中的一篇，作出評(píng)點(diǎn)。供選作品：(水滸傳)西游記)(朝花夕

5、拾)(格列佛游記鋼鐵是怎樣煉成的（北京課標(biāo)A卷）六、考察學(xué)生的綜合知識(shí)。六、考察學(xué)生的綜合知識(shí)。l如：水滸傳里的英雄各有綽號(hào)，有些綽號(hào)非常有特點(diǎn)，與他的名字構(gòu)成一定的含義，好象作者在暗示著什么。例如：及時(shí)雨宋江雨是很及時(shí)，但是卻“送”（取“宋”的諧音）入江中去了，又有什么意義呢？你能舉出這樣的一個(gè)例子并作簡(jiǎn)要分析嗎？（泰州市）煮酒三國(guó)論英雄三國(guó)演義人物譜l曹操曹操 本姓夏侯，字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡人。東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。曹操身長(zhǎng)七尺，本姓夏侯，字孟德，小名阿瞞，沛國(guó)譙郡人。東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。曹操身長(zhǎng)七尺，細(xì)眼長(zhǎng)須。在東漢末年群雄紛爭(zhēng)中，他憑著雄才偉略，確立了細(xì)

6、眼長(zhǎng)須。在東漢末年群雄紛爭(zhēng)中，他憑著雄才偉略，確立了“亂世梟雄亂世梟雄”的地位。在的地位。在三國(guó)演義三國(guó)演義眾多眾多的人物中，曹操的性格最為復(fù)雜。他既豁達(dá)樂觀、膽識(shí)過人、行事果斷、知人善任，又詭詐多疑、嫉賢妒的人物中，曹操的性格最為復(fù)雜。他既豁達(dá)樂觀、膽識(shí)過人、行事果斷、知人善任，又詭詐多疑、嫉賢妒能、陰險(xiǎn)狠毒、飛揚(yáng)跋扈、剛愎自用，被稱為能、陰險(xiǎn)狠毒、飛揚(yáng)跋扈、剛愎自用，被稱為“治世之能臣，亂世之奸雄治世之能臣，亂世之奸雄”。l他的主要故事有：刺董卓孟德獻(xiàn)刀、多疑誤殺呂伯奢、為報(bào)父仇屠徐州、挾天子以令諸侯、妒才借刀殺禰他的主要故事有：刺董卓孟德獻(xiàn)刀、多疑誤殺呂伯奢、為報(bào)父仇屠徐州、挾天子以令諸

7、侯、妒才借刀殺禰衡、官渡大戰(zhàn)大敗袁紹、望梅止渴鼓士氣、夢(mèng)中殺人顯心計(jì)、嫉賢妒能斬楊修、割發(fā)代首明軍紀(jì)、割須棄衡、官渡大戰(zhàn)大敗袁紹、望梅止渴鼓士氣、夢(mèng)中殺人顯心計(jì)、嫉賢妒能斬楊修、割發(fā)代首明軍紀(jì)、割須棄袍巧逃命等。袍巧逃命等。 l 劉備劉備 字玄德，漢中山靖王劉勝之后。身長(zhǎng)七尺五寸，雙手過膝，兩耳垂肩，目能自視其耳。他與關(guān)羽、字玄德，漢中山靖王劉勝之后。身長(zhǎng)七尺五寸，雙手過膝，兩耳垂肩，目能自視其耳。他與關(guān)羽、張飛桃園結(jié)義，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，歷盡艱辛，奠定蜀國(guó)基業(yè)，是一個(gè)仁義寬厚、深沉內(nèi)斂、知人善張飛桃園結(jié)義，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，歷盡艱辛，奠定蜀國(guó)基業(yè)，是一個(gè)仁義寬厚、深沉內(nèi)斂、知人善任、

8、禮賢下士、體恤百姓，也擅權(quán)術(shù)的明君形象。任、禮賢下士、體恤百姓，也擅權(quán)術(shù)的明君形象。 他的主要故事有：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義、三顧茅廬、劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布、與曹操青梅煮酒論英雄、長(zhǎng)坂他的主要故事有：劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義、三顧茅廬、劉關(guān)張三英戰(zhàn)呂布、與曹操青梅煮酒論英雄、長(zhǎng)坂坡摔阿斗情動(dòng)趙云、躍馬過檀溪等。坡摔阿斗情動(dòng)趙云、躍馬過檀溪等。 l諸葛亮諸葛亮 字孔明，人稱臥龍先生，自稱山人。經(jīng)劉備三請(qǐng)，出山輔佐劉備，提出著名的字孔明，人稱臥龍先生，自稱山人。經(jīng)劉備三請(qǐng)，出山輔佐劉備，提出著名的“隆中對(duì)隆中對(duì)”，策動(dòng)，策動(dòng)孫、劉聯(lián)盟，于赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。劉備去世后，他輔佐

9、孫、劉聯(lián)盟，于赤壁之戰(zhàn)中大破曹操，奠定三國(guó)鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。劉備去世后，他輔佐幼主劉禪。為完成統(tǒng)一中原、興復(fù)漢室的大業(yè)，他多次統(tǒng)兵進(jìn)攻魏國(guó)，最后因積勞成疾而逝于軍中。幼主劉禪。為完成統(tǒng)一中原、興復(fù)漢室的大業(yè)，他多次統(tǒng)兵進(jìn)攻魏國(guó)，最后因積勞成疾而逝于軍中。語言的綜合運(yùn)用語言的綜合運(yùn)用l語文綜合能力的包括以下內(nèi)容：語文綜合能力的包括以下內(nèi)容： 信息提取信息提取 讀圖表述讀圖表述 讀表表述讀表表述 擬寫標(biāo)語擬寫標(biāo)語 中考現(xiàn)代文閱讀特點(diǎn) 1.閱讀材料主要取自課外，內(nèi)容豐富、文質(zhì)兼美，具有濃郁的人文性和鮮明的時(shí)代性。 2.客觀題明顯減少，主觀題大量增加。有利于考查學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能

10、力，提高考試的效用，且為學(xué)生提供了張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。 3.注重考查對(duì)文章的整體閱讀能力。整體閱讀就是從整體上把握閱讀材料的主要內(nèi)容、中心意思(或觀點(diǎn))、感情基調(diào)、文章思路和寫作特色。 4.開放性試題浮出水面。以往中考閱讀題大多以客觀題為主，而且追求答案的規(guī)范性和惟一性。近幾年，全國(guó)許多地區(qū)的中考現(xiàn)代文閱讀題，都設(shè)計(jì)了開放性試題，而且在賦分上，明確規(guī)定了對(duì)有創(chuàng)見的另外加分，這樣最大限度地拓寬了學(xué)生施展才華、張揚(yáng)個(gè)性的空間，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。 專題一專題一 記敘文記敘文 記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文

11、體。從形式上看，小說、散文、新聞、通訊、游記、童話都可以歸入廣義的記敘文范疇。 記敘文知識(shí)梳理要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)構(gòu)：記敘文在安排材料、布局謀篇上的特點(diǎn)。 1.按時(shí)間先后安排結(jié)構(gòu)； 2.按人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)； 3.按事件情節(jié)的發(fā)展階段安排結(jié)構(gòu)； 另外，過渡段也是不可忽視的，它起承上啟下的作用，使文章過渡自然，渾然一體。 人稱：第一人稱、 第二人稱、第三人稱。記敘方式： 順敘、倒敘、插敘。記敘的詳略：閱讀記敘文要注意詳略。表達(dá)方式：記敘文以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。 線索：自始至終貫穿全文的一條主線。物線（具體的實(shí)物）、事線、 人線、地線（地點(diǎn)）、

12、時(shí)線（時(shí)間）、感情線 散文知識(shí)梳理散文知識(shí)梳理 特點(diǎn)：形散而神不散 表現(xiàn)手法：想象 聯(lián)想 象征 切入點(diǎn) : 線索 表現(xiàn)手法 意境 哲理 感情 語言特色記敘文閱讀的基本命題角度記敘文閱讀的基本命題角度1、重要詞語理解 2、重點(diǎn)句子理解 3、信息篩選提煉4、主旨分析概括 5、寫作手法賞析 6、感受啟示發(fā)揮文章的大意文章的大意文章的主旨文章的主旨（寫作意圖）（寫作意圖）整體感知整體感知句子或文章的語言特色分析句子的語言特點(diǎn)或表達(dá)技巧分析句子的語言特點(diǎn)或表達(dá)技巧 l回答的角度：l（1）從句中關(guān)鍵詞語入手，分析詞語在句中的作用。答題套路參考答題套路參考:一：一：“XX”、“XX”等詞用得好，它生動(dòng)形象地

13、寫出了等詞用得好，它生動(dòng)形象地寫出了動(dòng)作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容來寫），（表現(xiàn)了人動(dòng)作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容來寫），（表現(xiàn)了人物物的感情）。的感情）。 注意：結(jié)合語境很重要。注意：結(jié)合語境很重要。l（2）從修辭入手，先分析句子是否運(yùn)用了修辭方法，從修辭方法的作用去分析；）從修辭入手，先分析句子是否運(yùn)用了修辭方法，從修辭方法的作用去分析；比 喻 答題格式：生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象的+特性，使抽象的事物更形象具體、生動(dòng)、形象（使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂）比 擬 答題格式：生動(dòng)形象的寫出了答題格式：生動(dòng)形象的寫出了+對(duì)象的對(duì)象的+狀態(tài)，表達(dá)作者狀態(tài)，表達(dá)作者感情。（使感情。（使人格化）人格化） 答題格

14、式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性，增加文章氣勢(shì)（增加感染力、說服力），（抒發(fā)答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性，增加文章氣勢(shì)（增加感染力、說服力），（抒發(fā)的感情）。的感情）。排 比 設(shè) 問答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意(思考思考) （提醒讀者注意，引發(fā)思考）。（提醒讀者注意，引發(fā)思考）。 反 問答題格式：加強(qiáng)了答題格式：加強(qiáng)了的語氣，抒發(fā)（表達(dá)）了的語氣，抒發(fā)（表達(dá)）了的感情。的感情?？?張答題格式：突出了答題格式：突出了 對(duì)象對(duì)象 特征特征(特性特性) ，表達(dá)作者鮮明的感情態(tài)度。，表達(dá)作者鮮明的感情態(tài)度。 對(duì) 偶答題格式：使句子結(jié)構(gòu)整齊勻稱，答題格式：使句子結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音節(jié)勻

15、稱，音律和諧。音節(jié)勻稱，音律和諧。反反 復(fù)復(fù)答題格式：強(qiáng)調(diào)了答題格式：強(qiáng)調(diào)了意思，突了意思，突了（語氣）感情。（語氣）感情。議論文：比喻論證議論文：比喻論證說明文：打比方的說明方法說明文：打比方的說明方法 舉一反三l比喻論證的作用是使論證（說理）更為形象生動(dòng)，使人容易明白。比喻論證的作用是使論證（說理）更為形象生動(dòng)，使人容易明白。l打比方的作用是：生動(dòng)形象的說明了打比方的作用是：生動(dòng)形象的說明了（事物或事理）（事物或事理）的特性。的特性。3、從寫作手法入手從寫作手法入手(1) 對(duì)比：用其他事物與所要表達(dá)的事物進(jìn)行比較，突出所要表達(dá)的事物的特征。（分為正比和反比）對(duì)比：用其他事物與所要表達(dá)的事物

16、進(jìn)行比較，突出所要表達(dá)的事物的特征。（分為正比和反比）(2) 襯托：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景物來襯托。（分為正襯和反襯）襯托：用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法，可以用人物或景物來襯托。（分為正襯和反襯）(3) 象征：把所要表達(dá)的意義或精神品質(zhì)寄托在所描寫、所稱贊的事物上。象征：把所要表達(dá)的意義或精神品質(zhì)寄托在所描寫、所稱贊的事物上。(4) 伏筆：為后文發(fā)生的內(nèi)容作下埋伏。伏筆：為后文發(fā)生的內(nèi)容作下埋伏。(5) 照應(yīng)：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題。照應(yīng)：前后出現(xiàn)類似內(nèi)容的句子，互相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)主題。(6) 懸念：能引起讀者急切期待心理，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

17、的一種藝術(shù)手法，使文章引人入勝。懸念：能引起讀者急切期待心理，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的一種藝術(shù)手法，使文章引人入勝。(7) 過渡：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。過渡：使前后連貫的句子或段落起承上啟下的作用。議論句、抒情句答題格式議論句、抒情句答題格式 體現(xiàn)（揭示）文章體現(xiàn)（揭示）文章的主旨（突出的主旨（突出中心），抒發(fā)了何種感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力。中心），抒發(fā)了何種感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力。(8)表達(dá)方式表達(dá)方式描寫句答題格式l生動(dòng)形象地描繪了生動(dòng)形象地描繪了情景（畫面）情景（畫面）,烘托了烘托了氣氛，襯托人物氣氛，襯托人物的心情。的心情。l通過通過描寫，表現(xiàn)出人物描寫，表現(xiàn)出人

18、物的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。4、從句子表露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向、蘊(yùn)含的意義、給人的啟示等角度入手分析語言特點(diǎn)。見“整體分析”5、從感官角度、動(dòng)靜配合等角度入手從感官角度、動(dòng)靜配合等角度入手舉一反三：舉一反三：l說說句子好那里，說說句子好那里，l句子的表達(dá)效果，句子的表達(dá)效果，l對(duì)某句話進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析對(duì)某句話進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析 l賞析語段賞析語段l古詩詞賞析古詩詞賞析句子在文中的作用句子在文中的作用l開頭的作用大致有：l（1）開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；l（2）奠定全文的感情基調(diào) l（3）設(shè)置懸念l（4）交代故事發(fā)生的背景l(fā)（5）為下文作鋪墊。（埋下伏筆）在文章中間的作用大致有：在文章中間的作用大致有：l（1

19、）承上啟下 l（2）引出下文l（3）為后文作鋪墊l（4）起到對(duì)比或烘托等作用結(jié)尾的作用大致有：結(jié)尾的作用大致有：l（1）照應(yīng)開頭（或照應(yīng)題目），與開頭相呼應(yīng)；l（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心（或揭示中心、深化主題、 升華主題）l（3）若有省略號(hào)：意猶未盡，令人回味。第四部分 開放性試題 l感知全文，把握主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)。答題關(guān)鍵：l能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想感情；l要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；l答題時(shí)，語言要流暢，不能有病句，語言要有層次性。一、概念：一、概念： 小說是以塑造人物為中心通過對(duì)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社小說是以塑造人物為中心通過對(duì)故事情節(jié)的敘述和環(huán)

20、境的描寫來反映社會(huì)生活一種文學(xué)體裁。會(huì)生活一種文學(xué)體裁。 二、小說的三要素二、小說的三要素 三、三、 小說的分類小說的分類 （按篇幅長(zhǎng)短）（按篇幅長(zhǎng)短）長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說中篇小說中篇小說短篇小說短篇小說小小說小小說人物人物故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境環(huán)境描寫人物的方法l1 1、外貌、語言、動(dòng)作、外貌、語言、動(dòng)作、 心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。l2 2、正面（直接）描寫、正面（直接）描寫、 側(cè)面（間接）描寫側(cè)面（間接）描寫l3 3、概括介紹、具體描繪、概括介紹、具體描繪故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)l開端l發(fā)展l高潮l結(jié)局環(huán)境社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境考點(diǎn)一：概括、梳理故事情節(jié)考點(diǎn)一：概括、梳理故事情節(jié)l

21、用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)。用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)。l文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。l用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。常見題型：常見題型：技巧技巧:l（何時(shí)何地）什么人什么事（何時(shí)何地）什么人什么事 l（何時(shí)何地）什么人怎么樣（何時(shí)何地）什么人怎么樣考點(diǎn)二：分析、評(píng)價(jià)人物形象考點(diǎn)二：分析、評(píng)價(jià)人物形象 常見題型：常見題型：l指出小說描寫人物的具體方法。指出小說描寫人物的具體方法。l概括指出人物的性格特征

22、。概括指出人物的性格特征。l對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。注意注意:(一一)了解故事情節(jié)，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。了解故事情節(jié)，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。(二二)通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。(三三)社會(huì)意義突出，注意分析人物是把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。社會(huì)意義突出，注意分析人物是把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。(

23、四四)注意作者對(duì)人物的感情傾向。注意作者對(duì)人物的感情傾向。 考點(diǎn)三：分析環(huán)境描寫的作用考點(diǎn)三：分析環(huán)境描寫的作用常見題型常見題型: :在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。就指定的環(huán)境描寫說出其作用。就指定的環(huán)境描寫說出其作用。依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。交代故事發(fā)生的時(shí)間交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)。渲染氣氛，烘托人物心情。渲染氣氛，烘托人物心情。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物（下文）作鋪墊。（下文）作鋪墊。常見的答題格式常見的答題格式: 說明文是客觀地說明事物的一種文體，以說明事物的形狀、性質(zhì)、成

24、因、功用等特征以及闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。說明文文章范圍廣泛，主要包括科技類和社科類說明文，它集知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性于一體，是現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重要方面。 專題二專題二 說明文說明文說明文說明什么（內(nèi)容）如何說明（表達(dá)）類型特征順序方法語言事物說明文事理說明文時(shí)間順序空間順序邏輯順序舉例子 下定義 摹狀貌作比較 列圖表 作詮釋打比方 列數(shù)字 作引用平實(shí)生動(dòng)活潑 說明文知識(shí)梳理說明文的命題角度1、概括說明對(duì)象的特征2、辨別說明方法并分析其作用3、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性4、判斷說明順序5、理清文章結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)的考查。一、準(zhǔn)確把握說明對(duì)象及其特征一、準(zhǔn)確把握說明對(duì)象及其特征 說

25、明對(duì)象即一篇文章所要介紹的事物或事理。有時(shí)選文題目就是說明對(duì)象。有時(shí)題目不是說明對(duì)說明對(duì)象即一篇文章所要介紹的事物或事理。有時(shí)選文題目就是說明對(duì)象。有時(shí)題目不是說明對(duì)象，要從文中概括出來。象，要從文中概括出來。 值得注意的是要把整篇課文的說明對(duì)象和某一段的說明對(duì)象區(qū)別開。值得注意的是要把整篇課文的說明對(duì)象和某一段的說明對(duì)象區(qū)別開。 在進(jìn)行說明文閱讀時(shí)要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象，更要能概括出說明對(duì)象的特征。在進(jìn)行說明文閱讀時(shí)要準(zhǔn)確把握說明對(duì)象，更要能概括出說明對(duì)象的特征。 （概括時(shí)要抓住關(guān)鍵語句）（概括時(shí)要抓住關(guān)鍵語句） 如何把握說明對(duì)象的特征 1、尋找中心句法2、抓關(guān)鍵詞概括法l舉例子：例如、比如、據(jù)

26、說、譬如舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如l列數(shù)據(jù)：列數(shù)據(jù)：數(shù)詞數(shù)詞(大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)(與年代區(qū)與年代區(qū)別別)l分類別：一類（種）分類別：一類（種）一類（種）一類（種）l （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四）（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四）l 作比較：也、而、相對(duì)于、較作比較：也、而、相對(duì)于、較l 下定義：科學(xué)、完整，判斷句下定義：科學(xué)、完整，判斷句l 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹作詮釋：局部、某一方面的特征介紹l 打比方打比方: : 像、仿佛像、仿佛l摹狀貌等摹狀貌等 掌握說明方法掌握說明方法 (

27、語言標(biāo)志語言標(biāo)志) 說明方法的作用1、分類別：能使說明的事物顯得條理清晰，層次分明，又能區(qū)別各個(gè)類別的差異。2、下定義：能夠科學(xué)地、準(zhǔn)確而簡(jiǎn)明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)（內(nèi)涵），使說明更加嚴(yán)密。3、作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征（地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等）。4、舉例子：能把復(fù)雜抽象的事物說得淺顯易懂、具體生動(dòng)。5打比方：能使抽象的道理具體化，深?yuàn)W的東西淺顯化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，通過一些具體、熟知的事物作比較，更能突出所說明事物的特征。6列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說明事物。7列圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引

28、用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增強(qiáng)說明的情趣性，權(quán)威性。9 摹狀貌：使說明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。說明語言的準(zhǔn)確性說明語言的準(zhǔn)確性1、說明語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在修飾、限制詞語上。、說明語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在修飾、限制詞語上。2、要注意體會(huì)表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、推測(cè)等詞語的作用、要注意體會(huì)表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、推測(cè)等詞語的作用 。3、答題時(shí)要結(jié)合具體的內(nèi)容解答。、答題時(shí)要結(jié)合具體的內(nèi)容解答。例：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。例：沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。 “最最”表程度，說明沙漠對(duì)人類危害的嚴(yán)重程度。表程度，說明沙漠對(duì)人

29、類危害的嚴(yán)重程度?！爸恢弧北頂?shù)量，說明除了沙漠還有其他的自然敵人。表數(shù)量，說明除了沙漠還有其他的自然敵人。l技巧：說明方法（修辭方法）技巧：說明方法（修辭方法）+作用作用+語境分析語境分析+指出說明事物的特點(diǎn)指出說明事物的特點(diǎn)表程度：比較、幾乎、相當(dāng)表程度：比較、幾乎、相當(dāng)表估計(jì)：大約、可能、左右、可算表估計(jì)：大約、可能、左右、可算表時(shí)間：當(dāng)時(shí)表時(shí)間：當(dāng)時(shí)l“分析關(guān)鍵詞語能否去掉分析關(guān)鍵詞語能否去掉”技巧：解詞技巧：解詞+帶詞解句帶詞解句+去詞解句去詞解句+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。生動(dòng)的語言在文中的作用生動(dòng)的語言在文中的作用方法：生動(dòng)形象說明某事物的特征或事理。

30、方法：生動(dòng)形象說明某事物的特征或事理。（1）開頭）開頭引出說明對(duì)象，吸引讀者引出說明對(duì)象，吸引讀者（2）中間）中間增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，文學(xué)性，使說明的事物更準(zhǔn)確增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，文學(xué)性，使說明的事物更準(zhǔn)確三、能把握說明順序、說明文結(jié)構(gòu)層次三、能把握說明順序、說明文結(jié)構(gòu)層次 時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。 空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，

31、或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。說明。 邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。根據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，邏輯順序又包括：因果關(guān)系、主次關(guān)系、由整體到部分、由概括到具體、根據(jù)事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系，邏輯順序又包括：因果關(guān)系、主次關(guān)系、由整體到部分、由概括到具體、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般等。由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般等。方法：方法：（1）結(jié)合文章內(nèi)容）結(jié)合文章內(nèi)容 （2）注重平時(shí)積累）注重平時(shí)積累開放性試題開放性試題專題三專題三 議論文議論文議論文是分析事理、闡明作者觀點(diǎn)、主張的文章，它以議論為主要表

32、達(dá)方式。它的本質(zhì)特征是說理性，以理服人。議論文邏輯思維嚴(yán)密，理論性強(qiáng)，較為抽象，因而是初中生閱讀的難點(diǎn)。議論文知識(shí)梳理要素論點(diǎn)論據(jù)論證事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)舉例論證、道理論證比喻論證、對(duì)比論證引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）方法結(jié)構(gòu)中考議論文閱讀考查題型中考議論文閱讀考查題型:1、辨析、判斷、提取和歸納論點(diǎn)。、辨析、判斷、提取和歸納論點(diǎn)。2、論據(jù)類型及作用；為中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)補(bǔ)充事例；概括事實(shí)論據(jù)的大意。、論據(jù)類型及作用；為中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)補(bǔ)充事例；概括事實(shí)論據(jù)的大意。 3、辨析論證方法及其作用。、辨析論證方法及其作用。 4、說出體驗(yàn)、理解或看法。、說出體驗(yàn)、理解或看法。 5 、題目

33、或重要詞句的含義。、題目或重要詞句的含義。 6、分析關(guān)鍵（重要）語句在文中的作用。、分析關(guān)鍵（重要）語句在文中的作用。 論點(diǎn)表達(dá)的是明朗的正確的態(tài)度，而不是含糊其詞、模棱兩可的?？捎谜擖c(diǎn)表達(dá)的是明朗的正確的態(tài)度，而不是含糊其詞、模棱兩可的?？捎谩白髡哒J(rèn)為：作者認(rèn)為： 是是?；驊?yīng)該?；驊?yīng)該”的句式的句式驗(yàn)證。驗(yàn)證。從文中找出或歸結(jié)中心論點(diǎn)：從文中找出或歸結(jié)中心論點(diǎn)：一是注意文章的標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題本身點(diǎn)明了論點(diǎn)。一是注意文章的標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題本身點(diǎn)明了論點(diǎn)。二是看文章的開頭和結(jié)尾。很多的議論文在開頭提出論點(diǎn)，結(jié)尾部分歸結(jié)中心論點(diǎn)。二是看文章的開頭和結(jié)尾。很多的議論文在開頭提出論點(diǎn)，結(jié)尾部分

34、歸結(jié)中心論點(diǎn)。三是注意分析論據(jù)。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，可以通過分析文中的道理論據(jù)或事實(shí)論據(jù)，確定其論證的中心，進(jìn)而找出或歸三是注意分析論據(jù)。論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，可以通過分析文中的道理論據(jù)或事實(shí)論據(jù)，確定其論證的中心，進(jìn)而找出或歸納出中心論點(diǎn)。納出中心論點(diǎn)。四是歸納綜合分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從不同方面、不同角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。四是歸納綜合分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從不同方面、不同角度對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。論據(jù)的種類：論據(jù)的種類：1、事實(shí)論據(jù)：指具有代表性的確鑿的事例、史實(shí)或有典型意義的故事。、事實(shí)論據(jù)：指具有代表性的確鑿的事例、史實(shí)或有典型意義的故事。2、道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論

35、，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論；也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。 l明確道理論據(jù)時(shí)要注意：明確道理論據(jù)時(shí)要注意：l領(lǐng)袖名人所言，如果語言的表達(dá)方式是記敘，而非議論，那么不能算是理論論據(jù)，而是作為事實(shí)論據(jù)。領(lǐng)袖名人所言，如果語言的表達(dá)方式是記敘，而非議論，那么不能算是理論論據(jù)，而是作為事實(shí)論據(jù)。l為中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)補(bǔ)充事例：為中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)補(bǔ)充事例：l平時(shí)可圍繞幾個(gè)話題多搜集一些有說服力的典型事例，以正面論述為主

36、。平時(shí)可圍繞幾個(gè)話題多搜集一些有說服力的典型事例，以正面論述為主。解題方法：解題方法： 首先是讓學(xué)生知道首先是讓學(xué)生知道“論據(jù)證明論點(diǎn)論據(jù)證明論點(diǎn)”的的基本作用；基本作用； 其次要使學(xué)生明確論據(jù)直接證明的是其次要使學(xué)生明確論據(jù)直接證明的是中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)，提高答題的針對(duì)性。中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)，提高答題的針對(duì)性。 第三要讓學(xué)生知道使用第三要讓學(xué)生知道使用“論據(jù)論據(jù)”是為了是為了使論證更充分、有力。使論證更充分、有力。l一、舉例論證，也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。作用：可以增強(qiáng)文章說服力一、舉例論證，也叫做例證法，就是用典型事例來證明論點(diǎn)的方法。作用：可以增強(qiáng)文章說服力l二、道理

37、論證，即用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定二、道理論證，即用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。此外還包括一些對(duì)結(jié)果的推導(dǎo)過程。它是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性，科學(xué)性，理公式等來證明論點(diǎn)。此外還包括一些對(duì)結(jié)果的推導(dǎo)過程。它是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有權(quán)威性，科學(xué)性，使論證有力，具有說服力。使論證有力，具有說服力。 l三、比喻論證，就是用比喻來說明道理的方法，它可以使深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，容易被人三、比喻論證，就是用比喻來說明道理的方法，它可以使深?yuàn)W抽象的道理講得通俗形象，容易被人接受。接受。l四、對(duì)比論證，就是將兩

38、種性質(zhì)截然相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較，以此作為論據(jù)來證明論四、對(duì)比論證，就是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物或道理進(jìn)行比較，以此作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。運(yùn)用這種方式正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，容易突出論點(diǎn)，給人印象深刻。點(diǎn)。運(yùn)用這種方式正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，容易突出論點(diǎn)，給人印象深刻。四種論證方法作用分析如下：四種論證方法作用分析如下：舉例論證：舉例論證：“以以（事實(shí)）作論據(jù)，有力（事實(shí)）作論據(jù)，有力地證明了地證明了論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力?！北扔髡撟C：比喻論證：“作者將作者將比作比作，非常生動(dòng)，非常生動(dòng)形象地證明了本文（段）形象地證明了本文（段） 的論點(diǎn)，便的論點(diǎn)，便于

39、讀者理解。于讀者理解。”對(duì)比論證：對(duì)比論證：“作者把作者把與與對(duì)比，使正確對(duì)比，使正確與錯(cuò)誤形成鮮明對(duì)照，很好地證明了與錯(cuò)誤形成鮮明對(duì)照，很好地證明了 的論的論點(diǎn)，給人以深刻的印象。點(diǎn)，給人以深刻的印象?！钡览碚撟C：作者引用權(quán)威性的話語，使說理更道理論證：作者引用權(quán)威性的話語，使說理更深刻、透徹，更有說服力。深刻、透徹，更有說服力。對(duì)議論文語言的理解品味：對(duì)議論文語言的理解品味：一、一、“準(zhǔn)確嚴(yán)密準(zhǔn)確嚴(yán)密”特點(diǎn)品析角度。特點(diǎn)品析角度。1、從限制性詞語（狀語、定語）的使用分、從限制性詞語（狀語、定語）的使用分析議論文語言的析議論文語言的“準(zhǔn)確嚴(yán)密準(zhǔn)確嚴(yán)密”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。2、利用關(guān)聯(lián)詞語間的邏輯

40、關(guān)系，增強(qiáng)語言、利用關(guān)聯(lián)詞語間的邏輯關(guān)系，增強(qiáng)語言 的邏輯性，內(nèi)在聯(lián)系密切，的邏輯性，內(nèi)在聯(lián)系密切， 論述的道理更論述的道理更 嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力。嚴(yán)密、準(zhǔn)確，富有說服力。3、判斷和推理嚴(yán)密、判斷和推理嚴(yán)密 ，語言表達(dá)周密，邏輯，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。性強(qiáng)。 4、明確代詞的指代范圍，正確理解代詞的、明確代詞的指代范圍，正確理解代詞的指代作用。指代作用。二、二、“鮮明生動(dòng)鮮明生動(dòng)”特點(diǎn)品析角度。特點(diǎn)品析角度。1、從修辭（比喻、擬人、排比等）的角度、從修辭（比喻、擬人、排比等）的角度品析語言的生動(dòng)性特點(diǎn)。品析語言的生動(dòng)性特點(diǎn)。2、從句式的多樣與變化所體現(xiàn)的論辯力量、從句式的多樣與變化所體現(xiàn)的

41、論辯力量和表達(dá)的語勢(shì)方面加以品析。和表達(dá)的語勢(shì)方面加以品析。 3、從富有表現(xiàn)力的詞語（動(dòng)詞、形容詞、從富有表現(xiàn)力的詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞）的角度品析語言的鮮明、生動(dòng)和感副詞）的角度品析語言的鮮明、生動(dòng)和感情的色彩。情的色彩。三、語言三、語言“概括簡(jiǎn)潔概括簡(jiǎn)潔”的角度。的角度。 從敘述事實(shí)不細(xì)致，較籠統(tǒng)，從敘述事實(shí)不細(xì)致，較籠統(tǒng)， 品析語言品析語言簡(jiǎn)練扼要。簡(jiǎn)練扼要。 說出體驗(yàn)、理解或看法：說出體驗(yàn)、理解或看法：l 這類題目有的要求重點(diǎn)敘述自己的生活體驗(yàn)，有的是要求談自己的理解和觀點(diǎn)。因此答題時(shí)要關(guān)注題目中這類題目有的要求重點(diǎn)敘述自己的生活體驗(yàn)，有的是要求談自己的理解和觀點(diǎn)。因此答題時(shí)要關(guān)注題

42、目中的的“你你”，依據(jù)閱讀提出個(gè)性化的理解，亮出，依據(jù)閱讀提出個(gè)性化的理解，亮出“你你”的觀點(diǎn)，說出你的理由。注意好敘述語和議論語。的觀點(diǎn)，說出你的理由。注意好敘述語和議論語。關(guān)鍵（重要）語句在文中的作用：關(guān)鍵（重要）語句在文中的作用：l議論文中關(guān)鍵（重要）語句一般包括：中心句，總結(jié)性句子，有深層含義的句子，在結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子議論文中關(guān)鍵（重要）語句一般包括：中心句，總結(jié)性句子，有深層含義的句子，在結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子等。等。l解答這類試題可以從以下幾方面來考慮：一是弄清這些句子屬于哪種類型；二是這些句子使用了什么修辭手法，解答這類試題可以從以下幾方面來考慮：一是弄清這些句子屬于哪種類

43、型；二是這些句子使用了什么修辭手法，在句式上有何特點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)中心論點(diǎn)有何作用；三是抓住關(guān)鍵性詞語分析。在句式上有何特點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)中心論點(diǎn)有何作用；三是抓住關(guān)鍵性詞語分析。此類開放性題目答題原則：此類開放性題目答題原則：1、明確問題層次，做到有問必答。、明確問題層次，做到有問必答。2、明確問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性答題。、明確問題的具體內(nèi)容，有針對(duì)性答題。3、說理要有理有據(jù)，能夠自圓其說。、說理要有理有據(jù)，能夠自圓其說。4、語言簡(jiǎn)練，語意連貫。、語言簡(jiǎn)練，語意連貫。議論文的論證方式議論文的論證方式l立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張

44、。l駁論：批駁錯(cuò)誤或反動(dòng)的觀點(diǎn)，從反面樹立自己的正確論點(diǎn)。反駁的方法主要有三種：駁論：批駁錯(cuò)誤或反動(dòng)的觀點(diǎn)，從反面樹立自己的正確論點(diǎn)。反駁的方法主要有三種：l(1)駁論點(diǎn)：直接駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。針對(duì)對(duì)方荒謬的論點(diǎn)加以分析、駁斥，揭露其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。駁論點(diǎn)：直接駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)。針對(duì)對(duì)方荒謬的論點(diǎn)加以分析、駁斥，揭露其錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。 l(2)駁論據(jù)：通過駁論據(jù)批論點(diǎn)。論據(jù)是論點(diǎn)的依據(jù)，駁倒了論據(jù)，對(duì)方荒謬的論點(diǎn)自然也就站不駁論據(jù)：通過駁論據(jù)批論點(diǎn)。論據(jù)是論點(diǎn)的依據(jù)，駁倒了論據(jù)，對(duì)方荒謬的論點(diǎn)自然也就站不住腳了。住腳了。 l(3)駁論證：通過駁論證來駁論點(diǎn)，在議論文中論點(diǎn)和論據(jù)有一定的邏輯關(guān)系。駁論證，就

45、是要揭駁論證：通過駁論證來駁論點(diǎn)，在議論文中論點(diǎn)和論據(jù)有一定的邏輯關(guān)系。駁論證，就是要揭露對(duì)方論據(jù)與論點(diǎn)之間毫不相關(guān)的矛盾。露對(duì)方論據(jù)與論點(diǎn)之間毫不相關(guān)的矛盾。議論文整體閱讀思路方法：議論文整體閱讀思路方法：第一步：認(rèn)真通讀全文，要求邊讀邊劃出第一步：認(rèn)真通讀全文，要求邊讀邊劃出 各段的中心句或概括每一段的內(nèi)容。各段的中心句或概括每一段的內(nèi)容。第二步：理清文章的思路。第二步：理清文章的思路。第三步：把握作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)（中第三步：把握作者所表達(dá)的主要觀點(diǎn)（中 心論點(diǎn)）。心論點(diǎn)）。第四步：認(rèn)真閱讀題目，明確問題關(guān)鍵，第四步：認(rèn)真閱讀題目，明確問題關(guān)鍵， 回讀相應(yīng)文段，全面準(zhǔn)確作答。回讀相應(yīng)文

46、段，全面準(zhǔn)確作答。聚焦三種文體聚焦三種文體 區(qū)別區(qū)別記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)說明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn) 答題順口溜答題順口溜 粗讀原文通大意， 細(xì)讀題干做標(biāo)記， 查讀范圍對(duì)應(yīng)句， 比較選項(xiàng)看差異。詩詞主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行賞析詩詞主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行賞析4、賞析其表達(dá)技巧、賞析其表達(dá)技巧1、賞析其語言、賞析其語言2、賞析其修辭、賞析其修辭3、賞析其意境、賞析其意境主 旨注：以上方法不是孤立的，在實(shí)際的賞析中往往有交叉。注：以上方法不是孤立的，在實(shí)際的賞析中往往有交叉。古典詩詞曲賞析古典詩詞曲賞析 望望 岳岳 杜杜 甫甫 岱宗夫如何？ 齊魯青未了。 造化鐘神秀， 陰陽割昏曉。 蕩胸生層云， 決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂， 一覽眾山小。岱宗夫如何？齊魯青未了岱宗夫如何？齊魯青未了l寫遠(yuǎn)望所見。寫遠(yuǎn)望所見。 “未了未了”，綿綿不盡之意。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形，綿綿不盡之意。這是借齊魯兩地來烘托泰山那拔地而起、參天聳立的形象。象。 賞析角度：設(shè)問 造化造化鐘鐘神秀，神秀， 陰陽陰陽割割昏曉昏曉 這是近望所見。“鐘 ”字將大自然人格化了，寫出造物主對(duì)泰山情有獨(dú)鐘， “