小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案

1、語文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案授課五年級學(xué)科語文課題 8. 小橋流水人家任課教師李云峰年級課型問題生成課課時1 課時授課時間2012 年 9月21 日問題解決課課文以馬致遠天凈沙 . 秋思中的句子“小橋流水人家”作為題目，開篇以如教詩的語言，勾勒出了一幅 -小溪潺潺繞村莊，楊柳依依繞水面，水鳥流入相材和唱，色彩清新而明快， 情調(diào)美麗而纏綿的小橋流水人家的寫意圖。 接著話鋒一轉(zhuǎn)分寫了小橋流水人家的人們恬淡、 閑適的生活情況，結(jié)尾直抒胸臆“那段日子， 深深析地印在我的腦海中，那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”， 表達了作者對故鄉(xiāng)纏綿不絕的懷戀和思念。學(xué)情上課伊始，可以以馬致遠的 天凈沙 . 秋思導(dǎo)

2、入，讓學(xué)生想象 “小橋流水人家”是怎樣的情景，然后進入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的期待， 激發(fā)讀書的興分析趣?！?以生為本”、 " 以讀為本 "，把閱讀教學(xué)活動視為寬松愉悅的 "讀書交流會 "，提供設(shè)計 充裕的課堂主動學(xué)習(xí)的條件， "自主 "而不 "自流 "，有 "模式 "但不 "模式化 "。以學(xué)定理念 教，順學(xué)而導(dǎo)，注重學(xué)生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，在學(xué)生、老師、文本、作者、生活等多維度的對話互動中實現(xiàn) "三維目標(biāo) " 的有效整合。知識與能力：學(xué)會本課的生

3、字新詞，能正確讀記詞語。過程與方法：教學(xué)讓學(xué)生自主探究，小組合作等方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，領(lǐng)會作目標(biāo)者表達思想感情的多種表現(xiàn)形式。情感、態(tài)度、價值觀在多種朗讀形式中，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思鄉(xiāng)之情。重點重點：有感情地朗讀課文， 想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思念之情。難點難點：領(lǐng)會作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。關(guān)鍵體會作者對故鄉(xiāng)的愛戀和思念，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)感情的。問題教學(xué)教師：兩單準(zhǔn)備學(xué)生：元曲天凈沙 . 秋思。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為環(huán)節(jié)間一：激 2激情導(dǎo)入。感聽到“小橋流水人家”，你的眼激

4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情 導(dǎo)分知課文前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？有什入 新鐘么感覺？這是一篇文章的題目，課。以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對？二 . 預(yù)習(xí) 評價，問題 生成。三、賞析 課文，領(lǐng)悟 寫法。8認識生字詞，1. 師檢查導(dǎo)讀單完成情況。說一1.學(xué)生小組交流導(dǎo)讀單， 匯分理解文中的說：報展示。提高學(xué)生的語言表鐘詞語，討論交（1）課文主要寫了什么內(nèi)容， 表達能力。流導(dǎo)讀單問達了怎樣的思想感情？2.通過認讀生字詞，理解詞題：（2）認讀下列生字詞；潺潺 婀語的意思，為下面的小組合課文主要娜粼粼干涸點綴作討論奠定基礎(chǔ)。寫了什么內(nèi)（3） . 說說下列詞語的意思：潺3.學(xué)生按小組

5、交流，質(zhì)疑，容？表達了潺婀娜粼粼干涸點綴填寫問題生成單，展示匯怎樣的思想（4） . 通過預(yù)習(xí)，你還有哪些收報。感情？獲？4.明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)， 對（5）請學(xué)術(shù)助理收取每組的問題學(xué)生充滿期待。生成單，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)；這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中精力完成生成單上的問題，大家有沒有信心？161、想象文章2. 發(fā)放：問題生成評價單。1.初讀問題，心中有數(shù)。分描寫的情景，3、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題。2.自主思考，完成生成上的鐘邊讀邊在句4、留足時間，讓學(xué)生充分交流。問題。段旁批注5、指導(dǎo)學(xué)生進行小組交流， 隨之3.在學(xué)科長的帶領(lǐng)下，小組旁？進行多元展示。合作討論，自主探究，展示2、舉例說說6、適時補充小

6、結(jié)， 點撥問題， 評匯報，提高小組合作學(xué)習(xí)的你從哪些地價學(xué)生表現(xiàn)。能力，優(yōu)化問題答案。方體會到作4.大膽質(zhì)疑，合作解決，加者愛戀家鄉(xiāng)深認識。的情感的？四 . 思維拓展，生化情感。五 . 總結(jié)課文，結(jié)束學(xué)習(xí)101. 課文最后作者用生動的語言，向我們描繪1、鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，小分一句“那些美了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，傳達了組交流。鐘好的印象” 中一段美好的思鄉(xiāng)之情，也說出了2. 小組合作，完善問題訓(xùn)的“美好印我們每一個人的心聲。這情是美練- 評價單。象”究竟會包好的，深刻的、動人的。如果讓含哪些呢？你為這篇課文配上音樂，你覺得2. 你還知道哪段最合適呢？哪些表達思3. 引導(dǎo)學(xué)生完成問題訓(xùn)練單上的鄉(xiāng)之情的古習(xí)題。詩句？說一4. 評價學(xué)生的表現(xiàn)。說。21. 配樂朗讀總結(jié)談話；課文中，作者既有1. 摘抄課文中生動優(yōu)美的分課文直接表達思鄉(xiāng)之情，也有通過描語句 .鐘 2. 作業(yè)布置寫景色和回憶往事間接表達的。看，感情原來可以這樣表達。直2. 運用本課的寫作方法，接抒發(fā)感情的句子