語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)課件

1、塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST Manufacture2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)一、原因與結(jié)果的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的一條規(guī)律就是： 題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導(dǎo)致題干給出的是事情的結(jié)果，而要求我們回答的是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要這一結(jié)果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事情的必然結(jié)果。這類試求我們根據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事

2、情的必然結(jié)果。這類試題的題的“問問”與與“答答”之間其實(shí)就是之間其實(shí)就是“因因”與與“果果”之之間的相互轉(zhuǎn)換間的相互轉(zhuǎn)換 認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問問”與我們所與我們所需的需的“答答”之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解之間所存在的內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解答的方向和具體內(nèi)容答的方向和具體內(nèi)容塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語) 說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注

3、入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分地興奮和感激？因此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了（2002年全國高考題） 俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激萬分地興奮和感激”？ 因?yàn)橛岵赖那俾曌兓脽o窮和神秘莫測，因?yàn)橛岵赖那俾曌?/p>

4、幻無窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他的琴聲、領(lǐng)悟他的情思。 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)二、抽象與具體的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題設(shè)置上的另一條規(guī)律是： 試題題干的試題題干的“問問”和需要我們作出的和需要我們作出的“答答”之間是一之間是一種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求種抽象與具體的轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確

5、。解答時我們只要認(rèn)真對照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一解答時我們只要認(rèn)真對照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。致而表述方式不同的內(nèi)容加以整理，就能形成答案。塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語) 開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一

6、扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。（年全國高考題） 作者開頭說：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作?！闭堈埜鶕?jù)文意寫出根據(jù)文意寫出“開門開門”和和“關(guān)門關(guān)門”的含意。的含意。 一個新的開始一個新的開始 一個結(jié)束一個結(jié)束塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)三、總說與

7、分說的轉(zhuǎn)換 現(xiàn)代文閱讀在試題題干設(shè)置上的第三條規(guī)律： 是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關(guān)系，有可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加以概括說明干是具體的，而要我們加以概括說明 解題時同樣要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的解題時同樣要認(rèn)真揣摩題干的內(nèi)容，明確題干的“問問”與我們所需的與我們所需的“答答”之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換之間所存在的內(nèi)在轉(zhuǎn)換關(guān)系關(guān)系 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-

8、20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語) 人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風(fēng)習(xí)，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一

9、輩子附在身上。（年全國高考題） 從文中看，身上都給人們打下了哪些從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？（不超過個字）（不超過個字） 父母親族的關(guān)愛父母親族的關(guān)愛 家鄉(xiāng)的山水草木家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史悲歡離合的家史 鄰里鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)情鄰里鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)情 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST Manufacture2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)鑒賞評價文學(xué)作品鑒賞評價文學(xué)作品 常用術(shù)語塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)在現(xiàn)代文閱

10、讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)。 分析鑒賞表達(dá)技巧分析鑒賞表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)從表達(dá)方式角度： 、各

11、種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；、敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；、敘述順序的安排，倒插敘手法的運(yùn)用及作用；、描寫的特點(diǎn)（白描細(xì)描、細(xì)膩生動），心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。 表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)敘述人稱的選擇第一人稱第一人稱第二人稱第二人稱第三人稱第三人稱便于直接抒情便于直接抒情親切，更強(qiáng)烈感人親切，更強(qiáng)烈感人擬人化擬人化不受時空限制，靈活自由不受時空限制

12、，靈活自由塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)記敘記敘順敘交代清楚明白倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致 補(bǔ)敘對前面的敘述加以補(bǔ)充和解釋抒情抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)小說小說 小說情節(jié)四部分：

13、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境社會環(huán)境 一、是交代故事的時代背景二、是渲染氣氛三、是烘托人物性格四、是推動故事情節(jié)的發(fā)展 有些還有：序幕、尾聲塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)議論議論敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨比喻論證生動形象，通俗易懂1.開頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨，在開頭有時是引起話題,在結(jié)尾是對主題總結(jié)。在段落的開頭或結(jié)尾,往往是段落的中心。2.文章中間的議論,常起過渡、引出主旨的作用。塵灰 教學(xué)課

14、件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 議論文議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證） 議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、

15、術(shù)語)描寫描寫描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)描描寫寫肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫景物描寫景物描寫白描白描工筆描寫工筆描寫細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫以形傳神以形傳神表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)言為

16、心聲，表現(xiàn)人物性格言為心聲，表現(xiàn)人物性格揭示人物內(nèi)心世界揭示人物內(nèi)心世界渲染氣氛，烘托人物，寄托感情渲染氣氛，烘托人物，寄托感情簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動精雕細(xì)刻，纖毫畢見，具體生動準(zhǔn)確傳神鮮明準(zhǔn)確傳神鮮明塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)說明說明 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST Manufactu

17、reXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)從選材剪裁角度： 看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。 從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致；行文線索的貫穿。轉(zhuǎn)合，曲折有致；行文線索的貫穿。開門見山，起承轉(zhuǎn)合，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍開門見山，起承轉(zhuǎn)合

18、，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，點(diǎn)睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，過渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，詳略過渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機(jī)杼，匠心獨(dú)運(yùn)，深然天成，結(jié)構(gòu)不落俗套，自出機(jī)杼，匠心獨(dú)運(yùn)，深然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)常見表現(xiàn)手法和

19、篇章結(jié)構(gòu)技巧開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。過渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)；以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達(dá)見解。借景抒情：以景襯情融情入景。欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)；虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫；塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)從表現(xiàn)手法角度： 象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒

20、情、聯(lián)想、想象、襯托先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）（正襯、反襯）開頭段過渡段結(jié)尾段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)承上啟下呼應(yīng)前文，深化升華主旨，呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志卒章顯志行文段落類塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語) 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 作用作用 備注及舉例備注及舉例 象征具有暗示的作用,運(yùn)用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加深讀者對文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辭象征系篇章修辭 聯(lián)想聯(lián)想和想象可以使文章寫得具體、生動、形象.聯(lián)

21、想比較實(shí)在;想象比較虛幻.聯(lián)想,想到就可以;想象要塑造具體形象. 想象鋪墊與照應(yīng)引出后文,曲徑通幽.照應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn).對比與對照能夠有力地顯示事物的差異,突出事物的特點(diǎn).1.對比,不分主次,彼此并重.襯托,主次分明,被襯托的事物是主體,是作者主要描述的人或事.2.對比與襯托都是兩個事物之間的關(guān)系,而抑揚(yáng)是對一個事物的兩種態(tài)度.襯托或烘托可以強(qiáng)調(diào)作者要表達(dá)的情感,增強(qiáng)語氣,使意義明顯. 抑揚(yáng)突出強(qiáng)調(diào)作者肯定(先抑后揚(yáng))或否定(先揚(yáng)后抑)的觀點(diǎn).塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧

22、(方法、格式、術(shù)語) 表現(xiàn)手法 作用備注及舉例 借景抒情 融情于景可以使情感的抒發(fā)含蓄蘊(yùn)藉,意味悠長.文章主旨是景與人的相通處 借物抒情借物抒情的方法,使外物與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托外物的特點(diǎn)與作者的感情引起共鳴的地方,往往就是文章的主旨 托物言志 借物說理能夠把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明,使道理說得生動而具體,更有說服力如我的空中樓閣 夾敘夾議 夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達(dá)意. “記敘”是 “議論”的基礎(chǔ), “議論”是 “記敘”的深化、升華,是文章的點(diǎn)睛之筆如燈下漫筆 動靜結(jié)合是一種 “動”與 “靜”之間的襯托,用 “動”襯 “靜”,或用 “靜”襯 “動”如

23、雨中登泰山塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)從語言運(yùn)用角度： 語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）夸張、通感等） 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文

24、閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)常見語言特點(diǎn)：濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動。行云流水：語言自然流暢。言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮含蓄蘊(yùn)藉：語意含而不露，耐人尋味。整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、

25、術(shù)語)比喻使語言形象生動，增加語言色彩。擬人把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。夸張為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。排比增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。對偶使語言簡練工整。引用增強(qiáng)語言說服力。設(shè)問引起讀者注意、思考。反問起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。對比突出其中一種事物或其特點(diǎn)。反復(fù)突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美反語表示人與人之間的親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性頂真環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝通感啟人聯(lián)想,耐人尋味雙關(guān)使表達(dá)含蓄曲折,生活活潑,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力常用修辭方法的基本作用塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST Manufacture2022-1-20語文現(xiàn)代

26、文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)答題常見形式答題常見形式 塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)（一）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）塵灰 教學(xué)課件 2008 DUST ManufactureXCH 高考復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀 2008 塵灰 制造2022-1-20語文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法、格式、術(shù)語)（二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象；答