長春版小學(xué)語文六年下冊5-3少年中國說課件

1、 梁啟超（梁啟超（18731873年年19291929年），年），字卓如，一字任甫，號任公，字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、自由齋主人，廣東新會時客、自由齋主人，廣東新會人，漢族，清光緒舉人，和其人，漢族，清光緒舉人，和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱并稱“康梁康梁”。 梁啟超梁啟超是中國第一個在文章中用到是中國第一個在文章中用到“中華民族中華民族”一詞的人，其主一詞的人，其主要著作編為要著作編為飲冰室合集飲冰室合集，包括影響后世深遠的包括影響后世深遠的中國近中國近三百年學(xué)術(shù)史三百年學(xué)術(shù)史、中國歷史中國歷史研究法

2、研究法、少年中國說少年中國說。 清朝末年，清王朝實在撐不清朝末年，清王朝實在撐不住，搞成了清政府，但是，官住，搞成了清政府，但是，官場依舊糜爛不堪，大義泯滅，場依舊糜爛不堪，大義泯滅，龜鬼橫行，究其根源，是氏族龜鬼橫行，究其根源，是氏族傳承綱常之禍也，貴賤氏族俱傳承綱常之禍也，貴賤氏族俱立家譜，其譜編制長達立家譜，其譜編制長達7070代以代以上，國以孔為貴上，國以孔為貴, ,民以賣國而榮，民以賣國而榮，進而，要從根本上拯救糜爛的進而，要從根本上拯救糜爛的清朝，梁啟超就寫了本篇清朝，梁啟超就寫了本篇少少年中國說年中國說，為的是克服氏族，為的是克服氏族傳承傳承50005000年的謊言，斷了崇洋年的

3、謊言，斷了崇洋媚外的根源，了結(jié)賣國而偷生媚外的根源，了結(jié)賣國而偷生的情愫。的情愫。 雄偉 雄兵 深淵 淵源 魚鱗鱗波 步履 衣履 雄心壯志 決一雌雄 天淵之別 魚躍于淵波光鱗鱗 龜龍鱗鳳 如履薄冰 履險如夷 故今日之責任，不在他人，故今日之責任，不在他人，而全在我少年。而全在我少年。 故：所以。故：所以。 這句話承上啟下，這句話承上啟下，“故故”承接上文，承接上文，“而全在我少年而全在我少年”引起下文。引起下文。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐

4、洲則國勝于少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。 則：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。則：連詞，表示因果關(guān)系，就，便。 于：表示比較，相當于于：表示比較，相當于“過過”。 這句話告訴我們，作者心目中的少年中國是一個智慧、這句話告訴我們，作者心目中的少年中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進步、勝于亞洲、雄于地球富有、強大、獨立、自由、進步、勝于亞洲、雄于地球的中國。一個排比句，把少年和國家的關(guān)系緊緊地聯(lián)系的中國。一個排比句，把少年和國家的關(guān)系緊緊地聯(lián)系在一起，使每個少年理所當然地感到重任在肩。幾個分在一起，使每個少年理所當然地感到

5、重任在肩。幾個分句由輕到重，由長到短，一氣呵成，表達了少年與國家句由輕到重，由長到短，一氣呵成，表達了少年與國家命運之間不可分割的關(guān)聯(lián)。命運之間不可分割的關(guān)聯(lián)。紅日初升，其道大光；紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。河出伏流，一瀉汪洋。 其道大光：出自其道大光：出自周易周易益益：“自上下下，自上下下，其道大光。其道大光。” 河出伏流：比喻潛在力量爆發(fā)，其勢猛不可當。河出伏流：比喻潛在力量爆發(fā)，其勢猛不可當。 “ “紅日初升紅日初升”象征少年中國的燦爛前程；象征少年中國的燦爛前程；“河河出伏流出伏流”象征少年中國發(fā)展的潛力不可限量。象征少年中國發(fā)展的潛力不可限量。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；潛龍騰淵

6、，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。 鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：隼：一種兇猛的鳥。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張：隼：一種兇猛的鳥。吸張：收縮與擴張。雄鷹隼鳥展翅試飛，掀起吸張：收縮與擴張。雄鷹隼鳥展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛走沙石?？耧L(fēng)，飛走沙石。 生動的形象，巨大的聲威，沖天的氣勢，比生動的形象，巨大的聲威，沖天的氣勢，比喻少年中國的英姿勃發(fā)。喻少年中國的英姿勃發(fā)。奇花初胎，矞矞皇皇；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒。干將發(fā)硎，有作其芒。 矞矞皇皇：形容生機勃勃。矞矞皇皇：形容生機勃勃。 干將發(fā)硎，有作其芒：干將干將發(fā)硎，有作其芒：干將: :古代寶劍名

7、，常古代寶劍名，常和莫邪并說，泛指寶劍。硎：磨刀石。寶劍在和莫邪并說，泛指寶劍。硎：磨刀石。寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。 “ “奇花初胎，矞矞皇皇奇花初胎，矞矞皇皇”歌頌了少年中國壯歌頌了少年中國壯麗的發(fā)展前景；麗的發(fā)展前景；“干將發(fā)硎，有作其芒干將發(fā)硎，有作其芒”以剛以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍，比擬創(chuàng)建了少年剛磨礪過的無比鋒利的寶劍，比擬創(chuàng)建了少年中國立功的中國少年。中國立功的中國少年。天戴其蒼，地履其黃。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。前途似海，來日方長。 天戴其蒼，地履其黃：頭頂著青天，腳踏著黃土大地

8、。天戴其蒼，地履其黃：頭頂著青天，腳踏著黃土大地。 八荒：八荒遠之地。出自八荒：八荒遠之地。出自說苑說苑辯物辯物：“八荒之內(nèi)有八荒之內(nèi)有四海，四海之內(nèi)有九州。四海，四海之內(nèi)有九州?！?“ “天戴其蒼，地履其黃天戴其蒼，地履其黃”描寫少年中國向頂天立地的巨人描寫少年中國向頂天立地的巨人屹立在地球之上屹立在地球之上 ，雄視整個世界；，雄視整個世界；“縱有千古，橫有八縱有千古，橫有八荒荒”指時間之長、空間之廣，為下面所表現(xiàn)的少年中國的指時間之長、空間之廣，為下面所表現(xiàn)的少年中國的美好前途展現(xiàn)了無比寬闊的前景。以上這段文字為四字韻美好前途展現(xiàn)了無比寬闊的前景。以上這段文字為四字韻文，用典豐富，集中使用

9、比喻手法，使得一個突然崛起、文，用典豐富，集中使用比喻手法，使得一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面幸福美好、前程燦爛的少年形象惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面前。前。美哉我少年中國，與天不老；美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。壯哉我中國少年，與國無疆。 哉：語氣詞，表示感嘆道語氣，相當于哉：語氣詞，表示感嘆道語氣，相當于“啊啊”。 這句話總結(jié)全文，熱情地謳歌了少年中國這句話總結(jié)全文，熱情地謳歌了少年中國和中國少年的美好未來，進一步說明了二者和中國少年的美好未來，進一步說明了二者之間的密切聯(lián)系。之間的密切聯(lián)系。 少年和國家緊密相連少年和國家緊密相連 排比排比

10、 謳歌祖國未來謳歌祖國未來少年中國說（節(jié)選）少年中國說（節(jié)選） 前程燦爛的少年中國前程燦爛的少年中國 四言韻文四言韻文 比喻比喻 寄予少年希望寄予少年希望 少年和國家美好未來少年和國家美好未來 對偶對偶 典故典故 本文謳歌了祖國未來的英姿及本文謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前景，對肩負著建設(shè)其光輝燦爛的前景，對肩負著建設(shè)少年中國責任的中國重任的中國少少年中國責任的中國重任的中國少年給予了無限的希望，鼓勵他們奮年給予了無限的希望，鼓勵他們奮然而起，投入到改造就中國的戰(zhàn)斗然而起，投入到改造就中國的戰(zhàn)斗中去。中去。1.結(jié)合注釋，理解課文意思。結(jié)合注釋，理解課文意思。 所以說今天的責任，不在別人身

11、上，全在我們少年身上。少年所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年有才智我國家就有才智，少年富足我國家就富足，少年強大我國有才智我國家就有才智，少年富足我國家就富足，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，發(fā)出萬稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，發(fā)出萬 丈霞光；黃河之水從地層涌出，一瀉千里浩浩蕩蕩；潛龍從丈霞光；黃河之水從地層涌出

12、，一瀉千里浩浩蕩蕩；潛龍從 深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。幼虎在山谷吼叫，所深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。幼虎在山谷吼叫，所 有的野獸都一片驚惶；雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛有的野獸都一片驚惶；雄鷹隼鳥振翅欲飛，風(fēng)和塵土高卷飛 揚。奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗滿眼輝煌；干將揚。奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗滿眼輝煌；干將 寶劍新磨，鋒刃閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大寶劍新磨，鋒刃閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大 地，地，我們的歷史無比悠久，我們的國土無限寬廣。我們的歷史無比悠久，我們的國土無限寬廣。 我們我們的前途海一般的廣闊，未來的美好日子無限的前途海一般的廣闊，未來的美好日子無

13、限 遠長。遠長。美麗啊我們的少年中國，將與天地共存不老！美麗啊我們的少年中國，將與天地共存不老！ 雄壯啊雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！2.聯(lián)系課文，想象少年中國的美好聯(lián)系課文，想象少年中國的美好未來，用心體會作者的思想感情。未來，用心體會作者的思想感情。 作者謳歌了祖國未來的英姿及其光作者謳歌了祖國未來的英姿及其光輝燦爛的前景，對肩負著建設(shè)少輝燦爛的前景，對肩負著建設(shè)少 年中國責任的中國重任的中國少年中國責任的中國重任的中國少 年給予了無限的希望，鼓勵他年給予了無限的希望，鼓勵他 們奮然而起，投入到改造就們奮然而起，投入到改造就 中國的戰(zhàn)斗中去。中國的戰(zhàn)斗中去。3.課文贊頌少年中國，也謳歌課文贊頌少年中國，也謳歌中國少年，二者有什么聯(lián)系，中國少年，二者有什么聯(lián)系，談?wù)勀愕睦斫?。談?wù)勀愕睦斫狻?中國少年應(yīng)是有進取心、獨立、自由、中國少年應(yīng)是有進取心、獨立、自由、強大、智慧、敢于革新的少年。強大、智慧、敢于革新的少年?！吧偕?年中國年中國”是作者的聯(lián)想，而是作者的聯(lián)想，而“中國少中國少 年年”則是實現(xiàn)理想的希望。課文則是