《西地平線上》一體化教學(xué)案（學(xué)生版）

1、.?西地平線上?一體化教學(xué)案學(xué)生版指導(dǎo)閱讀?西地平線上?一體化教學(xué)案學(xué)生版教學(xué)設(shè)想： 本文居于高中語文蘇教版必修一第四專題“像山那樣考慮第一板塊“諦聽天籟。這個(gè)板塊有兩篇散文?江南的冬景?西地平線上?。第四專題共分三個(gè)板塊，分別是“諦聽天籟“感悟自然和“湖山沉思。第一板塊主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美, 第二板塊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并表達(dá)自然風(fēng)物引起的人生感懷, 第三板塊主要引導(dǎo)學(xué)生考慮和理論人與自然和諧相處的方式。第一板塊?江南的冬景?已經(jīng)學(xué)完，本文用指導(dǎo)閱讀的方法處理，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，整理表格，答復(fù)以下問題。教學(xué)目的：1、進(jìn)步欣賞與感悟自然美的才能，感悟三次落日不同的美；2、理解聯(lián)想、想象在散文中的

2、作用，并把它用到自己的寫作中；3、閱讀中學(xué)會(huì)信息整理。教學(xué)方法：文本研習(xí)、問題討論 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 ，明確學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求：1屢次朗讀 2按照老師要求整理文章內(nèi)容3考慮討論有關(guān)問題4寫學(xué)后總結(jié)或心得二、檢查字詞積累 聽寫并注音難讀的字：誑語 埡口 安謐 攫取 顫抖 顫栗 霧靄 恍假設(shè) 泥淖 羅布泊 停泊 混沌 瘴氣 眼眶 驚駭 陰霾 山巔 物什 貪心 成吉思汗 停滯 注意加點(diǎn)字的寫法： 霧靄 震撼三、整體理解 閱讀課文，先自己考慮，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言：1、文章原來題目是“西地平線上的落日到課文時(shí)為什么刪區(qū)了“落日？2、文章寫了哪三個(gè)地

3、點(diǎn)的不同落日？3、找出文中概括落日感受的一句話和兩個(gè)短語。四、課文片段信息整理 和同學(xué)合作，填下面的表格：地點(diǎn)定西高原羅布淖爾荒原阿勒泰草原背景環(huán)境情景感受聯(lián)想寫法五、 問題討論 閱讀課文，先自己考慮，再和同學(xué)交流，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言：1、從本文中的聯(lián)想運(yùn)用看，聯(lián)想在文章中怎么形成？有什么作用？對(duì)我們有什么啟發(fā)？2、理解句子的含義：“我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感謝落日，它讓我看見了他們遠(yuǎn)去的背影，它把世間驚世駭俗的一幕給我看六、完畢語 作者曾經(jīng)說過體驗(yàn)生活就是體驗(yàn)生命。作者對(duì)西地平線上的那塊土地情有獨(dú)鐘，充滿了對(duì)生命的考驗(yàn)。他鐘愛這片土地，就像鐘愛自己的生命一樣。因此他可以發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的美。在他的眼里，那里的景物都充滿了生命，處處洋溢著感動(dòng)因子。而所有景物中，最難忘的還是落日，將這份難忘訴諸筆端，帶給我們。我們應(yīng)該像高建群那樣，面對(duì)朝夕相處的大自然，不僅是用我們的明眸，更要帶上一顆體驗(yàn)的心，讓我們從自然汲取生