《感悟珍珠港》說課(2010年全省職業(yè)中學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課比賽)課件

1、感悟珍珠港感悟珍珠港說課說課說課者：魏小俠說課者：魏小俠一、說教材一、說教材 感悟珍珠港感悟珍珠港作者站在整個人類利益的高度，作者站在整個人類利益的高度，透過對珍珠港事件的追述，和對殉難者的追悼，透過對珍珠港事件的追述，和對殉難者的追悼，集中反思了戰(zhàn)爭與和平，表達了對人世間最大集中反思了戰(zhàn)爭與和平，表達了對人世間最大的美的美和平的呼喚。對這篇文章主題的挖掘，和平的呼喚。對這篇文章主題的挖掘，有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，激發(fā)其對有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，激發(fā)其對人生和社會的思考。培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，珍惜人生和社會的思考。培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平，珍惜和平的思想感情，為維護世界和平貢獻自己的和平的

2、思想感情，為維護世界和平貢獻自己的力量。力量。教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)的確立知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來流血和災(zāi)難的沉認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來流血和災(zāi)難的沉重代價。感悟戰(zhàn)爭，感悟和平。重代價。感悟戰(zhàn)爭，感悟和平。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：體會文中作者所蘊藏的思想感情。體會文中作者所蘊藏的思想感情。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：學(xué)會敘事，寫景，議論融為一體的寫學(xué)會敘事，寫景，議論融為一體的寫法。法。重難點重難點這篇課文的重點是體會文中作者所蘊這篇課文的重點是體會文中作者所蘊藏的思想感情藏的思想感情- -拒絕戰(zhàn)爭，維護和拒絕戰(zhàn)爭，維護和平。平。課文的難點是學(xué)會敘事，寫景，議論課文的難點是學(xué)會敘事，寫景，議論融為

3、一體的寫法。融為一體的寫法。二、說教法二、說教法根據(jù)散文的特點和本文作為課內(nèi)自讀課文的根據(jù)散文的特點和本文作為課內(nèi)自讀課文的安排以及學(xué)生已掌握的賞析散文的能力，充安排以及學(xué)生已掌握的賞析散文的能力，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想，課堂上我采用以問題教學(xué)法為主，輔思想，課堂上我采用以問題教學(xué)法為主，輔以其它方法實施教學(xué)，力求培養(yǎng)學(xué)生的感知以其它方法實施教學(xué)，力求培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、領(lǐng)悟能力和知識運用能力。能力、領(lǐng)悟能力和知識運用能力。四、說過程四、說過程 (聽、看、說、找、想、議聽、看、說、找、想、議)看一看：看一看：看到了什么？想看到了什么？

4、想到了什么？到了什么？讓學(xué)生踴躍發(fā)言，并展開看誰說得好的比賽，教者對學(xué)生說得好的、內(nèi)容深刻的給予肯定和表揚，引導(dǎo)他們談體會。訓(xùn)練學(xué)生的觀察和語言表達能力訓(xùn)練學(xué)生的觀察和語言表達能力引入課文教學(xué)引入課文教學(xué)教師在學(xué)生談體會的基礎(chǔ)上小結(jié)：戰(zhàn)爭是殘酷的，它是死神的盛宴，它留給人類的永遠是尸體與廢墟，永遠都是靈魂上的創(chuàng)傷和精神上的陰影。往事如煙，歲月如流，一切有形的東西已被時間磨蝕得銹跡斑斑，惟有歷史長存天宇。下面我們跟隨張抗抗走近珍珠港，感悟戰(zhàn)爭的警示。張抗抗張抗抗研習(xí)課文研習(xí)課文 閱讀課文，找找看60年后作者來到珍珠港，看看到了些什么，想想到了什么，又悟悟出了哪些道理？ 亞利山那紀(jì)念堂的形狀 ：設(shè)

5、于海面之上，扁長形，中間凹下，兩端朝上延伸至聳立狀，肅穆莊重，象征著太平洋戰(zhàn)爭初遭慘敗但終告大勝的過程。下列圖片下列圖片 朗讀課文后，討論：作者是如何劃分層次朗讀課文后，討論：作者是如何劃分層次的？重點應(yīng)該是哪一部分？的？重點應(yīng)該是哪一部分？ （提示：可結(jié)合題目）（提示：可結(jié)合題目）（15）（69） （1017 ）珍珠港所見珍珠港所見感悟感悟追憶往事追憶往事文中哪些段落可看出珍珠港受到了重創(chuàng)？文中哪些段落可看出珍珠港受到了重創(chuàng)？第五段：其中有一千一百七十名海軍將士長眠第五段：其中有一千一百七十名海軍將士長眠w第七段：羅斯福仍然不相信如此強大的美軍基第七段：羅斯福仍然不相信如此強大的美軍基 地，

6、怎么竟然會如此不堪一擊。地，怎么竟然會如此不堪一擊。w第八段：二千四百零三名美國人，靈魂第八段：二千四百零三名美國人，靈魂與硝煙融入藍天。與硝煙融入藍天。w第九段：九分鐘之內(nèi)，戰(zhàn)艦與一千一百第九段：九分鐘之內(nèi)，戰(zhàn)艦與一千一百 七十名船員一并迅疾沉沒七十名船員一并迅疾沉沒w第十段：它龐大的身軀像一頭巨獸殘留的第十段：它龐大的身軀像一頭巨獸殘留的骨骸骨骸巨大的平臺陷于水下一米左右深處巨大的平臺陷于水下一米左右深處日本日本 珍珠港珍珠港偷偷襲襲美軍人員死亡美軍人員死亡24032403人，失蹤人，失蹤255255人，人，傷傷11781178人。綜合而言，美軍在珍珠人。綜合而言，美軍在珍珠港的大型軍艦損

7、失約港的大型軍艦損失約50%50%，飛機損失，飛機損失約約70%70%，人員傷亡約三四千人。，人員傷亡約三四千人。戰(zhàn)士度假、姑娘跳舞戰(zhàn)士度假、姑娘跳舞大規(guī)模的空襲開始大規(guī)模的空襲開始若無其事、無動于衷、刊登廣告若無其事、無動于衷、刊登廣告三組對比，突出說明了正是由于美軍思想的懈怠 給了敵人可乘之機驕傲與輕敵想一想想一想美國美國廣島廣島廣島市廣島市24.524.5萬人中有萬人中有2020萬人死傷，城市建筑物在巨大沖擊波的萬人死傷，城市建筑物在巨大沖擊波的作用下全部倒塌和燃燒，一枚原子彈毀掉了一座城市。作用下全部倒塌和燃燒，一枚原子彈毀掉了一座城市。答案：答案：v感悟：偶爾僥幸的成功，或許感悟：偶

8、爾僥幸的成功，或許 是失敗之母。是失敗之母。 百年的警鐘：人類啊，若是繼續(xù)濫人類啊，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬劫不復(fù)的深淵。劫不復(fù)的深淵?！叭祟愌剑羰抢^續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你人類呀，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬劫不復(fù)的深淵。終將墜入萬劫不復(fù)的深淵?！?你你同意這一看法嗎同意這一看法嗎 ？說說你的理由。？說說你的理由。 明確：同意。我覺得這句可以視為作明確：同意。我覺得這句可以視為作者由衷的呼告。它不僅展現(xiàn)了一個善者由衷的呼告。它不僅展現(xiàn)了一個善良、正義、希望世界和平的作者形象，良、正義、希望世界和平的作者形象，并可以突出作者個人觀點。這句話可并可以突出作者個人觀點。這句話可

9、以說是作者一路以說是作者一路“行駛行駛”下來，最想下來，最想對我們說的話。在這里，我們看到了對我們說的話。在這里，我們看到了作者善良、正義、希望世界和平的心作者善良、正義、希望世界和平的心懷。這在文章行將結(jié)束的時候，起了懷。這在文章行將結(jié)束的時候，起了點題的作用，突出了全文的主旨，是點題的作用，突出了全文的主旨，是全文的文眼所在。全文的文眼所在。1.沉郁的描繪，沉重的記敘。沉郁的描繪，沉重的記敘。 文章用了大量筆墨寫景敘事，因為作者的文章用了大量筆墨寫景敘事，因為作者的心情是沉重的，所以她筆下的景和事的色心情是沉重的，所以她筆下的景和事的色調(diào)也是冷暗的。調(diào)也是冷暗的。 初次描寫紀(jì)念堂時，作者寫

10、道：初次描寫紀(jì)念堂時，作者寫道：“那座潔那座潔白的亞利山那紀(jì)念堂，漂浮在碧藍的海中白的亞利山那紀(jì)念堂，漂浮在碧藍的海中央，像一艘剛剛升上水面的白色潛央，像一艘剛剛升上水面的白色潛艇。艇?！薄啊薄皾嵃诐嵃住保氨趟{碧藍”，冷色調(diào)的組，冷色調(diào)的組合，再加上用被炸沉的戰(zhàn)艦做紀(jì)念堂，給合，再加上用被炸沉的戰(zhàn)艦做紀(jì)念堂，給人以凄涼，肅穆的感覺。人以凄涼，肅穆的感覺。 2.真誠的評說，深刻的感悟。真誠的評說，深刻的感悟。 在描寫完紀(jì)念堂，介紹完珍珠港事件后，在描寫完紀(jì)念堂，介紹完珍珠港事件后，作者寫道：在某種情況下，偶爾僥幸成功，作者寫道：在某種情況下，偶爾僥幸成功，也許是失敗之母。這是十分深刻，帶有哲也

11、許是失敗之母。這是十分深刻，帶有哲學(xué)意味的總結(jié)；這個道理不但適用于珍珠學(xué)意味的總結(jié)；這個道理不但適用于珍珠港事件，而且適用于許多性質(zhì)與之類似的港事件，而且適用于許多性質(zhì)與之類似的事情。這也正是這篇文章的可貴之處。接事情。這也正是這篇文章的可貴之處。接著作者點出了本文的主旨：著作者點出了本文的主旨： 人類呀，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入人類呀，若是繼續(xù)濫用戰(zhàn)爭，你終將墜入萬劫不復(fù)的深淵。這是對珍珠港事件的最萬劫不復(fù)的深淵。這是對珍珠港事件的最真誠，最深刻的感悟，所謂真誠，最深刻的感悟，所謂“留給后人的留給后人的百年警示百年警示”，也正是這個。，也正是這個。 課后作業(yè)：課后作業(yè)：學(xué)了這篇課文你有什么感想請寫一學(xué)了這篇課文你有什么