高考語文 如何以理服人復習課件 新人教版

1、 如何以理服人1.1.論據(jù)與論點無關。論據(jù)與論點無關。2.2.以敘代議，堆砌材料，缺少分析。以敘代議，堆砌材料，缺少分析。論 述 存 在 的 問 題一、下列語段中的材料有沒有很好地論證出觀點？ 磨難，能歷練人生。磨難，能歷練人生。貝多芬貝多芬雙耳失雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；交響曲，撼人心靈；司馬遷司馬遷遭受腐刑，遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成卻能在這樣的恥辱中寫成史記史記，汗，汗青溢光；一代體操王子青溢光；一代體操王子李寧李寧淚灑漢城后淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李李寧牌寧牌”系列運

2、動用品風靡中國的體育用系列運動用品風靡中國的體育用品市場。品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。放光彩。 問題：止于擺例，缺少論證分析，止于擺例，缺少論證分析，缺少理論深度。缺少理論深度。 對策：分析出材料與論點之間的因分析出材料與論點之間的因果關系。果關系。 用假設性的語言，用假設性的語言，提出形成條件并不存提出形成條件并不存在的假設，并據(jù)此推導出一個與實施完全相在的假設，并據(jù)此推導出一個與實施完全相反的結(jié)果，在不同條件與結(jié)果的比較反的結(jié)果，在不同條件與結(jié)果的比較。用假用假設性的語言，把設性的語言，把事物之間的因果關系講出來事物之間的因果關系講出來，使得人們信服

3、。使得人們信服。 進行假設性的分析，如果所舉例子是進行假設性的分析，如果所舉例子是正正面面的，那么就的，那么就從反面來假設分析從反面來假設分析；如果所舉；如果所舉例子是例子是反面反面的，就從的，就從正面來進行假設正面來進行假設。 例子：向使三國各愛其地，齊人勿附于例子：向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之書，存秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之書，存亡之理，當與秦相較，或未易量也亡之理，當與秦相較，或未易量也. .用用假設假設論證來論證來分析分析 歐立西為了發(fā)明一歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行種新藥，堅持進行實驗，失敗了，總實驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直結(jié)教訓再干，一

4、直實驗了實驗了606次，才獲次，才獲得了成功，制出了得了成功，制出了以實驗次數(shù)命名的以實驗次數(shù)命名的新藥新藥606。由此看來。由此看來，堅持到底就是勝，堅持到底就是勝利。利。新藥的問世是堅持的結(jié)新藥的問世是堅持的結(jié)果。假如歐立西僅僅實果。假如歐立西僅僅實驗一次，失敗后就撒手驗一次，失敗后就撒手不干了，新藥當然不會不干了，新藥當然不會問世。就是他實驗了問世。就是他實驗了605次，失敗了以后不次，失敗了以后不再堅持，也絕不可能有再堅持，也絕不可能有新藥的制成；正是因為新藥的制成；正是因為他堅持才獲得了最后的他堅持才獲得了最后的勝利。勝利。例例2. 給下面材料進行假設論證給下面材料進行假設論證 貝多

5、芬貝多芬28歲那年得了耳病，到歲那年得了耳病，到57歲歲逝世，中間逝世，中間20多年的歲月，都是在與多年的歲月，都是在與可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向可怕的聾疾苦戰(zhàn)。但是貝多芬沒有向命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔命運屈服，他憑著頑強的意志與病魔做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一做斗爭，終于在逝世前幾年寫成了一生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品生中最著名最富有戰(zhàn)斗力的作品第第九交響曲九交響曲。多問幾個多問幾個“如果不這樣，會怎么樣如果不這樣，會怎么樣”“”“為什么為什么”，能使論證更深入。，能使論證更深入。 試問，是試問，是什么使什么使28歲歲就得耳病又過了就得耳病又過了20多年，而且多年，而且貝多

6、芬走向了貝多芬走向了音樂的音樂的成功成功，？其實其實是頑強的意志，不屈的奮斗精神。是頑強的意志，不屈的奮斗精神。試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的試想，如果貝多芬在厄境中缺少了頑強的意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎意志，還會成為世界上最偉大的音樂家嗎？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的？顯然，答案是否定的。所以我敢肯定的說，只有有了頑強的意志，才可能征服世說，只有有了頑強的意志，才可能征服世界上的任何一座高峰。界上的任何一座高峰。 對比論證：把兩種事物（人）加以對照、對比論證：把兩種事物（人）加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結(jié)比較后，推導出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論

7、證方法。事物的特征和本論映襯而出的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反質(zhì)在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，可以使觀點更加相互對立的事物的比較，可以使觀點更加鮮明。鮮明。 正反對比有兩種情況：正反對比有兩種情況： 一是擺出一正一反兩個例子一是擺出一正一反兩個例子，同時，同時還要對它們還要對它們作進一步作進一步自己語言的自己語言的分析分析。 一是只舉一個例子一是只舉一個例子，這個例子里這個例子里面含有正反兩種因素，面含有正反兩種因素，作者從正反兩作者從正反兩個方面進行對比性分析，重在分析，個方面進行對比性分析，重在分析，不是例子。不是例子。 3、正反對

8、比法、正反對比法 孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致孫內(nèi)心狠毒，多次向魏王進讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。馬陵道之勝。3、運用運用正反對比法

9、正反對比法同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞于為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在在魏國魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？而何施展大志呢？而齊王齊王任賢用能，身邊的任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發(fā)揮作用。可見

10、，好集體不會埋沒人才。發(fā)揮作用?？梢?，好集體不會埋沒人才。 一定的原因必然會產(chǎn)生某種特定的一定的原因必然會產(chǎn)生某種特定的結(jié)果；相反，某種特定結(jié)果的產(chǎn)生也一結(jié)果；相反，某種特定結(jié)果的產(chǎn)生也一定基于一定的原因。寫作時可以由原因定基于一定的原因。寫作時可以由原因推出結(jié)果，也可以由結(jié)果推出原因。推出結(jié)果，也可以由結(jié)果推出原因。例例1:磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成恥辱中寫成史記史記，汗青溢光；一代體操，汗

11、青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓辟天地，讓“李寧牌李寧牌”系列運動用品風靡中系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。暗，綻放光彩。1、“因果分析法因果分析法”:就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形就是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。成原因的一種分析方法。分析分析:這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。例子來證明論點。毛病是在例子

12、和論點之毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨三位人物在磨難下的結(jié)果難下的結(jié)果”已告知我們了，而對于原因已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加則只字未提，所以，我們就可以添加“原原因探究因探究”的分析文字，以較好地架起事例的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達到與結(jié)論之間的橋梁，達到“敘敘”為為“議議”服務的目的。服務的目的。 有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下彩。貝多芬雙耳失聰，

13、卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成能在這樣的恥辱中寫成史記史記，汗青溢光，汗青溢光，那，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為突圍成為“史圣史圣”；1、“因果分析法因果分析法”:方法方法1：直接陳述原因：直接陳述原因 一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退一代

14、體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，中國的體育用品市場，那是因為他懂那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。在失敗中開拓出一條新路。磨難，是磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。敢地走過去，前方是另一片藍天。1、“因果分析法因果分析法”:方法方法1：直接陳述原因：直接陳述原

15、因例例2、論點：靠奮斗沖破、論點：靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。的壓力。 古今中外，許多取得了重大成就的人，很古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過多都遭受過“埋沒埋沒”的命運。愛因斯坦就曾的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾羅庚曾“埋沒埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑

16、不辨，刻苦自學的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。，潛心鉆研數(shù)學，終成著名的數(shù)學家。 方法方法2：自問自答：自問自答例例2、論點：靠奮斗沖破論點：靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。的壓力。 為什么為什么他們沒有因他們沒有因“埋沒埋沒”而而“窒息窒息”，并，并且能有建樹？且能有建樹？因為因為他們不甘心忍受被他們不甘心忍受被“埋沒埋沒”的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。飛的日子。

17、因此因此，他們在，他們在“埋沒埋沒”的情況下的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破于沖破“埋沒埋沒”，脫穎而出。，脫穎而出。 方法方法2：自問自答：自問自答修改示例修改示例 有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心多芬雙耳失聰，卻創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，靈，【那是因為他能在這樣的磨難下，不屈服命那是因為他能在這樣的磨難下，不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌之歌】；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱

18、中；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成寫成史記史記，汗青溢光，汗青溢光，【那是因為他在磨難那是因為他在磨難中堅定了自己的信念，于誹謗譏嘲中堅持自己的中堅定了自己的信念，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為志向，才突圍成為“史圣史圣”】；一代體操王子李；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，的體育用品市場，【那是因為他在磨難中懂得承那是因為他在磨難中懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中

19、開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅一條新路。磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。地走過去，前方是另一片藍天?！?把本質(zhì)上有相同點的兩個事物拿來進把本質(zhì)上有相同點的兩個事物拿來進行比較，在比較中，通過揭示甲事物的某行比較，在比較中，通過揭示甲事物的某種屬性，來說明乙事物的屬性的一種證明種屬性，來說明乙事物的屬性的一種證明方法。類比要得當，重要的是找準類比點，方法。類比要得當，重要的是找準類比點，善于展開相似聯(lián)想。善于展開相似聯(lián)想。示例五示例五論點：論點：環(huán)境影響人環(huán)境影響人

20、貝多芬的音樂風格與他的成長環(huán)境有很大的關系。貝貝多芬的音樂風格與他的成長環(huán)境有很大的關系。貝多芬的父親是一個酒鬼，整天逼著貝多芬去學琴然后外出多芬的父親是一個酒鬼，整天逼著貝多芬去學琴然后外出演奏，換來的金幣以供他喝兩三個星期的酒，貝多芬就是演奏，換來的金幣以供他喝兩三個星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過來的。正因為如此，他的在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過來的。正因為如此，他的作品多以狂風暴雨式的為主，如作品多以狂風暴雨式的為主，如命運命運等交響樂。等交響樂。而而莫莫扎特的音樂則多以輕快的小步舞曲為主，這主要是因為莫扎特的音樂則多以輕快的小步舞曲為主，這主要是因為莫扎特成長的環(huán)境比

21、較好。莫扎特從小生活在一個很溫馨和扎特成長的環(huán)境比較好。莫扎特從小生活在一個很溫馨和睦的家庭，有慈愛的父母，有團結(jié)的兄弟姐妹，在這種模睦的家庭，有慈愛的父母，有團結(jié)的兄弟姐妹，在這種模式的家庭中成長的他心情愉悅輕松，因而他創(chuàng)作的音樂節(jié)式的家庭中成長的他心情愉悅輕松，因而他創(chuàng)作的音樂節(jié)奏比較輕快。奏比較輕快。由此可見，不同的環(huán)境確實能造就不同的人由此可見，不同的環(huán)境確實能造就不同的人生。生。 假設分析法假設分析法 因果分析法因果分析法 正反對比法正反對比法 解說分析法解說分析法 類比分析法類比分析法課 堂 練 兵語言標志語言標志：如果：如果，那么，那么 倘若（假如）倘若（假如），那么，那么示例一

22、示例一. . 論點：論點：環(huán)境影響人環(huán)境影響人 孟母三遷，為的是讓兒子有一個良好的學習孟母三遷，為的是讓兒子有一個良好的學習環(huán)境，環(huán)境，倘若倘若孟子當年在一個魚龍混雜，吵鬧不已孟子當年在一個魚龍混雜，吵鬧不已的街市中學習，孟子會有如此博大精深的學問嗎？的街市中學習，孟子會有如此博大精深的學問嗎？同樣是不得志，同樣是不得志，李白生在盛唐，他的詩就豪放飄李白生在盛唐，他的詩就豪放飄逸，杜甫生在晚唐，他的詩就沉郁頓挫。逸，杜甫生在晚唐，他的詩就沉郁頓挫。 倘若倘若生在盛唐的是杜甫生在盛唐的是杜甫, ,生在晚唐的是李白生在晚唐的是李白, ,那么他們那么他們的詩歌創(chuàng)造會不會有另一種別樣的風格呢？的詩歌創(chuàng)

23、造會不會有另一種別樣的風格呢？ 示例二示例二論點：論點：環(huán)境影響人環(huán)境影響人 貝多芬的音樂風格與他的成長環(huán)境有很大貝多芬的音樂風格與他的成長環(huán)境有很大的關系。貝多芬的父親是一個酒鬼，整天逼著的關系。貝多芬的父親是一個酒鬼，整天逼著貝多芬去學琴然后外出演奏，換來的金幣以供貝多芬去學琴然后外出演奏，換來的金幣以供他喝兩三個星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞他喝兩三個星期的酒，貝多芬就是在這種鞭笞教育下，艱苦地熬過來的。教育下，艱苦地熬過來的。正因為正因為如此，如此，所以所以他的作品多以狂風暴雨式的為主，如他的作品多以狂風暴雨式的為主，如命運命運等交響樂。等交響樂。 語言標志語言標志：因為：因為，所以，

24、所以 之所以之所以，是因為，是因為 ，因為，因為 為下面一段文字補寫一段分析，使其能夠充分地證明為下面一段文字補寫一段分析，使其能夠充分地證明論點。論點。生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信信而見疑，忠而被謗而見疑，忠而被謗”，卻寫出了千古絕唱，卻寫出了千古絕唱離離騷騷；李白壯志凌云，悵然失意，卻成為；李白壯志凌云，悵然失意，卻成為“詩詩仙仙”；李煜國破家亡，階下為囚，卻成一代詞；李煜國破家亡，階下為囚，卻成一代詞宗；李清照一生飽嘗憂患，抑郁成疾，遂成一宗；李清照一生飽嘗憂患，抑郁成疾，遂成一代女杰。代女杰。練習：練習： 生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感。屈原一生“信而見信而見疑，忠而被謗疑，忠而被謗”，卻寫出了千古絕唱，卻寫