中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀課件

1、中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀八下現(xiàn)代文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解寫作背景，概括文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。2、學(xué)習(xí)選取典型事例，刻畫人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。3、品味文章語言特點(diǎn)。4、了解傳記的相關(guān)知識(shí)。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀典型課文：典型課文：1、藤野先生、2、我的母親、3、列夫托爾斯泰中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀課文考點(diǎn)：課文考點(diǎn)：1、能用簡練的語言概括課文內(nèi)容。2、把握文章的行文線索。3、掌握評(píng)析人物的方法。4、能結(jié)合文章內(nèi)容（或主旨），談自己的感受或啟示。5、學(xué)習(xí)選取典型事例，刻畫人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文

2、閱讀考點(diǎn)舉例：考點(diǎn)舉例：1、用簡潔的語言概括、用簡潔的語言概括藤野先生藤野先生一課的主要內(nèi)容。一課的主要內(nèi)容。2、藤野先生藤野先生一文的線索是什么？一文的線索是什么？3、（、（1）試對(duì)）試對(duì)我的母親我的母親一文中作者母親的為人、一文中作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論。教子方式作一點(diǎn)評(píng)論。 （2）列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰一文中，談?wù)勍袪査固┮晃闹?，談?wù)勍袪査固┚烤剐腋＿€是不幸？究竟幸福還是不幸？4、藤野先生藤野先生一文，魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇，一文，魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生的意義。對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生的意義。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀方法點(diǎn)撥：方

3、法點(diǎn)撥：1、用簡潔的語言概括、用簡潔的語言概括藤野先生藤野先生一課的主要內(nèi)容。一課的主要內(nèi)容。解題方法：解題方法：（1）要素概括法：）要素概括法：用“人物+事件（或目的）+結(jié)果”三個(gè)要素，或者用“誰”、“怎么樣”、“做什么”三個(gè)意思（即“何人+何樣+做何事”） （2）共性提取法：）共性提取法：文中如有多件事情，可先將其中每件事情用一句話概括出來，再找出這幾件事情的共同點(diǎn)，將共同點(diǎn)用一句話表述出來。如藤野先生中記敘藤野先生和“我”的事情有四件，根據(jù)這四件事情的共同點(diǎn)，這部分內(nèi)容可概括為“藤野先生熱心指導(dǎo)中國學(xué)生”一句話。（3）關(guān)鍵詞句捕捉法：）關(guān)鍵詞句捕捉法：關(guān)鍵詞在此處指的是文中反復(fù)出現(xiàn)的表意

4、強(qiáng)烈的詞，關(guān)鍵句是指文中的起始句、過渡句、總結(jié)句以及抒情、議論句。這些詞句往往是文章內(nèi)容、中心的集中表述，抓住這些關(guān)鍵句對(duì)內(nèi)容的概括大有好處。（4）層（段）意組合法）層（段）意組合法：如果文中有幾層意思，那么就把這幾層意思組合起來，形成一句完整的話。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案： 依據(jù)時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展的先后順序概括為： 本文記敘了作者在東京的所見所聞和在仙臺(tái)與藤野先生交往的經(jīng)過以及別后思念。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀2、藤野先生一文的線索是什么？、藤野先生一文的線索是什么？解題方法文章的線索有時(shí)有兩個(gè)，一條是明線，一條是暗線。線索可從以下幾方面找：（1）標(biāo)題 （2）

5、人物（3）事物（4）事件（5）時(shí)間（6）地點(diǎn)（7）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)的連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。參考答案：參考答案： 本文有兩條線索：一條是明線：即以本文有兩條線索：一條是明線：即以“我我”與藤野先生的交往為線索；一條是暗線：即與藤野先生的交往為線索；一條是暗線：即作者的愛國主義思想感情為線索。作者的愛國主義思想感情為線索。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀3、（、（1）試對(duì)）試對(duì)我的母親我的母親一文中作者一文中作者母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論。母親的為人、教子方式作一點(diǎn)評(píng)論。 （2）列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰一文中，談一文中，談?wù)勍袪査固┚烤剐腋＿€是不

6、幸？談托爾斯泰究竟幸福還是不幸？解題方法解題方法 （1）要點(diǎn)明自己的立場和態(tài)度。）要點(diǎn)明自己的立場和態(tài)度。 （2）要結(jié)合文意和主旨進(jìn)行評(píng)析。）要結(jié)合文意和主旨進(jìn)行評(píng)析。 （3）要緊扣人物形象。）要緊扣人物形象。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案：（1）關(guān)于對(duì)作者母親為人、教子方式的看法，可以）關(guān)于對(duì)作者母親為人、教子方式的看法，可以見仁見智，但總的來說應(yīng)該是由教育意義的。作者母見仁見智，但總的來說應(yīng)該是由教育意義的。作者母親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；親為人方面，主要是克己謙讓，寬容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表現(xiàn)為嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。而在教子方面，主要表現(xiàn)為

7、嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。 （2）此答案不求統(tǒng)一，以下僅供參考或提示。我認(rèn)）此答案不求統(tǒng)一，以下僅供參考或提示。我認(rèn)為托爾斯泰是不幸的，理由如下：托爾斯泰是這樣一為托爾斯泰是不幸的，理由如下：托爾斯泰是這樣一個(gè)人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了個(gè)人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而

8、客死于途中。產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀4、藤野先生藤野先生一文，魯迅棄醫(yī)從文的人一文，魯迅棄醫(yī)從文的人生選擇，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身思考生選擇，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)聯(lián)系自身思考人生的意義。人生的意義。解題思路解題思路（1）引原文，引用原文中的人、事、物、）引原文，引用原文中的人、事、物、話。話。（2）發(fā)議論，就引用部分談自己的看法和）發(fā)議論，就引用部分談自己的看法和感受。感受。（3）聯(lián)生活，聯(lián)系自己生活中類似的人、）聯(lián)生活，聯(lián)系自己生活中類似的人、事、物、話，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。事、物、話，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。一般說來，此類題要聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角一般說來，

9、此類題要聯(lián)系生活實(shí)際從多個(gè)角度思考，說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。度思考，說出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案：（1）無論做什么事情，目標(biāo)要明確，）無論做什么事情，目標(biāo)要明確，能把自己的人生目標(biāo)與社會(huì)進(jìn)步、國家能把自己的人生目標(biāo)與社會(huì)進(jìn)步、國家利益聯(lián)系在一起。利益聯(lián)系在一起。 （2）文學(xué)能改變?nèi)祟惖木瘢瑔拘讶耍┪膶W(xué)能改變?nèi)祟惖木?，喚醒人們的靈魂，使人明確人生的意義。們的靈魂，使人明確人生的意義。 （3）為了理想，要有不屈不撓、不畏）為了理想，要有不屈不撓、不畏懼任何困難的精神。懼任何困難的精神。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀第二第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)文章的語

10、言美。、體會(huì)文章的語言美。2、理解象征的思想內(nèi)涵。、理解象征的思想內(nèi)涵。典型課文雪海燕典型課文雪海燕課標(biāo)課標(biāo)解讀：寫景抒情類作品主要通解讀：寫景抒情類作品主要通過狀物、寫景來寄托抒發(fā)作者思想過狀物、寫景來寄托抒發(fā)作者思想感情的。感情的。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)：考點(diǎn)：1、景物特征；2、作者的思想感情；3、品析語言；4、理解關(guān)鍵詞句的含義；5、表現(xiàn)手法或?qū)懽魇址?。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)舉例：考點(diǎn)舉例：1、海燕是一個(gè)什么樣的形象？（海燕）明確：文中的海燕是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、明確：文中的海燕是勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的

11、形象中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀方法點(diǎn)撥：表現(xiàn)景物特征的手法主要有：方法點(diǎn)撥：表現(xiàn)景物特征的手法主要有：（1）襯托）襯托 （2）對(duì)比）對(duì)比 （3）直接描寫景）直接描寫景物特征的概括方法：物特征的概括方法：a、找描寫景物的重點(diǎn)詞句，特別是動(dòng)詞、找描寫景物的重點(diǎn)詞句，特別是動(dòng)詞、形容詞以及總結(jié)景物特征的句子；形容詞以及總結(jié)景物特征的句子；b、分析景物所處的特定環(huán)境，歸納出景物、分析景物所處的特定環(huán)境，歸納出景物的特征；的特征；c、分析景物與所對(duì)比或襯托事物的顯著不、分析景物與所對(duì)比或襯托事物的顯著不同之處，總結(jié)它的特征；同之處，總結(jié)它的特征；d、找出表現(xiàn)景物特征的詞語后，經(jīng)過分析、找出表現(xiàn)景物特征的

12、詞語后，經(jīng)過分析、綜合，概括出景物的特征。綜合，概括出景物的特征。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀2、課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎、課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？樣的情感態(tài)度？明確：作者在文中贊美的是像明確：作者在文中贊美的是像“海海燕燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是是“海鷗海鷗”“”“海鴨海鴨”“”“企鵝企鵝”式的式的形形色色自私、怯懦的不革命者；形形色色自私、怯懦的不革命者；以及以及“烏云烏云”“”“狂風(fēng)狂風(fēng)”為代表的反為代表的反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。愛憎分明的情感態(tài)度。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀提煉

13、中心或理解作者的思想感情提煉中心或理解作者的思想感情.方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：a、分析文章標(biāo)題，有的文章標(biāo)題可揭、分析文章標(biāo)題，有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；示文章的中心；b、分析文章的結(jié)尾，有的抒情散文卒、分析文章的結(jié)尾，有的抒情散文卒章見志，用簡短的議論、抒情揭示文章章見志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；中心；c、分析文中抒情議論句，這些句子往、分析文中抒情議論句，這些句子往往與中心密切相關(guān)；往與中心密切相關(guān)；d、結(jié)合各段文意介紹，歸納中心。、結(jié)合各段文意介紹，歸納中心。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀3、賞析品味下列語句。、賞析品味下列語句。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一孩子們呵著凍得通紅，像紫

14、芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。然而很潔白，很明艷，以自身的滋然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。潤相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。是雨的精魂。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀明確：明確：采用比喻的修辭生動(dòng)形象地寫出了雪天雖然將采用比喻的修辭生動(dòng)形象地寫出了雪天雖然將孩子們的手凍得通紅，但也給他們帶來了快樂的孩子們的手凍得通紅，但也給他們帶來了快樂的游戲。游戲?！皾嵃诐嵃住?、“明艷明艷”、“閃閃生光閃閃生光”這些形象這些形象的詞語既融進(jìn)了作者對(duì)于南方冬天的美好回憶，的詞語

15、既融進(jìn)了作者對(duì)于南方冬天的美好回憶，也是在通過子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。也是在通過子們的眼睛去描繪令人欣喜的場景。江南的雪，透露出盎然的生機(jī)，蘊(yùn)育著生命。江南的雪，透露出盎然的生機(jī)，蘊(yùn)育著生命。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂，北方的雪是凝聚了所有的堅(jiān)華，成了雨的精魂，北方

16、的雪是凝聚了所有的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。強(qiáng)內(nèi)核的精魂。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀方法點(diǎn)撥：（散文語言講究簡潔生動(dòng)，優(yōu)美傳神）方法點(diǎn)撥：（散文語言講究簡潔生動(dòng)，優(yōu)美傳神）A、賞析富有表現(xiàn)力的詞語，往往會(huì)有、賞析富有表現(xiàn)力的詞語，往往會(huì)有“一字（詞）一字（詞）傳神傳神”的表達(dá)效果。緊扣詞義、語境來表現(xiàn)人或物的的表達(dá)效果。緊扣詞義、語境來表現(xiàn)人或物的特征。特征。B、賞析修辭手法，分析其作用及作者表達(dá)的情感。、賞析修辭手法，分析其作用及作者表達(dá)的情感。比喻：使事物生動(dòng)、形象，使事理通俗淺顯；擬人：比喻：使事物生動(dòng)、形象，使事理通俗淺顯；擬人：人格化；排比：加強(qiáng)語言氣勢(shì)，使感情表達(dá)更強(qiáng)烈；人格化；排比：加強(qiáng)語

17、言氣勢(shì)，使感情表達(dá)更強(qiáng)烈；反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)；對(duì)反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；反復(fù)：強(qiáng)調(diào)；對(duì)比：突出事物的本質(zhì)；對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；比：突出事物的本質(zhì)；對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；夸張：極力地表現(xiàn)?？鋸垼簶O力地表現(xiàn)。C、賞析主旨句。、賞析主旨句。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀4、如何理解、如何理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂死掉的雨，是雨的精魂”的含義。的含義。 明確：像江南的雪那種平和恬靜的美明確：像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像固然能讓人歡喜，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，北方

18、的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪已在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂，北方的雪是騰中升華，成了雨的精魂，北方的雪是凝聚了所有的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。凝聚了所有的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：a、聯(lián)系寫作背景理解；、聯(lián)系寫作背景理解；b、結(jié)合具體語境去品味；、結(jié)合具體語境去品味；c、抓住寫作手法去體會(huì)；、抓住寫作手法去體會(huì)；d、緊扣主旨和作者的思想傾向理解、緊扣主旨和作者的思想傾向理解語句。語句。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀第三第三單元目標(biāo)：單元目標(biāo)：1

19、、理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括、理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)。要點(diǎn)。2、領(lǐng)悟人類與大自然的關(guān)系養(yǎng)成關(guān)、領(lǐng)悟人類與大自然的關(guān)系養(yǎng)成關(guān)愛自然、珍視自然的科學(xué)精神。愛自然、珍視自然的科學(xué)精神。3、了解科學(xué)文藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)。、了解科學(xué)文藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀單元作品的文體特點(diǎn)簡析：單元作品的文體特點(diǎn)簡析： 本單元所選的課文均屬于科學(xué)文藝作品，題材有散文、報(bào)告文學(xué)和科幻小說。其中敬畏生命敬畏生命是篇議論性散文，作者運(yùn)用了正反對(duì) 比的方法論證中心；羅布泊，消逝的仙湖；羅布泊，消逝的仙湖是一篇報(bào)告文學(xué)，兼有文學(xué)和新聞的特點(diǎn)；旅鼠之謎；旅鼠之謎兼有記敘和議論的特點(diǎn)，是“用記敘的框架

20、、對(duì)話的方式來介紹科學(xué)知識(shí)”；大雁歸來；大雁歸來主要抒發(fā)作者對(duì)大雁的喜愛、對(duì)自然的熱愛，同時(shí)也通過觀察介紹大雁的知識(shí)；喂；喂出來出來是篇科幻小說，依靠奇妙、豐富、生動(dòng)、有趣的想象創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的發(fā)人深省的世界。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀典型課文：典型課文：敬畏自然、喂敬畏自然、喂-出來出來考點(diǎn)點(diǎn)撥：考點(diǎn)點(diǎn)撥：1、揣摩富有哲理的語句，加深對(duì)、揣摩富有哲理的語句，加深對(duì)課文主旨的理解。課文主旨的理解。2、反問句的作用、反問句的作用3、了解科幻小說的文體特點(diǎn)，理、了解科幻小說的文體特點(diǎn)，理解結(jié)尾的含義。解結(jié)尾的含義。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)舉例：考點(diǎn)舉例：1、讀敬畏自然找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)、讀

21、敬畏自然找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，思考：作者為什么提出要的關(guān)鍵語句，思考：作者為什么提出要“敬敬畏自然畏自然”，為什么說，為什么說“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬敬畏我們自己畏我們自己”？方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：思考這類問題，要在通讀課文的基礎(chǔ)上，尋思考這類問題，要在通讀課文的基礎(chǔ)上，尋找作者議論性富含哲理的并能揭示文章主旨找作者議論性富含哲理的并能揭示文章主旨的語句。根據(jù)問題的要求提取要點(diǎn)，簡明扼的語句。根據(jù)問題的要求提取要點(diǎn)，簡明扼要地回答。要地回答。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案： 本文表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵句是最后一段。作本文表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵句是最后一段。作者之所以提出要

22、者之所以提出要“敬畏自然敬畏自然”，是因?yàn)槿藗兂３＃且驗(yàn)槿藗兂３０讶伺c自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。諧發(fā)展。 “敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我們自己敬畏我們自己”，是因，是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造者，都是宇宙為人類與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造者，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存

23、在形式不同，生生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏智慧，敬畏生命，就弟，所以敬畏自然就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。是敬畏我們自己。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀2、把下列反問句變換成一般陳述句，再比較一下這、把下列反問句變換成一般陳述句，再比較一下這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命的那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，不正是她生命的體現(xiàn)嗎？體現(xiàn)嗎？你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？你難道沒有聽到石頭里也有生命的

24、吶喊嗎？方法點(diǎn)撥：方法點(diǎn)撥：反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)來反問，表達(dá)的是否定的意思。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。造成深刻的印象。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案：陳述句陳述句：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，：那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。正是她生命力的體現(xiàn)。表達(dá)效果：表達(dá)效果：反問句

25、更能激發(fā)讀者的思考，反問句更能激發(fā)讀者的思考，語氣也更強(qiáng)烈語氣也更強(qiáng)烈。陳述句：陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。喊。表達(dá)效果：表達(dá)效果：反問句語氣更加強(qiáng)烈，且有令反問句語氣更加強(qiáng)烈，且有令人思考的效果。人思考的效果。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀3、讀喂、讀喂出來思考：天上飛來的石頭是出來思考：天上飛來的石頭是巧合嗎？接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？作者這巧合嗎？接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？作者這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾有什么含義呢？樣設(shè)計(jì)結(jié)尾有什么含義呢？文體知識(shí)點(diǎn)撥：喂文體知識(shí)點(diǎn)撥：喂出來是一篇科學(xué)幻出來是一篇科學(xué)幻想小說，簡稱科幻小說，是小說類別之一，想小說，簡稱科幻小說，是小說類別之

26、一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)科學(xué)”、“幻想幻想”和和“小說小說”視為其三要素。是隨著視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)形式。形式。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀參考答案：參考答案：這不是巧合；原先往洞里丟進(jìn)什么，什么這不是巧合；原先往洞里丟進(jìn)什么，什么都將出來，接下來原子能反映堆的廢料將都將出來，接下來原子能反映堆的廢料將要飛來了，機(jī)密文件連同保

27、險(xiǎn)柜將要飛來要飛來了，機(jī)密文件連同保險(xiǎn)柜將要飛來了，動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、了，動(dòng)物尸體、流浪者尸體、廢物和污水、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會(huì)飛日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)都會(huì)飛將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓將下來，飛到這座城市居民的頭頂上，讓他們飽嘗自己釀成的苦果。作者這樣設(shè)計(jì)他們飽嘗自己釀成的苦果。作者這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾是為了告誡人們，不去積極治理環(huán)境結(jié)尾是為了告誡人們，不去積極治理環(huán)境污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。污染，人類終將遭到滅頂之災(zāi)。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀第四第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的文體特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)各具特色的語言、了解課文的文體特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)各

28、具特色的語言風(fēng)格。風(fēng)格。2、體會(huì)文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的、體會(huì)文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。藝術(shù)效果。3、領(lǐng)會(huì)作者在字里行間自然流露的深摯感情。、領(lǐng)會(huì)作者在字里行間自然流露的深摯感情。4、抓住關(guān)鍵字、詞、句、段，迅速把握文章大、抓住關(guān)鍵字、詞、句、段，迅速把握文章大意。意。5、學(xué)習(xí)名家獨(dú)特的構(gòu)思行文方法，精妙的描寫、學(xué)習(xí)名家獨(dú)特的構(gòu)思行文方法，精妙的描寫以及豐富多彩的語言。以及豐富多彩的語言。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀典型課文典型課文 云南歌會(huì)云南歌會(huì)本課考點(diǎn)：本課考點(diǎn)：1、整體把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的思想、整體把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。感情。2、揣摩品味文中重要的詞語

29、和句子。、揣摩品味文中重要的詞語和句子。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣手法描寫不同場合、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣手法描寫不同場合的寫作方法。的寫作方法。4、了解本地的民俗文化。、了解本地的民俗文化。中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀問題設(shè)計(jì)：問題設(shè)計(jì)：1、閱讀文章、閱讀文章23段，概括這兩段文字的意思。段，概括這兩段文字的意思。方法解析：方法解析：寫人記事的文章，概括語段時(shí)，應(yīng)抓住記敘文的寫人記事的文章，概括語段時(shí)，應(yīng)抓住記敘文的要素，常用的方法：要素，常用的方法：要素法：誰要素法：誰+做了什么事情做了什么事情+結(jié)果結(jié)果摘句法：搞出文章的中心句。摘句法：搞出文章的中心句。聯(lián)合法：有些文段會(huì)有兩個(gè)或兩上以上的意思，聯(lián)合法：有些文

30、段會(huì)有兩個(gè)或兩上以上的意思，應(yīng)該把這些意思連接起來，才能準(zhǔn)確概括段意。應(yīng)該把這些意思連接起來，才能準(zhǔn)確概括段意。概括法：如果文段沒有中心句，就要抓文段要概括法：如果文段沒有中心句，就要抓文段要點(diǎn)進(jìn)行概括。點(diǎn)進(jìn)行概括。參考答案：山野對(duì)歌參考答案：山野對(duì)歌中考語文復(fù)習(xí)八下現(xiàn)代文閱讀2、第三段的人物描寫和第四段的環(huán)境描寫有、第三段的人物描寫和第四段的環(huán)境描寫有何作用。何作用。方法解析：方法解析：人物描寫：包括對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語言、人物描寫：包括對(duì)人物的肖像、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理描寫，作用是塑造了動(dòng)作、心理描寫，作用是塑造了形象，形象，表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。精神品質(zhì)等。環(huán)境描寫：其作用主要有：環(huán)境描寫：其作用主要有：1、設(shè)置人物活動(dòng)的背景。、設(shè)置人物活動(dòng)的背景。2、渲染、渲染xx氣氛氣氛,烘托了人物烘托了人物xx情感，預(yù)示人情感，預(yù)