《小壁虎借尾巴》教學(xué)案例及評析_第1頁
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《小壁虎借尾巴》教學(xué)案例及評析_第3頁
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文檔簡介

1、?小壁虎借尾巴?教學(xué)案例及評析?小壁虎借尾巴?教學(xué)案例及評析聽完了?小壁虎借尾巴?這節(jié)課后，我從內(nèi)心發(fā)出贊嘆：新穎獨(dú)到，頗具匠心。把這節(jié)課的精彩片段實(shí)錄下來，更是一種責(zé)任感。至于我的評析，只能算是一種淺薄的認(rèn)識。不過，有了實(shí)錄，就能給讀者帶來更多的收獲。師：同學(xué)們，你們除了喜歡學(xué)習(xí)，還喜歡干什么？生：幫媽媽洗碗，給爸爸倒茶。師：真是個(gè)孝順的好孩子。有沒有不同的愛好呢？生：打乒乓球，跳繩。生：看電視動(dòng)畫片。師：喜歡看什么動(dòng)畫片呢？生：?孫悟空?、?大頭兒子和小頭爸爸?。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的動(dòng)畫片，喜歡看嗎？生：齊喜歡。師放?小壁虎借尾巴?的動(dòng)畫，但沒有聲音。師：好看嗎？生齊答：好

2、看。你們覺得完美嗎？老師覺得還差點(diǎn)什么。生：動(dòng)畫片里的角色都沒有說話。師：對，今天我就想聘請同學(xué)們做配音演員，給這個(gè)動(dòng)畫片配好音。評析：興趣是最好的老師，吳老師抓住孩子喜歡動(dòng)畫片的特點(diǎn)，以動(dòng)畫引入學(xué)習(xí)，以當(dāng)配音演員為誘餌，造成學(xué)習(xí)的懸念，孩子們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。師：要配好音，演員得先讀好劇本課文，如今我們把課文讀好。生興趣高漲，紛紛練讀?！驹u析】吳老師花了分鐘，通過賽讀、分組讀、分角色讀等多種形式，使孩子們讀出情，讀出味，讀出角色。以讀帶講，沒有瑣碎的提問，既訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，又使學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容和語言，為當(dāng)動(dòng)畫片的配音演員做好了準(zhǔn)備。整堂課幾乎沒有老師的講，以讀帶講，以說帶講，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)思想環(huán)環(huán)相扣，把課堂教學(xué)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。續(xù)童話給童話配音創(chuàng)造性地配音編說童話，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使學(xué)生處在高度的興奮中，把學(xué)生讀課文、練說話、開展思維、開展語言，

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