一《威尼斯商人》第二課時教師稿導學案

1、 蘇教版語文九年級（上）導學案 威尼斯商人（第二課時）主備：董慶祥 課型：戲劇閱讀 審核：九年級語文備課組 時間： 班級： 姓名： 【學習目標】1體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。2了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神?！緦W習重點】了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神?！就黄撇呗浴客ㄟ^把握戲劇沖突分析人物的性格特征。戲劇以矛盾沖突取勝，閱讀劇本時，可先找出戲劇沖突的化解戲劇沖突：如威尼斯商人中，威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉展開生死交鋒。沖突的解決：鮑西婭利用契約中的惟一

2、漏洞，要割他一磅肉，卻不能多割和流一滴血時，才算解決了這一矛盾。再通過把握戲劇沖突分析人物的性格特征：作為人文主義者的安東尼奧的慷慨大方、重情重義和鮑西亞的多情機智、忠貞不渝，資本主義高利貸者夏洛克的自私、冷酷、狠毒和貪婪?！鞠嚓P(guān)鏈接】：“世界四大吝嗇鬼”莎士比亞喜劇威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀喜劇慳吝人里的阿巴公，巴爾扎克小說歐也妮·葛朗臺中的葛朗臺，以及果戈理小說死魂靈里的潑潑留希金，同稱為“世界四大吝嗇鬼”。這四大吝嗇鬼，潑留希金的迂腐，葛朗臺的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的兇狠，構(gòu)成了他們各自最耀眼奪目的氣質(zhì)與性格?！緦W習過程】一、課前預習根據(jù)拼音寫漢字。1他曾經(jīng)羞r（）過我，

3、奪去我?guī)资f塊錢的生意，譏笑著我的虧shí（），挖苦著我的yíng（）余，誣miè（）我的民族，破壞我的買賣，離間我的朋友，shn（）動我的仇敵；他的理由是什么?只因為我是一個猶太人。(威尼斯商人第三幕第一場)辱  蝕  盈  蔑  煽2各用一個成語概括夏洛克、鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧的性格特征。夏洛克：               &

4、#160;                   鮑西婭：                             

5、60;     安東尼奧：                                   巴薩尼奧：        

6、;                           夏洛克：冷酷無情；鮑西婭：足智多謀；安東尼奧：慷慨助人；巴薩尼奧：見義勇為二、課堂導學（一）預習展示 （二）課堂探究 （一）導入新課。上節(jié)課我們著重學習、分析了威尼斯商人中人物性格和人物關(guān)系，這節(jié)課我們來學習莎士比亞是怎樣設(shè)計威尼斯商人的戲劇沖突(懸念)

7、的。（二）研習課文1分角色朗讀課文。學生分角色有感情朗讀課文，在朗讀中充分體會人物性格，感受戲劇沖突。2欣賞品味。這篇課文是威尼斯商人的高潮部分，所有的戲劇沖突都最后集中在這場戲里。故事充滿懸念，十分緊張，絲絲人扣，令人欲罷不能。莎翁的語言詼諧、優(yōu)美，富有感染力，富有音樂美；行文嫻熟，緊張中含有輕松，輕松中暗藏殺機。這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵試圖規(guī)勸夏洛克這個“心如鐵石”、“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”“放棄這一種處罰”。然而，他得到的回答卻是“我喜歡這樣”、“我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻反感，所以才會向他進行這一場對于我自己并沒有好處的訴

8、訟”。對于公爵的規(guī)勸，夏洛克理直氣壯，對基督徒們進行了深刻、淋漓盡致的批判與揭露?！拔铱刹豢梢詫δ銈冋f，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結(jié)婚?為什么要在重擔之下流著血汗?讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧!”“我也可以回答你們：我向他要求的這一磅肉，是我出了很大的代價買來的；它是屬于我的，我一定要把它拿到手里。您要是拒絕了我，那么讓你們的法律去見鬼吧!威尼斯城的法令等于一紙空文?！卑退_尼奧的勸說和怒斥都無濟于事，主動權(quán)在夏洛克手里。鮑西婭假扮法官上場，前面的沖突暫時得以緩解。她也力勸夏洛克“慈悲一點”，可夏洛克不答應，并強調(diào)法律鐵面無私。主動權(quán)還在夏洛克手里。故

9、事到此已經(jīng)陷入僵局，鮑西婭欲擒故縱，夏洛克自以為得計，“屠刀”高高舉起。而沙翁此時把觀眾的注意力一下子引到別處。通過巴薩尼奧之口(“把法律稍為變通一下，犯一次小小的錯誤”)為鮑西婭贏得主動。“在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了?！彼S護法律的尊嚴。事件的主動權(quán)在悄悄易主。鮑西婭的話贏得了夏洛克的夸贊?！耙粋€但尼爾來做法官了!真的是但尼爾再世!聰明的青年法官啊，我真佩服你!”“啊，尊嚴的法官!好一位優(yōu)秀的青年!”“啊，聰明正直的法官!想不到你瞧上去這樣年輕，見識卻這么老練!”“公平正直的法官”“博學多才的法官!判得好!”夏洛克

10、每一次夸贊，都是在把自己引到死胡同。主動權(quán)完全交給了鮑西婭。情節(jié)發(fā)展到高潮后，陡然一轉(zhuǎn)，夏洛克走進了他自己建造的墳墓。法律讓他有權(quán)殺人，也讓他傾家蕩產(chǎn)。主動權(quán)徹底把握在鮑西婭的手里。威尼斯商人的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會矛盾？反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會矛盾。（三）思考探究1作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么？寄托了人文主義者的純潔無私、輕利重義的道德理想。2威尼斯商人一文中公爵說：“你這樣一點沒有慈悲之心，將來怎么能夠希望人家對你慈悲呢？”這一句對情節(jié)的發(fā)展起了什么作用？這樣說是對情節(jié)發(fā)展的一個暗示

11、，表明了夏洛克最終不會有什么好結(jié)局。3閱讀全劇，說說莎士比亞對夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度？作者成功地塑造了夏洛克這樣一個極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無情，同時通過夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級人道主義的立場。三、課堂訓練：1文章是如何在矛盾沖突中展開情節(jié)，塑造形象的？答：沖突是戲劇的基礎(chǔ)。鮑西婭上場，在要不要照約執(zhí)行處罰問題上，事情似乎會按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的

12、形象，也鮮明生動地刻畫出來了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。這種大開大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。2莎士比亞的語言是詩劇的語言，既個性化而又豐富多彩、生動形象、精練優(yōu)美、富有詩意。試結(jié)合課文分析本劇的語言藝術(shù)。答：作者特別善于運用比喻，使詞語華麗生動。例如巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。本劇中還有不少戲劇語言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計較，以及葛萊西安諾對夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，

13、不僅刻畫了人物性格，而且加強了喜劇效果。3.補充習題“隨文練習”四五題。【課外拓展】1外國文學的人物畫廊中，一般被認為有著名的四大吝嗇鬼，他們是法國戲劇家莫里哀筆下的阿巴貢，法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺，俄國作家果戈里筆下的潑留希金，還有一位是本文中的夏洛克。課外了解這幾個人物形象，說說他們吝嗇的表現(xiàn)各有什么不一樣。阿巴貢、葛朗臺、潑留希金的性格比較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時還愛女兒，對作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復雜的，是活生生的。他比其他三個吝嗇鬼寫得更為成功。2作為著名的喜劇，我們該怎樣認識這場戲的喜劇性?言之成理即可。

14、比如：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實讓人難以相信，莎翁寫起來卻得心應手，讓人稱奇。劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻出生命、妻子以及整個世界來救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽見您說這樣的話，恐怕不見得會感謝您吧?！备鹑R西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對白“幸虧尊駕在她的背后說這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的緊張氣氛。劇中巧用對比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復仇與報應、寬