回憶我的母親學(xué)案

1、5、回憶我的母親朱德教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。2、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物性格的手法。3、通過(guò)討論體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解整理對(duì)母親深深的敬意。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前自學(xué)：一、讀注釋，記課后字詞積累。補(bǔ)充：勞碌：事情多而辛苦。慰勉：安慰鼓勵(lì)。節(jié)衣縮食：省吃省穿，衣食節(jié)儉。二、完成語(yǔ)文實(shí)踐與探究P20（積累應(yīng)用）三、了解文常，記憶畫(huà)線部分。1、了解回憶錄：本文是一篇回憶錄?；貞涗浭腔貞涀约夯蛘咚诉^(guò)去的生活經(jīng)歷的文章。這類文章取材范圍廣泛。可以寫(xiě)歷史事件、人物片斷，也可以寫(xiě)軍事、文化和日常生活；可以寫(xiě)人為主，也可以記事為主?；貞涗浀膶?xiě)法比較靈活。寫(xiě)作

2、這類文章，一般要求選材典型、敘事真實(shí)、感情真摯、語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)。 2、整理介紹：朱德：偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。讀回憶我的母親，會(huì)加深我們對(duì)這位杰出的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的崇敬和懷念。四、這篇課文的標(biāo)題原來(lái)為母親的回憶，后來(lái)文章發(fā)表時(shí)改為了回憶我的母親，你知道為什么嗎？五、預(yù)習(xí)課文，你有哪些疑問(wèn)呢？第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課；誰(shuí)都有自己的母親。母親的愛(ài)像高山，像海洋，像大地，像陽(yáng)光，母親的愛(ài)最崇高、最偉大、最無(wú)私、最寬廣。任何偉人也一樣，也都有自己的母親。今天，我們學(xué)習(xí)朱德的回憶我的母親，看看是怎樣的一位母親哺育了朱德總司令這樣一位時(shí)代的偉人。二、

3、聽(tīng)錄音或教師范讀，整體感知：1、本文是一片回憶錄，主要回憶了什么事情，表達(dá)了整理的什么感情？2、以“說(shuō)說(shuō)母親的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。三、課堂交流：1、母親一生值得敘述的事跡很多，本文是怎樣安排這些材料的？（文章按照時(shí)間順序選取八件最能表現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的本質(zhì)特征的事情來(lái)寫(xiě)。）2、課文可以分為幾部分？在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。3、說(shuō)說(shuō)第一自然段在全文中的作用和意義。（這一段開(kāi)門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，是全文的綱。其中：“得到母親去世的消息，我很悲痛”交代寫(xiě)文章的緣由?！拔覑?ài)我母親”奠定了全文的感情基調(diào)?！八趧谝簧笔侨牡臄⑹戮€索?！昂芏嗍虑槭侵档?/p>

4、我永遠(yuǎn)回憶的”點(diǎn)明全文的中心，引起下文）四、課堂拓展：收集關(guān)于母愛(ài)的名言和詩(shī)文、歌詞、故事，準(zhǔn)備交流。關(guān)于母愛(ài)的名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）母愛(ài)是一種巨大的火焰。 （羅曼羅蘭）世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。┐饶傅母觳彩谴葠?ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）母愛(ài)是世間最偉大的力量。（米爾）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）母愛(ài)是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感

5、情（鄧肯）母愛(ài)是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒(méi)有利祿之心摻雜其間（法國(guó)）女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的（法國(guó)）關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌：孟郊的游子吟、韓愈的誰(shuí)氏子有關(guān)歌頌?zāi)赣H的歌詞：“你入學(xué)的新書(shū)包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的（那）三鮮餡，有人（她）給你包；你委屈的淚花，有人給你擦啊，這個(gè)人就是娘，啊，這個(gè)人就是媽！這個(gè)人給了我生命，給我一）關(guān)于母愛(ài)的故事：1、孟母三遷、岳母刺字。2、三國(guó)演義中徐庶之母不拖累兒子，讓兒子侍名主，凜然自盡五、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成語(yǔ)文實(shí)踐與探究P20-21（理解品味）第二課時(shí)一、 導(dǎo)入新課。二、 課堂小組交流：1、有感情地朗讀14-15節(jié)，思考：整理從

6、哪三個(gè)方面抒寫(xiě)了母親對(duì)自己的教育和影響？（一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。）2、誦讀16-17節(jié)，思考：作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)了哪幾層意思？（有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。）3、文章飽含了整理對(duì)母親的哪些豐富感情？請(qǐng)帶著這些感情來(lái)齊讀14-17節(jié)。（有“愛(ài)”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚(yáng)”、“感謝”等等。其中，“愛(ài)”是基本感情，是貫串全文的感情。整理懷著對(duì)母親深深的愛(ài)，而哀思母親，敬重母親，歌頌?zāi)赣H，感謝母親，唱出一支民對(duì)母親的深情贊歌

7、。）三、 賞析課文，歸納寫(xiě)作特色：1、 布局特點(diǎn)：（1） 在確定順序上，以時(shí)間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序，縱橫交叉，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全面，又突出重點(diǎn)。（2） 在選擇材料上，全文緊扣開(kāi)頭的中心句“我愛(ài)我的母親，特別是她勤勞一生”選材和組材。（3） 在安排詳略上，回憶母親優(yōu)秀品質(zhì)部分寫(xiě)得詳盡。分析母親優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)我的深刻影響和我對(duì)母親的感恩、懷念、哀悼上寫(xiě)得略。夾敘夾議，敘議結(jié)合，以議為主，結(jié)合抒情。（4） 在前后照應(yīng)上，把回憶的內(nèi)容和我的感受和諧地統(tǒng)一成整體，使全文中心突出，文氣貫通。（5） 在過(guò)渡銜接上，縱向順序敘述，用了表時(shí)間推移的詞語(yǔ)，橫向順序上，則以表現(xiàn)母親各種優(yōu)秀品質(zhì)的提示語(yǔ)

8、來(lái)連接上下文。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)”等。2、語(yǔ)言特點(diǎn)：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了 ”的句式說(shuō)一句話。對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：(1) 品味整理在詞語(yǔ)中滲透的情感。如：“每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身”這一部分中，同學(xué)們可以說(shuō)：“任勞任怨”四個(gè)字已經(jīng)能夠很好地評(píng)價(jià)一個(gè)人的勤勞了，但整理還在這之前加上一個(gè)“極”字，這就寫(xiě)出了母親非同一般的勤勞；又如“沒(méi)有

9、同別人吵過(guò)架”已是夠高的評(píng)價(jià)了，但整理說(shuō)母親“沒(méi)有同任何人吵過(guò)架”，這就寫(xiě)出了母親非同一般的好性格(2)品味整理在句式中表達(dá)的情感。整理運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿、情感深厚的。(3)品味整理在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如：課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有

10、富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了整理極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。四、課堂小結(jié)：思考：課文是怎樣成功塑造母親的偉大形象的？課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。整理在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母

11、親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。整理在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。五、延伸拓展：讀導(dǎo)學(xué)案美麗如初完成問(wèn)題。美麗如初月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了。”我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)

12、友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽！姐！”“怎么才回來(lái)，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨?！盎丶野?”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉?？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停

13、泊。返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走?！卑。夷赝赣H，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。1文章首段的景物描寫(xiě)寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用?2首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?3第段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么”，“我”覺(jué)得失去了什么呢?4縱觀全文，(）寫(xiě)出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。(2)說(shuō)說(shuō)為什么“我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初”?答案：1寧?kù)o平和（幽美）展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)；襯托人物美麗和充滿母愛(ài)的性格（心靈）2因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中”，而我還未能。（大意對(duì)即可）3（因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立，）失去了倚在母親懷里感受母愛(ài)的機(jī)會(huì)，失