第二節(jié)__幼兒體育

1、第二節(jié)第二節(jié) 幼兒幼兒體育體育 v幼兒體育的概念幼兒體育的概念v幼兒體育的任務(wù)幼兒體育的任務(wù)v幼兒體育的內(nèi)容和手段幼兒體育的內(nèi)容和手段 廣義和狹義的體育；幼廣義和狹義的體育；幼兒體育兒體育一、幼兒體育的概念一、幼兒體育的概念（一）體育的概念（一）體育的概念廣義的體育廣義的體育泛指人泛指人類社會(huì)的各種體育活動(dòng)；類社會(huì)的各種體育活動(dòng)；狹義的體育狹義的體育專指在專指在教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的，保證受教育者的身體正常證受教育者的身體正常生長(zhǎng)發(fā)育的一種有目的、生長(zhǎng)發(fā)育的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)；活動(dòng)；（二）幼兒體育的概念（二）幼兒體育的概念幼兒體育指在幼兒園進(jìn)

2、行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。思思 考考1.幼兒體育的最終目的是什么？衡量一 個(gè)人體質(zhì)好壞的主要標(biāo)志是什么？對(duì)照此標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的體質(zhì)。2.在幼兒園教育中哪些活動(dòng)是體育活動(dòng) ？二、幼兒體育的目標(biāo)二、幼兒體育的目標(biāo) v保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)幼兒身保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)幼兒身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。v培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 和衛(wèi)生習(xí)慣。和衛(wèi)生習(xí)慣。v鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)鍛煉幼兒身體，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。體質(zhì)，培養(yǎng)

3、幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)欣賞活動(dòng)欣賞幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋幼兒園中班幼兒體育活動(dòng)：小動(dòng)物過(guò)橋 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路: :1 1、指南指南中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在體主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因育活動(dòng)中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比較重要的項(xiàng)目。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校说纳眢w為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不為在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動(dòng)，必須不斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必要通過(guò)斷的變換各種姿勢(shì)，保持身體的平衡。因此有必

4、要通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力?；谝陨蟽煞矫娴目技w活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。慮，我特意設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。2 2、 在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：提供了多種平衡器材，例如：平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，平衡臺(tái)、竹梯、木條凳等，鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由鼓勵(lì)孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)

5、練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣味，因而我以幼兒最感興趣的的“小動(dòng)物小動(dòng)物”過(guò)小橋來(lái)貫穿過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。游戲。 返回返回三、幼兒體育的內(nèi)容三、幼兒體育的內(nèi)容 v建立良好的生活環(huán)境建立良好的生活環(huán)境v制訂和執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度制訂和執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度 v培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣 v增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)v積極開(kāi)展體育活動(dòng)積極開(kāi)展體育活動(dòng) v重視幼兒的心理健康重視幼兒的心理健康 （一）建立良好的生活環(huán)境（一）建

6、立良好的生活環(huán)境v合乎衛(wèi)生要求的房屋、合乎衛(wèi)生要求的房屋、 設(shè)備和場(chǎng)地設(shè)備和場(chǎng)地合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食合理的營(yíng)養(yǎng)和膳食3月月5日日 星期一星期一早餐早餐牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝牛奶玉米果丁發(fā)糕油菜燴豬肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜豬肝早點(diǎn)早點(diǎn)豆?jié){豆?jié){午餐午餐米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯米飯蜜汁蓮藕排骨蠔油生菜海米冬瓜湯主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜主要原料：大米排骨藕蠔油生菜海米冬瓜午點(diǎn)午點(diǎn)蜂蜜水蘆柑核桃仁蜂蜜水蘆柑核桃仁晚餐晚餐蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥蔥油餅醬爆雞丁粉絲小白菜紅棗薏米仁粥主要原料：面粉大蔥雞肉甜面醬胡蘿卜主要原料：面粉大

7、蔥雞肉甜面醬胡蘿卜黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗黃瓜粉絲小白菜大米薏米小棗晚點(diǎn)晚點(diǎn)牛奶蘋(píng)果雪米餅牛奶蘋(píng)果雪米餅3月月6日日 星期二星期二早餐早餐牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥牛奶面包片荷包蛋什錦土豆泥主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜主要原料：牛奶面包雞蛋土豆牛奶胡蘿卜早點(diǎn)早點(diǎn)豆?jié){豆?jié){午餐午餐米飯燜平魚(yú)肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯米飯燜平魚(yú)肉絲炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐條湯主要原料：大米平魚(yú)豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇主要原料：大米平魚(yú)豬肉蒜苗番茄醬菜花香菇豆腐雞蛋豆腐雞蛋午點(diǎn)午點(diǎn)冰糖梨水香蕉鹽水花生米冰糖梨水香蕉鹽水花生米晚餐晚餐羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥羊肉青菜炒疙瘩蝦皮雞蛋菠菜餅大米紅薯粥

8、主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米主要原料：羊肉小白菜面粉蝦皮雞蛋菠菜大米紅薯紅薯晚點(diǎn)晚點(diǎn)牛奶柚子康師傅夾心餅干牛奶柚子康師傅夾心餅干3月月7日日 星期三星期三早餐早餐青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲青菜雞蛋面片湯麻醬花卷清炒胡蘿卜絲主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻主要原料：白菜雞蛋面粉海米面粉黑芝麻白糖小泥腸白糖小泥腸早點(diǎn)早點(diǎn)酸奶巧克力派酸奶巧克力派午餐午餐炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯炸醬面醬肘花素炒木耳菜香菜蘿卜湯主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米主要原料：大米廣式香腸雞蛋玉米青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚(yú)青椒菜花蕃茄醬油菜鲅魚(yú)午點(diǎn)午點(diǎn)牛奶木瓜什錦沙拉牛奶木瓜什錦沙拉晚餐晚餐南洋咖喱牛

9、肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯南洋咖喱牛肉飯熗炒萵筍紫菜蛋花湯主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁雞蛋蒜苗大米薏米核桃仁晚點(diǎn)牛奶梨薄脆餅充足的睡眠充足的睡眠合適的衣著合適的衣著返回（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度（二）制訂和執(zhí)行合理的生活制度v生活制度是指什么？生活制度是指什么？v制度生活制度的依據(jù)制度生活制度的依據(jù) 1、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律、根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律 2、根據(jù)實(shí)施全面發(fā)展教育的需要、根據(jù)實(shí)施全面發(fā)展教育的需要 3、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的需要。、考慮季節(jié)的變化、地區(qū)的特點(diǎn)以及家長(zhǎng)的需要。生活制度是指科生活制度是指

10、科學(xué)的安排人的生學(xué)的安排人的生活中主要活動(dòng)的活中主要活動(dòng)的順序和時(shí)間。幼順序和時(shí)間。幼兒呢？?jī)耗?？幼兒園一日活動(dòng)的安排幼兒園一日活動(dòng)的安排v晨間活動(dòng)晨間活動(dòng)v早操和晨間鍛煉早操和晨間鍛煉v教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)v游戲和戶外活動(dòng)游戲和戶外活動(dòng)v日常生活活動(dòng)日常生活活動(dòng)v離園離園 返回（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣（三）培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣v良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括睡眠、飲食及保持個(gè)人身體、服裝及環(huán)境清潔等習(xí)慣。及環(huán)境清潔等習(xí)慣。 首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)首先要保證幼兒有充足的睡眠時(shí)間，幼兒每天的睡眠時(shí)間一般不低于間一般不低于1

11、2 1 2 小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于小時(shí)，其中的午睡時(shí)間應(yīng)不少于2 2 小時(shí)，小時(shí)，要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢(shì)應(yīng)保持仰臥和要養(yǎng)成按時(shí)睡覺(jué)按時(shí)起床的習(xí)慣，睡眠的姿勢(shì)應(yīng)保持仰臥和右側(cè)臥為宜。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪右側(cè)臥為宜。同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)整理床鋪、把衣服鞋襪整齊放在固定地方的習(xí)慣。整齊放在固定地方的習(xí)慣。 其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正其次，要培養(yǎng)幼兒的良好飲食習(xí)慣，包括愉快進(jìn)餐、正確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不確使用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不邊吃邊玩、不吃零食等。吃零食等。 再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包

12、括飯前便后洗手、再次，培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。包括飯前便后洗手、每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確每天洗臉、洗腳、刷牙，經(jīng)常理發(fā)、剪指甲、擦鼻涕，正確使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。使用手絹，會(huì)保持服裝的整潔及環(huán)境整潔等。返回（四）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)（四）增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 教師要應(yīng)加強(qiáng)安全教育教師要應(yīng)加強(qiáng)安全教育 如了解交通規(guī)則、安全使用火、電、如了解交通規(guī)則、安全使用火、電、水的知識(shí)；使用各種物品和玩具的正確水的知識(shí)；使用各種物品和玩具的正確方法，遵守活動(dòng)規(guī)則。方法，遵守活動(dòng)規(guī)則。教師還要增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任感教師還要增強(qiáng)安全意識(shí)和責(zé)任感 教育幼兒掌握科學(xué)急救知識(shí)教育幼

13、兒掌握科學(xué)急救知識(shí)（五）重視幼兒的心理健康（五）重視幼兒的心理健康v幼兒園開(kāi)展心理健康教育注意要點(diǎn)幼兒園開(kāi)展心理健康教育注意要點(diǎn)1 1、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境、為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境 2 2、以積極情緒影響幼兒心理健康、以積極情緒影響幼兒心理健康 3 3、通過(guò)游戲滲透心理健康教育、通過(guò)游戲滲透心理健康教育 （游戲治療）（游戲治療）4 4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合心理健康教育的積極性、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合心理健康教育的積極性 （六）積極開(kāi)展體育活動(dòng)（六）積極開(kāi)展體育活動(dòng) 1. 1.體育游戲體育游戲 2.2.基本動(dòng)作練習(xí)基本動(dòng)作練習(xí) 3.3.基本體操基本體操1.體育游戲三人抱團(tuán)三人抱團(tuán) 每次參與活動(dòng)為10人，聽(tīng)主

14、持人的口令“三人抱成團(tuán)”，與者在最短的時(shí)間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰。主持人可按實(shí)際情況喊口令。 頂橘子頂橘子 就是頭上頂個(gè)橘子賽跑。2.基本動(dòng)作練習(xí)3.基本體操操節(jié)、聽(tīng)口令做動(dòng)作、簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和變化1、按場(chǎng)地分：按場(chǎng)地分： 戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng) 室內(nèi)體育活動(dòng)室內(nèi)體育活動(dòng)2 2、按組織形式：、按組織形式： 集體活動(dòng)集體活動(dòng) 小組活動(dòng)小組活動(dòng) 分散活動(dòng)分散活動(dòng)3 3、按規(guī)則：、按規(guī)則： 有規(guī)則活動(dòng)有規(guī)則活動(dòng) 無(wú)規(guī)則活動(dòng)無(wú)規(guī)則活動(dòng)4 4、按使用材料：、按使用材料： 徒手進(jìn)行的活動(dòng)徒手進(jìn)行的活動(dòng) 持器械進(jìn)行的活動(dòng)持器械進(jìn)行的活動(dòng) 依靠大型器械進(jìn)行的活動(dòng)依靠大型器械進(jìn)行的活動(dòng) 利用自然進(jìn)

15、行的活動(dòng)利用自然進(jìn)行的活動(dòng)5 5、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同：、按嚴(yán)密程度與指導(dǎo)方式的不同： 正規(guī)性體育活動(dòng)正規(guī)性體育活動(dòng) 非正規(guī)性體育活動(dòng)非正規(guī)性體育活動(dòng) 幼兒園體育活動(dòng)形式分類幼兒園體育活動(dòng)形式分類進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)一些注意的事項(xiàng)v1、運(yùn)動(dòng)量從小到大再到小。運(yùn)動(dòng)量從小到大再到小。v2 2、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度合理搭配。、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度合理搭配。 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度應(yīng)相對(duì)小些；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，密度應(yīng)相對(duì)小些；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，密度可以適當(dāng)增大些。密度可以適當(dāng)增大些。v3 3、身體各部位活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。、身體各部位活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。v4 4、注意季節(jié)、氣候的特點(diǎn)。、注意季節(jié)

16、、氣候的特點(diǎn)。 返回游戲治療的八個(gè)基本原則游戲治療的八個(gè)基本原則v原原則則一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建一：治療者必須和兒童建立溫暖友善的關(guān)系，也要盡早建立良好的默契。立良好的默契。v原原則則二：治療者必須接受兒童真實(shí)的一面。二：治療者必須接受兒童真實(shí)的一面。v原原則則三：治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒三：治療者在與兒童的關(guān)系中，要建立寬容的感受，讓兒童能自由自在的表達(dá)他的感受。童能自由自在的表達(dá)他的感受。v原原則則四：治療者要敏感辨識(shí)兒童的感受，并以能讓兒童四：治療者要敏感辨識(shí)兒童的感受，并以能讓兒童領(lǐng)領(lǐng)悟到悟到自己行為的方式，回饋這些感受給兒童。自己行為

17、的方式，回饋這些感受給兒童。v原原則則五：治療者必須尊重兒童能五：治療者必須尊重兒童能夠夠把握機(jī)會(huì)解把握機(jī)會(huì)解決決自己?jiǎn)栴}的能自己?jiǎn)栴}的能力，做選擇和著手改變是兒童的責(zé)任。力，做選擇和著手改變是兒童的責(zé)任。v原原則則六：治療者不要企圖用方法六：治療者不要企圖用方法來(lái)來(lái)指導(dǎo)兒童的行動(dòng)及談話，讓指導(dǎo)兒童的行動(dòng)及談話，讓兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。兒童帶領(lǐng)，治療者跟隨。v原原則則七：治療者要知道治療是一段漸進(jìn)的過(guò)程，不能急著趕治七：治療者要知道治療是一段漸進(jìn)的過(guò)程，不能急著趕治療的進(jìn)度。療的進(jìn)度。v原原則則八：治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以八：治療者為了讓兒童在治療關(guān)系中負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以

18、符合真實(shí)生活的世界時(shí)才可以實(shí)現(xiàn)。符合真實(shí)生活的世界時(shí)才可以實(shí)現(xiàn)。 六、幼兒體育的實(shí)施六、幼兒體育的實(shí)施( (一一) )途徑途徑1.1.創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境、科學(xué)護(hù)理幼兒的生創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境、科學(xué)護(hù)理幼兒的生活活2.開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)v早操早操v體育課體育課v體育游戲體育游戲v戶外體育活動(dòng)戶外體育活動(dòng)六、幼兒體育的實(shí)施六、幼兒體育的實(shí)施( (二二) )實(shí)施幼兒體育的注意事項(xiàng)實(shí)施幼兒體育的注意事項(xiàng) 1.1.鍛煉與保護(hù)并重，注重幼兒身體素質(zhì)的鍛煉與保護(hù)并重，注重幼兒身體素質(zhì)的提高提高 核心是增強(qiáng)核心是增強(qiáng)體質(zhì)體質(zhì) 一方面要進(jìn)行體育鍛煉；另一方面要注一方面要進(jìn)行體育鍛煉；另一方面要注意保

19、護(hù)幼兒的生命安全意保護(hù)幼兒的生命安全2.2.重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極態(tài)度，為培養(yǎng)幼兒終身鍛煉的習(xí)慣打基態(tài)度，為培養(yǎng)幼兒終身鍛煉的習(xí)慣打基礎(chǔ)礎(chǔ) 3.3.專門(mén)的體育活動(dòng)和日常生活相結(jié)合專門(mén)的體育活動(dòng)和日常生活相結(jié)合v【案例分析】v1、案例陳述v幼兒園中班進(jìn)行“50米跑比賽”的體育活動(dòng)，其活動(dòng)過(guò)程為：v一、活動(dòng)身體：v1、隊(duì)列訓(xùn)練v2、準(zhǔn)備操練習(xí)：運(yùn)動(dòng)模仿操v二、講解比賽規(guī)則：全班小朋友站在不同跑道的起點(diǎn)，你們聽(tīng)到老師喊“預(yù)備跑”后才可以跑，看哪個(gè)小朋友跑的得最快v三、比賽開(kāi)始，老師鼓勵(lì)跑得快的小朋友，指責(zé)中途停止跑步的孩子v四、教師總結(jié)評(píng)價(jià) 討論交流：請(qǐng)

20、你運(yùn)用幼兒體育理論對(duì)此老師的體育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 總結(jié)：（1）由于幼兒抵抗力差，骨骼、肌肉發(fā)育不成熟，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行爆發(fā)性肌肉活動(dòng)，因根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合幼兒的體育活動(dòng)。（2）設(shè)計(jì)時(shí)要注重激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧?！景咐治觥?.案例陳述 某幼兒園進(jìn)行全園體操比賽，各年齡班參加，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，屆時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)觀看。各班老師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，給自己臉上貼金，獲得家長(zhǎng)的贊賞，各班老師每天花大量時(shí)間訓(xùn)練幼兒的體操，每天的戶外活動(dòng)都用于訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)，老師對(duì)做操認(rèn)真符合要求的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做操不認(rèn)真不符合要求的孩子進(jìn)行呵斥、責(zé)備、懲罰。導(dǎo)致有的孩子不愿上幼

21、兒園。2.小組分析討論：此幼兒園的做法是否合理，為什么？提出改進(jìn)措施并進(jìn)行模擬實(shí)踐操作 總結(jié)：(1)幼兒體育的主要目的不在于讓幼兒掌握體育的技能技巧，而在于通過(guò)體育提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和發(fā)展基本活動(dòng)能力，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。(2)幼兒園體育不能把目光盯在技能技巧上，更不能為比賽、表演為自己爭(zhēng)榮譽(yù)的目的而傷害孩子的身心。作業(yè)作業(yè)1.幼兒體育的概念是什么？2.幼兒體育的目標(biāo)、內(nèi)容分別是什么？如何對(duì)幼兒實(shí)施體育教育？第三節(jié)第三節(jié) 幼兒智育幼兒智育 v幼兒智育的概念幼兒智育的概念v幼兒智育的目標(biāo)幼兒智育的目標(biāo)v幼兒智育的內(nèi)容幼兒智育的內(nèi)容v幼兒智育的實(shí)施幼兒智育的實(shí)施一、幼兒智育的意義一、幼兒智

22、育的意義 v幾個(gè)概念介紹幾個(gè)概念介紹 （1 1）智育）智育 （2 2）技能、技巧）技能、技巧 （3 3）智力）智力v為什么要重視幼兒智育為什么要重視幼兒智育 （1 1）從社會(huì)價(jià)值上講）從社會(huì)價(jià)值上講 （2 2）從個(gè)體發(fā)展的價(jià)值上）從個(gè)體發(fā)展的價(jià)值上 （3 3）從智育與其他各育）從智育與其他各育的關(guān)系上講的關(guān)系上講二、幼兒智育的任務(wù)二、幼兒智育的任務(wù) v教給幼兒形成初步的概念教給幼兒形成初步的概念v發(fā)展幼兒的智力發(fā)展幼兒的智力v發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言v培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性三、幼兒智育的內(nèi)容三、幼兒智育的內(nèi)容 v知識(shí)教育知識(shí)教育v發(fā)展智力的教育

23、發(fā)展智力的教育 1 1、感知覺(jué)的教育、感知覺(jué)的教育 2 2、培養(yǎng)觀察力、培養(yǎng)觀察力 3 3、發(fā)展思維能力、發(fā)展思維能力v正確對(duì)待幼兒的問(wèn)題正確對(duì)待幼兒的問(wèn)題 v科學(xué)開(kāi)展智力游戲科學(xué)開(kāi)展智力游戲智力游戲智力游戲v智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的，智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的， 以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)以智力活動(dòng)為基礎(chǔ)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式，的一種有規(guī)則的游戲。它以生動(dòng)、新穎、有趣的游戲形式， 使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中完成增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力的任務(wù)， 是幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的是幫助幼兒認(rèn)識(shí)

24、事物、鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的一種十分有效的手段。手段。v智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成：智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成： 1 1、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。、智力游戲的目的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提的。 2 2、游戲的構(gòu)思也即玩法，、游戲的構(gòu)思也即玩法， 它是根據(jù)游戲目的和特點(diǎn)設(shè)它是根據(jù)游戲目的和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，計(jì)的， 是對(duì)幼兒在游戲中的動(dòng)作和活動(dòng)的要求。是對(duì)幼兒在游戲中的動(dòng)作和活動(dòng)的要求。 3 3、智力游戲的規(guī)則是對(duì)構(gòu)思的要求和約束，、智力游戲的規(guī)則是對(duì)構(gòu)思的要求和約束， 它從屬于它從屬于游戲的任務(wù)，游戲的任務(wù)， 在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整

25、幼兒行為的作用，在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用， 以保證游戲目的的實(shí)現(xiàn)。以保證游戲目的的實(shí)現(xiàn)。 4 4、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實(shí)現(xiàn)的程度。、智力游戲的結(jié)果是游戲目的實(shí)現(xiàn)的程度。 一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是：一個(gè)好的智力游戲應(yīng)該是： 智力訓(xùn)練智力訓(xùn)練的目的任務(wù)明確，的目的任務(wù)明確， 玩法新穎，內(nèi)容多變玩法新穎，內(nèi)容多變并逐步復(fù)雜化，并逐步復(fù)雜化， 規(guī)則簡(jiǎn)單易行，規(guī)則簡(jiǎn)單易行， 能夠能夠激起幼兒積極的心理活動(dòng)。激起幼兒積極的心理活動(dòng)。 觸摸辨物游戲觸摸辨物游戲 觸摸辨物游戲以觸摸辨物游戲以“摸一摸摸一摸”為主要為主要構(gòu)思，構(gòu)思， 通過(guò)游戲豐富幼兒的觸覺(jué)通過(guò)游戲豐富幼兒的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)， 加

26、深幼兒對(duì)物體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對(duì)物體性質(zhì)的認(rèn)識(shí)， 提高其識(shí)別物體的能力。這類游戲提高其識(shí)別物體的能力。這類游戲常用的道具有兩種，常用的道具有兩種， 一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開(kāi)有取物洞一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開(kāi)有取物洞口的紙箱，口的紙箱， 一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，口袋， 我們稱之為我們稱之為“百寶箱百寶箱”和和“百寶袋百寶袋”。設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次：設(shè)計(jì)觸摸辨物游戲應(yīng)把握三個(gè)難度層次： 第一個(gè)難度層次是從物體的相對(duì)特性入手的。例如，第一個(gè)難度層次是從物體的相對(duì)特性入手的。例如， 在百在百寶箱里放兩個(gè)大小不等的球，寶箱里放兩個(gè)大小不等的球， 兩根長(zhǎng)

27、短不一的尺子，兩個(gè)軟硬兩根長(zhǎng)短不一的尺子，兩個(gè)軟硬不同的娃娃等等，不同的娃娃等等， 要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對(duì)特性的物要求幼兒兩手到箱中摸取具有相對(duì)特性的物品，品， 如左手摸塑膠娃娃，如左手摸塑膠娃娃， 右手摸木制娃娃，右手摸木制娃娃， 兩手同時(shí)摸出即兩手同時(shí)摸出即為正確。為正確。 第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如，第二個(gè)難度層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的。例如， 在兩只百寶袋中，在兩只百寶袋中， 分別裝上同樣的物品，分別裝上同樣的物品， 如棉花球、鞋帶、如棉花球、鞋帶、尼龍布等，尼龍布等， 請(qǐng)幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東西。請(qǐng)幼兒兩手分別從兩只袋中摸出相同的東

28、西。 第三個(gè)難度層次以分辨物體的相似特征為主，第三個(gè)難度層次以分辨物體的相似特征為主， 有時(shí)還可以有時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如，結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。例如， 在百寶箱中放入一些十分相似在百寶箱中放入一些十分相似的物品，的物品， 如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件，如紐扣、棋子、瓶蓋等。要求幼兒依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征，取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并說(shuō)出該物品的名稱，并說(shuō)出該物品的名稱， 比比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)。比比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得對(duì)。第三節(jié)第三節(jié) 幼兒德育幼兒德育 v幼兒德育的意義及任務(wù)幼兒德育的意義及任務(wù) v幼兒德育的內(nèi)容幼兒德育的內(nèi)容 v幼兒德育過(guò)程

29、幼兒德育過(guò)程 v幼兒德育原則幼兒德育原則 v德育的途徑和方法德育的途徑和方法 一、幼兒德育的意義及任務(wù)一、幼兒德育的意義及任務(wù) v德育的概念德育的概念v幼兒德育的意義幼兒德育的意義 1 1、向幼兒進(jìn)行德育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要、向幼兒進(jìn)行德育是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要 2 2、是幼兒個(gè)性全面發(fā)展的需要、是幼兒個(gè)性全面發(fā)展的需要 3 3、是獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)的需要、是獨(dú)生子女健康成長(zhǎng)的需要 4 4、向幼兒進(jìn)行德育的可能性和有效性、向幼兒進(jìn)行德育的可能性和有效性v幼兒德育的任務(wù)幼兒德育的任務(wù) 返回二、幼兒德育的內(nèi)容二、幼兒德育的內(nèi)容 v確定內(nèi)容的依據(jù)確定內(nèi)容的依據(jù)v如何組織和安排德育內(nèi)容如何組織和安排德

30、育內(nèi)容v幼兒德育的主要內(nèi)容幼兒德育的主要內(nèi)容1 1、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)、培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣慣2 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛(ài)、培養(yǎng)幼兒對(duì)同伴友愛(ài)互助互助3 3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)、培養(yǎng)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園老師、愛(ài)幼兒園幼兒德育的主要內(nèi)容幼兒德育的主要內(nèi)容: :4 4、培養(yǎng)兒童愛(ài)勞動(dòng)、培養(yǎng)兒童愛(ài)勞動(dòng) 愛(ài)愛(ài)勞動(dòng)人民勞動(dòng)人民5 5、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí) 勇敢勇敢的品質(zhì)的品質(zhì)6 6、培養(yǎng)幼兒初步愛(ài)祖、培養(yǎng)幼兒初步愛(ài)祖國(guó)的情感國(guó)的情感7 7、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)8 8、培養(yǎng)幼兒活潑、培養(yǎng)幼兒活潑 愉快愉快 主動(dòng)開(kāi)朗的性格主動(dòng)開(kāi)朗的性格9 9、對(duì)不良性格兒童的教育、對(duì)不

31、良性格兒童的教育返回三、幼兒德育過(guò)程三、幼兒德育過(guò)程v德育過(guò)程概念德育過(guò)程概念v幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng) 幼兒園德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖幼兒園德育活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的形成和培養(yǎng) v知知道德認(rèn)識(shí)道德認(rèn)識(shí)v情情道德情感道德情感v意意道德意志道德意志v行行道德行為道德行為v知、情、意、行的關(guān)系知、情、意、行的關(guān)系 返回四、幼兒德育原則四、幼兒德育原則v概念概念v內(nèi)容內(nèi)容（一）熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（一）熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求幼兒相結(jié)合（二）堅(jiān)持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（二）堅(jiān)持正面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則（三）教育的一致性和一貫性原則（三）教育的一致性和一

32、貫性原則（四）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則（四）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則返回五、德育的途徑和方法五、德育的途徑和方法 v幼兒德育的基本途徑幼兒德育的基本途徑v幼兒德育的方法幼兒德育的方法 返回幼兒德育的方法幼兒德育的方法 v榜樣示范法榜樣示范法v說(shuō)理教育法說(shuō)理教育法v情感陶冶法情感陶冶法v實(shí)際鍛煉法實(shí)際鍛煉法v品德評(píng)價(jià)法品德評(píng)價(jià)法第四節(jié)第四節(jié) 幼兒美育幼兒美育 v幼兒美育的意義和任務(wù)幼兒美育的意義和任務(wù) 1 1 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的興趣和愛(ài)好培養(yǎng)幼兒對(duì)美的興趣和愛(ài)好, ,培養(yǎng)美感和初培養(yǎng)美感和初步的是審美能力步的是審美能力 2 2 使幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)活動(dòng)技能使幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)活動(dòng)技能, ,發(fā)

33、展藝術(shù)發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力創(chuàng)造力v幼兒美育的實(shí)施幼兒美育的實(shí)施v幼兒美感的發(fā)展及其特點(diǎn)幼兒美感的發(fā)展及其特點(diǎn) 藝術(shù)教育是美育的藝術(shù)教育是美育的 有力手段有力手段創(chuàng)造美的生活環(huán)境創(chuàng)造美的生活環(huán)境通過(guò)游戲進(jìn)行美育通過(guò)游戲進(jìn)行美育節(jié)目節(jié)目 娛樂(lè)活動(dòng)中娛樂(lè)活動(dòng)中的美育的美育大自然是美育的豐富大自然是美育的豐富源泉源泉選擇社會(huì)生活中美好選擇社會(huì)生活中美好的事物感染兒童的事物感染兒童幼兒美感的發(fā)展及特點(diǎn)幼兒美感的發(fā)展及特點(diǎn)v幼兒的美感與積極的情緒體驗(yàn)聯(lián)系緊密。幼兒的美感與積極的情緒體驗(yàn)聯(lián)系緊密。v幼兒美感是直接表面的。幼兒美感是直接表面的。v幼兒的美感具有行動(dòng)性。幼兒的美感具有行動(dòng)性。 幼兒美術(shù)作品欣賞幼兒美術(shù)

34、作品欣賞本章參考文獻(xiàn)本章參考文獻(xiàn)左瑞勇：左瑞勇：近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述近十年我國(guó)幼兒體育研究綜述對(duì)對(duì)122122篇學(xué)術(shù)論文篇學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)分析的文獻(xiàn)分析，早期教育，早期教育，20072007年第年第1 1期期內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：在我國(guó)幼教改革與發(fā)展的歷程中, 有關(guān)幼兒體育的研究一直較為薄弱。但20 世紀(jì)90 年代中期以后, 隨著兩個(gè)幼兒教育指導(dǎo)性法規(guī)、文件的頒布, 幼兒體育作為幼兒教育各育之首的地位得到了進(jìn)一步的確認(rèn)和鞏固, 并掀起了幼兒體育研究的新高潮。筆者分別以“幼兒體育”“幼兒園體育”和“學(xué)前體育”為題名檢索詞, 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)(CNKI) 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索, 獲得19792006 年( 截止時(shí)間為06 年5 月) 相關(guān)的研究文獻(xiàn)234 篇, 其中1996 年2006 年近10 年間的研究文獻(xiàn)達(dá)122 篇, 占總數(shù)的52.14%, 比1996 年前近20年的研究文獻(xiàn)還略多, 足見(jiàn)近10 年來(lái)我國(guó)幼兒體育研究的盛況, 難怪有