經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期待職教升級(jí)論文：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期待職教升級(jí)

1、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期待職教升級(jí)論文:中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期待職教升級(jí)【摘要】目前，“用工荒”現(xiàn)象凸顯了我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)教育的相對(duì)落后的現(xiàn)狀，“十二五規(guī)劃”制定出經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，職教升級(jí)勢(shì)在必行。本文分析了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新形勢(shì)下職教升級(jí)的方向，對(duì)于職業(yè)院校的教育教學(xué)改革具有重要的戰(zhàn)略意義?！娟P(guān)鍵詞】“用工荒”；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整；職教升級(jí)；教學(xué)模式目前，隨著企業(yè)用工量的增加，職業(yè)院校學(xué)生在保持95%以上就業(yè)率的同時(shí)已呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面，毋庸置疑，現(xiàn)行職業(yè)教育的規(guī)模和形式已落后于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，“用工荒”就是其集中體現(xiàn)?！坝霉せ摹北澈?，說(shuō)明技能型工人供應(yīng)告急。據(jù)不

2、完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工人數(shù)已達(dá)兩億人規(guī)模，其中絕大部分從事建筑、礦山、制造業(yè)、加工業(yè)、市政施工等產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)作業(yè)。但這些農(nóng)民工絕大部分沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)教育，也沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)，只能從事簡(jiǎn)單的生產(chǎn)線(xiàn)操作，或者從事沒(méi)有技術(shù)要求的粗活、重活。隨著中西部地區(qū)的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，對(duì)高素質(zhì)熟練技能型工人的需求量急劇增加，今后幾年技能型產(chǎn)業(yè)工人供需矛盾還將更加突出，大力發(fā)展職業(yè)教育已到了刻不容緩的地步。國(guó)家“十二五規(guī)劃”明確提出要確?？茖W(xué)發(fā)展取得新的論文發(fā)表專(zhuān)家中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)顯著進(jìn)步，確保轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展?；疽笫牵阂粓?jiān)持把經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)

3、發(fā)展方式的主攻方向。構(gòu)建擴(kuò)大內(nèi)需長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向依靠消費(fèi)、投資、出口協(xié)調(diào)拉動(dòng)轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，提升制造業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展服務(wù)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動(dòng)轉(zhuǎn)變。二堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐。深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源作用，提高教育現(xiàn)代化水平，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，壯大創(chuàng)新人才隊(duì)伍，推動(dòng)發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。以上兩點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)都需要職業(yè)教育作強(qiáng)有力的支撐，熟練技工必然成為社會(huì)急需的人才。經(jīng)濟(jì)振興，教育先行?！凹脊せ摹毖葑兂?/p>

4、的“技工香”雖緩解了職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但也反映出了我國(guó)職業(yè)教育相對(duì)滯后于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的現(xiàn)狀。職業(yè)教育發(fā)展的水平是一個(gè)涉及到整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略問(wèn)題，這要求職業(yè)教育的發(fā)展方向、辦學(xué)宗旨、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)緊密對(duì)接。當(dāng)前的“用工荒”現(xiàn)象，既是對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的呼喚，又給職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育改革發(fā)展提出了新的要求。面對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)，各地職業(yè)教育機(jī)構(gòu)需要調(diào)整辦學(xué)思路，更好地服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)www,59168,net、改變教育模式，突出職教特色目前職業(yè)教育中還存在一些突出問(wèn)題：與高等教育的高速度發(fā)展相比，職業(yè)教育的發(fā)展在一定程度上受到了削弱，特別是在面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)

5、工人的培養(yǎng)上相對(duì)滯后；現(xiàn)在的職業(yè)教育，在教育模式上過(guò)于強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)的通用性，“輕工藝”的現(xiàn)象很突出，不自覺(jué)走上了“高考教育”的模式。一些大中專(zhuān)、職校學(xué)生，他們的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)學(xué)得不錯(cuò)，但專(zhuān)業(yè)課卻只混了個(gè)及格，更不用說(shuō)實(shí)際操作。改變教育模式，學(xué)校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，形成重實(shí)踐、重技能培養(yǎng)的辦學(xué)特色。長(zhǎng)期以來(lái)技工學(xué)校校企聯(lián)合、半工半讀、間周實(shí)習(xí)，行為導(dǎo)向教學(xué)法、模塊化管理的教學(xué)模式，積累了許多成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得在中職學(xué)校中推廣學(xué)習(xí)。二、調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)升級(jí)大多數(shù)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置落后、重復(fù)，多集中在傳統(tǒng)、通用、勞動(dòng)力密集型的行業(yè)，如農(nóng)學(xué)、計(jì)算機(jī)操作、電子電器等，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生主要是針對(duì)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的需要，對(duì)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展特別是高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作用很小，就業(yè)現(xiàn)狀不很樂(lè)觀。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整刻不容緩，為適應(yīng)