尋找春天的元素群文閱讀教學

1、精品文檔“尋找春天的元素”群文閱讀教學【選文再現(xiàn)】春朱自清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆由來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星

2、，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩隨意編輯精品文檔葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱由宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托由一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，

3、稀稀疏疏地在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都由來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。三月桃花水劉湛秋是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？隨意編輯精品文檔啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點飄灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。三月

4、的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的豉點。那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機的轟鳴。河水流過麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從雪被里伸由頭來的麥苗談心；河水拍打著岸邊的石塊，丁零，丁零，像大馬車駛過的鈴鐺聲。那急流的水聲浪聲，是在催促著農(nóng)家人開犁播種?。∪碌奶一ㄋ?，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！蝴蝶鄭振鐸春送了綠衣給田野、給

5、樹木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的隨意編輯精品文檔湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了，于是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了；于是紅的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩地來臨了。蝴蝶來了，偕來的是花的春天。當我們在和暖宜人的陽光下，走到一望無際的開放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花的草地上時，大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一

6、刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又態(tài)度閑暇地舒翼飛開了。“啊，蝴蝶！它便被追，也并不現(xiàn)由匆急的神氣?！痹谶@個時候，我們似乎感到全個宇宙都耀著微笑，都泛濫著快樂，每個生命都在生長，在向前或向上發(fā)展?！具x文緣由】人教版三年級下冊第一單元中的兩篇課文燕子和古詩兩首帶著學生們領(lǐng)略了春天的色彩，為配合教學，讓學生們進一步體會寫景文的特點，特選擇三篇關(guān)于春天的文章進行群文閱讀教學。隨意編輯精品文檔【教學目標】1 .通過小組學習的方式閱讀三篇關(guān)于春天的文章，了解“春天的元素有哪些，體會春天的季節(jié)特點。2

7、 .通過學習積累關(guān)于春天的好詞好句，試著仿寫一段春天的句子。【教學難點】讓學生學會邊傾聽邊記錄，在討論中學會歸納概括?！窘虒W過程】一、游戲?qū)霂煟和瑢W們，大家好！在上課之前用一個小游戲來檢測一下大家的聽力。這個游戲的名字叫作一一聽場景，猜季節(jié)。老師給大家讀一個句子，大家猜猜這個句子描寫的是哪個季節(jié)。請聽題。師：冷颼颼的風呼呼地刮著。光禿禿的樹木，像一個個禿頂老頭兒，受不住西北風的襲擊，在寒風中搖曳。生：冬天。師：你是怎么聽由來是冬天的？生：我聽到“冷颼颼的風、光禿禿的樹”就知道這是冬天。師：對，冷風、光禿禿的樹，這些都是冬天特有的元素隨意編輯精品文檔師：周圍的梧桐樹已經(jīng)換上了一身黃色的衣服，走

8、近去一看，梧桐樹的葉子是半青半黃的，好像披上了一件夏天的綠裝不愿脫掉似的。生：這是秋天。因為我聽到了“梧桐樹的葉子”。師：難度增加了，請注意聽一一接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。生：這一定是夏天，因為有荷花。師：這一題更難，大家仔細聽一一忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。生：春天，因為有春風。生：不對，這是冬天，我記得這首詩是寫冬天的，那個梨花是指白雪。師：聽到梨花、春風，我們感覺這是春天的元素，但如果熟悉這首詩的同學就會知道，它的題目是白雪歌送武判官歸京，是唐代詩人岑參的作品，現(xiàn)在你們還認為它寫的是春天嗎？有個詞大家可能在聽的時候忽略了一一“忽如”，也就是說好像一夜春風來了，雪白的梨花都開了。

9、這首詩其實是詠雪的。師：從剛才的游戲中我們知道了，每個季節(jié)都有它們特有的代表元素，如冬天的白雪、夏日的荷香，而春天的元素是什么呢？讓我們馬上開始去尋找！【教學說明：這個游戲很好地切合了本堂課的主題一一尋隨意編輯精品文檔找春天的元素，我們要去哪里尋找？學生一開始都比較迷糊，我就通過比較簡單的詩歌和句子來引導他們?nèi)ふ摇Ｒ环矫婵梢杂柧殞W生傾聽的能力，從傾聽中抓住要點；另一方面也引發(fā)他們的思考，哪些元素可以代表四季的特征。】二、獨立閱讀，學會批注師：今天我們將要學習的三篇文章，課前老師已經(jīng)發(fā)下去了，每個小組選擇其中的一篇進行學習，請問你們選好了嗎？生：選好了。師：既然選好了，那我們就趕快開始學習吧！

10、請看老師的要求。（課件由示要求：每位同學獨立閱讀選好的文章，一邊閱讀，一邊按要求給春天不同的事物做上記號。1 .給描寫春天的植物的句子畫上“2 .給描寫春天的動物的句子畫上“3 .給描寫春天的自然現(xiàn)象的句子畫上“”。4 .給描寫春天的其他景物的句子畫上“”。）師：我們知道植物是花、草，動物是燕子、黃鶯等，那么自然現(xiàn)象指的是什么？（生：風雨雷電。）其他景物呢?（生：山、水。）【教學說明：每個學生都應(yīng)該有自我思考的時間和空間，任何小組合作都應(yīng)該建立在個體的思考上再進行。因此不管隨意編輯精品文檔學生學習的程度如何，他自己都應(yīng)該先對文本進行閱讀、勾勒、概括。在聽這堂課的時候也有專家提由來，學困生對于自

11、然現(xiàn)象和其他景物區(qū)分不清怎么辦？我覺得這是不可忽視的問題，課堂上總會有學生不會，但這不影響我們課堂的繼續(xù)進行，在下一步的小組討論分享中，組長和能力比較強的組員會幫助能力較弱的組員完成他們的任務(wù)。而這一步中教師的巡視和指導也不可忽視，在巡視中發(fā)現(xiàn)學生的問題，從中進行指導，可幫助他們學習文本?！咳?、小組討論分享、完善、分工1 .小組討論、補充，匯總意見。2 .組內(nèi)分工，確定由哪位同學匯報哪項內(nèi)容?！窘虒W說明：這個時候教師要繼續(xù)巡視，指導組長如何給組員分配好任務(wù)。三年級學生的群文閱讀和小組建設(shè)還處于初步階段，教師的指導至關(guān)重要。四、班級交流師：每篇文章請一個小組進行匯報，選擇相同文章學習的小組可進行

12、補充。其余沒有選擇本篇文章的同學，一邊聽匯報，一邊做上相應(yīng)的記號。生：我們組選擇的文章是春。我匯報的是植物?！靶〔萃低档貜耐晾镢@由來，嫩嫩的，綠綠的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，隨意編輯精品文檔粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！”師：別的組還有補充嗎？生：樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。師：好的，別的同學請繼續(xù)匯報。生：我匯報的是動物?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！鄙何覅R報的是自然現(xiàn)象?！坝晔亲顚こ５?，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著

13、一層薄煙?！睅煟河醒a充嗎？風雨雷電等這些都屬于自然現(xiàn)象。生：“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。生：我匯報的是其他景物?！鞍頃r候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托由一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上,石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏地在雨里靜默著?！睅煟汉懿诲e，接下來我們看看讀三月桃花水小組的匯報。生：我匯報的是植物?！坝幸磺Ф涮一ǎc點飄灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。”隨意編輯精品文檔生：我還有補充。“河水流過麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從

14、雪被里伸由頭來的麥苗談心?！鄙何覅R報的是動物。“它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云。”生：我匯報的是自然現(xiàn)象?！鞍?，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點飄灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋?！睅煟哼@是自然現(xiàn)象嗎？是風雨雷電等現(xiàn)象嗎？生：不是。師：這應(yīng)該歸到其他景物里面去。生：我匯報的是其他景物。“每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節(jié)奏的豉點。那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機的轟鳴。河水流過麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛剛從雪被里伸由頭來的麥苗談心；河水拍打著岸邊的石塊，丁零，丁零，像大馬車駛過的鈴鐺聲。那急流的水聲浪聲，是在催促著農(nóng)家

15、人開犁播種?。　睅煟翰诲e，下面請讀蝴蝶小組的同學進行匯報。生：我要匯報描寫植物的句子。“于是黃的、白的、紅的、紫的、藍的，以及不能名色的花開了?！鄙何乙獏R報動物的?！坝谑羌t的，白的，黃的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩地在花間，在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階隨意編輯精品文檔下，只要有新綠的花木在著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩地來臨了。”生：還有，“大的小的蝴蝶們總在那里飛翔著。一刻飛向這朵花，一刻飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動。一群兒童們嬉笑著追逐在它們之后，見它們停下了，便悄悄地躡足走近，等到他們走近時，蝴蝶卻又

16、態(tài)度閑暇地舒翼飛開了?！鄙何襾韰R報自然現(xiàn)象?！爱斘覀冊诤团巳说年柟庀?走到一望無際的開放著金黃色的菜田間，或雜生著不可數(shù)的無名的野花的草地上時”生：我匯報的是其他景物。“春送了綠衣給田野、給樹木、給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風粼粼地吹動，山間的溪流也開始淙淙汩汩地流動了?！薄窘虒W說明：當學生在匯報的時候，教師要注意維持全班的課堂紀律，要提醒學生注意傾聽、記錄和思考。聽的學生要學會一邊聽一邊做好記錄，閱讀同篇文本的學生要注意糾錯，與自己答案不同的可提由質(zhì)疑?！课濉⒏爬ù禾斓脑貛煟簞偛糯蠹艺疑诉@么多關(guān)于春天的句子，你們能不能歸納一下在

17、句子中都由現(xiàn)了哪些春天的元素？請小組長打開工作紙，每個小組合作完成一張工作紙就可以了。隨意編輯精品文檔生：我們組匯報的是春。植物有桃樹、杏樹、梨樹、小草、樹葉子，特點是五顏六色和綠；動物有鳥兒、牛，特點是高興；自然現(xiàn)象有風、雨，特點是細。師：風的特點也是細嗎？“像母親的臉撫摸著你”，這是一種什么感覺？生：溫柔。師：請繼續(xù)。生：其他景物有山、水、太陽，特點是朗潤。生：我們組選的是三月桃花水。植物有桃花、麥田、垂柳，特點是如霧如煙；動物有燕子，特點是飛得快；其他景物有桃花水，特點是輕柔。生：我們組匯報蝴蝶。植物有田野、樹木、花園，特點是綠；動物有蝴蝶，特點是栩栩、閑暇；其他景物有湖水，特點是油碧色

18、?！窘虒W說明：此環(huán)節(jié)又是一種提煉文本的訓練，一開始是從文章中找重點句，再從重點句中找重點詞。這樣既可以讓學生積累好詞好句，又是提高他們歸納概括能力的一種練習?！苛⑿〗Y(jié)春天的特點師：剛才大家從文章中找生了這么多春天的元素，其實春天的元素就在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。請欣賞一下深圳的春天。（課件由示圖片）隨意編輯精品文檔師：欣賞了這些圖片，你們能不能照樣子說一說？（出示例句：的花，的草，的葉，的風，的雨,_的河水，的山,_的蝴蝶，的燕子）（生說，略。）師：通過這些元素我們感受到春天這個季節(jié)是充滿生機的，充滿希望的，描寫春天的文章多是積極向上的?！窘虒W說明：從文本回到生活，是從閱讀到作文的一種過渡。閱讀是作文的基礎(chǔ)，好的文本能帶給學生積累寫作的材料，生活中的景物能帶給學生寫作的靈感。他們會發(fā)現(xiàn)，自己也能夠發(fā)現(xiàn)春天的元素，表達春天的元素了，下一步就是描寫春天的元素。】七、作業(yè)師：說一說我們身邊還有哪些春天的元素，回家