對(duì)新課改中農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的再思考

1、對(duì)新課改中農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的再思考新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國(guó)各地開(kāi)展得如火如荼，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村初中英語(yǔ)教育的形勢(shì)十分嚴(yán)峻：師資隊(duì)伍老化，課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)模式單一。英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答。教師的教被定位在“給予”上，學(xué)生片語(yǔ)不發(fā)，課堂氛圍沉悶。究其根本原因，我簡(jiǎn)單的闡述以下幾點(diǎn)看法：長(zhǎng)期以來(lái)，由于農(nóng)村初中學(xué)校受條件的限制，英語(yǔ)教師進(jìn)不來(lái)，也留不住，流動(dòng)性很大，很多教師“身在曹營(yíng)心在漢”，千方百計(jì)找關(guān)系搞調(diào)動(dòng)，特別是稍有能力、干由點(diǎn)成績(jī)的英語(yǔ)教師更是如此。教師不僅教書育人，更要處處為人師表。一方面要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，另一方面教育主管部門要由臺(tái)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，合

2、理流動(dòng)，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，更重要的是給農(nóng)村英語(yǔ)教師有職業(yè)提升空間，不斷更新教育理念。一、轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)要改變統(tǒng)把教育當(dāng)作傳授書本知識(shí)的狹隘眼界，樹(shù)立書內(nèi)有知識(shí)、課本外也有知識(shí)，校內(nèi)有課程、校外也有課程的觀念，能升人高中的是人才，能適應(yīng)生活、創(chuàng)造生活的技校生也是人才，要樹(shù)立人人都是人才的大人才觀念。教師的教育理念決定教育行為，教師是新課程實(shí)施過(guò)程的引領(lǐng)者，不是單純的傳話筒。教師要用自己對(duì)新課程改革的專業(yè)理解，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，成為課程和教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。農(nóng)村英語(yǔ)教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以逐步調(diào)整和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論水平和適應(yīng)并駕馭新課程改革的能力，只有這樣才能明確新課程

3、改革和發(fā)展方向，才能有的放矢，卓有成效地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究，成為科研型、專業(yè)型英語(yǔ)教師，在新一輪課程改革中立于不敗之地。二、改革教學(xué)方法教師由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，特別是農(nóng)村學(xué)校受硬件條件的制約，課堂上一手包辦學(xué)生毫無(wú)主動(dòng)權(quán)，課堂結(jié)構(gòu)只有“復(fù)習(xí)一一新授一一鞏固練習(xí)一一作業(yè)”這單一模式,很少注意學(xué)生反應(yīng)，不讓學(xué)生民主參與，“滿堂灌”也是家常便飯。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提由：“改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解

4、與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平由發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。”學(xué)生是人，是鮮活的獨(dú)立個(gè)體，教學(xué)活動(dòng)必須樹(shù)立“以學(xué)生為本”的觀念，因材施教。在探索良好的教學(xué)方法方面，不少教育專家、優(yōu)秀教師作了不懈努力，提生了寶貴意見(jiàn)，但農(nóng)村英語(yǔ)教師也要在新課程改革中主動(dòng)作為，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新成果。按照初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級(jí)分別完成三，四,五級(jí)目標(biāo)，不同年級(jí)任務(wù)不同。針對(duì)不同任

5、務(wù)，采用不同方法或者多種方法綜合應(yīng)用，教師應(yīng)靈活多變。要根據(jù)教師個(gè)體素質(zhì)和學(xué)校實(shí)際情況來(lái)選擇?，F(xiàn)在，教學(xué)資源、語(yǔ)音室、多媒體教室等現(xiàn)代化技術(shù)裝備為課堂教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，教師應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，憑借多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教學(xué)方法的選擇要因內(nèi)容而異，因?qū)W生而異，因教師而異，因?qū)W校條件而異。三、改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，很重要的一條就是要改革評(píng)價(jià)制度。新一輪課程改革無(wú)法在農(nóng)村學(xué)校更深層次進(jìn)行，是因?yàn)樵诼?lián)招考試指揮棒下，教師為考試而教，學(xué)生為高分而學(xué)，“分?jǐn)?shù)”仍然是學(xué)校評(píng)價(jià)老師及教師晉級(jí)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。這些都是以升學(xué)為終極目的的

6、傳統(tǒng)教育思想作為先導(dǎo)的，不可能承擔(dān)未來(lái)人才全面發(fā)展要求的教育使命。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時(shí)了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進(jìn)教學(xué)管理，促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展和完善?！睆囊陨峡梢钥从?，英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以“三個(gè)促進(jìn)”為標(biāo)準(zhǔn)，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。評(píng)價(jià)的方法主要有以下幾種：1 .平時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和單元檢測(cè)。這種方法對(duì)學(xué)生具有激勵(lì)作用，且能及時(shí)有效地反饋信息。2 .讓學(xué)生民主參與評(píng)價(jià)。包括自評(píng)和他評(píng)。這種方法教師獲取信息渠道廣、全面，提高了學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。3 .筆試、口試、表演節(jié)目等多種形式相結(jié)合?？谠嚳梢噪S堂進(jìn)行，表演可排成情景劇，讓學(xué)生在文藝匯演、英語(yǔ)晚會(huì)上表演。總之，新課程改革對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提生了更高要求，我們要