小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法

1、北團(tuán)柏小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案根據(jù)縣教育局質(zhì)量評(píng)價(jià)方案的實(shí)施意見(jiàn)，為了構(gòu)建我校學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平，推動(dòng)評(píng)價(jià)制度改革的深化，結(jié)合我校的實(shí)際，特制定我校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則。一.評(píng)價(jià)原則1、全面評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生應(yīng)具備的多種素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性心理和特殊才能的評(píng)價(jià)。2 、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則形成性評(píng)價(jià)是指定期對(duì)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程（教學(xué)實(shí)施過(guò)程和學(xué)習(xí)落實(shí)過(guò)程）的一種監(jiān)測(cè)，其目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一段較長(zhǎng)的時(shí)間后對(duì)教與學(xué)的結(jié)果進(jìn)行的一種檢測(cè)，其目的在于檢查長(zhǎng)期目標(biāo)的達(dá)成情況。對(duì)教與學(xué)兩

2、方面評(píng)價(jià)要堅(jiān)持過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合的原則，既注重過(guò)程，又關(guān)注效果。要改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別的功能，要有利于促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)師生共同進(jìn)步。3 、總體評(píng)價(jià)與抽樣評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則總體評(píng)價(jià)是指全體學(xué)生參加的學(xué)科評(píng)價(jià)，而抽樣評(píng)價(jià)是指對(duì)部分學(xué)科和部分學(xué)生的評(píng)價(jià)。遵循教育教學(xué)規(guī)律，以定期評(píng)價(jià)為基本形式，適當(dāng)采用不定期分項(xiàng)抽樣評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)狀況和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。4、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則定性評(píng)價(jià)采用“等級(jí)”與“評(píng)語(yǔ)”評(píng)價(jià)等方式，定量評(píng)價(jià)采用分?jǐn)?shù)”和“比率”的方式，使評(píng)價(jià)盡量科學(xué)合理2 .評(píng)價(jià)方式1 .分級(jí)評(píng)價(jià)：學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 .分段評(píng)價(jià)：以13年級(jí)為低年段，4-6

3、年級(jí)為高年段進(jìn)行過(guò)程和階段性評(píng)價(jià)。以低年段為例，分段評(píng)價(jià)是指對(duì)一個(gè)行政班，從一年級(jí)跟蹤評(píng)價(jià)到三年級(jí)，研究三年內(nèi)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化情況。3 .評(píng)價(jià)內(nèi)容1學(xué)生方面：學(xué)業(yè)水平；能力水平；情感、態(tài)度與學(xué)科素養(yǎng)；學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。2.教師方面：專業(yè)發(fā)展水平；備、講、批、輔、研。教學(xué)質(zhì)量書(shū)面檢測(cè)。四.評(píng)價(jià)實(shí)施1.學(xué)生方面：設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，把各階段有關(guān)學(xué)生能力水平、個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展、情感態(tài)度和學(xué)業(yè)成績(jī)的考評(píng)結(jié)果都放進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)檔案里。具體做法：學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：由教導(dǎo)處制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各任科教師執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和任科教師評(píng)價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評(píng)一次）學(xué)生文明禮貌與衛(wèi)生習(xí)

4、慣評(píng)價(jià)：由學(xué)校德育部門(mén)制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各班任執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和班任評(píng)價(jià)實(shí)施。（每學(xué)期評(píng)一次）才藝展示（包含科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作、書(shū)法藝術(shù)等）評(píng)價(jià)：由學(xué)校綜合科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，綜合科執(zhí)行，通過(guò)學(xué)生個(gè)人申報(bào)、展示，最后由綜合科成立考核小組評(píng)定。（每學(xué)年評(píng)一次） 學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際、寫(xiě)字水平評(píng)價(jià)：由語(yǔ)文科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各語(yǔ)文任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次） 英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)：由英語(yǔ)科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各英語(yǔ)任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次） 數(shù)學(xué)口算能力評(píng)價(jià)：由數(shù)學(xué)科制定評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，各數(shù)學(xué)任科教師評(píng)價(jià)。（每學(xué)期評(píng)一次）在認(rèn)真做好上面各項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再填寫(xiě)下面的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表

5、并歸檔。（附表一）2.教師方面：健全科學(xué)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，采用量化的方式全面客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)教師不斷提高，評(píng)價(jià)結(jié)果要與獎(jiǎng)金分配和評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。具體做法：（1）工作表現(xiàn)（工作態(tài)度、責(zé)任心，常規(guī)工作完成情況，培訓(xùn)進(jìn)修與專業(yè)水平的發(fā)展等）占30%）教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長(zhǎng)與行政每學(xué)期檢查一次，每項(xiàng)按優(yōu)6、良4、中3、差1給分；教師讀書(shū)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)修情況，由主管行政評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8中5、差2給分；部門(mén)工作完成情況，由校長(zhǎng)評(píng)價(jià)，按優(yōu)10、良8中5、差2給分。項(xiàng)得分之和的30%;實(shí)際得分。第一學(xué)期與第二學(xué)期的實(shí)際得分之和就是第（1）的最后得分。（2）工作成績(jī)（每學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)

6、量書(shū)面檢測(cè)結(jié)果）占70%第一次（第一學(xué)期）質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)（平均分、低分率、及格率、優(yōu)秀率、高分率）各項(xiàng)指標(biāo)的比較值在同級(jí)中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級(jí)任教兩班以上的獨(dú)立計(jì)算后取平均值，平衡班取各項(xiàng)指標(biāo)比較值的平均值計(jì)算，一個(gè)教師任教全級(jí)多班的按第二名計(jì)算。）質(zhì)量檢測(cè)的5個(gè)指標(biāo)第二次（第二學(xué)期）與第一次（第一學(xué)期）的比較值的差乘以10為各指標(biāo)全年得分，5個(gè)指標(biāo)的得分和為第項(xiàng)的實(shí)得分。第與第兩項(xiàng)得分之和的70額第（2）的最后得分（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量的總分北團(tuán)柏小學(xué)學(xué)校一學(xué)年一班學(xué)生綜合（學(xué)業(yè)、行為）素質(zhì)評(píng)價(jià)表等評(píng)價(jià)自評(píng)小組評(píng)教師評(píng)出勤情況課堂表現(xiàn)作業(yè)完成提出問(wèn)題解決問(wèn)題課外閱讀文體活動(dòng)文明禮貌衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)業(yè)成績(jī)思品社會(huì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)科學(xué)信息技術(shù)音美術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐獎(jiǎng)懲情況刀、家長(zhǎng)寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)考核等級(jí)：指導(dǎo)教師：時(shí)間：.填表說(shuō)明：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)；2 、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí);3 、學(xué)業(yè)成績(jī)的呈現(xiàn)方式為等級(jí)制，分為優(yōu)、