小學(xué)思想政治_我的環(huán)保小搭檔教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)12.我的環(huán)保小搭檔教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。2 .樹立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。3 .了解身邊的環(huán)保小搭檔，能夠從自身做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)?，F(xiàn)象，并找到自己的環(huán)保搭檔。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能夠從自身做起，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；舊畫報(bào)紙；膠紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，是人類和所有生物共同的母親?？蛇@位母親卻生病了，讓我們一起來看幾張圖片。（出示課件）你能說說看到什么？又想到了什么？你知道這些狀況都是什么原因造成的嗎？（由于亂砍亂伐，偷

2、排偷放，亂扔垃圾等一系列不良行為，都會(huì)導(dǎo)致環(huán)境惡化。）怎樣才能保護(hù)地球，讓我們的家園更美好呢？今天這節(jié)課我們就起學(xué)習(xí)12.我的環(huán)保小搭檔。（板書課題）二、探究新知活動(dòng)一：想一想師：在生活中經(jīng)常聽到“環(huán)保”兩個(gè)字，那什么是環(huán)保呢？請(qǐng)大家看兩幅圖，你找到答案了嗎？（出示課件）師生交流：“原來一一環(huán)保就是愛護(hù)環(huán)境。環(huán)保就是節(jié)約，不浪費(fèi)?！保ò鍟煟涵h(huán)保是我們每個(gè)人的事，在生活中我們應(yīng)該積極為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能做到環(huán)保呢？如果有個(gè)小幫手、小搭檔就好了。先讓我們一起來找找。師：（出示課件）當(dāng)你要喝水時(shí)，面對(duì)著紙杯和水壺，你找到環(huán)保的小幫手嗎？你能說說為什么要選水壺做環(huán)保小幫手、小搭檔嗎？

3、師：植樹節(jié)時(shí)，許多同學(xué)去植樹種綠，（課件出示學(xué)生植樹的圖片）你和誰又結(jié)成了環(huán)保搭檔呢？活動(dòng)二：說一說現(xiàn)在你知道什么是環(huán)保搭檔了嗎？請(qǐng)你和同學(xué)交流交流你還有哪些環(huán)保小搭檔？“因?yàn)?所以和可以是環(huán)保搭檔?！被顒?dòng)三：做一做師：同學(xué)們，其實(shí)我們還可以自己制作環(huán)保小搭檔。你知道鉛筆是如何制作的嗎？（播放視頻）看完視頻，你有什么感想？（做一支鉛筆并不容易）可講臺(tái)上卻有一把同學(xué)們遺棄的鉛筆，你有沒有好辦法，給鉛筆找到環(huán)保小搭檔，可以避免這種浪費(fèi)？（鉛筆末端貼上姓名給鉛筆找主人）追問：短一點(diǎn)的鉛筆就只能被扔掉嗎？（可以用舊畫報(bào)制作筆帽）讓我們一起邊聽故事邊思考。指名讀故事，其他同學(xué)思考：制作環(huán)保小搭檔一一鉛筆

4、筆帽，需要幾步？學(xué)生交流制作步驟，并現(xiàn)場(chǎng)制作。利用微信，拍照，并展示學(xué)生作品?；顒?dòng)四：選一選我們?yōu)樽约褐谱髁诉@么可愛的環(huán)保小搭檔，那趕緊為家人也選一選吧。師：“爺爺和奶奶要去菜市場(chǎng)買菜，你給他們選的環(huán)保小搭檔是"一一菜籃子“媽媽要去超市購物，你給她選的的環(huán)保小搭檔是"指一環(huán)保袋追問：為什么不選既便宜又方便塑料袋呢？（不環(huán)保，難降解）那趕緊讓它消失。指：“爸爸要去上班，你給他選的環(huán)保搭檔是”一一距離近自行車，距離遠(yuǎn)電動(dòng)汽車。追問：為什么不選寬敞又氣派的大排量汽車？（有尾氣）那趕緊讓電動(dòng)汽車來替代它。師：“家人外出就餐時(shí)，你給他們選的環(huán)保小搭檔是"一一自帶環(huán)保餐具追問

5、：為什么不選一次性餐具？（浪費(fèi)資源）那趕緊讓它消失。師：同學(xué)們，你們找到了很多的環(huán)保搭檔，真棒！其實(shí)在我們身邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn)出對(duì)環(huán)境的保護(hù)。例如：一水多用，隨手關(guān)燈，少用空調(diào)，將垃圾分類，不亂丟垃圾，不傷害花草樹木等等，各種環(huán)保搭檔真是舉不勝舉?；顒?dòng)五：畫一畫有一首小詩，很美，也很有趣，請(qǐng)你仔細(xì)聽。老師朗誦：“輕輕打開地球畫冊(cè)，山山水水都在問我：親愛的小朋友，想給未來的地球留下什么？”是啊，你想給未來的地球留下什么？采訪學(xué)生，去畫一畫。（學(xué)生思考，并補(bǔ)全圖畫）三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)保小搭檔，明白了環(huán)保小搭檔可以是物件、可以是行為、可以是一群人、是我們所有人。為了守

6、好綠水青山，護(hù)好碧水藍(lán)天，環(huán)保小搭檔們，讓我們行動(dòng)起來！四、課后作業(yè)：1 .請(qǐng)完成我的環(huán)保小搭檔的宣傳手抄報(bào)。2 .和家人介紹自己的環(huán)保小搭檔，和父母一起尋找更多的環(huán)保搭檔板書設(shè)計(jì)：12.我的環(huán)保小搭檔愛護(hù)環(huán)境節(jié)約資源小學(xué)低年級(jí)階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和行為習(xí)慣、生話態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。“環(huán)?！边@個(gè)主題雖大，但卻因和學(xué)生的生活密切相關(guān)而并不陌生。二年級(jí)的學(xué)生有通過用自己的知識(shí)和聰明才智去探究、解決環(huán)保問題，讓生活更豐富更美好的需求，而且“保護(hù)環(huán)境，愛惜資源”本身就是品德課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到的“行為與習(xí)慣目標(biāo)”的重要組成

7、部分。加之在經(jīng)歷了本單元前三課“水”、“空氣”、“紙”三個(gè)環(huán)保主題的探究體驗(yàn)之后，再進(jìn)行本課這一總結(jié)性的活動(dòng)課，也就是水到渠成的事?？傊?，本課是基于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，通過學(xué)習(xí)也必將發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知。課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣的論述“愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求；動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活是兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需要，也是時(shí)代提出的要求?！北竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地滿足了學(xué)生關(guān)于“愉快、積極地生活”“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”的需要。教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)是學(xué)生生活，通過“看一看”“想一想”“議一議”等多種形式的思維活動(dòng)，“做一做”“選一選”“讀一讀”“畫一

8、畫”等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生以往生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)孩子生活；設(shè)計(jì)有效活動(dòng)內(nèi)容，引領(lǐng)孩子生活，讓學(xué)生充分地參與其中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，并創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)形式，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，發(fā)展孩子生活，從而達(dá)到了最終回歸學(xué)生生活的愿景，取得了較好的教學(xué)效果。我的環(huán)保小搭檔一課是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第四課。本單元是道德與法治教材小學(xué)低年級(jí)段對(duì)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的集中關(guān)注，整個(gè)單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平，從日常生活中感受和體驗(yàn)到的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時(shí)代的主題一一綠色與環(huán)保，并通

9、過自己的智慧與創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，節(jié)約能源，文明生活，成長(zhǎng)為“綠色小衛(wèi)士”。整個(gè)單元呈分與總的關(guān)系，前三課選擇水、空氣、紙三個(gè)并列的環(huán)保主題，最后一課我的環(huán)保小搭檔是行動(dòng)，可以看作是總。作為總結(jié)性的活動(dòng)課，我的環(huán)保小搭檔一課旨在引領(lǐng)和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任，通過創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，從小處著眼，細(xì)處著手，幫助小學(xué)生在日常生活中切實(shí)落實(shí)綠色生活的觀念與行為。我的坪保小搭襠年級(jí)班姓名：請(qǐng)你給家人爺爺、奶奶媽媽去超市爸爸去上班一家人外出回歸兒童現(xiàn)實(shí)生活我的環(huán)保小搭檔教后反意做到了以下幾個(gè)方面:在設(shè)計(jì)、執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)道德與法治的第12課我的環(huán)保小搭檔的過程中，我深切地感受到“回歸兒童生活，實(shí)施

10、有效教育”的重要性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，我特別注喚起以往生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)孩子生活在談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖思考，然后讓學(xué)生交流所見、所感，思考種種不良行為背后的原因，有效地喚起了學(xué)生以往的生活體驗(yàn)，對(duì)環(huán)保的重要性和迫切性有了初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)新知時(shí)，我特意選用了“喝水使用什么用具”這一學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，又展示了學(xué)校的植樹節(jié)活動(dòng)時(shí)孩子們植樹的照片，使孩子孩子獲取知識(shí)的途徑不再依賴教師的直接傳授，而是基于生活的主動(dòng)構(gòu)建。讓孩子在討論中，步步深化了對(duì)“環(huán)保小搭檔”的含義的理解。二、設(shè)計(jì)有效活動(dòng)內(nèi)容，引領(lǐng)孩子生活記得一位名師曾很形象地說過，活動(dòng)是兒童和知識(shí)、技能之間的一架最有效地梯

11、子。在課上我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)形式，積極參與孩子們的活動(dòng)，在參與的過程中引導(dǎo)活動(dòng)向正確的方向發(fā)展，向著課程目標(biāo)前進(jìn)。于是孩子在“看一看”“想一想”“議一議”“做一做”“選一選”“讀一讀”“畫一畫”等多種形式的活動(dòng)中朗讀、講述、繪畫、手工制作，在活動(dòng)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、發(fā)展生活，達(dá)到了寓教育于活動(dòng)的目的。在錄制、觀看課堂實(shí)況的過程中，也使我不斷地反思自己的課堂語言、執(zhí)教習(xí)慣，使我調(diào)出自己看自己。比如，在學(xué)生投入地制作環(huán)保小筆帽時(shí)，我和孩子一起比賽做、比賽創(chuàng)意，孩子們定會(huì)更積極投入?？傊?，通過出示此課，使我更積極地思考自己在今后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣努力、用什么樣

12、的教學(xué)方法、如何讓兒童在道德與法治課程中真正地與生活聯(lián)系，再反饋于生活，提升自我，也更深刻地感受到做為一名道德與法治老師不僅需要有豐富的學(xué)識(shí)，有靈活多樣的教法，更需要心中始終有一個(gè)“以生為本”的理念，并且善于激發(fā)、挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的生活意識(shí)，并最終回歸生活，作為一名道德與法治教師，我應(yīng)該站在離孩子最近的地方。我的環(huán)保小搭檔是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第四課。通過鉆研教材，分析學(xué)情，基于對(duì)品德課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來實(shí)現(xiàn)”的理解和踐行，在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)之初，我就把教學(xué)目標(biāo)確定為：1.通過“看一看”“想一想”“議一議”等活動(dòng)激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，從而了解環(huán)彳的含義，理解環(huán)保的重要性。2.通過“讀一讀”“畫一畫”等活動(dòng)，鏈接學(xué)生生活，感悟保護(hù)環(huán)境的重要和迫切，從而讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。3.通過